陶瓷行业终端销售流程课件

陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。陶瓷行业终端销售流程陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。如何搞定你的上帝得体的接待让你业绩增倍HowtoserveyourGodsincerely做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E十外:你的形象价值百万内:强大的销售技巧内外兼修,气质、业绩、职位齐攀升完美的职业形象得体的接待礼仪作为语文教学中的“半壁江山”，作文教学是培养学生能力和素质的一个重要课程，也是衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准。因此，不管是教师还是学生要重视作文教学。因此，写作文应结合学生的写作实际状况，从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题，使学生喜欢作文，主动练笔，开拓写作的思路。一、转变理念，改善教学方法，提高教学效率在传统的教学过程中，教师总是以自我为中心，教材为根本，对学生进行灌输式的教学，学生总是被动地在接受知识和理念，缺乏自主性和积极性，没有创新意识，这样导致的结果就是学生的作文千人一面，内容空洞，没有新意，而且对写作感到厌烦，无话可说，教师在批改的时候也会感到无奈。要想改?这样的教学状况，教师就要积极地转变教学意识，以学生为课堂的主体，突出学生学习主体地位，将自己放置于学生学习的指导者和帮助者的位置，引导学生参与课堂教学，积极与学生互动，灵活采用各种教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生对写作的积极性和主动性。另外，教师要积极创新，不能将教学拘束在教材中，要以教材为基础，积极开拓创新，主动挖掘和寻找对学生写作有利的各种途径，从而提升教学效率。作为学生学习的指导者帮助者，教师的引领作用非常重要。如果教师没有对学生的认知水平和写作能力有一定的了解，在制定教学方法和目标时就容易出现失误，这样就会使学生在写作时出现弯路。因此，只有教师深入了解学生，才能够结合学生的实际情况，有针对性地制定教学策略和方法，才能最大限度地解决学生在写作中出现的各种问题，才能够切实提高学生的写作水平和能力。二、善于观察生活，注重积累在实际的教学中，教师常常会发现学生的作文空洞，苍白，没有个人的真实情感，套话、空话居多，写出的文章没有初中学生身上的活泼生动，学生写作往往是胡拼乱凑一番。要想改变这样的状况，教师就要引导学生体验生活，感悟生活。生活是写作的源泉，只有走进生活，感悟生活，才能够有活生生的真实的具体的写作素材。这也是语文课程标准所强调的。观察是人们从生活中汲取源泉、获得素材的重要手段之一，同时也可以作为人们启迪思维、认识事物、增长知识很好的一个途径，对语文素养的形成也能起到至关重要的作用。自然、社会和实际生活都是写作素材取之不尽、用之不竭的关键资源，要善于观察、仔细观察、多角度观察，在生活中能够做到对任何事物用心观察，热爱生活，观察生活，积累生活，思考生活，善于发现生活中的真与假、美与丑、善与恶，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时记录下来之后形成日记或周记，这样经过长时间的日积月累，脑子里的“货”就会越来越多，越来越丰富。可以说，没有细致入微的观察就没有写作的素材，就写不出让人耳目一新的文章。三、读写结合，在阅读中积累写作素材读写是一体的，阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，能丰富学生的情感，并且在潜移默化中学到很多写作的技巧和方法，迸发写作灵感。因此，教师要积极引导学生多读书，读好书，使学生养成阅读的良好习惯。阅读材料既可以是课内教材上的文章，也可以是课外推荐的优秀读物。在阅读的过程中，教师要教给学生阅读的方法，不能漫无目的地浏览，要分析文章的写作背景，作者的情感以及在文中运用的各种技巧，遇到一些优美的词句时要进行摘抄，进行原始的积累，为写作奠定基础。