第2课 诸侯纷争与变法运动（同步练习）-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

试卷第=page33页，共=sectionpages33页试卷第=page22页，共=sectionpages33页必修1第2课学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．春秋战国时期是大变革时代，下列有关说法错误的是（

）A．各国争相变法 B．出现了百家争鸣C．铁犁牛耕出现并得以推广 D．土地国有化趋势加强2．春秋、战国时期，随着生产力的进步，社会经济有重大发展。下列描述正确的是：（

）A．青铜农具已广泛运用在农业和手工业生产中B．井田制是土地经营的基本方式C．冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕得到推广D．采用黄老无为思想、与民休息政策3．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋）记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（

）A．中央集权加强 B．周王室衰微 C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位4．商鞅变法规定：“勠力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴）。”这表明商鞅实行（

）A．什伍连坐 B．奖励军功 C．重农抑商 D．推行县制5．小明在自主学习时，关于某一历史事件收集到如下材料：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。与材料所涉事件相关的历史人物是（

）A．秦孝公与商鞅 B．唐太宗与魏征 C．宋高宗．与岳飞 D．明成祖与郑和6．春秋战国时期，孟子谓天下当“定于一”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，管仲提出“衡石一称，斗斛一量”“书同名、车同轨”的主张。这一局面体现的本质是（

）A．诸子思想推动奴隶制度进一步瓦解 B．诸子创立新的学派以指导各国变法C．诸子针对社会现实提出的政治主张 D．社会剧烈变革在意识形态方面的反映7．商鞅认为，“国之所以兴者，农战也”，“圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正也，纷纷则易使也，信可以守战也”。“农战”思想的内涵是（

）A．政府承认土地的私有并按亩纳税 B．推行小家庭经营政策C．农民安心生产国家才能对外攻战 D．奖励耕织，重农抑商8．下表反映出春秋战国时期诸子百家（

）学派主张儒家以德治国:有德行的君主能治理好天下道家以道治国:遵从规律，无为而无不为墨家以爱治国:互爱互助选贤任能争取和平法家以法治国:制定法律、制裁民众不法行为稳定社会A．强调以民为本 B．期望国家统一C．关注政治秩序 D．力主集权政治9．据《荀子·王制篇》记载，住在中原地区的人可以享用到东、南、西、北四边的特产；临近水泽的居民有足够的木材用，而山区的居民有足够的鱼吃。这反映出战国时期（

）A．战争对边疆经济影响较小 B．中原地区经济发展落后C．地区间产品贩运流转活跃 D．经商谋利成为主流思想10．《礼记●檀弓》载:“季子皋葬其妻，犯人之禾(踩坏了别人的庄稼)。申祥(人名)以告，曰:请庚(赔偿)之。子皋日:孟氏(庄稼的主人)不以是罪予，朋友不以是弃予，以吾为邑长(邑里之长)于斯也，买道而葬(用钱财买路才能去下葬)，后难继(继续管理这个地方)也。”(注:季子皋，春秋鲁国人，孔子门徒七十二贤之一)季子皋和申祥的争执实质上反映了当时（

）A．德治与法治之争 B．官民矛盾的激化C．基层治理的缺失 D．生产关系的变化二、材料分析题11．阅读材料，回答问题。材料一：山西浑源李村于20世纪20年代初期发现的春秋后期晋墓出土有牛尊，特别引人注意的是牛鼻上有鼻环。材料二：春秋时期共主衰徵，王命不行，战国时期“砥砺甲兵，时争利于天下”。据许倬云统计，春秋时期，就《左传》记载，共计大小战役1200余次，和平期间78年；战国时期，共计战投460余次，和平期间89年材料三：就百亩之田而言，《周礼》云，“上地，家七人”，但至战国之初，却成为“上农夫食九人”（《孟子·万章下》），土地生产力增加，人口也大幅度增加。(1)根据材料一中的考古发现，可以初步推测当时哪些社会生产情况？(2)材料二、三反映了春秋战国时期怎样的时代特征？(3)以上材料所述社会现实在思想意识领域的反映是什么？试举出两个主要学派及其主要观点。答案第=page11页，共=sectionpages11页答案第=page44页，共=sectionpages11页参考答案：1．D2．C3．B4．C5．A6．D7．C8．C9．C10．D11．(1