学校安全风险防范

学校安全风险防范子午镇中心小学—李建雄（培训时间：2019年2月26日上午）前言国务院、教育部多次下发通知，要求加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，这是明确把保护学生的安全作为学校第一要务的要求。对于任何一个家庭而言，孩子的生命安全是当仁不让的头等大事。学校的首要任务就是保护在校学生的健康和安全，其次才可谈及其他。这是道义的要求，也是法律、政策确定的责任。我国《教育法》《未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学校卫生工作条例》《学校体育工作条例》《学生伤害事故处理办法》等法律、规章对学校的安全责任均做了明确而详尽的规定。对学生安全问题的疏忽，就是违法，甚至是犯罪。提纲一、中小学面临的主要安全风险二、安全事故的原因构成与防范三、应急管理四、应急演练案例五、当前学校安全工作存在的问题六、本学期安全工作重点一、中小学面临的主要安全风险安全风险类型自然灾害类包括水旱灾害、气象灾害、地震灾害、地质灾害、海洋灾害等事故灾难类包括火灾事故、溺水事故、交通事故、踩踏事故、房屋倒塌等公共卫生类包括传染病疫情，食品安全和中毒，动物疫情等社会安全事件类包括恐怖事件、刑事袭击事件、打架斗殴等中小学面临的安全风险类型地质灾害泥石流台风、海啸SARS学校火灾交通事故一、中小学面临的主要安全风险校园袭击事件埃博拉病毒一、中小学面临的主要安全风险中小学面临的安全风险类型

各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。一、中小学面临的主要安全风险中小学面临的安全风险类型安全事故发生场所：

2000年国家少年儿童“安康计划”公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个教学班在“消失”。一、中小学面临的主要安全风险

各类安全事故中，溺水事故比例最大占31.25%。

2013年6月25日南昌市红谷滩新区生米镇文青村发生一起悲剧，三个亲兄妹在村口一池塘旁边洗衣戏水时，全部溺水身亡。

一、中小学面临的主要安全风险

各类安全事故中，溺水事故比例最大占31.25%。小孩天性喜欢戏水。一、中小学面临的主要安全风险

各类安全事故中，交通事故次之，占19.64%。

2005年11月14日凌晨5时40分山西沁源县发生特大交通事故，21名晨练师生丧生，18人受伤。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险世界卫卫生组组织的的统计计显示示：全全球每每天约约有140000人受到到交通通事故故伤害害，造造成3000人以上上死亡亡，15000人残疾疾。其其中，，中小小学生生占死死亡人人数8％左右右。有关我我国学学生意意外伤伤害死死亡调调查和和死亡亡监测测资料料表明明：我我国的的儿童童意外外伤害害是瑞瑞典的的360倍。我国儿儿童因因交通通事故故的死死亡率率是欧欧洲的的2.5倍，美美国的的2.6倍。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险各类安安全事事故中中，斗斗殴占占10.71%，近年年来出出现新新特征征：①①殴打打老师师；②②变态态性。。2014年5月30日，陕西长武县县中学学6名高三三学生生围殴殴一名名50岁老师师，手手段凶凶狠，，将三三根拖拖把棍棍打断断，造造成老老师头头部受受伤。。殴打打老师师的原原因，，仅仅仅是该该教师师严厉厉制止止他们们撕书书从楼楼上抛抛洒。。