汉中市班班通骨干教师培训课件

汉中市教育信息化培训会汉中市电化教育馆张铮汉中市教育信息化培训会汉中市电化教育馆1现代远程教育工程项目介绍互动教学——基于互联网的新型学习方式做好全市转星调整工作十七大期间确保网络安全汉中市班班通骨干教师培训2汉中市班班通骨干教师培训3项目背景明天女教师工程教育部-李嘉诚西部中小学现代远程教育扶贫项目现代远程教育工程试点示范项目教育部、国家发展和改革委员会、财政部现代远程教育项目(2004年-2007年)返回项目背景明天女教师工程返回4

明天女教师工程"明天女教师工程"是香港周凯旋女士资助的改建和翻建贫困地区小学项目，总投资为1000万元人民币，目的是使位于云南、陕西、四川等西部六省建成卫星教学接收点1040个，并在北京培训贫困地区的1040名女教师，给每个项目学校配发了计算机、VBI卡、打印机、宽带网接收设备。我市进入工程的有西乡、宁强、略阳、镇巴四县的十四所学校。返回明天女教师工程返回5

“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，该项目是“现代远程教育扶贫工程”之一，由教育部和李嘉诚基金会联合合作，项目在我国西部地区国家级贫困县的农村中小学建立一万个现代远程教育教学示范点,我市争取到一期西乡80个示范点和二期宁强60个示范点。每个示范点配备了电视机、电脑、卫星接收系统、打印机、DVD等设备。西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，该项目是6汉中市班班通骨干教师培训7现代远程教育工程试点示范项目我市留坝县获得卫星教学收视设备70套，勉县、城固、洋县、西乡、镇巴、略阳、宁强、佛坪八县761所学校将获得教学播放点设备1459套。留坝建立的70个卫星收视点将配发卫星接收机、电脑、电视机、DVD等设备。其它八个县建立的761个光盘播放点将配发1459套34寸电视机和DVD等设备。现代远程教育工程试点示范项目8教育部、国家发展和改革委员会、财政部农村中小学现代远程教育项目(2004年-2007年)国家共计投资10个亿给西部地区发展农村远程教育.其中我省将在咸阳、汉中两市的所有县和宝鸡市的太白县、渭南市的蒲城县、延安市的延长县、安塞县、杨凌示范区的杨凌区共29个县实施。模式一是光盘播放点、模式二为卫星接收站、模式三为多媒体网络教室。模式一每点3000元，模式二每点1.6万元，模式三每点15万元。教育部、国家发展和改革委员会、财政部农村中小学现代远程教育项92004年(套)模式一384模式二2291模式三1462006年(套)模式一46模式二45模式三762007年(套)模式二21模式三32

我市现代远程教育工程已实现全覆盖.2004年(套)模式一384模式二22910通过项目的实施，使项目学校建立远程教育接收站，并利用现代教育网络使广大贫困山区的教师和学生能同大城市的师生一样享受到丰富的教育资源。并以示范点为中心形成辐射作用，带动周边的学校和农村，使农民有机会通过先进的教育技术获取信息，学习实用技术。

通过项目的实施，使项目学校建立远程教育接收站，并利用现11第一部分项目模式介绍１、模式一简介教学光盘播放单元。DVD播放机电视机可实现光盘教学资源播放功能。电视机DVD播放机第一部分项目模式介绍１、模式一简介电视机DVD播放机12２、模式二简介

含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可实现卫星教学资源收视、文件打印等功能。２、模式二简介

含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可13３、模式三简介

主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放单元（模式一），二部分是卫星接收单元（模式二），第三部分是网络教室和多媒体教室。多媒体教室和计算机网络教室将卫星教学数据资源存储在服务器，通过对服务器资源的调用，完成在多媒体和网络教室授课的目的，解决区域教学资源不均衡的现象。计算机网络教室布线采用综合布线方式。３、模式三简介

主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放14汉中市班班通骨干教师培训15二、互动教学——基于互联网的新型学习方式

