电子系统综合作业课程教学大纲

PAGEPAGE11电子系统综合作业课程教学大纲课程中文名称：电子系统综合作业课程英文名称：SyntheticProjectofSystemsBasedonAnalogandDigitalElectronics课程编号：204T0667学分：2.5学时：2.5W先修课程：电路原理（一）/（二）、电子技术基础（一）/（二）适用专业：智能电网信息工程课程类别：专业拓展课程使用教材：自编《电子系统综合作业指导书》开课单位：电气与新能源学院一、课程性质、目的与任务本课程是智能电网信息工程专业的必修课，属于专业拓展类。课程要求学生运用先学的高等数学、电路理论、电子技术等相关知识，设计并制作出实现特定功能的电子电路系统，训练学生专业实践、团队协作、交流沟通、现代工具使用等方面的技能，以达到提升专业素质和解决工程问题能力的目的。课程采取“项目导向”模式教学，即课程团队指导老师发布课题，学生按4人/组（或3人/组）组队申报课题，课题实施采取项目管理方法，具体包括：制定项目计划、提出设计方案、研制硬件电路、提交课题报告等环节。为保障课题完成质量，采取“三定”法加强过程管理，即定期指导、定期交流和定期汇报。二、课程目标【2】：课程目标1：通过本课程学习，强化学生的“四个自信”，引导学生崇尚“工匠精神”，要求学生理论联系实践，促成学有所成、学有所用治学习惯的养成，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观。课程目标2：将电路原理、电子技术（包括模拟电子技术和数字电子技术）等理论原理与日常生活中的实际问题相联系，并提出电路设计方案，通过仿真软件论证电子电路方案设计的可行性，并论证方案与实际工程需求的适应性，提升学生发现问题和解决问题的能力。课程目标3：训练学生根据实际问题，查找资料，探索问题发生的原因和理论依据，加强对问题本质的认知，要求熟练使用电子电路设计相关仿真软件并应用现代工具，提出问题解决的思路及可行性方法。课程目标4：加强学生对团队协作力量的认识，提高学生的合作意识、协调沟通能力、国际视野等，引导学生采取高效可行的途径解决复杂工程问题。课程目标5：课程要求以说明书(论文)+PPT答辩的形式进行考核，要求学生撰写涵盖电路设计、研制及验证过程的综合作业报告，训练学生文字组织、语言表述、团队沟通与协调、应对答辩质疑等方面能力。课程目标6：课题采取“项目导向”，以项目管理的方式完成，训练学生能在多学科环境下（包括模拟环境），在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。课程目标7：通过设计电路和制作电路，引导学生主动查阅资料、主动学习和主动求知，培养学生的求知欲和持续学习精神。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系3．设计/开发解决方案指标点3.2：能够针对电力系统工程设计与产品开发的特定需求，完成元件和系统的设计，在设计中体现创新意识。指标点3.3：在电力系统工程设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。课程目标1课程目标25．使用现代工具指标点5.2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对电力系统复杂工程问题进行分析、计算与设计。课程目标1课程目标39．个人和团队指标点9.2能够在团队中独立或合作开展工作。9.3能够组织、协调和指挥团队开展工作。课程目标1课程目标410.沟通指标点10.1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。课程目标1课程目标511.项目管理指标点11.3能在多学科环境下（包括模拟环境），在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。课程目标1课程目标612.终身学习指标点12.2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。课程目标1课程目标7教学内容及学时安排序号教学内容及要求学时支撑的课程目标1分析课题目标，拟定课题解决思路及方案。2h课程目标1、2、32开展团队讨论，通过查阅文献资料及对现有技术的分析，制定电子电路研制方案。8h课程目标1、2、43实用现代工具对方案进行初步验证，并研制电路系统，制作硬件电路，实现预期功能。20h课程目3、4、5、64编写课程项目报告，并通过广泛查阅资料对其优化。10h课程目标1、5、7四、各实践项目的具体内容及教学目的要求【5】1.资料收集与分析具体工作内容：在此环节，学生根据课题自主查阅与课题相关的近几年资料，特别关注国家发展战略、政策及行业发展趋势，并对有参考价值的资料进行收集整理。有小组长负责召集课题组教师、学生进行一次资料分析讨论会，进行资料的综合整理、分析。熟悉我国电子工业发展历程，理解电子技术对国家发展的重要支撑作用，并以“工匠精神”为引导，担负实干兴邦的使命担当。2.理论分析设计。具体工作内容：（1）方案分析设计：根据资料拿出多种设计方案进行比较、讨论，每位同学必须有自己的角色、任务分工。小组长定期召集组织小组成员讨论。（2）理论分析计算：根据确定好的方案，用专业软件画出规范的设计图纸，对于主要元器件，要做出参数计算、并做出性能要求的说明。小组长定期召集组织小组成员讨论。（3）仿真论证：对于所设计的电子系统，需做出总体或部分仿真论证，并在报告中给出仿真结果。小组长定期召集组织小组成员讨论。3.实物制作及实验测试修正具体工作内容：（1）学生必须据设计方案对器件进行选型，列出元器件清单，并给出相应价格。（2）与指导老师商讨制作、实验的地点，落实工具与仪器仪表等。