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险各类安安全事事故中中，斗斗殴占占10.71%，近年年来出出现新新特征征：①①殴打打老师师；②②变态态性。。2013年9月，四四名女女生围围殴女女孩称称很刺刺激。。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险各类安安全事事故中中，斗斗殴占占10.71%，近年年来出出现新新特征征：①①殴打打老师师；②②变态态性。。林森浩浩黄洋复旦投投毒案案一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险各类安安全事事故中中，校校园伤伤害占占14.29%。游戏型型、恶恶作剧剧型、、体育育运动动伤害害型、、校园园袭击击刑事事事件件等。。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险各类安安全事事故中中，校校园伤伤害占占14.29%。2014年06月10日，湖北潜潜江市浩口口镇第第三小小学歹徒劫劫持学学生老老师师官员员接力力换人人质。。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险此外，，中毒毒、学学生踩踩踏事事故、、自杀杀、火火灾、、实验验事故故等，，时有有发生生。一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险地质灾灾害、、泥石石流等等自然然灾害害造成成的危危害大大。学校被被泥石石流冲冲毁抢救伤伤员云南德德宏州州泥石石流又又冲毁毁学校校泥石流流地震一、中中小学学面临临的主主要安安全风风险城市同同样受受地质质灾害害、泥泥石流流等自自然灾灾害造造成的的危害害大。。塌陷抢救事故的的原因因构成成要素素:事故发发生原原因不不尽相相同，，通过过大量量事故故剖析析，每每一种种事故故发生生都取取决于于一些些基本本因素素——四个要要素，，即4M要素：：人（Man）物（Machine）环境（（Medium）管理（（Management）二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范◆人（Man）要素素——人的不不安全全行为为，具具体：：缺乏安安全意意识与与安全全知识识学生相相互打打闹或或冲动、、报复复、嫉嫉妒、、紧张张学生特特殊体体质或或疾病病学生自自尊心心强，，心理理承受受能力力低学生中中途离离校或或擅自自离校校活动中中不听听指挥挥实验或或劳动动操作作中不不按操操作规规程操操作教师体体罚或或变相相体罚罚不良情情绪：：是校校园伤伤害的的重要要诱因因语言伤伤害：：是各各种校校园流流血冲冲突的的导火火索等等语文老老师一一耳光光抽歪歪小学学生嘴嘴巴二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范恶劣的的体罚罚◆人（Man）要素素——人的不不安全全行为为，具具体：：缺乏安安全意意识引引发校校舍火火灾事事故二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范引发校校园火火灾主主要原原因：：（1）物品品摆放放杂乱乱；（（2）抽烟烟不注注意或或乱扔扔烟头头；（（3）电器器使用用不当当（学学生擅擅自使使用大大功率率电器器，在在寝室室里烧烧水、、取暖暖，有有的电电器在在寝室室长时时间充充电，，甚至至有的的放在在床上上充电电））；（（4）灭火火器材材普及及不够够等。。泉州校校舍火火灾现现场拜泉校校舍火火灾扑扑救现现场◆物（Machine）要素素——物不安安全状状态：：校舍、、教学学设施施陈旧旧、老老化、、设置置不当当或使使用了了伪劣劣产品品二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范黑龙江江教学学楼倒塌事事故13人死◆物（Machine）要素素——物不安安全状状态：：校舍、、教学学设施施陈旧旧、老老化、、设置置不当当或使使用了了伪劣劣产品品二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范