另外，日记和随笔也是激发学生写作兴趣，提升学生写作能力的有效途径。教师可以引导学生记日记和随笔，将自己在生活和学习中遇到的有趣的自己有感悟的事或者人记录下来，生活每天都是新的，只要用心观察，抓住那些转瞬即逝的片段，就能为以后的写作积累真实的素质。四、作文评改的个性化，鼓励学生发扬个性初中学生都是存在客观差异的，都是个性十足的，他们的作文中也体现着自己不同的个性。当然由于各种原因的存在，学生的写作水平也是参差不齐的。因此，教师在对学生的习作进行评价的时候，也要尊重学生的差异性和个性。不能一刀切地随意写几个评语，随意打一个分数，这样传统的批改手法会使学生的写作积极性和主动性丧失，无法得知自己的优劣所在，更难以在教师的评语中找到提升能力和水平的方法。因此，在实际的教学过程中，教师可以根据学生的实际灵活采用各种评改方式，根据学生的实际水平和能力给予具体的指导和帮助，并且鼓励学生的个性化发展，激发学生的写作兴趣和信心。对于学生写作中出现的优美的词句，恰当的修辞以及严谨的逻辑等，教师都应该及时给予鼓励，对于学生写作中出现的具体的失误或者不足，教师要详细地指出，并且提出如何避免或者改变，这样具体而详细的评价才会让学生感到教师对自己的重视，才会对写作有兴趣和信心，才能够逐渐提高自己的写作水平，最终写出富有灵魂，个性化的作文。综上所述，“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。初中作文教学是一项漫长的巨大的工程，我们每一位教师都要付出努力，根据教学的实际情况以及学生的客观实际，灵活采用各种教学方法，积极探究，大胆创新，努力寻找出适合实际的方法和技巧，为提升学生的写作能力和水平而不懈地努力奋斗。现如今，素质教育越来越受到重视，因此我们要将提高学生综合素质落实到具体的教学行动中.分层教学的教学方法是以提高学生的综合素质为目标，以关注所有学生的未来发展为主要目的教学方案，分层教学也能更好地满足义务教学阶段数学教学的要求，使学生都能获得良好的教育.一、分层教学的理念分层教学在根本上能够认可并且尊重每一名学生的差异，不仅能确保学生的共性需求，而且也注重学生自身的发展，能够有效地协调群体的培养目标和每一名学生自身的发展目标，在最大的程度上了解所有的学生，了解学生们的优势和不足，从而更好地为学生提供教育，更好地通过不同的方式来测评学生，使学习情况不同的学生都能够进入到学习中去，顺利地学习，体验学习成功带来的快乐，并且尽可能的消除因为学习要求过高给学生们带来的负面影响，使每一名学生都能够发挥其潜能，投入到知识的海洋中.二、分层教育在初中数学教学中的实施根据初中数学科目的特点和教学要求，可以将分层教学按学生分层，教学分层，考核分层这三个方面来进行.2.1学生分层学生分层是指依照一定的因素和方法将一个班的学生分为几个层次.其中分层的因素包括智力因素和非智力因素，智力因素包括知识水平和思维能力等，非智力因素包括学生的学习态度，学习风格，学习方法和个性特长等.学生分层可以采取显性分层的办法，通过学生自评，学生互评和老师对学生的评价综合考虑，将学生可以分为三个层次，第一个层次是学习能力强，学习成绩好，学习兴趣浓，学习毅力强的学生，第二个层次是学习成绩不太稳定，学习兴趣不太浓厚的学生，第三个层次是学习成绩比较差，学习兴趣不浓厚的同学.学生的分层是实施分层教育的第一步，但是其中也要让学生和家长明白，分层不是抛弃学习成绩不好的同学，而是为了更好地进行数学教学，没有教不好的学生，不爱学习的学生可能往往是因为跟不上数学学习的节奏，从而失去学习数学的兴趣，将学生分层教学能够减轻成绩不好的学生的压力，增强他们的学习兴趣.2.2教学分层教学分层就是结合初中数学教学大纲的要求，给每个层次的学生制定相应的教学目标，第一个层次的学生要明确新课讲解的基本数学公式和定理，并且熟练的运用这些公式定理来解比较有难度和比较新颖的题，第二个层次的学生要掌握课上教的内容，并且要能解一些较难的题，第三个层次的学生就只需要看懂课本的基本内容，依照课本的例题来进行解题.