七年级上册Unit3IsthisyourpencilUnit3Isth定稿

Unit3Isthisyourpencil?SectionA1Ⅰ.教学准备1．教师：录音机、ppt课件、图片和物品实物。2．学生：学习用品实物。Ⅱ.教学目标1．调动学生学英语和说英语的积极性。2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。3．学习本课的知识点。(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers(2)句型：—Isthisyourpencil？Yes，it'smine./No，itisn''shis.—Aretheseyourbooks？Yes，theyare./No，theyaren''rehers.4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。Ⅲ.教学重点(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine(2)句型：—Isthisyourpencil？—Yes，it'smine./No，itisn''shis.—Aretheseyourbooks？—Yes，theyare./No，theyaren''rehers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学语言项目“Isthisyourpencil？Yes，it'smine./No，itisn''shis.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1.教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的知识。2.教师展示实物，,向学生询问一些已经学过的物品的信息，提出问题让学生回答。Forexample： T：What'sthisinEnglish?S1：It'sapen.T：Spellit，please.S1：P­E­N.T：What'sthatinEnglish?S2：...Step2：Lead­inWarm­up利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本节课要学习的课题：“Isthisyourpencil？”。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S1：It'sapen.T：Isthisyourpen?S1：Yes，it'smypen.(TheteacherhelpsS1say：It'smine.)T：Isthatherpen?S2：Yes，it'sherpen.(TheteacherhelpsS2say：It'shers.)...Step3：Presentthenewwords教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，用英语说出物品的名称。Step4：Practicethenewwords1．训练学生拼读单词。先让全体学生先跟读，再齐读。通过反复操练，让学生熟练掌握本课所学单词。2．教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。T：Pleaselookatthepicturesinyouryoumatchthewordswiththethingsinthepicture？Writethelettersnexttothewords.Givethestudents2minutestofinish1a.Thenchecktheanswersinclass.Step5：Task1．教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢？下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b的录音，为对话编号。2．教师读1b的听力材料，学生翻译成中文。3.教师教读1b,学生练习。4.然后让学生分组分角色操练1b部分的对话，并上台展示。Step6：Presentthenewsentences把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Isthisyourpencil？”的操练。让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。Forexample：T：Pleasepracticethesentence“Isthisyour...？”inyourgroupswithyourownschoolattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”．S1：Isthisyourdictionary?S2：No，itisn''sthathereraser?S3：Yes，it'stheseyourrulers?S4：No，theyaren'arethoseyourpens?S1：Yes，they'remine.Step7：Practicethenewsentences1．让学生根据1c的要求，先练习1b的对话。建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。2．教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。Step8：Task在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。物品pencildictionaryeraserbooks物品主人minehershismineForexample：S1：Isthisyourpencil?S2：Yes，it'sthatyoureraser?S1：No，itisn''stheseherbooks?S2：No，theyaren''remine....S1：...总结：名词性物主代词，相当于一个名词，可以在句子中单独使用。它相当于“形容词物主代词+名词”。而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。Step9：Summary本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Isthisyourpencil？—Yes，it'smine./No，itisn''shis.”这个句型。在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。Step10：Homework1．Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass.2．Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.eq\o(\s\up7(),\s\do5(板书设计))Unit3Isthisyourpencil？Secti