小组长据需要召集组织小组成员讨论。（3）实物制作与测试阶段，小组成员分工协作进行。4.总结答辩具体工作内容：在总结答辩阶段，学生应整理并撰写设计报告，提交各项成果；完成答辩考核。报告应包含内容如下：（1）仿真结果；（2）设计的硬件及测试数据;（3）设计说明书一份。在学生提交符合要求的成果后，由教师组成3-5名的答辩小组，评价小组对每个学生进行答辩式评价，回答与设计有关的问题若干。五、考核方式【3】及成绩评定标准1.课程考核方式课程考核根据说明书或论文（占40%）和结题答辩（占60%）情况进行综合评分。支撑毕业要求课程目标考核与评价方式合计文献查阅及应用水平与能力综合应用基础理论与专业知识能力文字表达与规范学习态度团队精神小组陈述创新批判思维回答问题指标点3.2-3.3-5.2-9.2-9.3-10.1-11.3-12.2课程目标122001200411指标点3.2-3.3课程目标202211063419指标点5.2课程目标33221000008指标点9.2-9.3-10.1-11.3课程目标400201263014指标点10.1课程目标532210631633指标点11.3课程目标60221063014指标点12.2课程目标70000100001总分占比%810104442412241002.课程成绩评定标准类别权重分值优（100＞X≥90）良（90＞X≥80）中（80＞X≥70）及格（70＞X≥60）不及格（X＜60）评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准A.说明书或论文（40%）1.文献查阅及应用0.2100阅读指导教师指定的参考资料、文献，较好地理解课题任务并提出合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，并提出较合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，有基本合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料，有实施方案。未完成教师指定的参考资料及文献阅读任务，实施方案不合理。2.水平与能力0.25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，有较强的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理、理论分析与计算正确、实验数据比较准确，有一定的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力尚可。设计基本合理，理论分析与计算无差错。设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差。3.综合应用基础理论与专业知识能力0.25对课题能深刻分析或有独到之处，成果突出，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能正确分析或有新见解，成果比较突出，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础与专业知识。对课题部分相关内容提出见解，并得出结论，作者对基础理论和专业知识基本掌握。缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实。4.文字表达与规范0.1说明书（论文）结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅。说明书（论文）结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，论证基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范要求。说明书（论文）结构不合理，论证不清楚，文字不通顺，达不到规范化要求。5.学习态度0.1学习态度认真，作风严谨，保证课题时间并按任务书中规定的任务和进度开展各项工作，成果完全符合规范化要求。学习态度较认真，作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务和工作量，成果完全符合规范化要求。学习态度尚好，遵守纪律，基本保证设计时间，按期完成任务书规定的任务和工作量，成果符合规范化要求。学习态度尚可，在指导教师的帮助下能按期完成任务书规定的任务和工作量，成果基本符合要求。学习态度较差，纪律涣散，不能保证课题时间和进度，没有完成规定的工作量，成果不符合规范化要求。6.团队精神0.1在多学科背景下的团队中出色承担个体、团队成员以及负责人的角色。在多学科背景下的团队中较好地承担个体、团队成员以及负责人的角色。在多学科背景下的团队中基本完成个体作为团队成员的工作。在教师及团队其他成员的帮助下完成个体工作。无法完成个体工作，对团队成果无法体现个体的作用。B.结题答辩（60%）1.小组陈述0.4100能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，有成果演示。能比较流利、清晰地阐述论文的主要内容。能基本叙述出论文的主要内容。能叙述论文内容，无原则错误。不能阐明自己的基本观点。2.创新批判思维0.2有重大改进或独特见解。有较大改进或新颖的见解。有一定改进或新的见解。有一定见解。观念陈旧。3.回答问题0.4能准确流利地回答相关问题。能较恰当地回答与论文有关的问题。对提出的主要问题基本回答正确。答辩错误经提示后能作补充或进行纠正。主要问题答不出或有原则错误，经提示后仍不能回答问题。T1：团队总分：成员姓名成绩评定质量系数(kQ取0.0~1.0)T2：个人成绩说明：a.T1=说明书（论文）成绩*40%+答辩成绩*60%；b.T2=kQ×T1；c.