学校老师读书心得体会及感想

学校老师读书心得体会及感想学校老师读书心得体会及感想（通用14篇）

学校老师读书心得体会及感想篇1

在提倡素养训练的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在暑期潜心阅读《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在同学面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，同学也很清晰，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象学校生那样认为老师无所不知。所以老师假如在同学面前假装什么都懂，反而给同学以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让同学眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!同学对你的好感立刻激增。总之，让同学了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。”“只有关怀老师的心灵世界，才是真正地关怀老师和生命质量。”

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的同学，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名老师需要不断地终身地学习。我们在日常训练教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们老师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的态度。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些争论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”要求老师学会反思，即强调老师从反思入手进行训练教学讨论。老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的训练教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行端详和分析，用训练科学讨论的方式，主动地猎取学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身力量的进展。对于老师来说，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程;让老师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调整、自我激励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际训练教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作争论来探究改进训练教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的乐观性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在训练教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中学校老师训练教学情境的、常规的、常常性的训练教学讨论方式，更有利于老师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为订正、科研等手段进行。这大大突破了传统讨论方法的时空局限。反思强调老师的自主学习。要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决训练教学工作中的实际问题为基本点。老师的训练教学工作实践性很强，假如离开训练教学实践，只读几本训练理论专著，是不行能真正把握训练教学工作的。假如说同学是在为“明天”而学习，那么老师就是在为“今日”而学习，这是现实的目标。因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己训练教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的训练教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己训练教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所提倡的理论是否全都，自己的行为结果与期望是否全都;经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的熟悉，会乐观查找新思想与新策略来解决面临的问题;老师在解决问题的过程中使训练教学过程达到更优化。由于老师是带着训练教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究训练教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途径。读了这本书，里面的许多章节让我沉醉其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做老师的都要为同学服务，为关心同学的学习服务。那么我们又是怎样服务于同学呢?我觉得在我现在的训练中，老师要摆正位置为同学的服务，应当以公平的人格对待同学。服务的好坏要同学来评价。老师还要提高服务手技能和态度，把同学作为服务的对象，要理解同学，站在同学的立场上去看问题，这样才能更好的为同学服务。在为同学服务的过程中，我们有好的心态，同学就会心存感谢。当同学学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。又如《谁是学校的仆人》让我知道了同学、领导、老师谁是学校的仆人呢?我们常说学校要生存就得有生源，就此而言同学应当是学校的仆人。可是打算学校大事的时候同学有没有打算权呢?那么同学何来仆人之言。那么老师是吗?领导是吗?我觉得真正的仆人应当是我们学校的每一个成员，只有你以仆人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的仆人。还有许多内容如《把困难当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以进展。

学校老师读书心得体会及感想篇2

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，打算一生的命运。从书里也能够看到好的训练习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的训练生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在训练中也要构成良好的训练习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的训练行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢快。

学校老师读书心得体会及感想篇3

学习了《点击陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是宏大的训练家，哲学家和.活动家。他的训练思想在现今的训练中也是特别先进的，是无人能比的。通过学习是我在训练教学上有了很大的震撼，他的训练教学思想，能很好的为我们的教学服务。

一、生活即训练

陶行知先生说：“生活即训练有三层含义。

其一，有生活即有训练，生活含有训练的意义。

其二训练必需作用于生活，训练就是生活的改造。

其三，生活是训练的中心，生活打算训练，生活训练是给生活以训练。用生活来训练，为生活向前向上的需要而训练。”这一理论将训练与生活紧密地联系起来，整合起来，老师要把训练融入生活，从生活中发觉训练素材。向我们科学学科更要结合生活，利用生活实践进行教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学《外形与抗弯曲力量》一课时，我利用平常生活中不同的纸扇外形与抗弯曲力量的例子导入新课，让同学通过实例进入教学，再把试验中得到的结论，应用于生活、生产当中，用生活中的实例来说明事实，体现陶行知的训练理论，生活中有训练，训练作用于生活的理论思想。