例如平方差公式分解因式，第三个层次的学生要能够解4x2-81y2等题型，第二个层次的学生就要能解x2+2xy+y2-1等题型，而第一个层次的学生要求则更高，要能会解4a2+4ab+b2-x2+6xy-9y2等题型.另外对学生的作业布置量也应该分层，第一个层次的学生基础好，可以多布置家庭作业，对于第二和第三层次的学生则采取弹性作业的方式，规定必须完成的作业，再选定一些对这个层次的学生有难度的题，作为拔高的作业，一方面可以减轻成绩不好学生的压力，同时也能让他们去挑战自己，使得第三层次的学生向第二层次的学生靠近，第二层次的学生向第一层次的学生靠近，最后大家都能取得比较好的成绩.2.3考核分层考核分层指的是对不同层次的学生学习过程与结果来进行不同的评价.其目的是了解学生的学习过程，激发学生学习，鼓舞学生学习.分层考核采用包含进步程度与思维方式的评价，包括提问，练习，考试，评价等多个方面，取消了原来的成绩全凭考试来断定学生成绩，让学生的努力也能反映在考试成绩中，让学生在分层考核中能发挥其长处，享受成功的乐趣，提高学生的学习积极性.三、分层教育的优势分层教育的优势在于不仅仅是依据学生分层进行不一样的分层教育，而是还有考核评价的分层.对不同层次学生采取不同的评价标准，在承认学生差异的基础上，发掘学生的潜能，同时肯定学生的一点一滴的进步，对于第一层次的学生，形成的良好的竞争机制，能够使他们更好的进步.初中数学对于有的学生来说很容易，但是对于有的学生来说很难，有的学生花很大的工夫也学不会，而有的学生不怎么学还能打高分，导致一些差生产生厌学情绪.分层教育将会改善这些不足，学生的成绩将由平时和考试决定，平时努力了，即使考的不理想，也能得到应有的评价，使学生有信心继续学习，同时有效地激发学生的学习热情，有效地提高不同层次学生的综合数学能力，实现促进每一名学生提高学习能力的教学目标.四、结语在初中数学的教学中采用分层教育，有利于提高学生学习的兴趣，提高初中数学的教学质量，同时在这种教育理念下能够更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的自信心和能力，发掘学生的潜能.分层教育将会使每一名学生都朝着一个更好地方向发展，同时也将促进初中数学教学的全面提高.【陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1如何搞定你的上帝得体的接待让你业绩增倍HowtoserveyourGodsincerely如何搞定你的上帝2做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E十外:你的形象价值百万内:强大的销售技巧内外兼修,气质、业绩、职位齐攀升完美的职业形象得体的接待礼仪做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E3个人定位:你给自己的定位是什么一个卖砖的?卖砖没地位!Or做一位专业的有颜有脑能赚的服务专家、销售专家!对自我的价值塑造个人定位:4顾客就是上帝问题接待我们的上帝的时候般需要经历哪一些流程?顾客就是上帝5标准销售流程6步打天下酬接近顾客國了解需求圖产品介绍网处理异议成单技巧售后服务标准销售流程6步打天下6Part1接近顾客接:迎接、接待近:靠近、促进Part1接近顾客7如何迎接顾客你再没有第二次机会创造第一次的好印象制造吸引顾客的亮点※如何迎接顾客8接近顾客的实战技巧气泡原理空空社交空间公众空间015米米12米35米接近顾客的实战技巧气泡原理9接近顾客的实战技巧-接近距离·与顾客接触时,不要给顾客有压力可根据不同地区特点,与顾客保持适当距离。注意运用“气泡原理”准则:逐步由社交空间(12米-3.5米)深入到个人空间(045米-12米)及亲密空间(0.15米-045米)视线三米内问候"您好,欢迎光临冠珠陶瓷接近顾客的实战技巧-接近距离10接待礼仪及注意事项第一,迎宾时注意仪表端庄,态度亲和切忌,仪容邋遢凌乱,姿态松松垮垮流的导购会迎宾,二流的导购能拉客,三流的导购不露面接待礼仪及注意事项11陶瓷行业终端销售流程课件12陶瓷行业终端销售流程课件13陶瓷行业终端销售流程课件14陶瓷行业终端销售流程课件15陶瓷行业终端销售流程课件16陶瓷行业终端销售流程课件17陶瓷行业终端销售流程课件18