质量系数kQ由指导老师依据平时成绩给定，要求对周汇报讨论进行考勤。附件1：电气与新能源学院综合作业课题申报表（20xx年秋季学期）学院：电气与新能源学院指导教师姓名职务讲师所在单位电力电子系(职称)综合作业名称电子系统综合作业课题名称课题来源科研项目生产实际实验室建设理论研究其它课题学生团队人数总人数3人总人数4人总人数5人含留学生1人无留学生选题理由1、课题简要介绍2、课题能促进哪些人才培养目标的实现（能解决那些复杂工程问题）3、课题学生团队的整体工作任务及每名学生的分解任务学生团队首先xxxx，参与课题答辩。每名学生的分解任务如下：学生1分解任务：完成理论原理分析，设计仿真与硬件电路制作方案，制作答辩PPT；学生2分解任务：完成理论原理分析，完成电路仿真验证、说明书编写及格式修改；学生3分解任务：完成理论原理分析，完成硬件电路设计、制作和实验；学生4分解任务：完成理论原理分析，完成硬件电路设计、制作和实验。成果要求：学生团队提交的整体成果：1、成果及综合作业说明书（不少于8000字）；2、搭建仿真模型3、制作硬件电路每名学生提交的分解成果：学生1提交成果：电路设计方案，答辩PPT，个人总结学生2提交成果：综合作业说明书，个人总结学生3提交成果：研制硬件电路，个人总结学生4提交成果：研制硬件电路，个人总结系（中心）负责人初审意见：系（中心）负责人（签章）年月日本科生教学分委员会意见：本科生教学分委员会主任（签章）年月日附件2：电气与新能源学院综合作业课题任务书（年季学期）学院：□电气与新能源学院□国际文化交流学院□科技学院综合作业名称电子系统综合作业课题名称1学生姓名专业学号2学生姓名专业学号3学生姓名专业学号4学生姓名专业学号指导教师任务书下达时间1．课题学生团队的整体工作任务及每名学生的分解任务（按以下格式填写，不要删除模板）学生团队的整体工作任务为：学生1的分解任务为：制定课题实施方案和研究计划，总体协调、推进课题实施学生2的分解任务为：主要负责电路研制、调试和实验学生3的分解任务为：主要负责课题说明书(论文)的撰写、PPT制作等文字处理工作学生4的分解任务为：主要负责课题汇报或演讲注意：分解任务是为了提升课题研究的效率，小组成员应具备团队协作意识，加强合作，以分解任务为由而不顾团队整体的观念绝对要不得。2.课题学生团队的整体成果学生团队要求提交整体成果：1、综合作业课题说明书或论文（正文部分不少于8000字）2、电子电路实验装置1套3、个人总结报告各1份4、课题答辩PPT一份3.课题进展督促与检查方法（按教师如何考勤或其他用以掌握学生进展情况的具体方法填写）1、每周汇报一次课题进展，共计四次；2、十月份内完成实验装置研制；3、十一月十日前完成课题说明书(论文)初稿、答辩PPT及组内预答辩；4、汇报或预答辩要求全组成员参加，组长考勤，纳入个人成绩评定考察范围。指导教师签名教学单位负责人签章

附件3：说明书（论文）排版、格式及装订顺序说明模板见后页A．排版顺序三峡大学电气与新能源学院《电子系统综合作业》说明书(论文)封面课题任务书目录{说明书（论文）文本每页右上角必须有页码，目录中必须标明页码}正文标题②摘要关键词英文摘要、关键词前言⑥说明书（论文）主体，包括课题任务解析、理论分析或方案设计、仿真与实验致谢，简述自己通过本设计的体会，并对指导教师以及协助完成人员表示谢意。参考文献附录：与说明书（论文）有关的支撑材料（如图表、计算机程序、运行结果等）。个人总结（小组成员每人一份，要求双面打印，不超过一页纸）《电气与新能源学院综合作业评分表》一律采用A4纸打印论文B．关于装订方法：直接采用订书针装订（上、中、下三口钉），简装即可，无需胶装。C.提交说明书（论文）及电子文档的具体要求是：a.每个团队提交一份说明书(论文)电子档，电子档中的内容包含封面、任务书、目录、正文、致谢、参考文献、附录、个人总结、评分表。b.电子档按“指导老师-课题名称”起名，答辩结束后，由指导老师统一发送给课程负责人。

团队编号:电气与新能源学院《电子系统综合作业》说明书（论文）题目：调整字体大小，确保题目在此行内团队成员姓名学号专业备注：A电气工程及其自动化；B电气工程及其自动化（新能源发电方向）；C.智能电网信息工程<请从以上选项中选择专业，填入A或B或C即可>指导教师：完成日期：2019年 12月 日目录（黑体三号居中）（间距段后1.5）摘要（黑体四号）………………（页码宋体小四号）1前言（黑体四号）……………………21计算机测量与控制（黑体四号）……31.1（宋体小四号）………………32.2（宋体小四号）………………82虚拟仪器（黑体四号）……………122.1（宋体小四号）………………142.2（宋体小四号）………………15致谢………………55参考文献（黑体四号）………………55附录（黑体四号）……………………56个人总结1………………55个人总结2………………55个人总结3………………55个人总结4………………55PAGEPAGE21计算机测控系统设计(黑体小二号加粗居中)（间距段后1.5）摘要：(宋体小四号加粗)本文在介绍最新技术——虚拟仪器及其开发环境LabVIEW的基础上，分析了LabVIEW中的数据采集技术，给出了数据采集应用的实例。应用表明，LabVIEW常用于常规的数据采集、测试、测量等任务，可以减少系统的开发时间，同时也提高了编程效率。并将LabVIEW与计算机测控技术相结合完成了实验平台中直流电机位置的测量与控制。(宋体小四号)关键词：(宋体小四号加粗)测量与控制；虚拟仪器；LabVIEW；数据采集(宋体小四号)（间距段前1.5）对应英文名称英文摘要英文关键字前言（黑体三号）（约1500字）现代电子技术和计算机技术的迅猛发展和普及应用，使得计算机测控与电子测量仪器这个技术领域发生了革命性的变化。