二、让学习成为欢乐的事

陶行知说：“同学有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不行分别的，学校里先生都有笑容，同学也有笑容，有些学校先生板了面孔，同学都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起同学的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动达到教学目标，融入同学觉得好玩的内容或令人开心的活动，对提高同学的学习动机是很有关心的，活动与同学心理、思维特征相吻合，充分激发他们的爱好，进展他们的思维力量。鼓舞同学大胆提问，就学习内容发表看法，是将同学爱好融入活动的另一种途径。

为了让更多的同学参加，开展活动时，老师必需选择适合同学水平符合同学熟悉规律的内容，正如我们的科学课一样让同学在玩中学，在学中玩，找出同学的爱好所在，要针对同学，奇妙设疑，使同学通过演示、试验、争论、动手操作等形式，直接感知和体验促使同学乐观探究。在培育学习爱好的同时完成了全部过程。该让同学做的肯定要让同学自己做，这样才能让学习成为一件欢乐的事。

三、让宽容心激励同学

在同学的成长过程中，很多同学都会遇到这样或那样的困难，作为我们老师要信任训练是敬重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素养各有不同，同学接受学问的过程总有快慢之分，假如出现不相宜的问题时，应耐心关心，多多引导，切不行持冷嘲热讽的态度，千万不要扼杀了同学的自信和自尊。使同学可怕学习，把一肚子疑问困在心里，既不利于同学的身心进展，又使教学的过程变得呆板，没有生气。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为老师们的模范，以此说明对同学差异的宽容，对同学“错误”的理解，对于老师的重要性。

他说“像爱迪生母亲那样了解同学的精神是值得我们学习的，老师没有爱就不能训练好同学。对同学的爱是老师高尚职业道德的自我体现。喜爱同学，喜爱同学，以温存慈爱的态度、和气的语言对待他们，使同学与自己越来越贴近，在两颗心渐渐溶化为一的过程中，没有对同学爱，即使再好的教学也没有.。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。老师只有抓住训练的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个同学，才会营造出和谐的师生关系，才会发觉四周将是一道道永不退色的靓丽的风景。

总之，通过对《点击陶行知》一书的学习，是我学到了很多新的训练思想和训练理论。尤其是教人求真，学做真人，您训练我们：靠人、靠天、靠祖上，不算是英雄，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。课堂上同学能自己做的事，老师不去做，让他们在探究中获得学问。把学习看成欢乐的事。用母爱之心去看待每一个同学。喜爱自己的职业，

如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”

学校老师读书心得体会及感想篇4

学校数学老师读书心得体会

阅读了《优秀学校数学老师肯定要知道的7件事》后，我熟悉到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫：

学校数学老师对同学知多少。

同学是老师教学的对象，更是学习的主体。假如不了解自己的同学，那教学的效果确定会大打折扣。而且我信任"亲其师，信其道'，假如老师能和同学有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关怀他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到同学的起点。

要引领学校生学习什么样的数学。

我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为老师，我自己首先必需清晰数学是什么，把握数学学问，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必需要做的事。

如何营造良好的数学学习环境。

美的环境，欢乐的环境，充满信息的环境，引发才智的环境。书中介绍了如何制造"天时'"地利'"人和'因素，我想这就需要依据详细的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的数学学习环境。

如何让数学课有浓浓的数学味。

老师在教同学把握数学学问的同时，也应渗透数学思想、方法，培育同学的多种数学力量，使生最终形成数学素养。这确定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠同学自己不断体会、领悟、深化的过程。

如何优化学校数学教学设计。

要教授什么，同学的力量现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果......这本书中介绍了许多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再渐渐进行优化。

运用什么方式开展数学教学。

上学期听了同班级老师的许多课，也会发觉：同样的内容，不同的老师，教学方式则可能有所不同。所以，结合同学的详细状况来选择教学方式应当是最重要的。

如何开展学校数学实践活动。

我想在这个环节上，我应当是做得很不好的。由于我自己都没有很仔细地思索过要怎样开展数学实践活动，怎样在活动实施中给同学以切实的指导，从而使同学在数学学习中尤其是在应用数学解决实际问题方面获得很大的进展。我需要反思，也需要查找解决这一问题的方法，除了看，还需要多问，多想，多做，多反思。

我明白老师这条路真的不简单走，作为一个学校数学老师，还有太多的地方需要去提高。但我还是信任只要专心去做，一切问题就都能解决。脚踏实地，一步一个脚印，没有到不了的远方!

