安徽合肥中考化学课件

安徽省2020届中考信息交流研讨会安徽省2020届解析考试纲要明确复习方向研究中考试题掌握复习重点

预测命题趋势提高复习效率解析考试纲要明确复习方向解析考试纲要明确复习方向第一部分解析考试纲要第一部分2016年化学考试纲要解析

对比2015年和2016年的考纲，整体内容基本没变，略有细微调整。1、知识与技能目标的考点，2015年和2016年相比是“两升三降”；2、纲要中的例证性试题中14道例题更换了7道，其中有6道是2015年的安徽省中考题；3、2015年的安徽省中考题参考样卷，全部进行了更换。2016年化学考试纲要解析对比2015年

教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容和要求，结合我省教学实际制定的。一、编写依据(没有变)教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2二、命题的基本思路(没有变)二、命题的基本思路(没有变)三、命题的原则(没有变)三、命题的原则(没有变)四、考试性质和目标(没有变)四、考试性质和目标(没有变)考试采取闭卷、笔答形式。试卷满分为60分与物理合卷考试时间共120分钟)五、考试形式及试卷结构(没有变)考试采取闭卷、笔答形式。试卷满分为60分与物理合卷考试时间共六、考试内容和要求

根据《化学课标》的要求，2016年初中毕业化学学业在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥妙”、“物质的化学变化”和“化学与社会的发展”四个方面，含15个二级主题，92个考点，与2015年一样。（一）、知识与技能（有细微变化）六、考试内容和要求根据《化学课标》的要求，2016安徽合肥中考化学课件

2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年相比调整了5处具体如下：2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年序号考试内容考试要求201520161常见的有机物（甲烷、乙醇）A2化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（特点、判断反应类型、解释相关现象）BＣ序号考试内容考试要求201520161从组成上区分纯净物和混合物CＢ2从组成上区分单质和化合物CＢ3资源综合利用和新能源开发的重要意义BA

2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年相比调整了5处具体如下：(两升三降)B序号考试内容考试要求201520161常见的有机物（甲烷、乙（二）、过程与方法（没有变）（1）认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。进行初步的探究活动。（二）、过程与方法（没有变）（1）认识科学探究的意义和基本（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。考查学生化学学科核心的科学观念，方法和能力。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问安徽合肥中考化学课件（三）、情感、态度与价值观（没有变）（三）、情感、态度与价值观（没有变）研究中考试题

掌握复习重点第二部分研究中考试题第二部分一、近三年来我省中考试题特点一、近三年来我省中考试题特点安徽合肥中考化学课件（2014年）

2．钙是人体内含量最高的金属元素，未成年人需要摄入足够的钙促进骨骼的生长。下列食物中钙含量最低的是（B）营养素以近三年试题比较加以说明——稳中求变（2015年）3．学校食堂提供了下列5种食物：（2013年）

2．青少年正处于生长发育期，需要摄取较多的蛋白质。下图中蛋白质含量最高的是（C）A．橙子B．西红柿C．大豆D．玉米小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是(B)A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

A．牛奶B．青菜 C．豆类 D．虾皮 （2014年）2．钙是人体内含量最高的金属元素，未成年人需（2014年）5.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓元素的相关信息如图。下列有关镓的说法错误的是（D）A．原子的核电荷数是31B．元素符号是GaC．属于金属元素 D．相对相对原子质量为69.72g（2013年）7.最近科学家用钙原子轰击铕原子，合成117号元素（部分信息如图所示）。下列说法错误的是（A

）A．该元素的相对原子质量为294gB．该元素的原子序数为117C．该元素的核外电子数为117D．钙和铕都属于金属元素元素周期表（2015年）

5．钒被誉为“合金的维生素”，钒元素的部分信息如下图。下列有关钒的说法正确的是(B)A．属于非金属元素B．原子序数为23C．原子核外电子数为28D．相对原子质量为50.94g（2014年）5.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能实验操作（2013年）

4.下列实验操作正确的是（C）A．滴加液体B．取用固体C．测溶液pHD．过滤（2014年）

4.下列实验操作中，能达到实验目的的是（B）A．过滤 B．加热液体 C．除去CO中的水蒸气 D．量取9.3mL液体（2015年）

7．下列实验操作符合安全要求的是(D)A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸实验操作（2013年）4.下列实验操作正确的是（C）A化学式（2013年）

3.我国科学家用滤纸和二氧化钛（TiO2）薄膜制作出一种新型“纳米纸”，又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”（C10H9N）染料，制成一种试纸，用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。下列说法正确的是（B）A．二氧化钛中Ti的化合价为+2B．萘胺中C、H、N的原子个数比为10:9:1C．二氧化钛和萘胺都是有机物D．这种试纸是一种新型化合物（2014年）

3.高铁酸钠(Na2FeO4)是一种新型高效的水处理剂。下列有关高铁酸钠的说法正确的是（C）A．属于氧化物 B．钠、铁、氧三种元素质量比是2：1：4C．铁元素化合价为+6 D．由两种金属和一种非金属组成（2015年）

4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。下列说法正确的是(C)A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7B．K2Cr2O7属于氧化物C．C2H5OH的相对分子质量为46D．C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2∶5∶1化学式（2013年）3.我国科学家用滤纸和二氧化钛（Ti（2013年）

10.下图表示某物质在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲线。下列有关该物质的说法正确的是（B）A．在水和酒精中的溶解度相同B．在水和酒精中的溶解度都随温度的升高而增大C．20℃时，其水溶液比其酒精溶液的溶质质量分数大D．40℃时，其水溶液的溶质质量分数为38%溶解度曲线（2014年）

