《道德与法治》教师教学工作总结

《道德与法治》教师教学工作总结时间柔弱无骨，不知不觉,本学期的教学工作又将接近尾声。在本学期里，我所担当着的四年级下册《道德与法治》的教学工作，能够根据开学初制定的规划如期圆满完毕。回忆自己本学期以来的教学工作,感觉自己在教学方式及方法上有很大的突破——能够把学生们自己的活动图片和视频充分展现于课堂上，把反映家乡进展变化的图片制成视频，展现在课堂上，提高了学生们学习的兴趣......为了下学期的教学工作能够跃上一个新台阶，特对本学期的《道德与法治》教学工作做一个系统、完整的总结：

一、指导思想与根本理念

以马克思主义为指导，汲取近年来我国德育课程改革的成果，充分表达中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建立，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满意少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生根本文明素养的养成。

儿童期处于从生物学意义上的人向社会学意义上的人转变的关键时期。据此，文明素养的培育是小学阶段教育的根本任务，也是本阶段各科教学、各项活动所应共同担当的任务。其中，道德与法治这门课担当着培育小学生以道德进展为核心的根本文明素养的任务。良好的道德品质是小学生根本文明素养的核心，假如这一核心缺失了，小学生的其他文明素养的进展就失去了根本的价值导向。假如没有其他文明素养的支撑，小学生的道德进展也是独木难成林，无法构成一个人整体的文明素养。因此，道德品质与其他文明素养构成了小学生根本文明素养的有机整体。

二、从本班学生的实际动身组织设计教学

第一，要理解教材的设计。教材中留白设计就是需要教师引导学生填补自己的生活阅历，教材中有些省略号的设计，以及主持人的提问也是如此。其次，做好教学目标的准确化工作。换言之，要结合本班学生的详细状况调整相应的教学目标，让其更有针对性。第三，做好教材内容的转化工作。教师要了解本班学生的实际生活和实际需求，并对教材内容进展取舍、扩大和改造，由此提升教学的针对性。比方，四年级下册第7课《我们的衣食之源》中讲到“白白的大米哪里来”时，可以依据当地实际状况选取粮食作物或蔬菜，引导学生开展探究活动。第四，关注教学过程中的生成性。教材文本内容是不变的，但是，教学却是不断生成的。因此，教师要积极关注学生的态度和反响，适时进展教学调整。比方，四年级下册第5课《合理消费》中的“学会合理消费”这个话题，旨在引导学生学会合理开支、精打细算。但在详细教学中，可能会有学生提出质疑:“没必要花时间去精打细算、货比三家，我家里经济条件好，不在乎节约的那些钱。”针对这样的想法，教师应当做出调整，适时进展相应的教育，给子学生有针对性的引导。比方，教学可以和家庭教育有效结合起来，让学生参加家庭的日常消费支出事宜，培育孩子的责任心，懂得家里收入都是父母辛辛苦苦的劳动所得，不行肆意挥霍，引导他们树立正确的金钱观。也可以让家长帮忙学生制订“零花钱使用规划”，引导他们有规划地使用零花钱，甚至鼓舞他们办理财卡，学会一些理财学问，培育他们的“经济头脑”。还可以组织学生参与些力所能及的勤工俭学活动，让他们了解劳动的艰辛，理解父母工作的辛苦。

三、常规教学

1.备课深入细致。

能仔细备课，教学设计标准，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我常常和同年级教师沟通，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要依据自身的教学特长、教学风格，依据所教班级学生的学习状况对教案进展有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的参加自己的思想见解，上出富有共性的课来，形成自己独特的教学特色。

2.紧抓作业批改，注意学困生辅导。

所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展现汇报，对学生进展提问，了解学生的收集整理信息的状况。对于收集资料较困难的学生进展个别辅导，给他们充分展现自己的时机，培育他们的学习兴趣。

3.课堂上求效率。

课堂最珍贵的教学资源是“学生”。学生是学习的仆人，教师是组织者、引导者、合。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上教师要敬重和理解学生，营造一种公平、民主、和谐的课堂气氛，当学生提出问题时，教师要投去赞许、信任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒唐，教师也应先确定和爱护学生提问的士气，教师要多用商议的口吻，多用鼓励的语言，鼓舞学生发表自己的独立见解，让学生主动产生发觉疑问、提出问题，萌发猜测，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量的问题，鼓舞学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地会思索、会提出问题，提高学生的学习力量。

4.加强三生辅导。

(1)积极参与各种教育网络研修学习，在学习中，提高自己的教育教学水平。

(2)素养教育的最终目的，在于充足开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才能、剖析了解才能和创造才能全面绽开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地绽开，同时绽开共性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们暖和和急躁的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。确实，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚意、急躁、爱心，就肯定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。

5.在学科教学中渗透德育教育

德育是学校教育的重要组成局部。加强对学生的思想品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育，不仅能熬炼学生的意志，更重要的是能培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织、遵守纪律、诚恳机灵、积极进取的心理品质，因此，教师要依据学生表现出来的思想、情感、共性、行为和意志，把握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个环节。了解道德与法治构造，对学生进展全方位德育教育。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为钟爱的教育工作奉献自己的力气。