学校老师读书心得体会及感想篇5

寒假里，我拜读了李先生的《做的老师》这本书。它是由训练家李镇西老师所著，是李老师25年训练教学思想和才智的精华集粹，这本书全方位地阐述了李老师日常工作方方面面的训练教学理念与实践。在这里，李老师把他的训练思想、训练机灵、训练技巧与训练情感融为一体。读了这本书，让人不禁为之赞美、折服!它让我明白了很多鲜亮的训练观点，也有很多心灵感受。

在《做的老师》这本书中，李老师对训练的那份执着，对同学的挚爱让人感动。他把带给同学一生的幸福当成一生的追求，他对同学付出的是满腔的爱心。他不仅是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于如此，他赢得了训练引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。读了这本书，我深深地体会到要想成为一个优秀老师，必需具备童心、爱心和耐心。

李老师提出训练者是否拥有一颗童心，对训练至关重要。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径。当同学发觉老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作伴侣。当老师撕下成人的面具，在与同学嬉笑嬉戏时，同学也会对老师油然而生亲切之情，而这正是训练胜利的起点。当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉同学的可爱。即使同学做错了事也是如此，由于孩子们总是怀着和善而美妙的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，就会变得平易近人，会让同学觉得你亲近。童心打算着童心，我们训练者的童心，是我们当好老师的必不行少的“精神软件”。

没有爱，便没有训练。李老师说“离开了情感，一切训练都无以谈起”。“爱”是李镇西老师永恒的训练理念，也是深深打动我的一个重要缘由。他始终如一和同学进行心与心的沟通，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同学生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。李老师告知我们，当同学犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解同学犯错的缘由，站在同学的角度思索问题。这本书让我对同学的爱有了全新而深刻的理解——爱，不单单是观赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”;爱，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”;爱，不只是关怀同学的学习、生活、身体，而是要“擅长走进同学的情感世界”“理解同学的精神世界”。只要我们在日常训练教学中像李老师那样真心爱同学，把爱溶化在平常的一言一行上，只要我们的心和同学的心紧紧地贴在一起，对那些让自己头疼的同学像李老师那样用“科研”的眼光去看，把在训练上遇到的每一个难题——班集体建设、“后进生”转化、早恋、作弊等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”(这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓)都当作讨论对象。这就需要我们还要有耐心，耐心也是老师不行缺少的素养。特殊是在训练同学的时候，假如没有耐心根本无法产生抱负的效果。李老师训练同学特别有耐心，他从来都是站在同学的角度去想问题。特殊是对一些问题诸多的同学，更应当有耐心，训练是需要过程的，欲速则不达。像李老师那样有了耐心再加上科学的方法，才能把同学训练好。《做的老师》这本书通过一个个鲜活的事例表达了李老师的育人思想，他为我们指明白训练教学的方向，使我们的心态变得安静了，训练也从容了。

在读《做的老师》这本书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个同学谈心或书面沟通，思索一个训练问题或.问题，读书不少于一万字，写一篇训练日记。这么优秀的习惯真的让我们观赏和佩服。在我们看来，这需要何等的毅力啊!可是他却把这样艰难的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙、洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，乐在其中，实在让人佩服!上好一堂语文课，找一个同学谈心倒还简单，由于作为老师每天都会上课，批改作业并与同学接触。只要我们细心备课，就可以提高每节课的教学水平，至少在原有基础上有进步;要仔细解决同学的问题就必需了解同学，找同学谈话，训练关心同学。而后三个“一”，即读一万字的书、思索一个训练问题和写一篇训练日记要每天坚持的话，是要有坚韧毅力的。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是我们愿不情愿去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行训练教学工作;有时，我们太拖拉，总是把今日的事拖到了明天。假如我们每天挤时间争取多读些书，每天进步一点点，就像李老师那样努力“做的自己”，不断地超越自己——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……假如每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我们就会向“的老师”靠拢。这样我们就可以越来越好，成为自己心中的老师。很多年以后，我们虽然不会都成为名家，但是我们肯定会桃李满天下!