10.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图。t1℃时，在两支试管中分别加入等质量的两种物质，再分别加入等量的蒸馏水，充分振荡后，试管底部均有未溶解的固体。再将两支试管升温到t2℃（不考虑溶剂质量变化）。由t1℃到t2℃的过程中，下列说法正确的是（B）A．甲溶液中溶质的质量分数减小B．装有乙物质的试管中剩余的固体增多C．甲、乙两种物质的溶解度都增大D．两支试管里剩余的固体质量相同（2015年）

10．甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是(B)A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．两种物质的溶解度都随温度升高而增大C．t1℃时，甲．乙两种物质的溶液中，溶质的质量分数相等D．t2℃时，甲的饱和溶液溶质质量分数为50%（2013年）10.下图表示某物质在水（a）和酒精（b）中化学方程式书写(分值13﹪---16.7﹪)2013年10分以上2014年8分以上2015年8分以上化学方程式书写(分值13﹪---16.7

近年来中考试题多数以学生知晓的身边与化学关联的真实情境为载体。2013年2014年2015年试卷总题数161616真实情境题数121111近年来中考试题多数以学生知晓的身边与化学关联安徽合肥中考化学课件

这几题以生活中常见的铁锅、眼镜、自行车为情境，选材来源于生活，兼顾全体考生的认知经验，把化学应用于生活，引导学生关注身边的化学，了解化学与日常生活的密切联系，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学在提高人类生活质量和社会发展方面所起的重要作用。这几题以生活中常见的铁锅、眼镜、自行车为情境安徽合肥中考化学课件（2013年）14、（8分）某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。探究一：该气体的成分。【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明说：不可能含有N2，因为。小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO

。该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。【进行实验】【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有

，写出该反应的化学方程式

。（2）由实验②

（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是

。探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显___性。实验编号

实验操作

实验现象

①

将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊

②

将带火星的木条伸入该气体中

带火星的木条没有复燃

（2013年）14、（8分）某研究小组发现，维C泡腾片（保健（2014年）

14.（8分）常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_______________。(2)探究生成的气体是什么？用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是

。(3)探究试管中剩余固体成分是什么？【查阅资料】常见铁的氧化物FeOFe2O3Fe3O4颜色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体能否被磁铁吸引否否能【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是_____________。【实验探究】实验操作实验现象及结论【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为___________________________________。【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe2O3，理由是_______________________________。（2014年）14.（8分）常温下没有氧气存在时，铁与水几（2013年）(6分)15．“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式：

。（2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_____________________，氢气应从________（填e或f或g）管通入。【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号_________。【得出结论】（4）结论是________________________________。【评价与反思】（注意：若答对（5）（6）两小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）（5）下表是小兵第①组实验的详细数据。时段（均为1分钟）第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟[H2的体积3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因______________________________________。（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。___________________。（2013年）(6分)15．“五一”假期，小兵对“锌与硫酸（2014年）

15．（7分）某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴人某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了。【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应；乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应；丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关；你认为可能还与________________________有关（写一条即可）。【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想：(1)甲同学设计了如下实验，请你填写下表。(2)乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程

。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是

。（2014年）15．（7分）某研究性学习小组在验证“碱使酚(3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图[说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%]。请你观察右图回答问题。①写出两条规律性结论：

；

。②推测5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞试液后褪为无色的时间约为()A．小于30sB．30～

90sC．90～

140sD．140～

180sE．180～

280sF．大于280s不大于92.5﹪

7.5﹪7.5﹪(3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个（2015年）

14．（9分）为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究：（1）请写出H2O2分解的化学方程式

。[定性探究]（2）如图甲，可通过观察

来定性比较两者的催化效果。[定量探究]（3）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是

。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的

。[深入探究]（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪种离子起催化作用呢？猜想1：铁离子（Fe3+）起催化作用；猜想2：

起催化作用；猜想3：

起催化作用；……请设计实验，验证猜想1甲乙实验操作实验现象及结论甲乙实验操作实验（2015年）（2015年）

综观近几年中考试题，我们不难发现，第14题主要是物质成分的探究，第15题是影响因素类探究，试题设法推陈出新。2015第14题科学探究、第15题实验探究，较之往年，两题的先后顺序略作调整，但仍然是安徽传统的优秀试题。这几年化学实验探究题加强了从实验装置及图表中提取有用信息,结合所学知识分析问题和解决问题，更加注重实验方案的设计和评价。所以复习时实验探究和创造性思维能力的提高绝不能忽视，此类试题多取材于课本的重要实验或重要知识点，如：金属与酸反应快慢的影响因素、催化剂对制取氧气快慢的影响、铁生锈的影响因素、质量守恒定律等，所以对课本上有关实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识还要作重点讲解，第15题是影响因素类探究特别是对实验设计中“控制变量”这一方法的理解。综观近几年中考试题，我们不难发现，第14题主

“控制变量法”是把多因素的问题变成多个单因素的问题，通过控制其他因素不变，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响。“控制变量法”是把多因素的问题变成多个单因素的

很多好的原创实验探究试题的情境创设，都是产生于教学一线的教学实践，有省市级的优质课，也有平时课堂实验的拓展，所以老师要积极参加优质课的观摩，评价，还要特别关注平时的教学实践，对课堂生成问题，实验中的异常现象做好反思和交流。另外还要不断关注化学期刊中实验论文和实验改进，注意选取这些素材进行创作命题，如2015年第15题（4）题。很多好的原创实验探究试题的情境创设，都是产安徽合肥中考化学课件

