电子技术基础二课程教学大纲

电子技术基础二课程教学大纲课程中文名称：电子技术基础（二）课程英文名称：AnalogandDigitalElectronics（II）课程编号：204T0138学分：2.5学时：40先修课程：大学物理V（一）/（二）、电路原理（一）/（二）、电子技术基础（一）适用专业：智能电网信息工程专业课程类别：专业基础课程/必修使用教材：康华光.电子技术基础数字部分（第七版）.高等教育出版社2021.开课单位：电气与新能源学院课程简介：随着现代电子技术的发展，人们正处于一个信息时代。每天都要通过电视、广播、通信和互联网等多种媒体获得大量的信息。而现代信息的存储、处理和传输几乎都采用数字技术。在人们日常生活中，常用的计算机、电视机、音响系统、远距离通信等电子设备或者电子系统中，无一不采用数字电路或数字系统。因此，数字电子技术的应用越来越广泛。一、课程性质本课程是智能电网信息工程必修的专业核心基础课程、学位课程之一。本门课程介绍数字电子技术分析与设计的基本知识和理论，通过本课程的教学，使学生熟悉数字电子技术分析与设计的基本知识和理论，掌握电子设备与电子系统分析设计的流程及其方法，具备电子线路分析与设计的初步能力。电子技术基础主要应用于通讯、计算机、广播、电力电子设备等领域。二、课程目标：课程目标1：通过本课程学习，强化学生的“四个自信”，帮助学生初步掌握科学的方法论和认识论，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。课程目标2：能将数字电子技术的专业知识用于智能电网专业复杂工程问题，利用数学模型等方法进行整流、逆变、电子变换电路、控制电路、驱动电路等设计方案的比较与综合。课程目标3：能认识到解决与电子技术相关的智能电网信息工程复杂工程问题有多种方案可选择，通过专业文献阅读、课题研讨、虚拟仿真、实验测试等手段，寻求电子系统装置或设备等可替代的解决方案。课程目标4：能够针对与电子技术相关的智能电网工程设计与产品开发全周期、全流程的基本设计，开发方案和技术，了解影响电子技术系统设计目标和技术方案的各种因素，并可以通过电子系统设备指标进行方案比较。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系1.工程知识1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识用于解决电力系统和储能系统复杂工程问题。课程目标1课程目标23.设计/开发解决方案3.设计/开发解决方案：能够设计针对电力系统和储能系统复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标1课程目标34.研究4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法，对电力系统和储能系统复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。课程目标1课程目标4四、教学内容及要求第一章数字逻辑概论1.教学内容（1）了解有关数字电路的基本概念和基本知识；（2）掌握数制之间的相互转换；（3）理解常用二进制码、格雷码等之间转换和应用；（4）理解二值逻辑变量和基本逻辑运算；（5）掌握逻辑函数的几种表示方法及其之间的转换2.重点难点：数字电路的基本术语，数字逻辑的描述方式及其转换。3.课程思政融入点：电子技术的发展史在第一堂课上可以讲述，引入课程思政，与发达国家相关产业对比，培养学生的爱国情怀和求真务实精神；第二点，在讲述码的时候，引入字符代码的演化，可以从广义和狭义出发。4.考核要点：数制与码转换，数字逻辑的描述方式及转换。5.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。6.作业安排：第一章课后习题3-5题，SPOC单元测试题。第二章逻辑代数与硬件描述语言基础1.教学内容：（1）掌握逻辑代数的基本定律和规则、逻辑函数表达式的形式；（2）掌握逻辑函数的代数法化简；（3）掌握逻辑函数的卡诺图化简；（4）了解硬件描述语言基础。2.重点难点：重点是逻辑函数的化简，难点是卡诺图化简。3.课程思政融入点：逻辑代数又称布尔代数，是以科学家布尔命名的，讲述布尔的历史，激发学生的科学创新精神。4.考核要点：逻辑函数的化简。5.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。6.作业安排：第二章课后习题3-5题，SPOC单元测试题第三章逻辑门电路1.教学内容：（1）了解各种逻辑门电路基本特性、相关产品系列；（2）理解CMOS开关电路的基本结构、基本特性、基本原理；（3）掌握基本CMOS逻辑门电路结构原理，CMOS逻辑门电路的不同输出结构及参数；（4）了解TTL逻辑门电路的基本结构及特性；TTL系列门电路特性参数比较；（5）了解逻辑描述中的几个问题及逻辑门电路使用中的几个实际问题。2.重点难点：逻辑门电路的结构、工作原理，门电路的逻辑功能。3.考核要点：逻辑门电路工作原理，门电路的逻辑功能。4.