互动教学就是依据建构主义学习理论并以网络及多媒体技术为依托而构建的一种在线式的学习方式。这种学习方式以学习者为中心，为学习者提供符合个人需求和特点的实时互动的课程。二、互动教学——基于互联网的新型学习方式16

互动教学的课程设计注重学习者的学习效果和及时反馈，其形式为虚拟学习社区，即教师、学生通过网络集合欲同一“虚拟教室”，借助软件技术完成教师和学生教与学的交流过程。互动课堂将语音、视频、幻灯片、白板、问答等教学活动整合在同一操作界面，整个教学过程中教师和学生能够通过视频、语音、文字等手段实时互动交流，能够真正做到“身在课堂，有问必答”。互动教学的课程设计注重学习者的学习效果17汉中市班班通骨干教师培训18汉中市远程互动教学实验课讲课时，老师利用计算机、电子白板、投影机、摄像机、互动教学平台软件等硬软件设备，通过共享课件、教师异地提问、学生共同参与回答问题等方式进行教学。三所学校的学生在听课过程中可以利用互动平台进行讨论和交流学习。整堂课，学生学习兴趣浓厚，教学重点、难点在轻松愉快的课堂氛围中完成，使陕飞一小和勉县周家山小学的师生同时享受到了汉师附小优秀教师的优质课，实现了优质资源共享。这种远程互动教学形式的探索与实践为我市支教工作开辟了一条新的途径，也为远程互动会议搭建了平台。

汉中市远程互动教学实验课讲课时，老师利用计算机、电19汉中市班班通骨干教师培训20汉中市班班通骨干教师培训21汉中市班班通骨干教师培训22汉中市班班通骨干教师培训23互动性

互动教学依托目前最先进的网络和多媒体技术，真正实现了教与学过程的实时互动。每名参与互动教学的学生都可以根据自己需要选择一间“虚拟教室”。教师讲课的同时，可随时想学生提问，经教师同意后提出问题，学生与学生之间通过白板或讨论区来讨论问题。(学生白板视频)互动性24实时性

信息交流的实时性体现在信息传递和反馈回复的及时性和准确性。在互联网没有出现时，传统的远程教学采用的是函授、广播及电视教学等教学方式。而上述教学方式是单向信息传递方式，其最大的缺点是学生在上课学习同时无法向教师反馈信息，而学生之间也无法形成良好的沟通交流模式，从而导致教与学的过程因为信息传递不能互动而割裂开来，影响了教与学的质量。(教师提问视频)实时性25个性化

互动教学和以往教学方式不同之处还体现在因材施教。这种学习模式比小班化教学更加注重学生的个性特点，学习者通过网上的注册，可以进入一个完全适合个人特点的课程体系，实现一对一的学习，并且可以制定自己需要的课程、资源来满足自己的学习需求。个性化26汉中市班班通骨干教师培训27汉中市班班通骨干教师培训28平等性

互动教学的另一个特点是使所有学习者得到平等的受教育的机会。通过平台进行培训，获得名师指导的机会。平等性29生动性和现实性

互动教学虽然其教与学的环境完全是建构在网络这一被人们称做虚拟世界、不真实的世界的环境中，但虚拟学习的内容和其展示的情景是真实世界的反映。它是用虚拟的技术来展示真实情景，虚拟的只是学习环境。目前网上的虚拟“真实”学习社区也已经出现。如：人大附中。生动性和现实性30二、做好全市转星调整工作根据我国卫星广播发展和传输覆盖需求，提高卫星广播电视传输质量，按照中央统一部署，从今年8月1日至8月31日，集中开展全国卫星广播电视转星调整工作。二、做好全市转星调整工作根据我国卫星广播发展和传31工作目标和任务现在使用的鑫诺1号卫星KU波段转发器传输的广播电视节目全部调整到亚太6号卫星（东经134度）KU波段转发器传输，即我省教育系统所有的农村中小学现代远程教育工程项目学校的卫星地面接收设施全部调整到接收亚太6号卫星KU波段传输的卫星广播电视节目。技术指标和手册在汉中教育网、陕西教育网上查询。工作目标和任务32三、十七大期间确保网络安全市电教馆、教育电视台任务负责做好主办管理的网站信息安全，加强对教育电视台的卫星电视节目和远程教育节目的安全管理，防止有害信息的干扰和破坏；督查市直属学校、各县区中小学校卫星电视节目和远程教育信息的接收安全，加强对全市各类教育科研网络、校园网站的监督和管理。三、十七大期间确保网络安全市电教馆、教育电视台任务33加强对网站管理：留言板、聊天室、个人主页和文件传输等。实行24小时值班制度，发现问题及时汇报，对不具备安全防范的网站要关闭。加强与远程卫星接收和有线电视接收的管理和周边环境的监督，防止有害信息进校园。加强对网站管理：留言板、聊天室、个人主页和文件传输等。34

