《难忘的第一次》作文教学设计

《难忘的第一次》作文教学设计河北省秦皇岛市卢龙县石门镇西安学校李东生《难忘的第一次》作文指导课教学目标：.让同学共享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。.指导同学把内容说详细，表达自己的真情实感。.培育同学表达力量，在表达和评价中清晰如何写好本次作文。教学重、难点：把内容介绍得详细，表达出自己的真情实感。设计理念:一、激发学习的习作欲望，让同学产生“我要写”的思想,这就是同学习作的欢乐之本；二、积累素材，指导选材，让同学写出富有共性的作品，避开千篇一律，感受与众不同的欢乐；三、鼓舞修改，以读促改，鼓舞观赏自己的作品，加强习作乐趣，培育同学习作爱好；四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让同学拥有胜利体验。设计特色：欢乐习作张扬共性自主修改体验胜利教学过程：一、导语入题，引起沟通：.师：“人生总会有很多第一次，翻开我们成长的书本,页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以遗忘J在你经受过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？生谈。（四至五个）.老师发觉同学们回忆起自己的第一次的经受依旧是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清晰（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清晰你从中得到的启示。（板书：事情写清晰表达出感悟）生自由练说。（由同学的实际生活入手，让同学的习作贴近同学实际，注意引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。）.其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经受。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来J没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩无望的死水。二、例文引路，举三选一，体现选材独特：.同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽同学的习作范围，降低同学习作取材的难度。）.老师也有难忘的经受。（出示例文，范读。）第一次“受骗”千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”,我连舌头都僵硬了。眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的士气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告知医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我抓紧补充：“不对，是大牙快掉了！"谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身颤抖，战战兢兢地抗议:“不……”医生照旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？“我见他这么和气，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇摆了几下，突然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不怜悯我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小伴侣，你真是遇到拔牙'高手'了。”好不简单结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“当心哦，说太多的话，血又会流个不停的。“吓得我抓紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。后来我才知道，我又被医生“骗”T!（摘自《课堂内外》）.这个故事怎么样？你有过同样的经受吗？由于这篇作文写的是大家没经受过，而是的独特经受，所以大家才感到新奇。.现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新奇的、或许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新奇。（这个过程，对同学习作过程中的取材进行了指导，并有效的避开同学习作的千篇一律，为同学写出有共性的文章供应保障。）三、自主拟题，共性作文：.选好材料的同学请你依据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样依据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行沟通，在一个同学讲的时候，其他同学要仔细听，看他有没有讲清晰事情的经过，说出自己的感受，有不清晰的可以适时提问，也可以提出自己的建议。.师总结：同学们不仅听得专心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述,老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念,好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做