读了《做的老师》这本书，我的耳边时时回荡着这样的声音——永久不要对你的同学扬起你的拳头;永久不要用薄情的语言对你的同学说话;宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次;无论你的训练遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说“你是不行救药的”。读这本书会让我们查找到做老师的幸福感，会让我们学会如何科学民主地管理班级，努力走进同学的心灵。盼望有一天，我们都可以说：老师，让我的生活如此精彩。

学校老师读书心得体会及感想篇6

今日，我读了《静静静的革命》的第一章，其中老师学会倾听同学的语言一节，我感受很深。

在我们的课堂教学中，每当我我们提出问题后，假如同学回答的正是我们想要的答案时，总会不自觉的舒了一口气，或者会心的微笑一下，而当同学回答的不是我们所需的答案时，总是想法的引导同学回答自己预设的答案来。

对于这种现象，左藤先生说到：在这些学习行为中，其不确定的思索与表现与那些确定的思索与表现是同等重要的。

明晰的思索与表现简单变成一种把思想和情感定型化的行为，而不确定的思索与表现往往在制造的思索与表现更能发挥威力。这就是提示我们，确定或不确定的答案我们都得重视，尤其是不确定的，包含着制造思维的过程，应当更为重视，假如我们能够引导同学把这些不确定的、模糊的进行反响，课堂的内容就会变得更加丰富多彩了。假如老师能做到这些，同学的思索的威力就会得到淋漓尽致的发挥!

同时，倾听是学习的基础，是学习的重要行为，左藤先生提到：擅长学习的同学通常都是擅长倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不行能学好的……学习是从身心向他人放开，接纳异质的未知的东西开头的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。这个提示也让我意识到形成相互倾听的第一步，是老师自身要严肃其事的听取每个同学的发言。

在我们现实中，有时候我们虽然“恩、嗯”地点头，热心听同学的发言，但其实是盼望，可以听到同学的发言和我的自己思索是全都的。所以我们并不是在用心的接纳同学的话语。

我们往往为了自己的教学进度而忽视某些同学的发言，以致未能与同学的想法产生共鸣。我们应当仔细地听取每个同学的发言并做出敏感的对应。这样同学之间才能相互倾听，老师的榜样作用吧。

我觉得《静静静的革命》一书，它带给我们一种冷静的思索，让我们来悄悄地来听一听孩子的声音吧!

学校老师读书心得体会及感想篇7

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作常常陷入一种疲惫的状态，常常会被同学的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应当是年轻老师应有的心态，但是总是掌握不住自己的心情，总是会被同学不如意的表现所影响，开头常常埋怨这，埋怨那，甚至开头怀疑自己究竟适不适合教老师这个职业，刚参与工作时的热忱削减了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当高兴奋兴也是当，我当然选择后者!”

是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的同学，怎么能兴奋得起来呢?我常常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不兴奋呢?

多么简洁多么朴实的道理，为什么我当时就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假如我们只盯着别人的错误，那么只能让冲突越来越激化，但是我们假如想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在同学与老师的身上就这么不行调和呢?其实还是缘于“爱”，假如我们给同学多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包涵之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持乐观的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，乐观心态战胜一切困难，一样可以做到优优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必由于境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更胜利的人

对此我的理解就是每个人都有胜利的机会，形式不同，胜利的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现抱负，并且每天都在向抱负靠近，就是胜利。胜利的标准并不是单一的，.给每个人供应了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡一般，都是胜利。当然，在现实.中或许我们每个人都有自己无法实现的幻想，我们的抱负和现实永久存在着差距。而很多事情是我们无法转变的，我们所能做到的就是转变心态，调整心情，转变思索方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

学校老师读书心得体会及感想篇8

音乐老师读《音乐训练心理学》心得体会

音乐训练心理学是特地讨论在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、进展和终止。所以了解同学在学习时心理上可能会有的变化准时实行有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而音乐老师在训练过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。