谢谢大家！谢谢大家！35演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！36汉中市教育信息化培训会汉中市电化教育馆张铮汉中市教育信息化培训会汉中市电化教育馆37现代远程教育工程项目介绍互动教学——基于互联网的新型学习方式做好全市转星调整工作十七大期间确保网络安全汉中市班班通骨干教师培训38汉中市班班通骨干教师培训39项目背景明天女教师工程教育部-李嘉诚西部中小学现代远程教育扶贫项目现代远程教育工程试点示范项目教育部、国家发展和改革委员会、财政部现代远程教育项目(2004年-2007年)返回项目背景明天女教师工程返回40

明天女教师工程"明天女教师工程"是香港周凯旋女士资助的改建和翻建贫困地区小学项目，总投资为1000万元人民币，目的是使位于云南、陕西、四川等西部六省建成卫星教学接收点1040个，并在北京培训贫困地区的1040名女教师，给每个项目学校配发了计算机、VBI卡、打印机、宽带网接收设备。我市进入工程的有西乡、宁强、略阳、镇巴四县的十四所学校。返回明天女教师工程返回41

“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，该项目是“现代远程教育扶贫工程”之一，由教育部和李嘉诚基金会联合合作，项目在我国西部地区国家级贫困县的农村中小学建立一万个现代远程教育教学示范点,我市争取到一期西乡80个示范点和二期宁强60个示范点。每个示范点配备了电视机、电脑、卫星接收系统、打印机、DVD等设备。西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，该项目是42汉中市班班通骨干教师培训43现代远程教育工程试点示范项目我市留坝县获得卫星教学收视设备70套，勉县、城固、洋县、西乡、镇巴、略阳、宁强、佛坪八县761所学校将获得教学播放点设备1459套。留坝建立的70个卫星收视点将配发卫星接收机、电脑、电视机、DVD等设备。其它八个县建立的761个光盘播放点将配发1459套34寸电视机和DVD等设备。现代远程教育工程试点示范项目44教育部、国家发展和改革委员会、财政部农村中小学现代远程教育项目(2004年-2007年)国家共计投资10个亿给西部地区发展农村远程教育.其中我省将在咸阳、汉中两市的所有县和宝鸡市的太白县、渭南市的蒲城县、延安市的延长县、安塞县、杨凌示范区的杨凌区共29个县实施。模式一是光盘播放点、模式二为卫星接收站、模式三为多媒体网络教室。模式一每点3000元，模式二每点1.6万元，模式三每点15万元。教育部、国家发展和改革委员会、财政部农村中小学现代远程教育项452004年(套)模式一384模式二2291模式三1462006年(套)模式一46模式二45模式三762007年(套)模式二21模式三32

我市现代远程教育工程已实现全覆盖.2004年(套)模式一384模式二22946通过项目的实施，使项目学校建立远程教育接收站，并利用现代教育网络使广大贫困山区的教师和学生能同大城市的师生一样享受到丰富的教育资源。并以示范点为中心形成辐射作用，带动周边的学校和农村，使农民有机会通过先进的教育技术获取信息，学习实用技术。