九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计算不得出现“繁难偏旧”《考试纲要》也中明确指出过量、多步无具体数据等复杂计算不要求。近几年安徽省的中考题计算题都比较简单，即仅仅是要求“根据化学方程式进行简单的计算”。九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计安徽合肥中考化学课件

老师在进行化学计算教学或复习时控制好“度”，不必在计算技巧、过量计算、多步计算等内容上耗费时间。为了减少学生在计算中出现失误，平时训练要强化化学计算的解题格式，步骤要完整（），单位要规范。

另外，中考试题计算题通常含有不纯物质的计算，这需要学生审题要细心，是乘以百分数，还是除以百分数，不过有一原则要把握，代入化学方程式的量一定是纯的量。老师在进行化学计算教学或复习时控制好“度”，二、2015年中考化学试题考点、考生答题分析【考点】传统知识点“化学变化的基本特征”1．下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是(C)

A．冰雪融化B．水的净化C．燃料燃烧D．风力发电【分析】本题选取生活中常见的现象和新能源的利用，一方面引导学生关注生活中的化学现象，另一方面强调科技发展给人类生活带来的便利，同时联系新能源对环保的贡献。本题难度小，属容易题。二、2015年中考化学试题考点、考生答题分析【考点】传统知识【考点】化学与环境（环保、空气污染）2．2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的消费习惯。小明的下列做法符合这一主题的是（A

）

A．去超市购物，用布质购物装B．网上购买大量闲置物品C．节假日随父母出游经常开私家车D．外出就餐超量点菜【分析】本题以“促进可持续的生活方式”创设情境，综合考查化学与环境的关系，倡导减少污染的生活方式，正确认识化学在人类发展中的重要作用，有利于学生关注生活中的现象和社会问题，帮助学生形成主动参与社会决策的意识。本题选错的很少，属于最容易试题。【考点】化学与环境（环保、空气污染）2．2015年世界环境日3．学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是(B)A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

【考点】化学物质与健康【分析】取材日常生活经常用的食物，考查学生对人体所需营养物质与营养元素的了解情况。今年将以前考查的内容“人类重要的营养物质”变成综合考查，教师与学生的关注不多，该题较以前难度有所增加。3．学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，【考点】化学式、化合价和物质的简单分类4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。下列说法正确的是(C)A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7B．K2Cr2O7属于氧化物

C．C2H5OH的相对分子质量为46D．C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2∶5∶1【分析】以酒驾为载体，考查重铬酸钾和酒精的化学式意义、化合价，氧化物的特征等知识。由于是两种物质，有一部分学生错选，说明学生对该部分基础知识薄弱和化学概念模糊。【考点】化学式、化合价和物质的简单分类4．重铬酸钾（K2Cr【考点】元素周期表方格的信息5．钒被誉为“合金的维生素”，钒元素的部分信息如下图。下列有关钒的说法正确的是(B)A．属于非金属元素B．原子序数为23C．原子核外电子数为28D．相对原子质量为50.94g【分析】本题以“合金的维生素”创设情境，给出钒元素在元素周期表中的相关信息，要求学生从图中识别元素种类、原子序数、核外电子数、相对原子质量等信息，考查学生回忆、观察、辨析相关知识和信息。考生得分率较高，属于容易试题。【考点】元素周期表方格的信息5．钒被誉为“合金的维生素”，【考点】分子的基本性质6.“超临界水”因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的液体。下列有关“超临界水”的说法正确的是（

C）A．它是混合物B．它是一种不同于水的新物质C．它的分子之间有间隔D．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成【分析】本题将学生熟悉物质水置于陌生“超临界水”的情境中，加之其物理性质的改变，给学生对问题的判断增加了难度。若学生能跳出陌生的情境，抓住“超临界水”仍是由水分子构成，问题就得以解决。从学生答题情况来看，学生在陌生的情境中解决问题的能力还有待进一步加强。【考点】分子的基本性质6.“超临界水”因具有许多优良特性而被【考点】化学实验基本操作

7．下列实验操作符合安全要求的是(D)A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸【分析】化学实验基本操作是历年必考的考点，本题以化学教材中的几个小实验操作为素材，图文并茂，考查学生对化学实验基本原理和操作技能的掌握情况。以上的实验操作均为初中学生应该掌握的基本实验操作，学生普遍得分率较高。【考点】化学实验基本操作7．下列实验操作符合安全要求的是(【考点】质量守恒定律、化学式书写判断、反应类型区分8．下图为汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图，有关叙述错误的是（A）