一、同学美妙心灵的塑造者：用肯定的世界观和道德行为规范塑造同学的良好的审美心灵，老师必需清晰,音乐只是手段，育人才是目的。

二、音乐学问技能的传授者：向同学传授音乐基础学问和技能，并在此基础上促进同学音乐才能的进展和身心的健康。

三、同学身心健康的保健者：让同学能真正成为全面进展的人，音乐老师要对同学的身心健康特殊是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导同学用健康的人生观生活。

四、同学集体的组织者：音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到同学的课余生活中，音乐老师要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和提倡者,留意培育音乐乐观分子和骨干，更要发挥好大部分同学的音乐学习乐观性，让同学在活动的过程中养成组织观和集体观。

五、孜孜不倦的学习者：音乐老师要想把音乐学问和技能传授给同学，自己就必需要具备扎实的音乐专业学问和技能，而且更要有剧烈的再学习的意识，在现代这个学问更新速度加快的时代，音乐老师的学问的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样同学在听课时才能获得源源不断的学问体系。

本书还特别系统地在音乐的许多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐老师不行不读的书。

学校老师读书心得体会及感想篇9

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰："是固教然后知困，学然后知不足也。'对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水'、"长流水'。"问渠哪得清如许，为有源头活水来'。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型.为全体.成员供应了充裕的学习资源。学习化.中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。究竟该怎样读书，武宏钧在他的《老师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。

当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书的确需要五心。

首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标确定是读些训练方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。盼望通过读书，能促进教学。其次读书要用心。用心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到"眼到、口到、心到'，实际上指的是用心。说到用心，我感觉到惭愧，由于读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就遗忘。这两天读书的状态还不错，能有一点思索、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住孤独     ，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,由于有了疑问就会得到好处或是好处。世界上有很多创造制造来源于"疑问'。意大利物理学家、天文学家伽俐略的宏大成就，就是从敢于提出疑问开头的。所以我们要"用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索'，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的学问。第四读书要有恒心。"冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。'"不断读书充电，是新时代老师职业给予我们的责任与使命，我们老师能区分于其他行业的最重要的标志，我们应当是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书方案可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否情愿将自己的才智进展到更高的水平。一个人只有喜爱读书，他的阅历才能得到充分拓宽、才智才能得到充分进展，并且能够与时代进展、.进步所同步。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

学校老师读书心得体会及感想篇10

走进李镇西《做最好的老师》，就走进了他的课堂，走进了他的心灵世界，走进了他的训练生活。掩卷深思，感受师生之间最真挚的感情，感受训练最纯真的浪漫，感受一位训练家朴实的训练情怀。

《做最好的老师》向我们叙述了他和孩子们之间所发生的感人故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹辛、让李老师不惜打人的王红川、不断战胜自己的杨嵩……每一个故事背后，都包含着训练思想的批判、积淀、升华。莫言由于擅长写故事而获得了诺贝尔文学奖，李老师因擅长写故事而成为一位训练家。李老师说：“一个班主任肯定要让班级有故事，这故事中有同学的成长，也有老师的才智。每一天平凡的小事，都可能成为训练的契机，也能够成为训练的奇迹。”的确，他把故事演绎到极致，讲得有声有色，制造了训练的奇迹。

一个个故事，都是镇西毕生才智的结晶;一次次捧读，都是自我心灵的净化提升。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经受那样多的磨砺，同学对老师的爱戴是多少点滴的累积，老师对同学的付出又是多少岁月里的呕心沥血。

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的训练者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养训练，首先是布满人情、人道、人性的训练。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切训练都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关怀。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习——这并不是把学问从老师的头脑转移到同学的头脑里，而首先是老师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让我联想到了爱!爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的训练理念，爱心是好老师的基本条件，有爱才会有责任，有爱才有训练。

师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所熟悉到的与同学打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放纵，而训练中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：训练工所特有的是爱，是关怀同学、理解同学的爱。关怀他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起悲伤、欣喜、感动、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进同学的心灵，才能肩负起一位老师教书育人的责任!