《道德与法治》教师教学工作总结2

时间如白驹过隙，悄然消逝。转瞬之间，酷热夏日又将开启，20xx——20xx学年其次学期又将完毕。在马上过去的这个学期里，我所担当的三年级下册《道德与法治》的教育教学任务如期圆满完成，仔细地履行了自己的职责。现将这学期的政治思想、教学和学习等方面的工作报总结如下：

一、政治思想方面

仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。

二、努力学习，提高自身业务素养。

教师也是道德学习者，注意教师与学生一起的道德成长。首先，本门课程作为综合性课程，包含儿童生活的方方面面，而生活的简单性、多样性、动态性，需要教师持之以恒的道德学习，更新道德观念，不断增进对儿童生活的理解，才能真正帮忙儿童的道德进展。其次，教材是师生之间的对话文本。教师并非仅仅是学问的传递者，同时也是儿童道德进展的引路人、同行者。只有教师作为道德学习者，以民主、公平的方式与儿童一道对生活进展省察、对道德进展探究，才能真正帮忙儿童的道德学习。

教师作为道德学习者对本门课程的教学具有重要意义。教师自身就是重要的“课程资源”。回到生活本身，教师不仅有教学生活，也有自己的个人生活。因此，教师个体的生活阅历、道德阅历都剧烈地影响教师的教学活动，影响教师对教材的熟悉与解读。因此，教师只有作为道德学习者，不断完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解读教材，提升教学效果。

第一、作为道德学习者，教师应有充分的道德学习动机，有提升自己道德水平的意愿，知道促进儿童的道德成长与自身的道德进展所具有的重要意义。

其次，作为道德学习者，教师应具有特别的精神气质。这些精神气质包括:(1)教师具有自省的习惯，情愿不断省察自己的教育生活。(2)教师追求自己的教育幸福，并把学生的道德成长视为自己教育幸福的一局部。(3)教师具有一颗爱智、求真的心，能够独立思索教材内容，不满意于简洁地告知学生教材内容，能把教学引向理性的深处，真正启蒙学生的理性思维。(4)教师要严厉对待学生的灵魂成长，不轻慢对待灵魂之事、道德之事，不因学生年幼无知而将严厉的道德之事变为消遣之事，使学生能够严厉对待自己的道德成长。(5)教师要知道学生的道德成长很重要，对学生真正的爱就是以负责的精神长久地引导学生的道德成长，敦促学生关怀自己的道德进展。具备了上述道德学习的动机，以及作为道德学习者应有的精神气质，教师成为道德学习者是可能的，也是必定的。

三、常规教学

1.备课深入细致。

能仔细备课，教学设计标准，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我常常和同年级教师沟通，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要依据自身的教学特长、教学风格，依据所教班级学生的学习状况对教案进展有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的参加自己的思想见解，上出富有共性的课来，形成自己独特的教学特色。

2.紧抓作业批改，注意学困生辅导。

所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展现汇报，对学生进展提问，了解学生的收集整理信息的状况。对于收集资料较困难的学生进展个别辅导，给他们充分展现自己的时机，培育他们的学习兴趣。

3.课堂上求效率。

课堂最珍贵的教学资源是“学生”。学生是学习的仆人，教师是组织者、引导者、合。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上教师要敬重和理解学生，营造一种公平、民主、和谐的课堂气氛，当学生提出问题时，教师要投去赞许、信任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒唐，教师也应先确定和爱护学生提问的士气，教师要多用商议的口吻，多用鼓励的语言，鼓舞学生发表自己的独立见解，让学生主动产生发觉疑问、提出问题，萌发猜测，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量的问题，鼓舞学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地会思索、会提出问题，提高学生的学习力量。

4.加强三生辅导。

(1)积极参与各种教育网络研修学习，在学习中，提高自己的教育教学水平。

(2)素养教育的最终目的，在于充足开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才能、剖析了解才能和创造才能全面绽开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地绽开，同时绽开共性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们暖和和急躁的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。确实，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚意、急躁、爱心，就肯定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。

5.在学科教学中渗透德育教育

德育是学校教育的重要组成局部。加强对学生的思想品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育，不仅能熬炼学生的意志，更重要的是能培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织、遵守纪律、诚恳机灵、积极进取的心理品质，因此，教师要依据学生表现出来的思想、情感、共性、行为和意志，把握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个环节。了解道德与法治构造，对学生进展全方位德育教育.