A．该反应是置换反应B．图中单质的化学式为N2C．反应后分子总数减少D．该装置可净化汽车尾气催化剂氧原子氮原子碳原子【分析】本题是用微观模拟图的形式表示分子间的化学反应，这里需要明确宏观物质（反应物、生成物）与微观粒子、分子与原子间的关系，通过识图和运用质量守恒定律，从而做出正确的判断。本题用图示的方式从微观的角度认识化学反应的本质，对学生的能力要求较高，是选择题中难度较大的试题之一。【考点】质量守恒定律、化学式书写判断、反应类型区分8．下图为【考点】化学学习方法9．研究和学习化学，有许多重要的方法。下列方法中所举示例错误的是（Ｄ）【分析】学习化学有多种重要方法，如分类法、实验法、归纳法、类比法等，本题另一个关键点有关概念的内涵，抓住概念间的相互关系和本质区别。很多学生由于对基本概念间的关系认识模糊，四个选项都有错选，本题是选择题中难度最大试题之一。【考点】化学学习方法9．研究和学习化学，有许多重要的方法。下【考点】溶解度、溶质质量分数10．甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是(B)A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．两种物质的溶解度都随温度升高而增大C．t1℃时，甲．乙两种物质的溶液中，溶质的质量分数相等D．t2℃时，甲的饱和溶液溶质质量分数为50%【分析】本题通过对不同物质在相同溶剂中溶解度曲线图的观察、分析与比较，考查学生对溶解度、饱和溶液、溶质质量分数及溶解度曲线等概念的理解。本题要求考生具备较高的图表分析能力，属于难度较大试题。因该题型每年都考，考生平时练习较多总体得分较高。培养和提高学生观图、识图能力、数据分析能力以及运用题中信息解决问题的能力，仍是今后中学化学教学一项重要教学内容。【考点】溶解度、溶质质量分数10．甲、乙两种物质的溶解度曲线【考点】合金和有机合成材料的判别；元素的表示；铁制品的防锈；新材料的开发与社会发展的密切关系。【考点】合金和有机合成材料的判别；元素的表示；铁制品的防锈；第11题：【分析】：（1）含有的金属元素是

，正确答案应该是铁(Fe)或铬(Cr)或镍(Ni)，很多考生答的是钢或者不锈钢，钢以及不锈钢属于混合物，还有的学生答成“钢圈”。（2）刷油漆防锈的原理是

，正确答案应该是隔绝空气和水，很多学生答不全，有的写隔绝水，有的写隔绝空气或氧气，还有不少考生写表面有一层致密的氧化铝保护膜，答非所问，题干所讲的是在钢的表面刷油漆，是防止铁生锈，而不是问铝制品为何经久耐用。（3）本题反映出部分考生知识联系实际的能力较弱，不能从防止铁生锈的原理角度答题。还有较多的考生写错字的现象很严重，如“干燥”写成“干躁”，“橡胶”写成“像胶”，“隔绝”写成“隔决”，“腐蚀”写成“腐食”等。第11题：【分析】：

【考点】气体制取（考查气体制取时的发生装置和收集装置的选择，仪器名称、多功能瓶收集气体、干燥气体）【考点】气体制取（考查气体制取时的发生装置和收集装置的第12题：【分析】

：本题着重考查气体制取时的发生装置和收集装置的选择，A装置属于发生装置中的“固液常温型”，B装置是多功能瓶，有收集气体、干燥气体等多种用途。（1）填写相关仪器的名称，标准答案为“锥形瓶”，较多的同学把“锥”写成“椎”或“稚”或“雉”，“形”写成“型”等；（2）用多功能瓶排水法收集氢气，气体应该从短管进入，因为气体的密度比水小，气体从导管排出后上浮，把水从长管排出。部分同学把长短管的选择搞反了。（3）要制备干燥的氢气，可在多功能瓶中加入浓硫酸，气体从长管进入，干燥剂的选择部分同学写的是“固体氢氧化钠、生石灰、碱石灰等”，固体干燥剂一般是装在干燥管中的。第12题：【分析】：【考点】考查化学方程式的书写、反应基本类型的判断、物质变化、过滤操作、物质用途【考点】考查化学方程式的书写、反应基本类型的判断、物质变化、第13题：【分析】

：本题以“侯氏制碱法”为背景考查学生的基础化学知识，出现的问题主要有：①审题不严；②部分基础知识不牢固；③学习化学死记硬背，不会灵活运用；④文字书写不规范，错别字现象严重。具体如下：（1）化学方程式的书写：CaCO3==CaO+CO2↑。有些同学写成碳酸钙和稀盐酸的反应；反应条件是“高温”或“煅烧”，结果写成“△”；化学方程式没有配平；反应物写成有氧气、氢气等其它物质参加反应；还有部分同学碳酸钙的化学式写错。（2）反应基本类型的判断，写成各种类型的都有，可见最基础的概念还是需要花精力突破的。（3）关键字写错，如“过滤”的“滤”写错的很多。（4）审题不清，许多同学将过滤操作所需要的玻璃仪器写成“滤纸”、“铁架台”等非玻璃仪器，将“漏斗”写成“长颈漏斗”、“分液漏斗”等。（5）写出氯化铵的一种用途，有些同学答成“做食品调味剂”等，另外，“氨”与“铵”不分，“NH3”写成“NH4”等。第13题：【分析】：（1）化学方程式的书写：CaCO3=【考点】化学反应方程式的书写、气密性检查、实验设计。【考点】化学反应方程式的书写、气密性检查、实验设计。第14题：【分析】

