农村幼儿园美术教育活动材料的开发与利用

农村幼儿园美术教育活动材料的开发与利用

河南寨镇中心幼儿园

李云华

摘要：幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。通过涂鸦、剪贴、折叠等形式尽情地宣泄自己的情感，表达自己对现实生活的认识、情感和体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏力。陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会是知识的主要源泉。作为地处郊县的农村幼儿园，我们最优越的环境就是大自然；因此，如何因地制宜，发挥农村特色，如何利用农村资源，对幼儿实施丰富多样的美术教学，是值得农村幼儿园教师思考的问题。

主题词：幼儿园

美术活动材料

农村自然资源

正文：

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。通过涂鸦、剪贴、折叠等形式尽情地宣泄自己的情感，表达自己对现实生活的认识、情感和体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏力。然而受农村经济条件的影响，我们农村孩子的美术活动内容可以说是很单调。陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会是知识的主要源泉。作为地处郊县的农村幼儿园，我们最优越的环境就是大自然；因此，如何因地制宜，发挥农村特色，如何利用农村资源，对幼儿实施丰富多样的美术教学，我做了如下一些尝试，收到了比较好的活动效果。

一、利用农村的自然景色进行绘画创作

幼儿园的院子里、花坛里，操场边上种满了各种各样的花草树木。春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，花坛边，小树旁都留下了孩子们欢快的身影，那是我带孩子们在观察，过不了多久教室展板上就出现了孩子们的稚嫩作品。无论是一棵柳树，还是一朵小花，那都是孩子们用自己独特的眼光发现的，用自己独特的画笔表现的。

我们学校院子的北边紧挨着院墙有一片果园，到了秋天，各种果实都成熟了，我带着孩子们来到果园，让他们亲自体验采摘活动，感受丰收的喜悦，从而激发他们创作的欲望，画出一幅幅真实而又生动的作品。

冬天来了，大地上静悄悄的，户外没有了美丽的色彩。我教会了幼儿拓印，于是我们就跑到大树旁边给树皮“照相”，孩子们拿着不同的树皮“照片”，互相诉说着各自的发现，然后跑着去观察那些大树皮，这样的游戏也乐此不疲。

二、利用随处可见的农村自然物进行手工制作

1、形状各异的叶子

校园里的树木种类繁多，杨树柳树自然不用说，还有松树柏树梧桐树，银杏树等等。秋天来了，树叶慢慢的变黄变红，非常漂亮。我带着孩子们采集各种树叶，花瓣，把它们压在书里，等树叶干好了，和孩子们一起做成漂亮的树叶贴画，孩子们的兴趣可高了。我们做了一个“小小灵巧手”的贴画展览，邀请全园幼儿以及本班幼儿家长来参观。家长都被孩子们奇妙的构思和精巧的制作所叹服。

2、“色彩斑斓”的玉米皮儿

在农村资源的开发与利用的研究中，我不仅仅是让幼儿接触，使用这些材料，而是以此为媒介，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中获得愉悦的情感体验，获得成功的满足。如玉米皮，这在农村可以说是捶手可得的资源，我就尝试把它用于美术教育活动。秋天我发动幼儿收集很多老玉米的皮儿，并且用水粉颜料给他们染上漂亮的颜色。然后我用这些材料编了一些花篮，长颈鹿、小人等制品投放到美工区；孩子们一下子被这些玉米皮儿制品吸引住了，看见孩子们这么关注，我就在美术教学活动中提供了加工好的玉米皮儿与一些辅助材料，在老师的指导下，孩子们都积极的学习起来，过了几天，各种各样的玉米皮儿制品成了我们教室一道亮丽的风景线：玉米皮儿小人、玉米皮儿笔筒、玉米皮儿相框、玉米皮儿蝴蝶、„„有些孩子甚至在家里与家长一起制作玉米皮儿制品，对于孩子的作品我都给予展示的空间，孩子们看到自己的劳动成果被布置在教室里，更是激动不已。有一次我们班举行观摩课，有很多老师来班，出现了这样的一幕;奇奇说：“这是我做的玉米皮儿小人，您说好看不？”宏琪立刻拉着客人的手指着展台上的一个笔筒大声说：“我做的玉米皮儿笔筒还能放笔呢，您看！老师都用我做的笔筒装钢笔！”一脸骄傲的样子。来参观的老师不住的点头：“孩子们！你们真了不起，你们都很棒！”我班孩子听了这样的话更高兴了。这极大地满足了他们的成功感，他们在活动中感受到了快乐，在快乐中增强了自信。

