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文档简介

《搭配中的学问》教学设计《搭配中的学问》教学设计

主备老师

张婷

科目

数学

班级

三班级

推送资

源内容

《搭配中的学问》

授课时间

9.1

学习目标

1.结合的情境，探究并把握简洁的搭配方法，能用合适的方式表示自己搭配的方法。

2.在尝试、展现、沟通的过程中，学会按肯定挨次思索问题。

3.体会数学与实际生活的联系。

学习重点

联系实际，训练同学有序的思索力量。

学习难点

能运用有序搭配的方法解决实际问题。

资源来源

学习强国

学习

过程

一、情境引入

今日，老师给同学们介绍一位新的伴侣，他是马戏团的奇奇，他有两顶帽子和三条裤子，他今日要去表演，不知道如何搭配，同学们可以去帮帮他吗？（板书：搭配中的学问）

二、新知探究

1.自主探究，初步发觉搭配的规律和表示方法。

（1）课件出示图片，说一说有几顶帽子和几条裤子？

（2）怎样搭配呢？同学们动手摆一摆，要求：一顶帽子和一条裤子搭配，思索一共能摆出几种不同的搭配？

（3）同学展台展现，思索谁对谁错？为什么？搭配时，我们要留意什么，才能做到不重复不遗漏？

（4）如何把想的过程记录下来？师生共同总结：用图形代替；用字母代替。

2.多次体验，逐步加深对规律和方法的理解。

（1）出示图片，一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来吗？

（2）同学独立尝试表示出全部的搭配方法。并指名回答，大家集体争论。

（3）出示路线图，学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。思索学校到动物园一共有多少条路线可以走？

（4）同学尝试用自己喜爱的方法表示出来，并集体沟通争论。

（5）搭配服装和去动物园的路线这两个问题所画出的图有什么联系？（两类事物，搭配在一起）

三、课堂小结

今日学习搭配中的学问，你有什么收获？在日常生活中，还有那些问题能用今日学到的有关搭配的学问。

作业布置

我们去数学乐园玩，要进数学乐园的大门，必需先破译门锁上的密码，这个密码是有9、3、7三个数组成的一个三位数，这三个数共能组成多少种不同的密码？

搭配中学问教学设计

搭配中的学问教学设计

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