：本题以催化效率的影响因素为探究内容，考查有关气密性检查的方法及控制变量法设计实验方案的能力，是今年中考试卷中最能拉开分差的一题：（1）通过观察

定性比较氯化铁溶液和硫酸铜溶液对过氧化氢分解的影响，答案是观察气泡产生的快慢，不要答成定量比较，如“相同时间比体积”或“相同体积比时间”等，至于“比较溶液质量减小的程度”、“反应剧烈的程度”也算对。（2）验证乙装置的气密性，很多同学存在的问题是没有把乙装置当成一个整体来进行验证，只是将由分液漏斗和锥形瓶组成的发生装置进行气密性检查，不符合要求。另外，要考虑到当锥形瓶内气压改变时，注射器的针栓（活塞）也会发生移动，如下几种回答算是比较完美的：①把分液漏斗中的水放入锥形瓶中，会见到注射器的针栓后移，则气密性良好；②关闭分液漏斗的活塞，双手紧贴锥形瓶，见到注射器针栓后移，说明装置不漏气；③关闭分液漏斗阀门，拉动针栓后松手，针栓会回到原处，说明装置不漏气。（3）猜想在氯化铁溶液中，除了铁离子之外还有哪些粒子会起到催化作用？在氯化铁溶液中有氯离子、水分子，还有的同学写到氢离子也可以。只要写道存在的粒子或者它们的组合都可以。（4）设计实验验证猜想1（Fe3+）对过氧化氢有催化作用，相对于原实验加入氯化铁溶液这一实验来说，所做的对比实验应该符合要么含有铁离子，不含氯离子的，要么是含有氯离子而不含铁离子的，其它影响反应速率的因素如浓度等要相同。第14题：【分析】：【考点】探究物质的性质和变化规律；化学反应方式的书写；实验设计与评价。【考点】探究物质的性质和变化规律；化学反应方式的书写；实验设第15题：【分析】

：本题以质量守恒定律的实验设计要求为探究内容。（1）书写化学方程式常见错误有以下几种：①氧化镁化学式写错MgO2、Mg2O2

，氧气写成O；②没有配平；③没有注明反应条件“点燃”。（2）镁条燃烧是否遵循质量守恒定律，常见错误及存在问题有以下几个方面：①认为氧气可能不纯，燃烧过程中可能与别的气体发生反应（如镁与氮气反应），生成物混合着其他物质，导致燃烧产物大于镁条质量。②因为小明实验时没有封闭反应容器。③没有进行多次实验，可能是燃烧不充分。④反应过程中，有一部分氧气逸散到空气中。使参加化学反应前物质的总质量少于化学反应后物质的总质量。⑤实验过程中会有一定误差，镁条还有可能与空气中的其他气体反应。（3）验证黄色固体为Mg3N2：鉴定的实验原理题目已经告知，只是考查用原理和必要的实验仪器设计操作的步骤，叙述实验现象及结论，也是考查语言表达能力和逻辑思维能力。取燃烧后的产物于试管中，加少量水，再将湿润的红色石蕊试纸放于试管口，试纸变蓝，说明燃烧产物中含Mg3N2。本题方案还可以通过闻刺激性气味加以验证。第15题：【分析】：加分题分析（附加分4分，均分1.32/1.72）表格内容既可以从横向进行比较，得出盐溶液在水和镁反应中的作用进行总结，还可以纵向比较温度的作用。从学生答题情况来看，以下一些答案也给分：①镁能与水反应，原因是镁的化学性质活泼；②实验1比实验2反应快，原因是NH4+可以促进反应的发生；③实验1和实验2反应速率快，原因是氯离子可以加速反应进行；④实验1加热后产生氨气。原因是NH4Cl在水中反应形成NH3·H2O，加热后分解成NH3等答案。常见问题有：将NH4+的作用描述为催化剂，其实从表中可以得知NH4+参与了反应；而且表中只能得出氯离子使反应速率加快，从严谨的角度来看，并不能说明它是催化剂，因为其质量和化学性质是否改变题目中未提及；有学生写加热后NH4Cl溶液不稳定加热分解产生氨气，其实NH4Cl固体加热至100℃时开始分解，337.8℃时完全分解为氨气和氯化氢气体，在溶液中为水解，不过这个知识点学生在初中没有学过；有的学生围绕温度写了2个结论，其实有所重复，因此也只能得1分。部分学生对附加题有畏难心理。除了空白卷以外还有相当一部分数量的考生附加题不写或是只写1空，有的可能是看不懂题意，有的可能是直接放弃了，这也是导致该部分平均分较低的原因之一。加分题分析（附加分4分，均分1.32/1.72）【考点】化学方程式的简单计算16．（6分）非物质文化遗产“芜湖铁画”（镀金）含有金、铁（其他成分忽略不计）。某同学取一定质量的铁画边角料，加入足量稀盐酸，充分反应后，放出0.3gH2，剩余固体质量为0.1g。（1）求样品中铁的质量。（2）求样品中金的质量分数。【分析】：（1）化学方程式书写方面：①把HCl写成H2SO4、生成物FeCl2写成FeCl3、FeCl。（2）化学方程式没有配平。（3）计算准确度问题。【考点】化学方程式的简单计算16．（6分）非物质文化遗产“芜预测命题趋势

提高复习效率第三部分预测命题趋势第三部分

一、2016安徽中考化学试题命题趋势趋势1：试题题型会基本保持不变趋势2：试题难度会基本保持稳定趋势3：学科热点知识年年必考趋势4：科学探究仍将是考查的重点趋势5：试题仍会联系生活、关注社会热点。

安徽化学中考试题力求稳中求变、变中求新，积极渗透新课程理念，体现了发展性、学科性、应用性、开放性、创新性等特点。选材侧重体现解决实际问题，精心设计了符合学生知识和技能水平的试题情景，体现了化学源于社会，又服务于社会的时代主题。一、2016安徽中考化学试题命题趋势趋势1：试题题型会基趋势1：试题题型会基本保持不变趋势1：试题题型会基本保持不变趋势2：试题难度会基本保持稳定趋势2：试题难度会基本保持稳定趋势3：学科基础知识年年必考趋势3：学科基础知识年年必考趋势4：科学探究仍将是考查的重点趋势4：科学探究仍将是考查的重点趋势5：试题仍会联系生活、关注社会热点。趋势5：试题仍会联系生活、关注社会热点。二、2016年中考化学备考复习策略

