2022年巧家县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析

PAGEPAGE272022年巧家县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．（单选题）在教育目的结构中,核心部分是（）。A.教育管理制度B.对受教育者身心素质的规定C.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定D.对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一答案：B解析：教育目的为了表达一定的内容,一般都要有以下两个组成部分：第一,教育目的应该就通过教育期望培养具有何种社会价值的社会成员作出规定,也就是通常所说的教育要为社会培养什么人的问题。第二,教育目的应该就教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系做出规定,也就是为使受教育者形成某种个性结构,在知识、智力、品德、审美、体质等方面应获得什么样的发展的问题。在教育目的结构中,核心部分是对受教育者身心素质的规定。2．（单选题）教育归根到底产生于（）。A.社会交往B.无意识模仿C.生产劳动D.本能答案：C解析：教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。3．（单选题）根据知识的不同表征形式,可以将知识分为（）和陈述性知识。A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识D.形象性知识答案：C解析：安德森根据知识的不同表征形式,将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物；程序性知识即操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转换活动中进行具体操作。4．（单选题）人们来到一个陌生的环境时,特别想知道别人是怎样行动的,也愿意结交新的朋友,这主要是满足了人际交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：从产生行为动机的心理需要来看,人际交往的心理需要可以分为三个方面：本能、合群需要和自我肯定的需要。“想知道别人是怎样行动的,也愿意结交新的朋友”是为了积极融入群体,寻求安全感,减低初到一个陌生地方的恐惧。因此,正确答案为A。5．（单选题）学完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式,这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.并列学习答案：B解析：上位学习,又称总括学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。并列学习,是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。正方形是一种特殊的长方形,可以归属于长方形,因此是一种下位学习。6．（单选题）追求个人特有潜能的充分发挥、理想和人的价值的完美实现属于（）。A.生理与安全的需要B.尊重需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要答案：D解析：马斯洛需要层次理论认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的,它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中,最低层次的需要是生理需要,接着是安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要、认知的需要、审美的需要,处在最高层次的是自我实现的需要。追求个人特有潜能的充分发挥,理想和人的价值的完美实现属于自我实现的需要。7．（单选题）如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D解析：根据普里马克原理,当我们运用强化手段去激发学生学习的动机时,必须是先有行为,后有强化,排除A；D选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完成家庭作业”,符合普里马克原理。8．（单选题）世界上第一本以“教育心理学”命名的著作——《教育心理学》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.鲁宾斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄国教育家与心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》一书,以学校情境详细说明学习的概念。这是近代教育心理学的真正开端。9．（单选题）（）作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范C.教师职业道德范畴D.教师职业道德内容答案：A解析：教师职业道德原则作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。因此,正确答案是A。10．（单选题）真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。A.福禄贝尔B.克伯屈C.卢梭D.杜威答案：D解析：杜威是现代教育的代言人,他主张“在做中学”,在问题中学习。杜威真正全面而系统地从理论上论证了活动课程的特点与价值。11．（单选题）（）是有关“怎么办”的知识,是关于方法和应用的知识,如语文中的句子规则,数学、物理、化学中的大部分知识,体育中的动作技能等。A.陈述性知识B.程序性知识C.描述性知识D.规则性知识答案：B解析：程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。因此,正确答案是B。12．（单选题）班级管理的功能不包括（）。A.统一化功能B.社会化功能C.个性化功能D.教育性功能答案：A解析：班级管理的功能有：社会化功能、个性化功能和教育性功能。13．（单选题）有一个班主任在工作中,非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时,他让学生背诵《有志》：“天下无难事,在乎人为之,不为易亦难,为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗,起身勿彷徨。……勤惰自此分,习惯遂为常。……”这位班主任在工作中采用的是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法答案：D解析：这位班主任通过让学生背诗是有目的的、有计划地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展。题干所述是属于陶冶法。14．（单选题）下列不属于建立学生档案的环节的一项是（）。A.收集B.整理C.查看D.保管答案：C解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。15．（单选题）（）是班级群体为实现教育目的,在教育者的引导下,由班级学生共同参与,而组织开展的教育活动。