小班心理健康教案20篇

幼儿园心理健康教案（一）：一、前言绪。二、年龄特点三、设计思路难点：情绪调节方法。重点：感受构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。过程：一、引题（与教师的心理距离。）二、体验情绪1、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）2、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。）（幼儿互相交流及与表汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。）四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。）幼儿园心理健康教案（二）：心理健康教育活动――微笑的魅力活动目标了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感完美情感。教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。一、看老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)组织幼儿讨论观看短片后的感受。师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)人们看到微笑的表情会很快乐。二、听1笑》幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。当微笑藏在心底，2b引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。三、创造微笑1请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)2、出示幼儿生活中的两个片段。片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢师:如果你在旁边会怎样做呢幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:我的吧。师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样是优优，你会怎样做敢的。彬彬感激地说:师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。师:你喜欢优优吗为什么4经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)四、表达微笑1、游戏:传递微笑a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)b导幼儿微笑。c幼儿交流活动后的感受师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，2老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。五、结束部分师:小朋友，这天你快乐吗幼:快乐!师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。幼儿园心理健康教案（三）：心理健康教案：孤独的小兔妈活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园中班活动目标：1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。4、透过此次课程学会分享与合作。废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：教师：小朋友们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有好处遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。游戏一：连体人。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。圈之类的。游戏二、背靠背。双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。4、透过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。活动结束：5、总结：教师：这天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是6、活动自然结束。让小朋友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在这天独生子女盛行的年代，幼儿园心理健康教案（四）：心理健康教案《晴天、阴天和雨天》一、设计思路本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中合生活经验来激发幼儿学习的主动性和用心性。二、活动目标己的爱心。明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天？幼：这天是晴天。师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天？幼：这天是雨天……使用课件出示阴天、雨天（雷阵雨）图片么？（悲哀、难过、生气）出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的情绪？为什么？（开心、快乐）小结：阴天、雨天可代表情绪不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表情绪引导幼儿观察小猴怎样啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎样帮忙小猴，使它的情绪由阴雨天转晴天呢？2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表情绪小刺猬为什么吵架？它们的情绪像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？此刻，我们怎样让它们的情绪转晴天？（四）让我安慰你展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件）心？组织幼儿相互交流这天的情绪状况，鼓励幼儿尝试安慰别人。讨论哪些方式能够让人变开心？（提问、了解幼儿此刻感觉怎样样？）（五）延伸活动：的情绪，进行帮忙和疏理幼儿园心理健康教案（五）：幼儿园中班心理健康教案:情绪火车活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲哀的情绪，幼儿园中班心理健康教案:情绪火车。活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。2、认识情绪火车。3、让幼儿数数有几节车厢。第二环节:师生互动说说表情，感知开心、生气、悲哀的情绪。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。1、坐上情绪火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情绪4、第二次分享交流:你找到了谁的照5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。第三环节:选取表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。请你选取最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。幼儿园心理健康教案（六）：心理健康教案：高兴和生气的时候一、设计思路：本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备：水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。五、活动流程：语言导入—》认识高兴和生气的表情—》说说高兴与生气的事—》做做高兴与生气的脸谱—》做做高兴的游戏。（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一齐说）。游戏：生气的事（如果是你会怎样样？）。把卡片送回家验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎样样？生气时能够做些什么？（（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。事情，如果经常生气是一种不好的行为。（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选取材料制作脸谱。（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？活动反思：本活动是在创园区特色容易生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的用心性和主动性，幼儿在每一个环节中都有用心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的快乐。幼儿能根据以有的经验用心主动的来寻找吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也用心的参与了讲述活动。`调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼幼儿园心理健康教案（七）：儿各种潜力的提高。不足之除是在教具便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点幼儿园心理健康教案（七）：活动目标：、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。活动准备：、绘本《我好害怕》。223、打针情景。活动过程：一、绘本植入，引出害怕心理。——小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手一、绘本植入，引出害怕心理。——小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)——发生什么事情了呢，我们一起来看看。——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、经验迁移，说出自己的害怕。1二、经验迁移，说出自己的害怕。1——那你有害怕的时候吗?(有)——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)2师巡回倾听)2——为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)——害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)——我们来做做害怕时的样子。——我们来做做害怕时的样子。真不不舒服。3真不不舒服。3——还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)出示展板)出示展板)到别人也会受伤的)到别人也会受伤的)——还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)总结：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)——哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)三、讨论交流，克服害怕心理。三、讨论交流，克服害怕心理。11——怎么样才能让我们不害怕呢?——怎么样才能让我们不害怕呢?总结：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)总结：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)3脸)3——打针你们怕吗?是怎么做的?)——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋是怎么做的?)——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋出来：打针我不怕!小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有