类比论证和因果论证等论证方法4课件

拿来主义拿来主义学习重点:1、理清作者思路。2、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文的语言特点。3、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果论证等论证方法。4、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。学习重点:1、理清作者思路。类比论证和因果论证等论证方法4课件类比论证和因果论证等论证方法4课件类比论证和因果论证等论证方法4课件日本松下一位高官说过：“即使我们不去拜靖国神社韩国人也不会买我们的产品，但不管我们再怎样的去拜靖国神社，中国人照样会买我们的产品。”一句让中国人从头凉到脚的话。日本松下一位高官说过：“即使我们不去拜靖国神社立象藏理趣妙语讽世情1、针砭时弊：“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”。2、形象生动：“我的杂文，所写的常是一鼻，一嘴，一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体”。

（鲁迅语）3、亦庄亦谐：是热烈的，以示爱；是从容的，以示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，“给人以愉快和休息”。杂文（文艺性论文）的基本特点立象藏理趣妙语讽世情1、针砭时弊：“论时事不留面子，砭痼

冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“————————————————————

。”关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。《且介亭杂文》缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北拿来主义鲁迅象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力拿来主义鲁迅象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力一、引入悟境（关于背景）

二十世纪三十年代，国民党奉行卖国主义政策，出卖民族文化遗产，与此同时，革命文化阵营内部出现了两种错误倾向，即割断历史、全盘否定的左倾错误和崇洋媚外、主张全盘吸收的右倾主义错误。一、引入悟境（关于背景）二十世纪三十年代，国民党奉行

如果你写《拿来主义》，你会怎样构思？拿来什么？为什么拿来？怎么拿来？拿来了怎么样？……

二、引领悟识如果你写《拿来主义》，你会怎样构思？拿来什么

本文的中心论点？

第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

本文的思路？（画文章结构图）思路:提出问题——分析问题——解决问题

1-6：批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来”，提出“拿来主义”

7-10：提出“拿来主义”的错误态度与正确做法本文的中心论点？

作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

1.先破后立，顺理成章。2.对比衬托，鲜明突出。先破后立，破中有立三、引导悟技作者要论说的是“拿来主义”，为什先破后立，破中有立三课文解读·第一段

闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后果？它的实质是什么？表现：自己不去，别人也不许来后果：落后挨打实质：排外

自大背后的自卑课文解读·第一段闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后学艺上的送去主义有哪些表现？实质是什么？表现：送古董→送古画和新画→送梅兰芳实质：媚外，虚张背后的怯懦作者对送去主义者的态度？奚落、讽刺课文解读·第一段学艺上的送去主义有哪些表现？实质是什么？作者对送去主义者的态签定条约、割地赔款、开通口岸、出卖主权形式不同、本质相同小切口、深说理——以小见大为何单是学艺上的东西？签定条约、割地赔款、开通口岸、出卖主权形式不同、本质相同小切请概括本段的核心意思送去主义的危害：会亡国哪些语句表现了作者的讽刺？丰富、大度，磕头贺喜课文解读·第三段请概括本段的核心意思课文解读·第三段使用尼采这则材料有什么作用？比较对象比较点结论尼采送去主义者只是给与不想取得一味送去发了疯亡国以类比的方式揭示了送去主义的危害课文解读·第三段使用尼采这则材料有什么作用？比较对象比较点结论尼采送4—6段讨论“抛来”“抛给”“送来”的意思和区别。抛给：帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行。即文中所说的"送来"。抛来：把无用的东西抛掉，不怀有不良动机。区别：有无目的和企图4—6段讨论“抛来”“抛给”“送来”的意思和区别。为什么要实行拿来主义？第一层：只是送去，有往无来第二层：只是送去，必沦为乞丐第三层：听凭“送来”，大受祸害因为

所以:我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

因果论证为什么要实行拿来主义？第一层：只是送去，有往无来因为课文解读·第七段（中心）三个短句的语序能否调换？为什么？不能。“运用脑髓”——思索；

“放出眼光”——鉴别；

“自己来拿”——行动。

体现了对事物由思到行的逻辑过程。“拿来”与“送来”的区别何在？“拿来”是积极主动；而“送来”是被动承受。自己！课文解读·第七段（中心）三个短句的语序能否调换？为什么？自己八、九段作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？“大宅子”比喻什么？大宅子——中外文化遗产八、九段作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？“大宅子”比

怕被染污，徘徊不敢走进门

害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头怕被染污，徘徊不敢走进门害怕继承，拒绝借鉴的逃勃然大怒,放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋勃然大怒,放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对

欣欣然，蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物欣欣然，蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化八、九段我们应该怎样对待？

如何理解“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”？正确态度：占有、挑选八、九段我们应该怎样对待？如何理解“鱼翅”、课文解读·第九段鱼翅：比喻文化遗产中的精华部分。正常吸取。鸦片：比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。取其精华去其糟粕。烟枪烟灯：比喻文化遗产中的糟粕部分；有历史价值，但没有现实价值。保留少数，销毁多数。姨太太：糟粕；没有任何价值，遣散，销毁。课文解读·第九段鱼翅：四、引申悟道（写作特色）1.精巧的构思：先破后立，破中有立闭关——抱残守缺（误国）送去——取悦洋人（卖国）送来——备受剥削（损国）拿来——批判吸收（利国）2.生动犀利的语言：比喻、反语3.论证方法:比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证。四、引申悟道（写作特色）1.精巧的构思：先破后立，破中有立我们送去了什么？别人送来了什么？