总之，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。道德与法治教学中的德育教育必需同道德与法治教学的特点、内容和形式严密结合起来，防止只写在规划与教案中，或进展空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念详细化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校道德与法治在德育方面发挥更大作用。

四、教学目标达成状况

1.教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。

2.教学中把道德与法治课的教学与学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3.在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，及造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯。培育学生形成安康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

4.注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、比照等方式体会集体的涵义、集体的作用。

五、教学思索及整改思路

1.在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”吸引学生的留意力，培育学生的学习兴趣，既拓宽了他们的学问面，又熬炼了他们的语言组织表达力量。在课堂上真正实施时，发觉学生的积极性很高，但是效果不太抱负，究其缘由，学生只把它当做消遣了，没有严厉对待这些小活动，这与课前没有预备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。让学生们在开怀大笑之后，有所思索，有所感悟，从而指导他们应当怎样对待自己的心理品行等方面的问题。

2.利用情境创设法教学尝试中，留意引用有针对性和新奇性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好预备。

3.在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性熟悉力量”到“深层领悟力量”的过程与进展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同讨论的团体，表达了课改的精神。

4.将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采纳多种教学活动形式，如资料分析、演讲、争论、谈生命价值的表达感受，写箴言、诗歌观赏等，调动了学生全感官的参加，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正到达了好的`教学效果。

回首一个学期的工作，劳碌而充实。在下一阶段，我会一如既往的以饱满的热忱积极投入到教学中去，积极探究，向更高的目标迈进。

《道德与法治》教师教学工作总结3

教学内容按课程标准要求完成，也使学生在汉语学问的拓展和积存、写作水平的提高、个人教育教学等专业力量方面取得了良好的收获。详细工作如下：

一、分析学情，做好规划

教师的教学工作肯定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期开学前，我对全班四年来的学习状况进展了全面总结和分析，找出了薄弱环节。例如，经过四年多的小学生活，我们班的学生在学习习惯、识字力量、成语和古诗词方面都有了良好的开端。学生喜爱学校，情愿上学，师生关系融洽。他们都喜爱四年级一班这个暖和向上的集体。在四年多的学习过程中，孩子们已经知道了近4000个单词，对汉字的特点有了初步的情感理解，把握了大约70个常用的局部（部长），也把握了至少三种独立的识别方法（听识别、拼音识别和猜想），对学习有很高的兴趣，明确了学习任务和主要任务是学习，绝大多数孩子可以有意识地按时完成学习任务。此外，我们班坚持阅读古诗词。现在我们熟识了小学要求背诵的70首古诗，这增加了积存。特殊是本学年进行的感恩日记和共享日记受到了学校和家长的高度赞扬。期末考试在年级中名列前茅。同时，由于年龄、智力等因素，少数学生学习困难，学习效果不抱负。找出薄弱环节，仔细学习新课程标准，制定切实可行的教学规划。

二、夯实根底，落实规划

教学效果必需建立坚实的根底学问。作为小学五年级的孩子，他们的积存是有限的。为了实现学习的飞跃，必需有一个从量变到质变的过程。学生和成人的学习是不同的。稳固根底和实施规划是完成教学工作的第一步。因此，我做了以下工作：

1、由于本册教学任务繁重，如何让学生把握根底学问是一个特别重要的方法问题。因此，在上一阶段，活动教学被广泛应用于教学过程中。详细方法用于识字、发觉、询问和争论合作；

2、本册认字任务：坚持让学生自学；

3、坚持教师的适当指导，在实践中解决问题别字的问题；

4、培育学生提笔练字的习惯；

5、学习理解词语的方法：联系上下文理解，联想和想象中理解，查字典，字义合成；

6、重视美词、佳句的积存，加强句子抄写；

7、培育学生自己检查改正错别字的好习惯。

8、培育学生专心观看身边的人和事，养成写共享日记的好习惯。

9、阅读教学重在积存，坚持整体感受，坚持共性体验，逐步培育概括段落、主要内容的力量，重视默读与阅读力量的培育。

10、要求朗读课文流利有感情，课堂教学中多采纳默读的教学方式；

11、习作时重在培育学生情愿写，有的写，不限字数，不限时间，不限要点。以表达一个完整意思作为评价的依据，不从“段、篇”提要求，让学生多练笔与修改。把习作与阅读结合，与活动结合，与生活结合。重视有用文的练习。写真实，写想象。加强习作的修改和展现。

三、开放课堂，学用结合

为了让学生更多的了解社会生活，拓展视野，学用结合。上期我鼓舞孩子们积极参与各种活动，将课堂中学到的学问与综合实践相结合，将社会实践与写作训练有机地结合起来。让孩子们真正体会到了语文的作用。

其中最让我有成就感的是我们班的>，正如杨潜诗同学所说的，它已经成为我们五。一班的招牌菜了。它不仅培育了学生的观看思索力量和语言表述力量，更记录了孩子们童年的欢乐和苦恼。它已经成为伴随我和孩子们小学学习生活的一个重要的伙伴。

正是由于从根底的扎实到力量的提升，每个环节都做到了一丝不苟，我们班的学习成绩无论是半期还是期末，我们班的语文成绩都是全年级第一名。辛勤的劳动得到了家长们的认可和好评。收获源自耕耘，在今后的教学工作中，我将一如既往为孩子们美妙的明天奠定坚实的根底。

上期班务工作在班级治理理念：坚持以人为本，用爱润物，用爱育人的指导下，仔细培育学生堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，培育学生脚踏实地，文静，大气。依据学校的总体要求，结合本班实际状况，开展了很多有特色的活动，全面提高了学生的力量和综合素养。

《道德与法治》教师教学工作总结4

本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了肯定的熟悉和思索。下面