校舍危危房将将直接接威胁胁孩子子们的的安全全家长能能放心心让孩孩子在在这样样的校校舍学学习？？◆物（Machine）要素素——物不安安全状状态：：教学楼楼出口口及楼楼道等等不畅畅通二、安安全事事故的的原因因构成成与防防范教室临时改改建的宿舍舍502名学生挤住住8间大教室，，共用一个个楼道出口口湖北老河口口小学踩踏踏事故（2013年2月27日）：4死7伤。属责任任事故，8名干部被撤撤，多名责责任人移送送司法机关关处理。◆物（Machine）要素——物不安全状状态：实验装备不不安全二、安全事事故的原因因构成与防防范2013年4月30日上午9时，南京理理工大学工工地发生爆爆炸爆炸，，5名工人被埋埋，1人死亡3人重伤。图图为救援现现场。◆物（Machine）要素——物不安全状状态：危险化学品品处置不当当水、电隐患患引发事故故安全防护装装置不全、、保护措施施不力等二、安全事事故的原因因构成与防防范必须先切断断电源，再再行扑灭（（二氧化碳碳、四氯化化碳或干粉粉灭火器）），禁止直直接用水冲冲浇电器。。◆环境（Medium）要素——环境不良状状态：学校周围环环境不安全全状态（包包括硬环境境与软环境境）自然环境灾灾害因素，，如：地震震、风暴、、洪水等自自然灾害因因素自然环境灾灾害因素通通常表现为为不可抗力力、不能预预见、不可可避免、不不能克服等等。二、安全事事故的原因因构成与防防范◆管理（Management）要素——管理缺陷：：制度不严（（如门卫、、检查制度度）、管理理不善玩忽职守、、工作责任任心不强——要做好班级级安全管理理教师工作疏疏忽、缺乏乏预见性——缺乏突发异异常的研判判教师擅自在在外组织办办班活动组织不不严密学校违反规规定搞创收收活动二、安全事事故的原因因构成与防防范二、安全事事故的原因因构成与防防范2014年7月10日下午5时许，湖南南一幼儿园园校车翻入入水库致11死。启示：仅设设备安全了了还不够，，人要可靠靠，环境安安全。学校接送学学生要求做做到三定：：定车（校校车）、定定人（司机机）、定路路线。事故发生是是从事故起起因（成因因）、事故故爆发、事事故补救、、事故后果果等一系列列事件的连连锁反应结结果二、安全事事故的原因因构成与防防范事故起因事故爆发事故处置事故后果物的因素环境的因素人的意识及行为因素管理及制度因素能量的无序释放物质的无序运动学校力量应急处置政府、社会力量人员伤亡财产损毁教学活动停止人的恐慌与混乱安全危险事故安全是相对对的危险是绝对对的事故是可以以预防的二、安全事事故的原因因构成与防防范防：戒备，防备，预防范：限制，控制防范安全事故的的防范：事故是由于于引发事故故的原因及及其相互作作用的结果果。只有消消除不安全全因素和事事故的基本本原因事件件，才能防防止事故发发生。事故的预防防包括对重重复事故的的预防和预预计可能出出现事故的的预防对重复事故故的预防就就是通过对对已发生事事故的分析析，寻求事事故发生的的原因及其其相互关系系，制定防防范措施，，避免此类类事故的发发生对可能出现现事故的预预防主要通通过预测，，分析危险险因素，并并消除导致致事故的危危险因素，，从而避免免事故发生生。二、安全事事故的原因因构成与防防范安全事故预预防对策:一般来讲，，防止事故故要综合采采取技术、、教育和管管理方面的的措施，即即所谓的““三E”对策：技术对策教育对策管理对策。。