陶瓷行业终端销售流程课件19陶瓷行业终端销售流程课件20陶瓷行业终端销售流程课件21陶瓷行业终端销售流程课件22陶瓷行业终端销售流程课件23陶瓷行业终端销售流程课件24陶瓷行业终端销售流程课件25陶瓷行业终端销售流程课件26陶瓷行业终端销售流程课件27陶瓷行业终端销售流程课件28陶瓷行业终端销售流程课件29陶瓷行业终端销售流程课件30陶瓷行业终端销售流程课件31陶瓷行业终端销售流程课件32陶瓷行业终端销售流程课件33陶瓷行业终端销售流程课件34陶瓷行业终端销售流程课件35陶瓷行业终端销售流程课件36陶瓷行业终端销售流程课件37陶瓷行业终端销售流程课件38陶瓷行业终端销售流程课件39陶瓷行业终端销售流程课件40陶瓷行业终端销售流程课件41陶瓷行业终端销售流程课件42陶瓷行业终端销售流程课件43陶瓷行业终端销售流程课件44陶瓷行业终端销售流程课件45陶瓷行业终端销售流程课件46陶瓷行业终端销售流程课件47陶瓷行业终端销售流程课件486、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺49陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。陶瓷行业终端销售流程陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。如何搞定你的上帝得体的接待让你业绩增倍HowtoserveyourGodsincerely做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E十外:你的形象价值百万内:强大的销售技巧内外兼修,气质、业绩、职位齐攀升完美的职业形象得体的接待礼仪作为语文教学中的“半壁江山”，作文教学是培养学生能力和素质的一个重要课程，也是衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准。因此，不管是教师还是学生要重视作文教学。因此，写作文应结合学生的写作实际状况，从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题，使学生喜欢作文，主动练笔，开拓写作的思路。一、转变理念，改善教学方法，提高教学效率在传统的教学过程中，教师总是以自我为中心，教材为根本，对学生进行灌输式的教学，学生总是被动地在接受知识和理念，缺乏自主性和积极性，没有创新意识，这样导致的结果就是学生的作文千人一面，内容空洞，没有新意，而且对写作感到厌烦，无话可说，教师在批改的时候也会感到无奈。要想改?这样的教学状况，教师就要积极地转变教学意识，以学生为课堂的主体，突出学生学习主体地位，将自己放置于学生学习的指导者和帮助者的位置，引导学生参与课堂教学，积极与学生互动，灵活采用各种教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生对写作的积极性和主动性。另外，教师要积极创新，不能将教学拘束在教材中，要以教材为基础，积极开拓创新，主动挖掘和寻找对学生写作有利的各种途径，从而提升教学效率。作为学生学习的指导者帮助者，教师的引领作用非常重要。如果教师没有对学生的认知水平和写作能力有一定的了解，在制定教学方法和目标时就容易出现失误，这样就会使学生在写作时出现弯路。因此，只有教师深入了解学生，才能够结合学生的实际情况，有针对性地制定教学策略和方法，才能最大限度地解决学生在写作中出现的各种问题，才能够切实提高学生的写作水平和能力。二、善于观察生活，注重积累在实际的教学中，教师常常会发现学生的作文空洞，苍白，没有个人的真实情感，套话、空话居多，写出的文章没有初中学生身上的活泼生动，学生写作往往是胡拼乱凑一番。要想改变这样的状况，教师就要引导学生体验生活，感悟生活。生活是写作的源泉，只有走进生活，感悟生活，才能够有活生生的真实的具体的写作素材。这也是语文课程标准所强调的。观察是人们从生活中汲取源泉、获得素材的重要手段之一，同时也可以作为人们启迪思维、认识事物、增长知识很好的一个途径，对语文素养的形成也能起到至关重要的作用。