通过项目的实施，使项目学校建立远程教育接收站，并利用现47第一部分项目模式介绍１、模式一简介教学光盘播放单元。DVD播放机电视机可实现光盘教学资源播放功能。电视机DVD播放机第一部分项目模式介绍１、模式一简介电视机DVD播放机48２、模式二简介

含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可实现卫星教学资源收视、文件打印等功能。２、模式二简介

含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可49３、模式三简介

主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放单元（模式一），二部分是卫星接收单元（模式二），第三部分是网络教室和多媒体教室。多媒体教室和计算机网络教室将卫星教学数据资源存储在服务器，通过对服务器资源的调用，完成在多媒体和网络教室授课的目的，解决区域教学资源不均衡的现象。计算机网络教室布线采用综合布线方式。３、模式三简介

主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放50汉中市班班通骨干教师培训51二、互动教学——基于互联网的新型学习方式

互动教学就是依据建构主义学习理论并以网络及多媒体技术为依托而构建的一种在线式的学习方式。这种学习方式以学习者为中心，为学习者提供符合个人需求和特点的实时互动的课程。二、互动教学——基于互联网的新型学习方式52

互动教学的课程设计注重学习者的学习效果和及时反馈，其形式为虚拟学习社区，即教师、学生通过网络集合欲同一“虚拟教室”，借助软件技术完成教师和学生教与学的交流过程。互动课堂将语音、视频、幻灯片、白板、问答等教学活动整合在同一操作界面，整个教学过程中教师和学生能够通过视频、语音、文字等手段实时互动交流，能够真正做到“身在课堂，有问必答”。互动教学的课程设计注重学习者的学习效果53汉中市班班通骨干教师培训54汉中市远程互动教学实验课讲课时，老师利用计算机、电子白板、投影机、摄像机、互动教学平台软件等硬软件设备，通过共享课件、教师异地提问、学生共同参与回答问题等方式进行教学。三所学校的学生在听课过程中可以利用互动平台进行讨论和交流学习。整堂课，学生学习兴趣浓厚，教学重点、难点在轻松愉快的课堂氛围中完成，使陕飞一小和勉县周家山小学的师生同时享受到了汉师附小优秀教师的优质课，实现了优质资源共享。这种远程互动教学形式的探索与实践为我市支教工作开辟了一条新的途径，也为远程互动会议搭建了平台。

汉中市远程互动教学实验课讲课时，老师利用计算机、电55汉中市班班通骨干教师培训56汉中市班班通骨干教师培训57汉中市班班通骨干教师培训58汉中市班班通骨干教师培训59互动性

互动教学依托目前最先进的网络和多媒体技术，真正实现了教与学过程的实时互动。每名参与互动教学的学生都可以根据自己需要选择一间“虚拟教室”。教师讲课的同时，可随时想学生提问，经教师同意后提出问题，学生与学生之间通过白板或讨论区来讨论问题。(学生白板视频)互动性60实时性

信息交流的实时性体现在信息传递和反馈回复的及时性和准确性。在互联网没有出现时，传统的远程教学采用的是函授、广播及电视教学等教学方式。而上述教学方式是单向信息传递方式，其最大的缺点是学生在上课学习同时无法向教师反馈信息，而学生之间也无法形成良好的沟通交流模式，从而导致教与学的过程因为信息传递不能互动而割裂开来，影响了教与学的质量。(教师提问视频)实时性61个性化

互动教学和以往教学方式不同之处还体现在因材施教。这种学习模式比小班化教学更加注重学生的个性特点，学习者通过网上的注册，可以进入一个完全适合个人特点的课程体系，实现一对一的学习，并且可以制定自己需要的课程、资源来满足自己的学习需求。个性化62汉中市班班通骨干教师培训63汉中市班班通骨干教师培训64平等性

互动教学的另一个特点是使所有学习者得到平等的受教育的机会。通过平台进行培训，获得名师指导的机会。平等性65生动性和现实性

互动教学虽然其教与学的环境完全是建构