目前各校的大都采取单元过关---专题复习---综合模拟的复习方法。通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统、完整地掌握知识、扎实有效地提高能力。二、2016年中考化学备考复习策略目前各校的1、立足课本、加强基础1、立足课本、加强基础2、善于归纳、构建网络

2、善于归纳、构建网络安徽合肥中考化学课件能还原氧化铜的三种物质——

木炭、氢气和一氧化碳空气中常见的三种有害气体——一氧化碳、二氧化氮和二氧化硫自然界的三种化石燃料——

煤、石油和天然气常见的三种有机合成材料——

合成纤维、塑料和合成橡胶构成物质的三种粒子——

分子、原子和离子燃烧需要的三个条件——可燃物、与氧气接触、温度达到着火点使用时需检验纯度的三种气体——氢气、一氧化碳、甲烷常见的三种酸——盐酸、硫酸和硝酸初中化学中的︻三︼初3、加强实验、增强探究3、加强实验、增强探究4、联系社会、关注热点4、联系社会、关注热点5、综合模拟、规范作答5、综合模拟、规范作答

教师应在复习过程中精选具有安徽省中考特点的典型试题进行训练和讲解。（教师跳进题海学生跳出题海）①审题能力（情境分析、概念理解、数据图表信息的处理、装置原理等），特别要关注题干中的关键词和字。②文字表达能力（语句通顺、层次清楚、逻辑性强）③化学用语的书写（元素符号、化学式、化合价、化学方程式）④实验探究能力（注意实验现象与结论、探究题内容的连续性，所填空白要前后呼应。）教师应在复习过程中精选具有安徽省中考特点的典型试题进

在中考复习最后阶段，教师应注意做好学生心理辅导方面的工作，加强心理素质训练：要求学生平时完成作业、做试卷时集中精力，养成独立作战和思考的习惯。有意识让其在挫折中提高独立推理判断能力，是提高考生在中考期间具有良好的注意力、自信心和判断力的有效手段。中考是激烈的智与勇的竞争，只有具有扎实的基本功、娴熟的应试技巧和良好的心理素质的考生才终将是成功者。关注临考心理，减少非智力因素失分在中考复习最后阶段，教师应注意做好学生心理辅导方面的重庆垫江太平中学杨明俊

著名生物学家达尔文语：“最有价值的知识是关于方法的知识”。就如何搞好一年一度的中考化学总复习，还有待于广大同仁去共同探讨！总之，教学有法，亦无定法。重庆垫江太平中学杨明俊著名生物学家达尔文语：“最谢谢大家谢谢大家安徽省2020届中考信息交流研讨会安徽省2020届解析考试纲要明确复习方向研究中考试题掌握复习重点

预测命题趋势提高复习效率解析考试纲要明确复习方向解析考试纲要明确复习方向第一部分解析考试纲要第一部分2016年化学考试纲要解析

对比2015年和2016年的考纲，整体内容基本没变，略有细微调整。1、知识与技能目标的考点，2015年和2016年相比是“两升三降”；2、纲要中的例证性试题中14道例题更换了7道，其中有6道是2015年的安徽省中考题；3、2015年的安徽省中考题参考样卷，全部进行了更换。2016年化学考试纲要解析对比2015年

教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容和要求，结合我省教学实际制定的。一、编写依据(没有变)教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2二、命题的基本思路(没有变)二、命题的基本思路(没有变)三、命题的原则(没有变)三、命题的原则(没有变)四、考试性质和目标(没有变)四、考试性质和目标(没有变)考试采取闭卷、笔答形式。试卷满分为60分与物理合卷考试时间共120分钟)五、考试形式及试卷结构(没有变)考试采取闭卷、笔答形式。试卷满分为60分与物理合卷考试时间共六、考试内容和要求

根据《化学课标》的要求，2016年初中毕业化学学业在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥妙”、“物质的化学变化”和“化学与社会的发展”四个方面，含15个二级主题，92个考点，与2015年一样。（一）、知识与技能（有细微变化）六、考试内容和要求根据《化学课标》的要求，2016安徽合肥中考化学课件

2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年相比调整了5处具体如下：2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年序号考试内容考试要求201520161常见的有机物（甲烷、乙醇）A2化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（特点、判断反应类型、解释相关现象）BＣ序号考试内容考试要求201520161从组成上区分纯净物和混合物CＢ2从组成上区分单质和化合物CＢ3资源综合利用和新能源开发的重要意义BA

2016年考试纲要在考试内容与要求与2015年相比调整了5处具体如下：(两升三降)B序号考试内容考试要求201520161常见的有机物（甲烷、乙（二）、过程与方法（没有变）（1）认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。进行初步的探究活动。（二）、过程与方法（没有变）（1）认识科学探究的意义和基本（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。考查学生化学学科核心的科学观念，方法和能力。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问安徽合肥中考化学课件（三）、情感、态度与价值观（没有变）（三）、情感、态度与价值观（没有变）研究中考试题

掌握复习重点第二部分研究中考试题第二部分一、近三年来我省中考试题特点一、近三年来我省中考试题特点安徽合肥中考化学课件（2014年）

2．钙是人体内含量最高的金属元素，未成年人需要摄入足够的钙促进骨骼的生长。下列食物中钙含量最低的是（B）营养素以近三年试题比较加以说明——稳中求变（2015年）3．学校食堂提供了下列5种食物：（2013年）

2．青少年正处于生长发育期，需要摄取较多的蛋白质。下图中蛋白质含量最高的是（C）A．橙子B．西红柿C．大豆D．玉米小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是(B)A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