自然、社会和实际生活都是写作素材取之不尽、用之不竭的关键资源，要善于观察、仔细观察、多角度观察，在生活中能够做到对任何事物用心观察，热爱生活，观察生活，积累生活，思考生活，善于发现生活中的真与假、美与丑、善与恶，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时记录下来之后形成日记或周记，这样经过长时间的日积月累，脑子里的“货”就会越来越多，越来越丰富。可以说，没有细致入微的观察就没有写作的素材，就写不出让人耳目一新的文章。三、读写结合，在阅读中积累写作素材读写是一体的，阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，能丰富学生的情感，并且在潜移默化中学到很多写作的技巧和方法，迸发写作灵感。因此，教师要积极引导学生多读书，读好书，使学生养成阅读的良好习惯。阅读材料既可以是课内教材上的文章，也可以是课外推荐的优秀读物。在阅读的过程中，教师要教给学生阅读的方法，不能漫无目的地浏览，要分析文章的写作背景，作者的情感以及在文中运用的各种技巧，遇到一些优美的词句时要进行摘抄，进行原始的积累，为写作奠定基础。另外，日记和随笔也是激发学生写作兴趣，提升学生写作能力的有效途径。教师可以引导学生记日记和随笔，将自己在生活和学习中遇到的有趣的自己有感悟的事或者人记录下来，生活每天都是新的，只要用心观察，抓住那些转瞬即逝的片段，就能为以后的写作积累真实的素质。四、作文评改的个性化，鼓励学生发扬个性初中学生都是存在客观差异的，都是个性十足的，他们的作文中也体现着自己不同的个性。当然由于各种原因的存在，学生的写作水平也是参差不齐的。因此，教师在对学生的习作进行评价的时候，也要尊重学生的差异性和个性。不能一刀切地随意写几个评语，随意打一个分数，这样传统的批改手法会使学生的写作积极性和主动性丧失，无法得知自己的优劣所在，更难以在教师的评语中找到提升能力和水平的方法。因此，在实际的教学过程中，教师可以根据学生的实际灵活采用各种评改方式，根据学生的实际水平和能力给予具体的指导和帮助，并且鼓励学生的个性化发展，激发学生的写作兴趣和信心。对于学生写作中出现的优美的词句，恰当的修辞以及严谨的逻辑等，教师都应该及时给予鼓励，对于学生写作中出现的具体的失误或者不足，教师要详细地指出，并且提出如何避免或者改变，这样具体而详细的评价才会让学生感到教师对自己的重视，才会对写作有兴趣和信心，才能够逐渐提高自己的写作水平，最终写出富有灵魂，个性化的作文。综上所述，“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。初中作文教学是一项漫长的巨大的工程，我们每一位教师都要付出努力，根据教学的实际情况以及学生的客观实际，灵活采用各种教学方法，积极探究，大胆创新，努力寻找出适合实际的方法和技巧，为提升学生的写作能力和水平而不懈地努力奋斗。现如今，素质教育越来越受到重视，因此我们要将提高学生综合素质落实到具体的教学行动中.分层教学的教学方法是以提高学生的综合素质为目标，以关注所有学生的未来发展为主要目的教学方案，分层教学也能更好地满足义务教学阶段数学教学的要求，使学生都能获得良好的教育.一、分层教学的理念分层教学在根本上能够认可并且尊重每一名学生的差异，不仅能确保学生的共性需求，而且也注重学生自身的发展，能够有效地协调群体的培养目标和每一名学生自身的发展目标，在最大的程度上了解所有的学生，了解学生们的优势和不足，从而更好地为学生提供教育，更好地通过不同的方式来测评学生，使学习情况不同的学生都能够进入到学习中去，顺利地学习，体验学习成功带来的快乐，并且尽可能的消除因为学习要求过高给学生们带来的负面影响，使每一名学生都能够发挥其潜能，投入到知识的海洋中.二、分层教育在初中数学教学中的实施根据初中数学科目的特点和教学要求，可以将分层教学按学生分层，教学分层，考核分层这三个方面来进行.2.1学生分层学生分层是指依照一定的因素和方法将一个班的学生分为几个层次.其中分层的因素包括智力因素和非智力因素，智力因素包括知识水平和思维能力等，非智力因素包括学生的学习态度，学习风格，学习方法和个性特长等.