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文档简介

小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案

教学内容:苏教版国标本五班级(上册)第74～75页,练习.第4～7题.

教学目标:

1.使同学借助计算器探究小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能够应用规律解决相应的实际问题.

2.使同学在探究规律的过程中,经受观看,比较,猜想,归纳,验证等一系列数学活动,体验探究数学规律,发觉数学结论的基本方法,增加学习的爱好和自信念.

3.使同学在参加数学活动的过程中,学会与人沟通,逐步形成良好的与人合作的习惯和意识.

教学重点:探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律.

教学难点:向左移动时位数不够要在左边添0.

教学过程:

复习铺垫,引发猜想

把下列各小数变成整数,说说小数点是怎样移动的小数发生了什么变化

2.51.00260.7840.125

谈话:就像同学们刚才所说,小数点位置移动可以引起小数大小变化,假如小数点向右移动一位,两位,三位……就相当于小数乘10,100,1000……

大家设想一下,一个小数的小数点位置还可以怎样移动假如小数点向左移动是否也可以引起小数大小变化呢这其中有没有规律可循呢今日这节课我们就一起来讨论这个问题.

(板书课题:小数点向左移动引起小数大小变化的规律)

探究规律,验证猜想

1.提出猜想.

(1)出示例5:21.5除以10,100,1000的商各是多少

你能列出算式吗(板书算式)

其实这三个算式是把21.5分别除以了10,100,1000(出示卡片:21.5除以10,100,1000)

请你用计算器选择一道题,算算结果是多少.

依据同学的沟通,板书:

21.5÷10=2.15

21.5÷100=0.215

21.5÷1000=0.0215

(2)认真观看每题的得数,与21.5比,你有什么发觉

观看真认真,下面的填空确定难不倒你!

出示:21.5除以10得(),就是把21.5的()向()边移动了()位.

对比算式说说,师画出示意.

谁能仿照这样的说法说说其次个算式(师画出示意)

第三个算式谁来(师画出示意)

你发觉这三组中小数点的移动有什么相同点和不同点(移动方向相同,位数不同)依据相同点和不同点,你能把刚才说的三句话概括成一句吗同桌两人先相互说一说.

依据同学沟通,出示卡片:把小数点向左移动一位,两位,三位.

要是21.5除以10000,小数点会怎么移除以100000呢依次类推,能写完吗那用什么符号来表示(在卡片上补充省略号)

(3)提出猜想:21.5除以10,100,1000……只要把小数点向左移动一位,两位,三位……那是不是全部的小数除以10,100,1000……都有这样的规律呢

2.验证猜想.

(1)以四人小组为单位,每组找几个小数,分别用计算器把它除以10,100,1000,记录下来后观看小数点位置的变化状况.(课件出示)

我们找的一个小数

÷10

÷100

÷1000

小数点移动状况

(2)归纳:通过这个活动,你认为刚才规律是否适用于全部的小数既然

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