部编版语文五年级上册《语文园地八》（教案）

统编五年级上册《语文园地八》教学设计教学内容五年级上册语文园地八教学目标能梳理总结如何找书读的方法。借助比喻句表达自己对书的看法。能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。5.背诵《观书有感》。教学重难点教学重点：能梳理总结如何找书读的方法。教学难点：借助比喻句表达自己对书的看法。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：学习交流平台引导学生交流：你喜欢读哪些课外书？会主动找什么书来读？读一读交流平台，结合自己的读书经验，谈谈书中学习伙伴找书的方法。小结：要从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。4.引导学生谈谈自己课外阅读的体会，并制定假期阅读计划。1.学生结合经验分享交流。学生阅读后交流找书的方法。①从别人推荐的书目中找书读。②从自己感兴趣的题材中找书读。③从感兴趣的作家、作品中找书读。④读各种不同题材、体裁的书籍。3.全班交流汇报。出示交流内容，引导学生根据自己的兴趣和需要来找书读。引导学生相互交流分享，促进学生课外阅读。环节二：学习词句段运用自由读词句段运用中的三句话，圈画出句子中和“书”对应的词语。引导学生结合自己的读书经验和感受说一说：还能把书比喻成什么？自由读词句段运用中的五句话，思考问题：①哪些句子在讲同一个意思？②哪些句子是在总述，提示主要意思？引导学生树立句子表达的意思，根据句意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。想一想：这段话带给你什么启示，在书上做批注。抄写句子，注意行款整齐，有一定的速度。1.自由读语句，说说自己的发现。2.集体交流，谈谈自己的想法。3.寻找句与句之间的关系，发现排序的线索。4.学生自己尝试排列之后，和同学交流理由。5.齐声读一读这些句子，体会作者表达的情感。6.思考后做批注。7.认真抄写句子。通过仿写比喻句和排序训练，落实了本单元要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”的训练，同时也让学生明白读好书的益处及阅读与写作的关系。环节三：学习书写提示指导学生结合课前收集到的资料进行全班交流，了解欧阳询和《九成宫醴泉铭》的基本情况及在书法史上的地位。指导学生阅读书写提示，圈画出描写用笔、结构特点的词语，对照《九成宫醴泉铭》图片感受词语表达的意思。欣赏欧阳询楷书字帖，组织学生观察、临摹。全班进行交流。2.自读书写提示，圈画关键词，感受词语表达的意思。3.通过认真地观察、临摹，更全面地了解欧楷的特点，提高审美能力。锻炼学生收集资料并加工处理信息的能力。通过欣赏书法古帖，初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点，通过欧阳询的楷书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的魅力。环节五：学习日积月累自读古诗。在字音、字义难点给予引导。播放录音，引导学生认真倾听，注意字音和停顿。齐读古诗。思考：题目是《观书有感》，为什么内容写的却是景物？引导学生结合两首诗谈谈自己的读书体会。配乐再读古诗，读出韵味。尝试背诵，积累古诗。引导学生积累与读书有关的其他古诗。自主朗读，读准字音。2.交流总结学习收获。3.一边朗读，一边体会诗中的道理。突出学生的主题作用，培养创新思维，在探究活动中达到自悟自得的目的。通过有感情地朗读，进一步加深理解，升华情感。作业评价思路一、《交流平台》：能结合自己的读书经历，总结找书的方法。二、《词句段运用》：能借助比喻表达自己对书的看法。能把句