A.班级教学管理B.班级活动管理C.班级制度管理D.班级组织建设答案：B解析：题干所述为班级活动管理。16．（单选题）《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.激励性原则D.巩固性原则答案：B解析：“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是《学记》中的思想,意思是：要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。17．（单选题）第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：B解析：第斯多惠的这句话是说一个好的教师是授人以渔,而不是授人以鱼。这句话体现了启发性的教学原则。好的老师应该传授给学生掌握知识的方法,发挥学生学习的主体地位,让学生积极探索新知；而不应该仅仅是告诉学生知识的结果的接受式学习。18．（单选题）班主任工作的对象是（）。A.班委会B.班级C.全体学生D.家长和学生答案：C解析：学生是班主任的对象,是建立和培养班集体的基础和条件,因此本题选C。现代学生观的基本内容是：学生是发展的人；学生是独立的人；学生是教育活动的主体；学生是独立社会地位和权利的主体。19．（单选题）“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相分离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动答案：D解析：“劳心者治人,劳力者治于人”的这种儒家思想把教育与生产劳动相分离。20．（单选题）提出认知—结构学习论的心理学家是（）。A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：B解析：奥苏贝尔提出了有意义接受学习论；布鲁纳提出了认知—结构学习论；加涅提出了信息加工学习论；桑代克提出了尝试—错误说。21．（单选题）短时记忆的容量为多少?（）A.相当有限B.没有限度C.较大D.7±2个组块答案：D解析：短时记忆也称操作记忆、工作记忆,指信息一次呈现后,保持时间大约在20秒左右,最多不超过1分钟的记忆。实验研究表明,短时记忆的容量大约是在7±2个组块,即5—9个组块。22．（单选题）小学阶段是发展学生个性（）。A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案：B解析：小学生阶段是身心各方面迅速发展的阶段,这个阶段对个性的形成有很大的影响。很多心理学的理论都主张小学阶段即童年经历对个性形成有着至关重要的影响。因此小学阶段是学生个性发展非常重要的奠基时期。23．（单选题）对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性答案：B解析：对于身体有缺陷的儿童,要通过发挥其擅长的方面来弥补他们的不足,或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。这反映了个体身心发展的互补性的特点。24．（单选题）皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自（）。A.平衡化B.顺应C.同化D.异化答案：A解析：平衡化认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：（1）成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调,这种协调作用正是平衡化的功能；（2）每一阶段认知结构的形成和发展过程,都是连续不断地同化和顺应的自我调节活动过程,这种自我调节正是平衡化的实质所在。故选A。25．（单选题）教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅答案：A解析：教师的表率作用主要体现在言行一致。26．（单选题）学生为了不做后进生或留级生,免受教师批评指责,或为了取得好评,给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益答案：B解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现,但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求,缺乏远大的目标,有待于进一步提高。27．（单选题）学生一边听老师讲课,一边做笔记。这是注意的（）。A.分散B.转移C.分配D.集中答案：C解析：注意的分配指在同一时间内把注意指向不同的对象。28．（单选题）俗话说的“一目十行、过目不忘”属于（）。A.一般技能B.动作技能C.心智技能D.特殊技能答案：C解析：技能的分类有操作技能和心智技能两种。而心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两类。一般心智技能是指认识活动的技能,包括记忆技能,如题中的“过目不忘”；特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能,包括阅读技能,如“一目十行”。综上所述,本题答案为C。29．（单选题）教师的期望体现了（）。A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应答案：C解析：“罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出的,指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师的期望体现了罗森塔尔效应。晕轮效应,又称“光环效应”,本质上是一种以偏概全的认知偏误。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。30．（单选题）2006年6月修订的《中华人民共和国义务教育法》规定,实施义务教育,不收（）。A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费答案：C31．（单选题）教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求,共分四个层级。这四个层级按其概括范围由大到小进行排序,正确的是（）。A.教学目标——教育总目的——课程目标——培养目标B.教育总目的——培养目标——教学目标——课程目标C.教学目标——培养目标——教育总目的——课程目标D.教育总目的——培养目标——课程目标——教学目标答案：D32．（单选题）把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（）。A.布鲁纳B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔答案：B解析：布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中,将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域,并从实现各个领域的最终目标出发,确定了一系列的目标序列,他将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。33．