继续教育专业知识模块

培训总结学员姓名：学员学科学段：初中语文学员所在单位：结合本次继续教育培训内容，谈谈教师本人分析。优势分析：有较强的教材解读能力，善于搜集整合信息，思维敏捷，思路清晰，上课有条理。善于激发学生的学习兴趣，能努力将课程上的生动有趣。劣势分析：专业知识有待提升，现拥有的专业知识零零碎碎，不够系统。上课方法随机，没有整理出有效上课的具体方法，大多时候凭借个人感觉。管理学生上允许多，原则少，个别时候也形成了纵容。多媒体技术在上课中没有充分使用好。机会分析：通过网络课程的学习，专业知识得到了提升，甚至将之前零零碎碎的知识变得更加系统，更加清晰了。备课过程中使用起来了更加灵活。通过心理学讲座和师德讲座，更加了解孩子的发展规律，也清楚了教师怎么做，才有利于儿童发展，才能引导孩子走正确的道路。也有了一些具体的方法来指导学生。多媒体信息的培训，让我更能和时代接轨，微课程让我的课堂变得更高效，让我在课余时间指导学生时也更加有效。阐述本次培训每个模块培训内容的收获从专业理念：教师专业素养、教师礼仪、班级管理课程学习收获阐述。教师专业素养：教师专业素养的养成不是一蹴而就的，此次网络培训持续一个多月，涉及的知识方方面面，让一个老师的专业素养得到了很大的提升。就培训形式来说，此次网络培训有讲座，有课例也有案例分析，多样的形式更直观的展现了培训教师的专业风采，对听课教师来说更是耳濡目染、春风化雨般的浸润。此次网络培训在内容上也是前所未有的全面，从七年级到九年级的教材分析，课例展示让作为教师的我更加全面的把握了初中语文教材的特点，同时也从课例当中吸取了不少课堂教学的有效手段。针对九年级的22堂复习微课，更是让带九年级的我解了复习策略制定的燃眉之急，不由得发出感慨，要是培训课程能够反复回看永久保存那该有多好啊！最让我激动的是专业培训过程中关于推进整本书阅读的指导方法，整本书阅读作为初中语文课堂的新生之子，也是佼佼之子，随着新课程改革，阅读越来越成为了语文课堂中的重重之重，但是关于阅读教学的方法在网络上可谓少之又少，教师们也是巧妇难为无米之炊。此次专业培训关于整本书阅读方法的指导即解读了每本名著，激发了教师自己先去读名著的兴趣和意识，同时也给了教师如何带领学生名著阅读的具体方法，收益颇多，感谢此次培训。教师礼仪：教师也要注意个人形象，因为教师在学生心目中的地位，是由教师的个人魅力决定的。拥有个人魅力的教师更容易让学生喜欢教师所教授的科目，也会产生学好这门课的动力，那么教师的个人魅力来源于何处呢？一部分是由教师的专业素养决定的，那另一部分就来自于教师礼仪。教师得体的穿戴，干净整洁的外在形象，教师处理学生问题时的方法手段，都彰显着一个教师的个人魅力。此次关于教师礼仪的培训是非常有必要也让教师们受益的课程。班级管理课程：回想自己上班八年，有六年都是班主任，今年仍然带班主任。班级管理是非常重要的一门课程。掌握班级管理的艺术，要从读懂学生做起，要了解孩子成长发展规律，并且知道自己所带孩子的家庭成长环境，一个知道根本问题的教师，就不会因为一些表面的问题而焦头烂额了。带好班集体，是每个班主任共同的美好期待，然而只在一些表面问题上下功夫是不能取得实质性的变化的。更有甚者，将力气用反了，怕是只会事与愿违。关于班级管理这一块，课程中方法论多，原理解读较少。希望能结合心理学，青少年儿童发展规律等让老师们深入的学习。我认为管理儿童要从读懂儿童做起。从专业能力：互联网技术、教学设计、教育科研课程学习收获阐述。互联网技术：今年是特殊的一年，疫情持续不断，课程也是断断续续，宅在家又开学的了的那段时间，相必对每个老师都是不同程度的煎熬与成长。还记得初次通知上网课时内心的纠结与慌张，没有学生坐在面前，怎么上课，怎么互动都成了一个又一个的问题。此次培训来的真是及时啊，它解了我们广大教师的燃眉之急，互联网技术培训有太多实操的手段，对着步骤一步一步跟着学，突然发现其实也不难，就这样，学生上网课，学着录微课，学着截取片段，我的线上教育生涯就此展开了，这真是一种奇妙的体验。看来每一次社会大变故必然推动社会大发展这话不假了，连我们教师也要被迫和线上接轨了。如何看待网络，运用网络会是是我们往后教学生涯的大命题了。教学设计：教学设计是非常考验教师的一项基本功。最怕教师专业素养强，却茶壶里煮饺子，有嘴倒不出。关于教学设计，讲座中给出的方法每一个都值得细细去推敲，去思考我相信那是很多老师在课堂教学中一点一滴总结起来的。我自己也更喜欢听课例，分析课例，通过观察课堂氛围，分析老师的哪种做法，那些设计更容易调动学生去思考去学习，从而发现这种方法的一般规律，将它运用到自己的课堂中。总之，教学设计里有大学问，要多学、多思、多总结、多运用。教育科研课程：教育科研课程对我最大的启发是作为一名教师要有科研的意识和方向。不做教书匠，做一个真正能在学科领域有所研究，有所发现，有所贡献的人，才是我们每个教师毕生的追求。这条道路注定是崎岖不平的，可我相信这条道路也蕴含着快乐成就的宝藏，所以参与课题研究是一个开始。而教育科研课程给出了很多实操手段，这是我们上路的护身符，这一路才刚开始，拿着护身符也许一路跌跌撞撞，但我至少开始了，不是吗？种树最好的时间是十年前，其次是现在。启程，任何时候都不晚！感谢此次培训的承办者，组织者，还有辛苦批改作业的老师们。学习，让我们一同进步！从专业知识：学科知识、教学设计、教学策略、案例分析课程学习收获阐述。专业知识：《穿井得一人》课堂案例分析拿到课题的第一件事就是研究教材，这则寓言故事原本与《杞人忧天》是同一个课时完成的，教参上的目标也比较简洁，疏通文意理解寓意学习改编，课前预习简介明确介绍了寓言的内涵，课后的习题两道与这则有关的一道是从《穿井得一人》中获得了怎样的启示？一道是为了获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？把半个课时的课怎样上成一个课时，挖掘文本的内容成了我的第一任务。一、充分利用教材备课1、教参上的目标要明确落实，课后习题往往有一针穿线的作用，预习提示的内容也不可忽视。2、反复阅读文本，从内容上很快我就发掘出它虽然短小，但是情节一波三折，几句话里就将情节介绍的一清二楚，一个开头记叙简介背景，一个结尾议论巧妙暗含主旨，浑然天成，回环曲折。更妙的是人物塑造仅仅围绕一句“穿井得一人”既表现出了丁氏节省一个劳动力的高兴自豪，又能展现国人传播小道消息的激动与鬼鬼祟祟，同一句话，不同人不同语气就产生了不同的意思，这就是语言的魅力了。反复诵读，品味人物心理，美文美读这个环节立马就出现在我的脑海里了。翻译课文把握实词虚词，用起因经过结果理清课文，学习复述课文的方法，这个环节是实操的环节，明确不能少的要素:人加事，用起因经过结果很容易就能复述课文内容，这就可以设置为第二个环节。第三个环节就是将情节概括未用到的句子提取出来了，那么一个开头的记叙背景，为了使读者更清楚事情的前因后果，为下文做铺垫。一个结尾议论“求闻之若此，不若无闻也”表明观点，探究