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。5.作业安排：第三章课后习题3-5题，SPOC单元测试题第四章组合逻辑电路1.教学内容：（1）了解组合逻辑电路定义，掌握组合逻辑电路的分析方法；（2）掌握组合逻辑电路的设计；（3）了解组合逻辑电路中的竞争与冒险；（4）掌握典型组合逻辑电路的功能与应用，包括编码器、译码器、数据选择/分配器、数值比较器、算术运算电路。2.重点难点：组合逻辑电路的分析及设计方法，典型组合逻辑电路的功能及其应用。3.课程思政融入点：在讲常用组合逻辑电路模块时，可以适当引入目前电子系统的应用和发展，培养学生科研自信。4.考核要点：组合逻辑电路的分析及设计方法，典型组合逻辑电路的功能及其应用。5.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。6.作业安排：第四章课后习题4-6题，SPOC单元测试题第五章锁存器与触发器1.教学内容（1）了解锁存器与触发器的电路结构及工作原理；（2）掌握不同类型锁存器及触发器的逻辑功能。2.重点难点：触发器的结构及工作原理，触发器的逻辑功能。3.考核要点：触发器的逻辑功能，基本时序电路功能分析。5.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。6.作业安排：第五章课后习题3-5题，SPOC单元测试题第六章时序逻辑电路1.教学内容（1）理解时序逻辑电路的相关概念，掌握时序逻辑电路的分析与设计的基本方法；（2）掌握计数器、寄存器的功能及应用；（3）了解简单的时序可编程逻辑器件。2.重点难点：时序逻辑电路的分析与设计方法，集成计数器的功能及其应用。3.考核要点：时序逻辑电路的分析与设计方法，集成计数器的功能及其应用。4.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。5.作业安排：第六章课后习题4-6题，SPOC单元测试题第九章脉冲波形的变换与产生1.教学内容：（1）了解数字脉冲波形变换与产生电路的基本类型、原理、功能；（2）掌握555定时器的结构、原理及其应用。2.重点难点：脉冲波形的变换与产生电路的工作原理；555定时器的应用。3.考核要点：三种基本电路的应用，555定时器的应用。4.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。5.作业安排：第九章课后习题3-5题，SPOC单元测试题第十章数模与模数转换器1.教学内容：（1）了解D/A转换器的特性、结构、原理、应用；（2）了解A/D转换器的特性、结构、原理、应用。2.重点难点：不同结构的D/A、A/D转换器的结构与应用3.考核要点：D/A、A/D转换器的类型，指标，D/A、A/D转换器的应用。4.教学方法：基于雨课堂+SPOC的线上线下混合式教学。5.作业安排：无五、教学内容对课程目标的支撑关系章节教学内容学时分配支撑的课程目标讲课实验实践第一章数字逻辑概论41、2第二章逻辑代数与硬件描述语言基础41、2、3第三章逻辑门电路41、2、3、4第四章组合逻辑电路81、2、3、4第五章锁存器与触发器41、2、3、4第六章时序逻辑电路81、2、3、4第九章脉冲波形的变换与产生61、2、3、4第十章数模和模数转换器21、2、3、4六、考核方式及成绩评定标准1.课程考核方式：闭卷考试占60%，平时成绩占40%。平时成绩包括课堂表现和雨课堂15%、课堂讨论5%、课程作业10%、单元测试10%，其中课程作业和单元测试在线上完成。支撑毕业要求课程目标考核与评价方式合计平时成绩（40%）期末考试（60%）课堂表现15%课堂讨论5%课程作业10%单元测试10%闭卷考试课程目标155指标点1课程目标2153045指标点3课程目标3102030指标点4课程目标4101020总分占比%40601002.课程考核评分标准课程目标考核要求评分标准高于预期达到预期低于预期优秀良好合格不合格1.通过本课程学习，强化学生的“四个自信”，帮助学生初步掌握科学的方法论和认识论，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。（5分）平时表现课堂讨论543<32.能将数字电子技术的专业知识用于智能电网复杂工程问题，利用数学模型等方法进行整流、逆变、电子变换电路、控制电路、驱动电路等设计方案的比较与综合。（45分）平时表现课程作业单元测试课堂讨论课程考试41-4536-4027-35<273.能认识到解决与电子技术相关的智能电网复杂工程问题有多种方案可选择，通过专业文献阅读、课题研讨、虚拟仿真、实验测试等手段，寻求电子系统装置或设备等可替代的解决方案。（30分）平时表现课程作业单元测试课堂讨论课程考试27-3024-2618-23<184.能够针对与电子技术相关的智能电网工程设计与产品开发全周期、全流程的基本设计，开发方案和技术，了解影响电子技术系统设计目标和技术方案的各种因素，并可以通过电子系统设备指标进行方案比较。（20分）平时表现课程作业单元测试课堂讨论课程考试18-2016-1712-15<12

七、参考书目：1.阎石.数字