A．牛奶B．青菜 C．豆类 D．虾皮 （2014年）2．钙是人体内含量最高的金属元素，未成年人需（2014年）5.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓元素的相关信息如图。下列有关镓的说法错误的是（D）A．原子的核电荷数是31B．元素符号是GaC．属于金属元素 D．相对相对原子质量为69.72g（2013年）7.最近科学家用钙原子轰击铕原子，合成117号元素（部分信息如图所示）。下列说法错误的是（A

）A．该元素的相对原子质量为294gB．该元素的原子序数为117C．该元素的核外电子数为117D．钙和铕都属于金属元素元素周期表（2015年）

5．钒被誉为“合金的维生素”，钒元素的部分信息如下图。下列有关钒的说法正确的是(B)A．属于非金属元素B．原子序数为23C．原子核外电子数为28D．相对原子质量为50.94g（2014年）5.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能实验操作（2013年）

4.下列实验操作正确的是（C）A．滴加液体B．取用固体C．测溶液pHD．过滤（2014年）

4.下列实验操作中，能达到实验目的的是（B）A．过滤 B．加热液体 C．除去CO中的水蒸气 D．量取9.3mL液体（2015年）

7．下列实验操作符合安全要求的是(D)A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸实验操作（2013年）4.下列实验操作正确的是（C）A化学式（2013年）

3.我国科学家用滤纸和二氧化钛（TiO2）薄膜制作出一种新型“纳米纸”，又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”（C10H9N）染料，制成一种试纸，用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低。下列说法正确的是（B）A．二氧化钛中Ti的化合价为+2B．萘胺中C、H、N的原子个数比为10:9:1C．二氧化钛和萘胺都是有机物D．这种试纸是一种新型化合物（2014年）

3.高铁酸钠(Na2FeO4)是一种新型高效的水处理剂。下列有关高铁酸钠的说法正确的是（C）A．属于氧化物 B．钠、铁、氧三种元素质量比是2：1：4C．铁元素化合价为+6 D．由两种金属和一种非金属组成（2015年）

4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。下列说法正确的是(C)A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7B．K2Cr2O7属于氧化物C．C2H5OH的相对分子质量为46D．C2H5OH中C、H、O的原子个数比为2∶5∶1化学式（2013年）3.我国科学家用滤纸和二氧化钛（Ti（2013年）

10.下图表示某物质在水（a）和酒精（b）中的溶解度曲线。下列有关该物质的说法正确的是（B）A．在水和酒精中的溶解度相同B．在水和酒精中的溶解度都随温度的升高而增大C．20℃时，其水溶液比其酒精溶液的溶质质量分数大D．40℃时，其水溶液的溶质质量分数为38%溶解度曲线（2014年）

10.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图。t1℃时，在两支试管中分别加入等质量的两种物质，再分别加入等量的蒸馏水，充分振荡后，试管底部均有未溶解的固体。再将两支试管升温到t2℃（不考虑溶剂质量变化）。由t1℃到t2℃的过程中，下列说法正确的是（B）A．甲溶液中溶质的质量分数减小B．装有乙物质的试管中剩余的固体增多C．甲、乙两种物质的溶解度都增大D．两支试管里剩余的固体质量相同（2015年）

10．甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是(B)A．甲的溶解度大于乙的溶解度B．两种物质的溶解度都随温度升高而增大C．t1℃时，甲．乙两种物质的溶液中，溶质的质量分数相等D．t2℃时，甲的饱和溶液溶质质量分数为50%（2013年）10.下图表示某物质在水（a）和酒精（b）中化学方程式书写(分值13﹪---16.7﹪)2013年10分以上2014年8分以上2015年8分以上化学方程式书写(分值13﹪---16.7

近年来中考试题多数以学生知晓的身边与化学关联的真实情境为载体。2013年2014年2015年试卷总题数161616真实情境题数121111近年来中考试题多数以学生知晓的身边与化学关联安徽合肥中考化学课件

这几题以生活中常见的铁锅、眼镜、自行车为情境，选材来源于生活，兼顾全体考生的认知经验，把化学应用于生活，引导学生关注身边的化学，了解化学与日常生活的密切联系，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学在提高人类生活质量和社会发展方面所起的重要作用。这几题以生活中常见的铁锅、眼镜、自行车为情境安徽合肥中考化学课件（2013年）14、（8分）某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。探究一：该气体的成分。【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明说：不可能含有N2，因为。小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO

。该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。【进行实验】【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有

，写出该反应的化学方程式

。（2）由实验②

（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是

。探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显___性。实验编号

实验操作

实验现象

①

将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊

②

将带火星的木条伸入该气体中

带火星的木条没有复燃

（2013年）14、（8分）某研究小组发现，维C泡腾片（保健（2014年）

14.（8分）常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_______________。(2)探究生成的气体是什么？用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是

。(3)探究试管中剩余固体成分是什么？【查阅资料】常见铁的氧化物FeOFe2O3Fe3O4颜色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体能否被磁铁吸引否否能【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是_____________。【实验探究】实验操作实验现象及结论【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为___________________________________。【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe2O3，理由是_______________________________。（2014年）14.（8分）常温下没有氧气存在时，铁与水几（2013年）(6分)15．“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式：

。（2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_____________________，氢气应从________（填e或f或g）管通入。【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号_________。【得出结论】（4）结论是________________________________。【评价与反思】（注意：若答对（5）（6）两小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分）（5）下表是小兵第①组实验的详细数据。时段（均为1分钟）第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟[H2的体积3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因______________________________________。（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。___________________。（2013年）(6分)15．“五一”假期，小兵对“锌与硫酸（2014年）

