《逃家小兔》教案

《逃家小兔》教案活动目标：

1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。

2、续编逃家小兔故事，进展幼儿的想象力和制造力。

3、用假如……我就把话说完整。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

材料预备：

1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

活动过程：

上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏，针对这个话题绽开争论，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。

导入，孩子们咱们上课前一起争论了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今日李教师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。

一、配乐故事朗读1——3局部。

第一幅图：

孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。

其次幅图：

可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？

总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。

第三幅图：

可小兔子还是没有停顿逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？

总结：做妈妈的总是盼望自己的孩子安康健壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的孩子欢乐的生活在阳光雨露下。

你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开争论……

第四幅图：

咱们来看一下他究竟变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小朋友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，假如你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

加上表演请孩子扮演小鸟，教师扮演大树进展表演。

第五幅图：

小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应当变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。

加上表演

第六幅图：

小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最终是怎么做的？咱们一起来看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最终一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小珍宝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从今以后他们幸福的生活在一起。

小朋友们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。

创编：

小朋友假如你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。

小朋友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应当怎样爱你的妈妈？现在教师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事盼望小朋友悄悄的听。

配乐朗读《逃家小兔》

今日的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今日回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。

逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢送参考借鉴。

设计意图：

现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗读的形式吸引孩子们的留意力，朗读了前三幅图，让他们仔细的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观看，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

《逃家小兔》教案2

活动目标：

1、通过阅读沟通，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。

2、指导幼儿依据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培育幼儿的说话兴趣和阅读理解力量。

3、引导幼儿把观看、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展幼儿的想象力和制造力。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

1、重点：在情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图画创编故事。

2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。

活动预备：

1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2、图书和课件。

3、句式卡片。

活动过程：

一、创设情境导入

孩子们，教师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）

兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。

二、读图，引入情境，练习说话。

1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

（方案一）说完，小兔子就飞速地跑了。妈妈舍命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小珍宝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

（方案二）这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

幼儿自由发言，师留意倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请认真看、仔细听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

（看黑白图）师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

（看彩色图）师：认真看看这幅好玩的图画，你发觉了什么？

生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——————

师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

（看彩色图）说说你观看到了什么？

三、明道理。

师：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天际海角，孩子永久也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱！

（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

四、看表演。

师、生表演这个故事。

活动反思：

在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特殊的仔细，所以在回答下列问题的过程中孩子们也能够很精确的描述出故事的整个内容。特殊在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进展创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪慧、机灵。

但是在语言的表达上还是需要教师的提示及帮助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“假如……就……”这个好听的词语，使整个故事更加悦耳完整，所以在这方面还是需要在平常就加以指导和提示，让幼儿渐渐自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是专心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

《逃家小兔》教案3

活动目标：

1．能认真阅读图书，通过观看图书中的图画，想象猜想故事的进展情节。

2．尝试学说“假如……，我就……“的句式，大胆表述自己的想法。

3．师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。

活动难点：

理解故事中变化的前后关联关系，并用假如你变成……我就变成……来表达活动预备：

1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳟鱼、小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。

活动过程：

一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜爱小兔吗?

师：今日我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。（出示封面图片）

2、想去熟悉熟悉这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的图片）你看到了什么？

3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由叙述）

4、师：就在这个漂亮温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告知了妈妈，于是她们之间就说起了关于逃家的事来。假如你是这只小兔准备逃到哪里？

5、师：假如你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。（幼儿想象叙述）

二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半段内容。

1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？“教师有感情地叙述故事第一页。

2、争论第2-3页，（小鳟鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又是变成什么来追的？（引导幼儿观看第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋推断妈妈要去捕鱼。引导幼儿跟着会认字的幼儿叙述画面内容）

3、争论第4－5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出由于小兔子爱吃红萝卜；兔妈妈怕鱼钩损害到小兔子等）

师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、争论第6－9页出示第6-7页，教师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？看看，兔妈妈要去做什么了？你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈变成了谁？她为什么要变成登山的人？你觉得兔妈妈能找到了她心爱的小兔子吗？（师生一起扮演角色进展对话）

5、观看第10-12页（彩色）还没等兔妈妈爬上山找到他，小兔子又变了。看看这次他变成了什么？你找到他了吗？（在一朵花里，变成了一朵花）那妈妈又会变成谁，你从哪里看出来？妈妈为什么不是变成采花的人，而是变成园丁呢？（两幼儿扮演角色进展对话）

6、师：故事里的小兔越变越带劲了，它跟妈妈已经玩了几次了啊？它还想跟妈妈连续第三次、第四次、第五次呢，它又要变变变了。那么接下去，它又要变成什么逃？妈妈又要变成什么追？它们一共变了几次呢，请你们接着往下看三、幼儿自主阅读，感受“假如……，我就……“的句式1、幼儿2人一本自主阅读图书。