学生分层可以采取显性分层的办法，通过学生自评，学生互评和老师对学生的评价综合考虑，将学生可以分为三个层次，第一个层次是学习能力强，学习成绩好，学习兴趣浓，学习毅力强的学生，第二个层次是学习成绩不太稳定，学习兴趣不太浓厚的学生，第三个层次是学习成绩比较差，学习兴趣不浓厚的同学.学生的分层是实施分层教育的第一步，但是其中也要让学生和家长明白，分层不是抛弃学习成绩不好的同学，而是为了更好地进行数学教学，没有教不好的学生，不爱学习的学生可能往往是因为跟不上数学学习的节奏，从而失去学习数学的兴趣，将学生分层教学能够减轻成绩不好的学生的压力，增强他们的学习兴趣.2.2教学分层教学分层就是结合初中数学教学大纲的要求，给每个层次的学生制定相应的教学目标，第一个层次的学生要明确新课讲解的基本数学公式和定理，并且熟练的运用这些公式定理来解比较有难度和比较新颖的题，第二个层次的学生要掌握课上教的内容，并且要能解一些较难的题，第三个层次的学生就只需要看懂课本的基本内容，依照课本的例题来进行解题.例如平方差公式分解因式，第三个层次的学生要能够解4x2-81y2等题型，第二个层次的学生就要能解x2+2xy+y2-1等题型，而第一个层次的学生要求则更高，要能会解4a2+4ab+b2-x2+6xy-9y2等题型.另外对学生的作业布置量也应该分层，第一个层次的学生基础好，可以多布置家庭作业，对于第二和第三层次的学生则采取弹性作业的方式，规定必须完成的作业，再选定一些对这个层次的学生有难度的题，作为拔高的作业，一方面可以减轻成绩不好学生的压力，同时也能让他们去挑战自己，使得第三层次的学生向第二层次的学生靠近，第二层次的学生向第一层次的学生靠近，最后大家都能取得比较好的成绩.2.3考核分层考核分层指的是对不同层次的学生学习过程与结果来进行不同的评价.其目的是了解学生的学习过程，激发学生学习，鼓舞学生学习.分层考核采用包含进步程度与思维方式的评价，包括提问，练习，考试，评价等多个方面，取消了原来的成绩全凭考试来断定学生成绩，让学生的努力也能反映在考试成绩中，让学生在分层考核中能发挥其长处，享受成功的乐趣，提高学生的学习积极性.三、分层教育的优势分层教育的优势在于不仅仅是依据学生分层进行不一样的分层教育，而是还有考核评价的分层.对不同层次学生采取不同的评价标准，在承认学生差异的基础上，发掘学生的潜能，同时肯定学生的一点一滴的进步，对于第一层次的学生，形成的良好的竞争机制，能够使他们更好的进步.初中数学对于有的学生来说很容易，但是对于有的学生来说很难，有的学生花很大的工夫也学不会，而有的学生不怎么学还能打高分，导致一些差生产生厌学情绪.分层教育将会改善这些不足，学生的成绩将由平时和考试决定，平时努力了，即使考的不理想，也能得到应有的评价，使学生有信心继续学习，同时有效地激发学生的学习热情，有效地提高不同层次学生的综合数学能力，实现促进每一名学生提高学习能力的教学目标.四、结语在初中数学的教学中采用分层教育，有利于提高学生学习的兴趣，提高初中数学的教学质量，同时在这种教育理念下能够更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的自信心和能力，发掘学生的潜能.分层教育将会使每一名学生都朝着一个更好地方向发展，同时也将促进初中数学教学的全面提高.【陶瓷行业终端销售流程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力50如何搞定你的上帝得体的接待让你业绩增倍HowtoserveyourGodsincerely如何搞定你的上帝51做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E十外:你的形象价值百万内:强大的销售技巧内外兼修,气质、业绩、职位齐攀升完美的职业形象得体的接待礼仪做一个内外兼修,有颜有脑能赚钱的女子(6E52个人定位:你给自己的定位是什么一个卖砖的?卖砖没地位!Or做一位专业的有颜有脑能赚的服务专家、销售专家!对自我的价值塑造个人定位:53顾客就是上帝问题接待我们的上帝的时候般需要经历哪一些流程?顾客就是上帝54标准销售流程6步打天下酬接近顾客國了解需求圖产品介绍网处理异议成单技巧售后服务标准销售流程6步打天下55