读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我始终认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。现在我才深刻的明白，要担当起老师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有布满对职业和对同学的爱，才能令我肩负起一名老师教书育人的责任。最终，我想引用附录中的一段话：训练是漂亮的——美在理解、美在机灵、美在创新!

虽然有人认为，老师辛苦老师累，时间久了，就会产生职业倦怠感。而这种职业倦怠感，让老师失去了连续前进的.和动力，失去了身为老师的职业幸福感。假如老师把同学作为一个人，作为一个生命个体，关注同学的学习生活，实现心灵间的沟通融合，师生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与同学一次倾心的谈话，一次温馨的家访，课间与同学的一次嬉戏，与同学一次真诚的书信沟通;或是一个眼神，一句鼓舞的话语，一个轻轻拍他肩膀的动作;亦或是同学在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送给你他们亲自执着的小小礼物……只要你情愿，我们每分每秒都可以制造出精彩的训练故事，只要你情愿，我们每时每刻都可以成为故事的第一号主角。

李镇西老师说：“今日看来很一般很寻常的东西，都有可能成为属于你自己的训练‘文物’：照片，文字，现在还有视频，这些都应当细心地保留下来。”李老师在工作之余，笔耕不辍，记录着训练生活中的点点滴滴，这里面包含着李老师的训练才智、文字功底和坚持不懈的意志品质。正是借助李老师的真挚文笔，我们才有幸共享他的幸福训练生活、训练理念和训练思想。

做一个有故事的老师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一种抱负、使命和信仰，与同学共同谱写生命成长的精彩篇章。

学校老师读书心得体会及感想篇11

书籍是面包!书籍是养分!

书籍是才智!书籍是力气!

而当今时代，更是学问经济时代，所以党.、训练部一再提出：建立学习型.，终生学习

作为一名训练工，.的进展、时代的进展、科技的进展、训练的进展迫切要求我们，转变观念，参加课改，创新教法，变“学问型”老师为“科研型”老师。要创新、要科研，务必学习;要学习，要思索，务必读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书味道长”。的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。

我国闻名画家齐白石以前说过：“一息尚存要读书”。一个画家、一个耄耄老人尚且如此，应对学问更替、学问趋于爆炸的这天的我们，个性是我们这些为祖国将来授业解惑的老师，更应博览群书，顺应时代的进展，做时代的进展、学习型.的先行者。

高尔基也曾说：“书是人类进步的阶梯”。正是有了越来越多、各种各样的书籍，人类才不断走向进步、走向礼貌、走向发达。当然，书籍也是个人进步、胜利的基石。我国古代“手不释卷”的故事，就是最好的证明：

“三国时期，吴国大将吕蒙非常擅长领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。

有一次，吴王孙权派他去守护一个重要的地方，临走前叮嘱他：你此刻掌管军政大权，应多读些史书、兵书，才能把事情办好。吕蒙听了，感到很犯难，摇头说：军队里事情太多，哪有时间读书啊。孙权很不兴奋，批判他说：你这话不对，时间是靠人挤出来的，我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧急，仍旧手不离书本。你为什么不刻苦读书呢?听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从今以后，他努力读书，学问越积越多。

有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙争论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常兴奋，他对吕蒙说：我以为你还是个大老粗呢，想不到你已变成了学问家，再不是过去的吕蒙了!吕蒙笑着说：士别三日，刮目相看。咱们分别这么久，你还是用老眼光看我呢!