二、安全事事故的原因因构成与防防范学校安全全事故预预防的具具体措施施:1、强化安安全意识识道学理论论：无中中生有，，一生二二，二生生三，三三生万物物，万物物归一。。无中生有有：要悟悟到安全全的重要要性所在在一：观念念上树立立安全意意识二：行为为上自觉觉遵守和和严格执执行安全全要求三：带来来本人及及家庭安安全、快快乐人生生万物：迎迎来本校校安全的的大好局局面归一：生生命至上上的文化化价值二、安全全事故的的原因构构成与防防范安全意识识就是生生命意识识：生命意识识即生命命观：生命是1，其他都都是1后面的0，1没有了，，后面的的0再多也没没有意义义。生命对每每个人都都只有一一次，生生命是至至高无上上的，能能来到这这个世界界很不容容易，他他不仅要要享受地地球所给给予的阳阳光雨露露，而且且要实现现自己的的人生价价值。要善待生生命，保保护生命命美梦二、安全全事故的的原因构构成与防防范学校安全全事故预预防的具具体措施施:2、坚持以以防范为为主的工工作方针针要在学校校、教师师、家长长中大力力强化事事故防范范意识，，切实落落实各项项安全保保护措施施。增加教育育投入，，改善学学校设备备，消除除安全隐隐患。加强师德德师风建建设，端端正教育育思想，，增强教教师工作作责任心心。二、安全全事故的的原因构构成与防防范安全防范范意识缺缺失的悲悲剧——搭错车的的女大学学生高渝渝之死:二、安全全事故的的原因构构成与防防范今日话题题网>社会新闻闻>正文花季少女女搭错车车被害该该怪什么么(6)更新时间间:2014-08-2115:51来源:腾讯作作者:曼珠沙华华高渝黑车司机机：蒲正正福从重庆的的郊县铜铜梁回主主城区，，家人联联系搭朋朋友顺风车，，高渝““阴差阳阳错”搭搭错了车车，后遇遇害。评论：阴阴也没有有差，阳阳也没有有错——错在哪？？错在缺乏乏安全防防范意识识：①家家长有没没有将朋朋友司机的电电话、车车牌号、、车型、、颜色告告知高渝渝？②正常开开车40分钟，从从通话时时间推算算，实际际时间4个小时，，还不引引起怀疑疑？③高渝上上车时，，有没有有核对车车及司机机信息？？④几个个小时的的途中，，高渝难难道没有有警觉到危危险的降降临？⑤⑤面临危危险如何何机智逃逃生？⑥⑥面对罪罪犯如何何机智应应对？学校安全全事故预预防的具具体措施施:3、加强安安全教育育加强对学学生进行行安全常常识教育育和生命命宝贵意意识教育育，举办多种种形式的的自救自自护训练练普及安全全知识学会安全全自救了解抢救救常识二、安全全事故的的原因构构成与防防范学校安全全事故预预防的具具体措施施:4、加强预预防性管管理，做做到：制制度要完完善；管管理要到到位；教教育经常常化；安安全检查查经常化化；事故故救治及及报告及及时5、提高设设备、设设施的安安全性，，做到本本质安全全化6、制定完完善的处置突发发事件应应急预案案，做好应应急管理理二、安全全事故的的原因构构成与防防范三、应急急管理各国学校校安全的的防范措措施：校园警察察政府设立立专款，，进行综综合性的的安全演演习“以实践践为导向向”的的安全管管理计划划和行动动框架构建以校校园警察察为主多多层次的的安全管管理小组组基于先进进信息技技术的安安全防范范体系强调区域域合作，，鼓励民民间介入入美国：按照联邦邦和地方方立法要要求，美美国学校校建立了了系统而而严格的的安全保保卫措施施和危机机管理机机制。目目前，美美国大多多数学校校都有校校园警察察机构，，校园警警察可以以行使真真正的警警察权力力——携带枪支支和拘捕捕犯人。。三、应急急管理由于学校校事故具具有难预预料及不不确定性性，这就就要求在在事故发发生时的的救援措措施必须须迅速及及时。