2、教师巡回指导，帮忙幼儿读懂画面。

教师指导过程中，可以问问孩子书中小兔还变成了什么？妈妈又变成了谁？有没有什么地方没有看懂？

四、运用小图片理解和回忆故事。

1、师：这本图画书中，你看到小兔子都变成了什么？教师将幼儿答复的小兔形象的卡片按挨次，贴成一横排到展板上

2、师：那兔妈妈会变成谁呢？幼儿答复后，教师逐一对应贴上兔妈妈的形象，并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱：兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？兔妈妈变成了一个走钢丝的人，眼睛一眨不眨地看着在空中荡来荡去的小兔，好稳稳地接住他等。

3、小结：小兔一共变了7次，变成了小鱼、大山……妈妈也了不得，变成了捕鱼人、登山者……那最终怎么样呢？小兔有没有逃跑胜利呢？最终小兔为什么又要重新投入妈妈的怀抱呢？（告知幼儿：妈妈是世界上最爱你们的人）

五、教师边展现多媒体，边与幼儿一起完整阅读图书，邀请幼儿共同叙述

教师小结：是呀，妈妈是世界上最爱你们的人了，在幼儿园教师是最爱你们的人。假如教师逃跑了，你们舍得吗？那你们会变成什么呢？

《逃家小兔》教案4

活动背景：

《逃家小兔》是一篇布满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

活动目标：

1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、在理解故事的根底上，学习“假如…我就……”的句式，并以此绽开想象。

3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

重点难点：

1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，会用“假如…我就……”的句式来表达。

2、情愿用动作和语言表达自己的爱。

活动预备：

1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐

2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。

活动过程：

一、导入

1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。

小兔子特别聪慧，可是最近他却特别的调皮，我们一起来看看吧！

2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？

师：今日教师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？

我们一起来听故事《逃家小兔》

二、叙述故事：

1、播放PPT图片：

一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

兔妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

连续讲故事：小兔子说：“假如你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

假如你是小兔妈妈，你会怎样呢？

3、连续播放图片，兔妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

观看图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？

小结：兔妈妈特别爱她的宝宝，它知道小兔子喜爱吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。

4、连续讲故事：小兔子说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”

猜一猜兔妈妈这次变成什么？观看图片。

兔妈妈：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的预备，无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。

5、思索：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，假如你是小兔子，你还会再生出新的出逃办法吗？为什么？

我们一起来看一看小兔子是怎样做的？

6、连续观赏图片，仔细观看。

引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？

提示幼儿用“假如……我就……”

兔妈妈变成了什么？一起尝试用“假如……我就……”来说一说。

“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”

“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

什么是“园丁”

园丁：照看花草的人。

7、连续观看图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”

为什么兔妈妈要变成树？

猜一猜，小兔子还会变成什么？

8、连续观看图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”

“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

9、连续观看图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”

10、连续讲故事：

“假如你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”

“假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地抱住你。”

11、连续讲故事：

小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”

兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”

小兔子最终不再逃跑上，回到了妈妈身边。

三、回忆故事情节

1、小兔子都变成了什么？怎么说的？

引导幼儿用“假如……我就……”来稳固故事内容。

兔妈妈又变成了什么？怎么说的？

2、争论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？

小结：这个故事一开头，就是小兔子和妈妈在一场梦想中绽开的欢快而又奇怪的追赶爱的嬉戏，小兔子想通过这个嬉戏，来看一看妈妈爱它吗？

3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？

师：兔妈妈是爱小兔子的，全部的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管你有多么调皮，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！

（经过考验后，小兔子最终知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家了，再也不逃跑了，由于它知道只有在妈妈身边才是最暖和最安全的。）

4、假如你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成什么呢？

（出示图片）供应关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。

四、体验妈妈对自己的爱

今日师教师也给你们带来了一份礼物，想不想看：

播放《妈妈的爱》：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。

五、活动完毕

《逃家小兔》教案5

设计意图：

《逃家小兔》是一篇非常美丽的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长大，而母亲悄悄帮忙孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会独立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮忙时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、理解故事中事物之间的两两关系。

3、学习并运用句式“要是……就……”。

活动预备：

1、制作《逃家小兔》课件。

2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。

3、句式卡一张。

活动过程：

一、激情导入：

今日，教师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）

二、阅读封面，了解

1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁熟悉这四个字？

指名说。（逃家小兔）

齐读书名。

读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？

3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里谈天呢！它们在说什么呢？

三、进入故事

（一）出示第一页图片和文字

师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了.“妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

（二）出示钓鱼图和文字

师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”

妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。）

师：你们看，多得意的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！

（三）出示花园图片和文字

师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

《逃家小兔》教案6

教学目标：

1、认真观看画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇怪和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“假如你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推举一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前预备：《逃家小兔》PPT，作业单

教学过程：

一、观看图片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官图片

①说说你对小兔的印象;

②电影里面的兔警官不仅活泼得意，而且很机灵英勇，今日教师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢?