15．（7分）某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴人某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了。【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应；乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应；丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关；你认为可能还与________________________有关（写一条即可）。【设计实验】三位同学分别设计实验验证自己的猜想：(1)甲同学设计了如下实验，请你填写下表。(2)乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程

。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是

。（2014年）15．（7分）某研究性学习小组在验证“碱使酚(3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图[说明：溶液无色时色度值（透过率）为100%]。请你观察右图回答问题。①写出两条规律性结论：

；

。②推测5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞试液后褪为无色的时间约为()A．小于30sB．30～

90sC．90～

140sD．140～

180sE．180～

280sF．大于280s不大于92.5﹪

7.5﹪7.5﹪(3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c三个（2015年）

14．（9分）为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究：（1）请写出H2O2分解的化学方程式

。[定性探究]（2）如图甲，可通过观察

来定性比较两者的催化效果。[定量探究]（3）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是

。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的

。[深入探究]（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪种离子起催化作用呢？猜想1：铁离子（Fe3+）起催化作用；猜想2：

起催化作用；猜想3：

起催化作用；……请设计实验，验证猜想1甲乙实验操作实验现象及结论甲乙实验操作实验（2015年）（2015年）

综观近几年中考试题，我们不难发现，第14题主要是物质成分的探究，第15题是影响因素类探究，试题设法推陈出新。2015第14题科学探究、第15题实验探究，较之往年，两题的先后顺序略作调整，但仍然是安徽传统的优秀试题。这几年化学实验探究题加强了从实验装置及图表中提取有用信息,结合所学知识分析问题和解决问题，更加注重实验方案的设计和评价。所以复习时实验探究和创造性思维能力的提高绝不能忽视，此类试题多取材于课本的重要实验或重要知识点，如：金属与酸反应快慢的影响因素、催化剂对制取氧气快慢的影响、铁生锈的影响因素、质量守恒定律等，所以对课本上有关实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识还要作重点讲解，第15题是影响因素类探究特别是对实验设计中“控制变量”这一方法的理解。综观近几年中考试题，我们不难发现，第14题主

“控制变量法”是把多因素的问题变成多个单因素的问题，通过控制其他因素不变，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响。“控制变量法”是把多因素的问题变成多个单因素的

很多好的原创实验探究试题的情境创设，都是产生于教学一线的教学实践，有省市级的优质课，也有平时课堂实验的拓展，所以老师要积极参加优质课的观摩，评价，还要特别关注平时的教学实践，对课堂生成问题，实验中的异常现象做好反思和交流。另外还要不断关注化学期刊中实验论文和实验改进，注意选取这些素材进行创作命题，如2015年第15题（4）题。很多好的原创实验探究试题的情境创设，都是产安徽合肥中考化学课件

九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计算不得出现“繁难偏旧”《考试纲要》也中明确指出过量、多步无具体数据等复杂计算不要求。近几年安徽省的中考题计算题都比较简单，即仅仅是要求“根据化学方程式进行简单的计算”。九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计安徽合肥中考化学课件

老师在进行化学计算教学或复习时控制好“度”，不必在计算技巧、过量计算、多步计算等内容上耗费时间。为了减少学生在计算中出现失误，平时训练要强化化学计算的解题格式，步骤要完整（），单位要规范。

另外，中考试题计算题通常含有不纯物质的计算，这需要学生审题要细心，是乘以百分数，还是除以百分数，不过有一原则要把握，代入化学方程式的量一定是纯的量。老师在进行化学计算教学或复习时控制好“度”，二、2015年中考化学试题考点、考生答题分析【考点】传统知识点“化学变化的基本特征”1．下列生产、生活中的变化，属于化学变化的是(C)

A．冰雪融化B．水的净化C．燃料燃烧D．风力发电【分析】本题选取生活中常见的现象和新能源的利用，一方面引导学生关注生活中的化学现象，另一方面强调科技发展给人类生活带来的便利，同时联系新能源对环保的贡献。本题难度小，属容易题。二、2015年中考化学试题考点、考生答题分析【考点】传统知识【考点】化学与环境（环保、空气污染）2．2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的消费习惯。小明的下列做法符合这一主题的是（A

）

A．去超市购物，用布质购物装B．网上购买大量闲置物品C．节假日随父母出游经常开私家车D．外出就餐超量点菜【分析】本题以“促进可持续的生活方式”创设情境，综合考查化学与环境的关系，倡导减少污染的生活方式，正确认识化学在人类发展中的重要作用，有利于学生关注生活中的现象和社会问题，帮助学生形成主动参与社会决策的意识。本题选错的很少，属于最容易试题。【考点】化学与环境（环保、空气污染）2．2015年世界环境日3．学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，较合理的是(B)A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

【考点】化学物质与健康【分析】取材日常生活经常用的食物，考查学生对人体所需营养物质与营养元素的了解情况。今年将以前考查的内容“人类重要的营养物质”变成综合考查，教师与学生的关注不多，该题较以前难度有所增加。3．学校食堂提供了下列5种食物：小亮为自己安排的午餐食谱中，【考点】化学式、化合价和物质的简单分类4．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精（C2H5OH）含量。下列说法正确的是(C)A．K2Cr2O7中铬元素的化合价为+7B．K2Cr2O7属于氧化物

C．C2H5OH的相对分子质量为46D．C2H5OH中C、H、O