3、种类丰富的果实和种子

秋天到了，各种水果都成熟了。我们把收集的苹果、梨、桃子、枣、制作成水果娃娃；把栗子制作成毛毛虫，把核桃壳做成小乌龟，把花生做成小鸭子，自然角成了小动物的乐园。

《纲要》中提出对幼儿教育活动内容的选择应遵循既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。我就请小朋友收集各种种子准备制作种子贴画，一开始家长们不明白为什么要带种子，当他们了解原因后，都非常支持，纷纷让孩子们带来各种种子。家长们还事先让幼儿熟悉种子，如：红小豆是深红的，可以补血；黄豆是圆圆的，有许多营养等。还各自写上种子的名称、收集人的姓名及简单的种子介绍。孩子们通过收集活动不但了解了自家的种子，还向同伴了解他们的种子，并且学会了用玉米粒儿粘贴金鱼、梅花；用豆类粘贴各种小动物。学会了做种子贴画，孩子们收集的兴趣更高了。

4、活色生香的蔬菜

我们镇市蔬菜大棚实验基地，一年四季都有新鲜的蔬菜在农村成了事实。有紫色的茄子、红色与青色的辣椒、红色的番茄、绿色的豆角、黄色的土豆、白色的萝卜、弯弯的黄瓜等等，这些五颜六色的蔬菜正是孩子美术教育活动的好材料。我首先提供各类蔬菜让孩子进行观察，想象出像什么？因为经过孩子的观察想象，这些蔬菜在孩子的眼中便是一只只生动活泼的的小动物和鲜活的物体。如孩子想象出青椒像青蛙、白萝卜像小老鼠、小猪、扁豆像小船，大蒜头像花瓶等等。同时在孩子想象的基础上，我又为孩子提供了一些辅助材料，让他们与材料互动。如：垫板、橡皮泥、火柴、牙签、各式蜡光纸等等。幼儿自由探索如何使用工具与辅助材料将蔬菜制成各种有趣的造型，如豆角，在孩子的手中稍稍添加了一些辅助材料便制成豆角蛇、豆角长颈鹿、扁豆孔雀、扁豆小船等一系列富有童趣的豆角制品。再如白萝卜，孩子们在萝卜根处稍作加工做胡须，粘上眼睛，萝卜顶处装上一个小尾巴，一只活泼可爱的小白鼠便展现在眼前。同时孩子们还做了小胖猪、小白兔、小山羊、小蜗牛等一些栩栩如生的小动物。

5、姿态万千的小石头

姿态万千的石头在农村更不是新鲜的东西，我把自己收集的石头根据造型做成胖娃娃，观音菩萨、弥勒佛等人物投放到美工区的展台上，第二天孩子们来了就看到了这些作品，：“看，胖娃娃！观音菩萨！真像！什么做的呀？咱们仔细看看。噢，原来是石头啊！”嘉园跑到我面前说：“老师我也想做，您做的真像！”于是我发动孩子们去收集自己喜爱的石头，让他们说说自己为什么喜爱这些石头，觉得这些石头像什么。在他们的奇思妙想之下，一块块平常的石头变成了大象，河马，小乌龟，小兔子等等有趣的小动物。美术创作需要一定的技巧，尽管他们的笔法稚嫩，尽管他们的色彩不均匀，尽管他们的比例失调，可是这些丝毫都不影响他们创作作品的信心和兴趣。孩子们的作品出来了，我根据他们的作品设计成“森林运动会”故事盒，投放到语言区，从此语言区就热闹起来了。

6、秸秆

随着作品的不断增加孩子们收集自然物的兴趣也不断提高，有一天一个小朋友带着用植物秸秆制作的眼镜问我：“老师，看我像不像老奶奶呀？今天我要到娃娃家玩儿。”，我一看，制作的还真是那么回事。我怎么就没想到这个呢？于是我又发动幼儿带来了秸秆，我把秸秆的外皮和瓤分开，制作了小亭子和牌楼、仿古房子等古建筑，在我的带动下，孩子们的兴趣又转移了。

三、利用丰富的民俗文化进行绘画创作

每个地区都有自己特有的一些民俗文化。如学校所在地区的黍谷风情特色旅游，每月逢二、五、八日的热闹集市等等，这些是孩子们所熟悉而又喜欢的风土人情。于是我们就鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来，让他们来玩，来做，来感受。然后，用笔把它们画下来。教室里的展板上又出现了很多有创意的作品“黍谷山的小和尚”“集市上的大风车”“我陪奶奶逛集市”等等。

《纲要》中提出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设合理利用，有效的促幼儿的发展。农村有取之不尽，用之不竭的幼儿教育的活教材，只要做有心人，农村处处皆教室，处处皆教材。农村资源在美术教