拿来了什么？还应拿来什么？我们送去了什么？别人送来了什么？

中国“走向世界”，也可以说是“世界走向中国”。咱们开门走出去，正由于外面有人推门，敲门，撞门，甚至破门跳窗进来。

——钱钟书

请结合现实社会中的外来文化，再论“拿来主义”。类比论证和因果论证等论证方法4课件拿来主义拿来主义学习重点:1、理清作者思路。2、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文的语言特点。3、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果论证等论证方法。4、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。学习重点:1、理清作者思路。类比论证和因果论证等论证方法4课件类比论证和因果论证等论证方法4课件类比论证和因果论证等论证方法4课件日本松下一位高官说过：“即使我们不去拜靖国神社韩国人也不会买我们的产品，但不管我们再怎样的去拜靖国神社，中国人照样会买我们的产品。”一句让中国人从头凉到脚的话。日本松下一位高官说过：“即使我们不去拜靖国神社立象藏理趣妙语讽世情1、针砭时弊：“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”。2、形象生动：“我的杂文，所写的常是一鼻，一嘴，一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体”。

（鲁迅语）3、亦庄亦谐：是热烈的，以示爱；是从容的，以示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，“给人以愉快和休息”。杂文（文艺性论文）的基本特点立象藏理趣妙语讽世情1、针砭时弊：“论时事不留面子，砭痼

冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“————————————————————

。”关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。《且介亭杂文》缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北拿来主义鲁迅象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力拿来主义鲁迅象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力一、引入悟境（关于背景）

二十世纪三十年代，国民党奉行卖国主义政策，出卖民族文化遗产，与此同时，革命文化阵营内部出现了两种错误倾向，即割断历史、全盘否定的左倾错误和崇洋媚外、主张全盘吸收的右倾主义错误。一、引入悟境（关于背景）二十世纪三十年代，国民党奉行

如果你写《拿来主义》，你会怎样构思？拿来什么？为什么拿来？怎么拿来？拿来了怎么样？……

二、引领悟识如果你写《拿来主义》，你会怎样构思？拿来什么

本文的中心论点？

第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

本文的思路？（画文章结构图）思路:提出问题——分析问题——解决问题

1-6：批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来”，提出“拿来主义”

7-10：提出“拿来主义”的错误态度与正确做法本文的中心论点？

作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

1.先破后立，顺理成章。2.对比衬托，鲜明突出。先破后立，破中有立三、引导悟技作者要论说的是“拿来主义”，为什先破后立，破中有立三课文解读·第一段

闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后果？它的实质是什么？表现：自己不去，别人也不许来后果：落后挨打实质：排外

自大背后的自卑课文解读·第一段闭关主义有哪些表现？产生了怎样的后学艺上的送去主义有哪些表现？实质是什么？表现：送古董→送古画和新画→送梅兰芳实质：媚外，虚张背后的怯懦作者对送去主义者的态度？奚落、讽刺课文解读·第一段学艺上的送去主义有哪些表现？实质是什么？作者对送去主义者的态签定条约、割地赔款、开通口岸、出卖主权形式不同、本质相同小切口、深说理——以小见大为何单是学艺上的东西？签定条约、割地赔款、开通口岸、出卖主权形式不同、本质相同小切请概括本段的核心意思送去主义的危害：会亡国哪些语句表现了作者的讽刺？丰富、大度，磕头贺喜课文解读·第三段请概括本段的核心意思课文解读·第三段使用尼采这则材料有什么作用？比较对象比较点结论尼采送去主义者只是给与不想取得一味送去发了疯亡国以类比的方式揭示了送去主义的危害课文解读·第三段使用尼采这则材料有什么作用？比较对象比较点结论尼采送4—6段讨论“抛来”“抛给”“送来”的意思和区别。抛给：帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行。即文中所说的"送来"。抛来：把无用的东西抛掉，不怀有不良动机。区别：有无目的和企图4—6段讨论“抛来”“抛给”“送来”的意思和区别。为什么要实行拿来主义？第一层：只是送去，有往无来第二层：只是送去，必沦为乞丐第三层：听凭“送来”，大受祸害因为

所以:我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

因果论证为什么要实行拿来主义？第一层：只是送去，有往无来因为课文解读·第七段（中心）三个短句的语序能否调换？为什么？不能。“运用脑髓”——思索；

“放出眼光”——鉴别；

“自己来拿”——行动。

体现了对事物由思到行的逻辑过程。“拿来”与“送来”的区别何在？“拿来”是积极主动；而“送来”是被动承受。自己！课文解读·第七段（中心）三个短句的语序能否调换？为什么？自己八、九段作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？“大宅子”比喻什么？大宅子——中外文化遗产八、九段作者批判了哪几种对待文化遗产的错误态度？“大宅子”比

怕被染污，徘徊不敢走进门

害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头怕被染污，徘徊不敢走进门害怕继承，拒绝借鉴的逃勃然大怒,放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏蛋勃然大怒,放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对