学校安全全管理的的首要目目标是尽尽最大努努力保障障学校师师生的生生命健康康安全美国教育育部要求求各学校校制定的的安全管管理计划划：危机机前兆识识别和干干预、、危机反反应和危危机事件件管理。。计划主要要涉及学学生安全全，如师师生意外外事故造造成的伤伤亡、疾疾病、自自杀等，，也包括括危急事事件管理理计划，，如恐怖怖事件等等。三、应急急管理美国学校校安全管管理人员员由三部部分组成成：一是执法法警察，，大多多来自本本校教职职工，享享有与与地方警警察局同同样的执执法权；；二是安全全管理人人员（包包括搞技技术防范范工作的的技术人人员），，这部分分人员相相当于我我国目前前的保卫卫干部，，没有执执法权；；还有一部部分是保保安人员员，类似似于我国国高校的的校卫队队或聘用用的保安安人员。。三、应急急管理日本：1、建立起进进行校园园安全教教育的体体制与机机制。2、添置与完完善防范范校园安安全事件件的设施施设备，，构筑起起防范不不良分子子非法入入侵校园园的“铜铜墙铁壁壁”。3、全民总动动员着力力构建立立体“安安全防护护网络””体制三、应急急管理韩国：增加校园园周边的的安全摄摄像头数数量,并增加校校方保安安的人数数。家长们纷纷纷为学学生购买买人身防防范的随随身携带带的设备备,如喷雾剂剂、报警警设备等等。上学及放放学时，，学校会会安排专专门的老老师维持持校园门门口治安安，家长长们也会会轮流做做志愿者者协助校校方维持持校园周周边交通通安全。。从幼儿园园开始，，学校每每年都会会组织三至四次次安全演练练，使孩孩子从小小就养成成在危急急情况下下能迅速速而有秩秩序地逃逃生的意意识。三、应急急管理英国英国实施施了一项项打击持持刀暴力力行为的的计划根根据这这项计划划,警方装备备金属探探测器执执行““机场场式安检检”孩子首次次申请入入学时,家长必须须签字同同意子女女接受探探测和搜搜身等严严格检查查,以此作为为入学条条件提倡对学学生日常常生活和和工作的的安全技技巧的关关注。力力图在主主题教育育中,通过沟通通、判断断以及询询问的技技巧传授授安全教教育内容容。欧洲促进进健康学学校网络络(EuropeanNetworkofHealthPromotingSchools)。这也涉涉及到构构筑一个个能够鼓鼓励师生生健康和和安全意意识的安安全的校校园环境境。三、应急急管理三、应急急管理我国要求求：做好好学校安安全事故故防范，，编制应应急预案案，加强强应急管管理，提提升学校校应急处处置能力力和师生生自我保保护及应应急疏散散能力。。具体要求求：1、编制针针对每一一类安全全事故的的应急预预案，构构建完善善的应急急预案体体系。三、应急急管理2、建立学学校应急急组织并并明确责责任。三、应急急管理2、建立学学校应急急组织。。3、建立应应急防范范机制机制：系系统的作作用过程程和运作作方式。。（原指指机器的的构造和和工作原原理）应急管理理原则：：平战结合合；内外结结合；上上下联动动；群防防群控恢复(Recover)准备(Preparedness)预防(Precaution)响应(Response)事件预防应急恢复应急响应应急准备事件发生前事件发生后平战结合合需建立立的机制制：预防防机制；；预警机机制；应应急保障障机制；；控制处处理机制制；善后后处理机机制三、应急管理理预防与预警机机制：在突发事件发发生前进行预预防与预警，，防止事件爆爆发预防与预警机机制的内容：：进行校内隐患患排查，对危危险源或危险险行为进行监监控；分析突发事件件发生的环境境，收集校内内外相关的信信息；对突发事件征征兆进行实时时监测；分析评估信息息，根据评估估结果发布预预警信息；预控：对可能能发生的突发发事件进行预预先的控制和和防范。