之后，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。”

吕蒙能做吴国的主将，他的进步，就是靠书籍。一个舞刀弄枪的“粗人”也能勤奋学习，刻苦读书，我们“人类灵魂的工程师”会有何不能?我国闻名数学家陈景润，早年也只是一名一般的中学数学老师，但他为揭开“歌德巴赫猜想”之迷，一有时间就进图书馆查阅资料。所借书籍，经常不分白天黑夜地攻读。一次，在路上读书，遇到了树上，他以为遇到了别人，抓紧说对不起他利用一切可利用的时间，不停地演算、证明，在不到6平方米的宿舍里，草稿摞的比人还高。功夫不负有心人，最终，他最终胜利了。古今中外，不行计数的一般人都是透过自我废寝忘食地攻读、钻研，才取得了事业上的胜利。所以，古人说：“书犹药也，喜读之能够医愚。”还说：“读书，能够开茅塞、除鄙见、得新知、广见识、养灵性。”我国古代，还把读书人家称为“书香门第”，认为书是有香味的。的确，书就像一杯茶，一杯好茶，它需要细细品尝才能发觉其绝妙之处。而我认为：书，更像一位老伴侣，一个忠实的、学问广博的伴侣，她随时为你增知，使你广闻，开你眼界，促你进步

读书吧，由于“开卷有益”，所以，我们乐闻书香。

学校老师读书心得体会及感想篇12

近来,我阅读了《学校数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点,以及学校生数学学习的特点与分类，为什么要转变同学的数学学习方式以及如何转变学习方式等作了些介绍。

书中说学校数学是基础训练的重要支柱学科之一建国50多年来,经过全国广阔学校老师及数学训练专业讨论者的共同努力,我国的学校数学训练取得了世人瞩目的成果。但是,随着21世纪的来临和数学训练国际视野的拓展,大家感到,我国的学校数学训练还存在着种种不足,特殊是在培育同学制造意识与实际力量方面,更显得非常薄弱。为此,近几年来,训练部组织了各方面的专家、教研员及部分一线老师,集中力气编制和审议新的数学训练课程标准。同时,全国各地也在组织各方面的力气,重新修改编写中学校数学教材。这项工作意义深远,它的胜利,将为我国培育新一代适应时代要求后备合格人オ制造有利条件。分为三个部分对本书进行了介绍。

第一部分重点介绍我国学校教学课程改革的概况。在第一章中,分析了建国以来学校数学课程的进展有就此学数学课程实施的状况,并且对我国学校数学教材的几次重大改革进行对比分析。这些分析对我们了解学校数学课程的进展,理解目前课程改革的重要性,供应了清楚的脉络。其次章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国试验性教材编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析,对理解当前数学训练的改革有肯定的现实意义。第三章介绍国际学校数学改革的基本概況,这对拓展师范生和广阔老师的讨论视野,把握国外数学课程进展的趋势供应了较为系统的信息。

其次部分介绍学校数学教学理论的讨论。其中,第四章阐述了学校数学的学习理论。在这一章中,较具体地分析了学校数学教学的基木特点、类型、层次,重点探讨了转变同学的学习方式的途径和策略。第五章分析学校数学教学的内在特点及基本关系本章从老师决策与同学参加两个角度,对学校数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中,分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术,这些可操作性问题的争论,对师范生今后进人学校有重要的意义。

第三部分重点分析学校数学教学的各部分内容。其中,第八章在概念教学方面,争论同学概念形成的特点及培育同学数概念的途径。第九章在计算教学讨论中,深人争论了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面,把几何教学界定为阅历与试验的教学,在解决问题方面,介绍目前解决问题的基本理论,并作了深人探讨,这为师范生以及广阔老师进一步讨论供应了基础。

通过对本书的学习使我深深的熟悉到老师上课时应依据同学的特点,发挥同学本身的主动性、乐观性和制造性,制造的训练方式和方法,克服本身的缺点,训练同学向的方向进展而不应当依据老师自己的喜好和固有的训练模式,去限制同学向好的方向进展。不要选择适合训练的同学,而要制造适合同学进展的训练。

学校老师读书心得体会及感想篇13

初次邂逅《陪孩子走过学校六年》这本家庭训练书籍，是在长春的联合书城。当时和好伴侣一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不迟疑的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，注意营造良好的家庭训练环境，从实践中摸索出了丰富的家庭训练阅历，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和.高校录用。本书重点记录的她的女儿在学校阶段成长的点滴。

读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的训练与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作潜力上，我没有像那样给孩子写“下水”作文；在培育孩子的耐心时，我不会像那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出的动身点，都是基于有利于孩子成长来思索的