（单选题）职业道德具有适用范围的（）。A.无限性B.宽广性C.狭窄性D.有限性答案：D解析：任何职业道德的适用范围都是特定的、有限的。34．（单选题）根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和（）。A.活动技能B.一般技能C.学习技能D.认知技能答案：D解析：按技能的性质和特点可把技能分为动作技能和认知技能。35．（单选题）美国心理学家杜威认为,解决问题一般需要五个步骤,其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于以下哪个步骤的内容?（）A.假设B.界定C.困惑D.推断答案：B解析：美国心理学家杜威认为,解决问题一般需要五个步骤,分别是困惑、界定、假设、推断和检验阶段。其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于问题的界定阶段。36．（单选题）从广义上来说,凡是揭露事物本质的过程都叫（）。A.学习B.掌握C.理解D.记忆答案：C解析：从广义上来说,凡是揭露事物本质的过程都叫理解。37．（单选题）认知结构迁移理论的提出者是（）。A.布鲁纳B.桑代克C.奥苏贝尔D.贾德答案：C解析：认知结构迁移理论是奥苏贝尔于1968年在有意义言语学习理论的基础上提出的。这一理论认为,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移,迁移是以认知结构为中介进行的,先前学习所获得的新经验,通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。38．（单选题）下列表述中有错误的是（）。A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异答案：A解析：A项表述错误,学生学习成绩的好坏,不仅仅取决于智商的高低,还与情商的发展（程度）有关,不同个体间智力也有质与量的差异。所以本题选A。39．（单选题）教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性,二是（）。A.突出的客观性B.突出的适用性C.强烈的说教性D.较强的现实性答案：A解析：教育法规的评价作用有两个显著的特点：一是突出的客观性,二是普遍的有效性。40．（单选题）下列选项中,属于学习策略中的精细加工策略的是（）。A.纲要法B.重复、抄写C.记忆术D.群集策略答案：C解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略包括：（1）记忆术；（2）利用背景知识联系实际；（3）记笔记；（4）提问；（5）生成性学习。二、多选题1．（多选题）教育法律权利通常有（）三种表现形式。A.要求权B.行为权C.请求权D.诉讼权答案：ABC2．（多选题）对学生进行书面测验应考虑的指标有（）。A.区分度B.效度C.难度D.信度答案：ABCD3．（多选题）教师的职业角色具有多样化的特点,主要有（）。A.传道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者角色答案：ABCD解析：一般说来,教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传道者角色；（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母和朋友角色；（6）研究者角色；（7）心理卫生的保健者。由此可知,答案应选ABCD。4．（多选题）教育法律规范的内在构成要素有（）。A.假定B.关系C.处理D.制裁答案：ACD解析：教育法律规范具有三个内在的构成要素,即假定、处理和制裁。因此,正确答案是ACD。5．（多选题）中小学生的心理健康问题大致可以分为（）这几类。A.学习方面的问题B.个人情绪行为方面的问题C.社会适应行为方面的问题D.家庭教育方面的问题答案：ABCD解析：中小学生的心理健康问题大概可以分为四类：一是学习方面的问题；二是个人情绪行为方面的问题；三是社会适应行为方面的问题；四是家庭教育方面的问题。具体表现在学校恐惧症、学习障碍、厌学、考试焦虑、吮咬手指、遗尿、偏食厌食、肥胖症、睡眠障碍、撒谎、口吃、多动症、攻击行为、社交退缩、性教育问题、独生子女问题以及离异家庭子女问题等。6．（多选题）根据知识本身的存在形式和复杂程序,知识学习可以分为（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.并列结合学习答案：ABC解析：教师的帮助属于资源管理策略中社会性人力资源的利用策略。7．（多选题）下列选项中,属于心理健康者的特征的是（）。A.不受无意识力量的支配,也不受他人的支配B.有独立和自主的需要C.关心别人并有良好的人际关系D.了解自我的现状与特点,接受自己的优点与不足答案：ABCD解析：心理健康者具有如下特征：了解自我的现状和特点,接受自己的优点和不足；能有意识地驾驭自己的生活,控制自己的行为,把握自己的命运；不受无意识力量的支配,也不受他人的支配；有独立和自主的需要；能专注于工作,献身于事业；有良好的人际关系；关心别人,具有给予爱和接受爱的能力；注重现在的体验,不注重过去的不幸或创伤,也不沉迷于所渴望的未来。8．（多选题）教学目标包括的几个层次是（）。A.教材目标B.课程目标C.学科目标D.课堂教学目标答案：BD解析：教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标,这也是教学的最终目标。9．（多选题）根据课程的制定者,课程可以分为（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.省级课程答案：ABC解析：根据课程制定者或管理层次,可以将课程管理分为国家课程、地方课程、校本课程。10．（多选题）教学任务的确定,受到（）等因素的制约。A.学生年龄特征B.学科的科学特性C.受教育目的D.教学的时空条件答案：ABCD解析：教学任务的确定受到一系列因素的影响,主要有受教育目的、学生年龄特征、学科的科学特性以及教学的时空条件等。三、判断题1．（判断题）教育政策的横向结构是指不同领域的教育政策,依照横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序,如高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教育政策、少数民族教育政策等。（）正确错误答案：正确解析：教育政策的体系结构是指政党、国家和社会团体制定的有关教育政策的存在及其表现形式。教育政策的横向结构是指不同领域的教育政策,依照横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。教育政策的纵向结构是指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。2．（判断题）所谓他律,就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对教师行为进行的调节和控制。（）正确错误答案：正确3．（判断题）艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的研究实验表明,遗忘的规律是先慢后快。（）正确错误答案：错误解析：艾宾浩斯遗忘规律是先快后慢。4．（判断题）学生的认识过程,始终是在教