三、应急管理理4、建立应急保保障机制在突发事件发发生前做好应应对突发事件件过程所需资资源准备应急保障机制制的内容：通信信息保障障：通信联系系方式和方法法，确保应急急信息通畅；；应急人员保障障：按组织体体系建立并明明确责任；应急物资保障障：购置必要要的应急物资资并做好维护护保管；经费保障：设设立应急专项项经费，专款款专用；避难所或临时时安置处。学校内、外应急资源评估估清单三、应急管理理5、建立控制处处理机制突发事件发生生时要快速、、果断、准确确、高效地进进行控制处理理控制处理机制制的内容：突发事件的识识别与判断；；突发事件的隔隔离；处理与解决：：人员疏散、、伤员救治、、危险排除等等；事件信息的快快速上报与发发布。三、应急管理理善后处理机制制：突发事件得到到控制处理后后即进入善后后处理阶段善后处理机制制的内容：善后安抚机制制：被害人援援助、事件参参与或责任者者的处理等；；件善后的重建建机制：稳定定校园，重新新恢复和建立立各种秩序；；心理救助机制制：建立精神神卫生救援制制度，对受影影响者进行心心理创伤干预预和心理辅导导。尤其学生心理理不成熟，心心理受影响大大，易形成心心理障碍。三、应急管理理6、建立师生应应急演练制度度，提升师生生应急能力学生应急能力力的提升可降降低突发事件件的伤害程度度应急能力提升升机制的内容容：加强心理教育育，培养学生生心理承受能能力；加强危机教育育，培养学生生警觉能力；；加强应急培训训，培养学生生科学处理能能力；进行仿真训练练，培养学生生应急能力；；加强事后引导导，培养学生生恢复能力；；加强学校自身身建设，构建建和谐校园。。地震自救训练练各场景火灾逃逃生高层建筑火灾灾逃生煤气中毒处理理方法三、应急管理理防袭击伤害事事故演练：三、应急管理理防踩踏事故演演练社会伤害应急急演练。急救常识原理：纳有形形于无形（内内化过程）通通无形于有形形（外化过程程）实例：四川安安县桑枣中学学校长叶志平平坚持演练的的效果四、应急演练练案例案例消防应急、紧紧急疏散、自自然灾害应急急、反恐防暴暴、食品中毒毒等演练（每每月一次）五、当前学校校安全工作存存在的问题1.安全意识还不不够强：一是重视不够。少数完小没有有按时到Q群上下载文件件（不清楚相相关要求或活活动）；没有有按照文件要要求认真落实实、没有认真真自检自查，，只是为了填填表或上报材材料；不按时时上交各种报报表，交一两两次以后就忘忘了，少数学学校到现在都都不清楚应该该交什么表、、什么时候交交表。二是责任不明。岗位职责没有有细化（好像像所有安全责责任都是分管管安全的领导导、科室和人人员的事）没没有层层签订订责任书，特特别是没有与与教职员工和和学生家长签签订道路交通通安全责任书书、森林防火火责任书、防防溺水责任书书等，有的签签了责任书但但是内容不具具体（特别是是没有明确家家长的责任））。三是制度不齐。有的学校制度度不健全、没没有涵盖学校校安全所涉及及的各个方面面、没有分块块制定相关制制度，没有形形成制度体系系。四是材料不全。有的学校自检检自查表和各各种记录表不不全，每一个个文件要求的的工作没有落落实的痕迹，，只工作没有有痕迹材料。。总体来看看，“日查周检月报报半年分析年年末总结”的工作制度还还没有落实到到位。2.道路交通督查查不够。有的学校对学学生上学、放放学时的疏导导和巡查不够够，放学时家家长蜂拥而入入；有监控设设备但是无监监控记录；学学校门口没有有减速带；没没有建立学生生上下学家长长接送登记制制度，还有农农用车等接送送学生的现象象；没有建立立途中道路、、桥梁、山体体隐患等交通通安全档案；；没有建立教教师车辆档案案，没有对教教师的车辆进进行规范管理理等。对学生生上下学时段段的交通安全全巡查没有形形成机制。3.周边环境整治治力度小。部分学校没有有协调相关部部门对周边环环境定期进行行综合整治；；对周边的小小食店和商店店没有定期督督查，食品安安全难于保证证；学校门口口交通拥堵；；学校周边有有安全隐患。。