主旨，话说议论也就水到渠成了。三个板块大抵就能直戳核心了。3、探究主旨，这篇课文的主旨究竟是什么，在查找资料的过程当中我看见大部分人用的都是以下三条:说话要完整，防止出现歧义；不要传播未经自己考证的话；对待传言应该采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。这三条也刚好契合文中的三类人，说话歧义的丁氏，随意传播谣言的国人，去伪存真，实地考察的宋君。但还能再读出点什么来，不仅仅停留在前人的解读之中才应改是一堂好课的魅力所在。头脑风暴吧，很快，很多无厘头的想法就冒了出来，为什么国人都在传，只有宋君去调查，是不是大众从众心理学，人云亦云，不分真伪。为什么丁氏不能把话讲清楚招致这样的无稽之事，是不是丁氏语文没学好，表达上欠缺。为什么宋君就能派人调查将事情搞清楚。细细思考，咱们生活中多的是讲不清楚话语的丁氏，多的是不分青红皂白人云亦云的国人，少的是愿意思辨去伪存真的宋君。当课文这样呈现出来的时候，上价值就是重要的一个环节了，谁也不想成为丁氏，谁也不愿成为国人，那么努力学习知识使自己变得是非分明就尤为重要了，那么遇事不仅考虑自己，设身处地为他人着想就尤为重要了，那么说话办事喜欢有所依据有理有据就变得重要了。在今天这个人人都是自媒体的时代，是一个真正舆论压死人，唾沫星子淹死人的时代。说话的出发点是善良的，不让人雪上加霜就变得更加重要了，真愿我们能一生温暖纯良不舍爱与自由。4、写作训练。在我们的生活当中，尤其是教师这一行业到处是满腹大道理无处安放的焦虑，你找学生来谈话，态度温和点孩子大多不当回事儿，左耳进右耳出。态度严肃点，儿童内心就有了抵触的情绪。态度要是再严厉点，估计就会使其内心受伤，自尊受挫。出发点往往是好的，追求往往是对的，成人与儿童的较量又往往是事与愿违的。寓言好啊，我和你讲道理，讲个故事给你听，你不反感，听完故事，你还悟出了些许做人的道理，你为你的自然生成而骄傲，你为我的有趣故事而感激，咱们谁也不用伤害谁。这种假托的短小精悍的故事解救了彼此。寓言又充满了想象力。如果宋君不是明君会不会恼羞成怒杀了丁氏解气，寓意就变成了出言不逊会招来杀生之祸。国人传着传着会不会又生成别的内容，无端引来其他的后果......凡此种种，换一个寓意，加一些人物，造一些情节，可真是有趣。所以一个改编寓言故事的环节当然是必不可少啦。二、课后反思讲到这里你大抵会认为我这堂课一定是成功的了，

真是太抱歉了，这是一堂失败的公开课。主旨还没来的及出示下课的铃声就丁丁作想了，悔恨和遗憾交织在一起，写下这篇反思提醒自己：1、一堂好课不仅仅是把书本读厚了，还要浅浅的薄薄的流出。2、一堂好课不仅仅停留在充实的备课上，在上课时间上教师一定要有的放矢，重点难点突出，不要在不必要的环节过于拖沓。3、一堂好课，学生应该在老师的启发引导下充分思考