尤其是近年来美国国家仪器公司的创新产品—图形化编程环境LabVIEW的出现，使得"虚拟仪器"的思想为工业界所接收。"软件就是仪器"本质地刻画了虚拟仪器的特征，它更多地强调了软件在仪器设计中的作用。（宋体小四号）………（间距段前1.5）1计算机测控系统概论（黑体三号）1.1虚拟仪器概述（黑体小三号）1.1.1仪器的发展（黑体四号）传统的台式测量仪器是由仪器厂家设计并定义好功能的一个封闭结构,它有固定的输入/输出接口和仪器操作面板,每种仪器实现一类特定的测量功能,并以确定的方式提供给用户。传统仪器由三个功能块组成：信号的釆集与控制单元、信号的分析与处理单元、结果的表达与输出单元。由于这些功能块基本上是由硬件或固化的软件形式存在，因此设计复杂，灵活性差，没有摆脱独立使用、手动操作的模式，使用起来不很方便。微电子技术和计算机技术的…………（宋体小四号）………………（间距段前1.5）2计算机测控系统设计（黑体三号）表1组织成分（宋体五号居中）名称（宋体五号）含量说明………….……注：数据来源（宋体五号）图1数据分布（宋体五号居中）

致谢参考文献（黑体3号居中）（间距段后1.5）［1］刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.［2］金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术［J］.清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.［3］姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［P］.中国专利：881056073，1989-07-26.［4］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/OL］.http://www./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.……………（宋体，TimesNewRoman小四号）［15］（至少15篇）

附录：(与说明书（论文）有关的支撑材料-黑体三号)（间距段后1.5）图表计算机程序………（宋体小四号）（若无，可去掉该页）

xxx个人总结A.个人总结团队中每人1份，且按顺序装订，共4份;B.正文字体为宋体、字号小四、行距1.5倍;C.双面打印，尽量不超过两个版面;附件4：电气与新能源学院综合作业评分表备注：请双面打印指导老师签字（时间）：答辩时间及答辩地点：答辩小组组长签字（组长签第一位）：类别权重分值优（100＞X≥90）良（90＞X≥80）中（80＞X≥70）及格（70＞X≥60）不及格（X＜60）评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准A.说明书或论文（40%）1.文献查阅及应用0.2100阅读指导教师指定的参考资料、文献，较好地理解课题任务并提出合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，并提出较合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料、文献，有基本合理的实施方案。阅读教师指定的参考资料，有实施方案。未完成教师指定的参考资料及文献阅读任务，实施方案不合理。2.水平与能力0.25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，有较强的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理、理论分析与计算正确、实验数据比较准确，有一定的实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力。设计比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，实际动手能力、逻辑推导能力和计算机应用能力尚可。设计基本合理，理论分析与计算无差错。设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差。3.综合应用基础理论与专业知识能力0.25对课题能深刻分析或有独到之处，成果突出，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能正确分析或有新见解，成果比较突出，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识。对课题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础与专业知识。对课题部分相关内容提出见解，并得出结论，作者对基础理论和专业知识基本掌握。缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实。4.文字表达与规范0.1说明书（论文）结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅。说明书（论文）结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求。说明书（论文）结构基本合理，论证基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范要求。说明书（论文）结构不合理，论证不清楚，文字不通顺，达不到规范化要求。5.学习态度0.1学习态度认真，作风严谨，保证课题时间并按任务书中规定的任务和进度开展各项工作，成果完全符合规范化要求。学习态度较认真，作风良好，能按期圆满完成任务书规定的