4.安全应急意识识不强。部分学校各种种应急预案不不健全，师生生校内外大型型活动无安全全保障措施和和应急预案；；外出活动没没有提前3天审批，审批批表没有明确确具体的带队队领导、外出出人员、活动动路线和时间间，活动预案案不具体、没没有可操作性性；应急演练练没有分类进进行，应急预预案没有实效效性和针对性性，没有定期期开展反恐防防暴演练；没没有安装或及及时更换应急急灯。5.校园安全隐隐患不少。。一是设施设设备安全。。有的学校校教学楼、、学生宿舍舍和食堂等等场所的外外墙瓷砖、、屋顶、瓦瓦片有脱落落迹象，下下水道的盖盖板有破损损，台阶两两侧无护栏栏，校园凹凹凸不平。。学生的床床架不稳、、护栏太矮矮；门窗、、讲台、课课桌凳、床床架等有破破损；女生生宿舍无安安全保障设设施，学生生宿舍无门门锁、门拴拴，有男女女生在同一一层楼住宿宿的情况；；安全通道道不畅通，，楼道无提提示性标志志；D级危房没有有按要求拆拆除，设置置的警示标标志不规范范，学生还还可以出入入；建筑工工地没有封封闭施工或或没有防护护网；部分分完小没有有围墙、没没有监控设设备，无专专职门卫和和建立护校校队（职责责不明，分分工不细））没有基本本的保卫能能力；没有有经常开展展管制刀具具和香烟收收缴排查工工作；化化学药品管管理不规范范，强酸强强碱等危险险药品没有有双人双锁锁、没有隔隔离摆放;多媒体教室室、计算机机室的通风风换气差、、线路不规规范、电压压不足等。。二是活动安安全。有的的学校课间间活动无教教师巡查，，或者没有有巡查记录录表；校内内外大型活活动没有明明确安全责责任、没有有具体明确确的安全保保障措施。。6.消防安全不不容忽视。。有的学校宿宿舍内的灯灯线太低，，学生在床床上就可以以碰到；室室外线太细细或零乱无无序，线路路连接不规规范，接线线头在同一一个位置、、线头裸露露；教师用用电不规范范，乱放插插座、插座座就在用电电器旁、插插线板满地地拉，对烤烤火器等用用电设施没没有规范管管理；教教室内的插插座没有警警示标志或或设置太低低，容易被被学生触碰碰。干柴堆堆放不规范范，离火塘塘太近，柴柴房不上锁锁、不封闭闭。灭火器器不定期更更换、放置置太高或随随意摆放；；学校建筑筑工地的施施工线路有有安全隐患患（插座不不规范、插插线板满地地拉、离水水源太近））。7.食品安全不不容乐观。。有的学校饮饮用水源没没有定期检检测，没有有生食留样样，留样少少于100克；食堂卫卫生差，工工作人员不不按照规定定使用工作作服，操作作时没有戴戴口罩；储储藏室不符符合要求，，没有食品品保险柜，，食物储存存不规范，，对防蝇防防鼠重视不不够。还在在食用芽洋洋芋；大米米等级低，，还有三级级以下大米米在食用；；佐料采购购不规范（（标志不全全或没有相相关票证））；食品采采购证照不不齐全，索索证制度坚坚持不好，，每一次采采购没有相相关票证。。8、校园欺凌凌呈上升趋趋势被欺凌者的的法律意识识不足，校校园欺凌事事件之所以以不能及时时遏止，往往往也是被被欺凌者不不敢及时的的告诉家长长或者老师师自己被欺欺凌的显示示，导致欺欺凌者逍遥遥法外，继继续恶性循循环。9、学生监管管监控存在在盲区学生上下学学途中、课课余时间、、中午午休休时间（区区域职责贴贴在墙上，，说在嘴上上但无人到到岗巡视、、督查）10、教师处理理师生、生生生矛盾简简单粗放（（建议）第一、选择择合适的时时间、场合合和方式来来处理学生生的问题；；第二、学学生发生矛矛盾之后，，要让学生生有申述的的机会；第第三、帮助助学生分析析产生矛盾盾的原因和和双方该负负的责任；；第四、指指导学生正正确面对今今后类似的的问题；第第五、引导导学生解决决当前已发发生的问题题。作为班班主任，要要全面管理理学生，经经常面对学学生的各种种问题，经经常处理学学生之间的的各种矛盾盾。只要班班主任以尊尊重、爱护护为出发点点，和学生生平等交流流，在不失失原则的条条件下，包包容学生，，并为他们们创造重塑塑自我的机机会，那么么，班主任任一定能正正确处理好好学生之间间发生的各各种矛盾。。11、教师体罚罚变相体罚罚学生依然然存在教师体罚学学生的定义义是直接的的肉体打击击，罚站、、罚跑、罚罚跪、罚面面壁、罚体体力劳动、、罚抄写等等是变相体体罚，威胁胁、呵斥、、讽刺、挖挖苦、辱骂骂、刁难等等心理攻击击也是变相相体罚，这这些方式甚甚至是比直直接的身体体打击更易易伤害学生生的体罚。。教师在课堂内外频频实施体体罚，给教教育带来不不堪设想的的后果，危害性极极大。1、难以转变变学生不正正确的态度度。体罚与与变相体罚罚只能使学学生学会逃逃避体罚，，而不是诚诚心转变态态度，改正错误。这种体罚罚与变相体体罚显得相相对无效。。2、难以形成成良好的教教育氛围。。“杀鸡儆儆候”式的的体罚不利利于学生形形成积极向向上、勤奋奋学习的思想品质，也不利于于班集体形成文明、、和谐、轻轻松的氛围围。3、体罚与变变相体罚会会给学生带带来不必要要的焦虑。。这就不利利于学生健健康心理素素质的培养养，反而会会损害学生生身心健康康。经常体体罚会提高高学生对体体罚的极度度反感，学学生对体罚罚反应迟钝钝，逐渐失失去对体罚罚的敏感。。为了达到到应有的效效果，教师师往往又要要加重体罚罚，这样就就导致体罚罚的恶性循循环，带来来不堪设想想的教育后后果。4、体体罚罚还还会会导导致致师生生关关系系紧张张，，使使师生生产生生冲冲突突乃乃至至对对抗抗。。体体罚罚违违反反了了《中华华人人民民共共和和国国未未成成年年人人保保护护法法》、《中华华人人民民共共和和国国义义务务教教育育法法》、《中华华人人民民共共和和国国教教师师法法》等法法12、完完小小安安全全管管理理员员没没认认真真履履职职。。五、、本本学学期期安安全全工工作作重重点点1.加强强日日常常安安全全管管理理（不得得组组织织不不适适宜宜的的活活动动；；不不鼓鼓励励未未成成年年学学生生见见义义勇勇为为。。））（1）重重视视餐餐饮饮、、卫卫生生保保健健和和寄寄宿宿生生管管理理；；（2）重重视视学学生生擅擅自自离离校校等等与与人人身身安安全全直直接接相相关关的的信信息息；（（及及时时告告知知监监护护人人、、及及时时寻寻找找））（3）重重视视校校园园暴暴力力问问题题；；（4）重重视视学学生生心心理理健健康康；；（5）建建立立特特异异体体质质学学生生或或疾疾病病学学生生的的个个人人档档案案；；（6）重重视视个个别别教教职职工工对对学学生生的的体体罚罚或或变变相相体体罚罚问问题题；（（及及时时发发现现及及时时处处理理））（7）注注重重行行为为习习惯惯的的培培养养。。66床上上无无杂杂物物，，屋屋顶顶无无尘尘迹迹，，地地面面无无垃垃圾圾，，卫卫生生无无死死角角，，物物品品无无污污垢垢，，寝寝室室无无异异味味。。寝室室内内物物品品摆摆放放达达到到———床单单一一条条线线，，被被子子一一条条线线，，枕枕头头一一条条线线，，水水瓶瓶一一条条线线，，牙牙具具一一条条线线，，脸脸盆盆一一条条线线，，毛毛巾巾一一条条线线，，箱箱包包一一条条线线，，鞋鞋子子一一条条线线，，书书籍籍资资料料一一条条线线。。六无01六有02十条线有宿舍管管理者，，有寝室室公约，，有逃生生指示牌牌，有整整容镜，，有体现现寝室个个性的理理念文化化，有室室内文化化信息专专栏。03学生宿舍舍是校园园安全事事故多发发地也是是弱势学学生最容容易受到到伤害的的地方，，管理人人员查、、巡、访访、议及及时排除除隐患，，化解学学生矛盾盾。2.加强学生生宿舍管管理3.构建科学学全面的的制度体体系。（1