③观看图片，说说你看到了什么。

2.总结图片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是这只小兔，你情愿永久住在这小小的树洞里面吗?引出课题：逃家小兔

二、想像与表达，走进故事

1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话嬉戏：

①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦!”

(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样?小兔很调皮，妈妈更调皮…)

②妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀!”

(于是，小兔就和兔妈妈开头谈天了，玩起了一逃一追的对话嬉戏。)

③假如你是那只小兔你会逃到哪里去?

草丛、花丛……

2.走进故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示对话：教师和学生分角色读

②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

3.观看画面细节,连续读故事：

①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?

②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?

③看来小兔想变成鳟鱼逃走的规划失败了，可小兔还没有消除想离开家的念头。它又想变成什么呢?孩子们请看：

④“假如你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?

“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。”

瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊!可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来抓紧逃

4.指导阅读第3——5次变化。

①第3次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他，淘气的小兔又玩起了超级变变变了!(指名读)小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用“假如你变成——，我就要变成——”的句式来猜猜妈妈的方法吗?

②一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。(齐读)

③(出示插图)小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发觉了，抓紧再变!

④这次小兔变成了什么?他一边飞一边怎么说?请你也用“假如你变成——我就变成——”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么方法?

⑤图画书里的妈妈怎么说的?(女同学读)(出示图片)

⑥小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是淘气的小兔子还没玩够呢!他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦!

⑦认真看看，小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?

5.指导阅读第6——7次变化?

①阅读第六次变化

现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去?

(用“假如你变成——我就变成——”的句式自由说小兔和妈妈的对话)

你们比小兔子还淘气!那么图画书里是怎么写的呢?(男女分读故事)钢索又细又长，多危急呀，一不当心摔倒下来那是要受伤的。

可是为了找到她的小珍宝，妈妈什么都不顾了。

②指导阅读第7次变化

小兔还要连续逃家吗?(出示图)生读。

惊奇，他不是逃家吗?怎么逃来逃去又逃到家里来了呢?

小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢!

三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱：

爱的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，由于你是我的小珍宝呀!

我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。

我就变成捕鱼的人去抓你。

我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要变成小花，躲在花园里。

我就变成园丁，我还是会找到你。

我要变成小鸟，飞得远远的。

我就变成树，好让你飞回家。

我要变成小帆船，飘得远远的。

我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

我就要变成小男孩跑回家。

我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。

四、板书设计

《逃家小兔》教案7

活动名称：逃家小兔

活动目标:1借助绘本，观赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。

2学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。

重点：借助绘本，观赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。

难点：学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。

活动预备：绘本PPT小兔图片

教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的好玩情节，从一开头引出让幼儿猜想在他们的心中小兔子是什么形象的，在消失小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，由于只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）

师：今日小兔子来我们班做客，再你们心中熟悉的小兔子是怎么样的啊？

幼：毛茸茸的，很得意的，白白的两个耳朵的，会跳的。

师：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很得意的。而且还很爱吃胡萝卜。今日，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。

二、师利用课件画册叙述故事

师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。

1、师配乐叙述第一次的变化

师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，由于你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

2、叙述其次次变化。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

3、叙述第三次变化。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）由于每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。

4、叙述第四次变化。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（由于大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）

三、幼儿看图尝试进展叙述故事

1、叙述第五次变化。出示彩图提问

师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

2、叙述第六次变化。出示彩图提问

师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

幼：坏孩子，不乖的。不听话的

师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，由于妈妈爱宝宝呀

3教师讲故事

师：现在啊。我们来做一个嬉戏，瑶瑶教师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，教师开头讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，由于你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊幼儿答复。

幼：小朋友当小兔子接兔妈妈的话

师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”

那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，

幼：暖和

师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

幼：妈妈为我买好吃的

师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱

幼：·给妈妈做家务

师：好的，真棒，今日回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你

活动完毕

逃家小兔故事

从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

“假如你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

假如你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”

“假如你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”

“假如你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”

“假如你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”

“假如你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

“假如你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”

“假如你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”

“假如你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”

他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

《逃家小兔》教案8

活动目标：

1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。

2、学会如何承受爱和对待爱，并情愿用动作和语言表达自己的爱。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

幼儿用书人手一册、PPT课件

活动过程：

一、猜谜激趣

1、师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）

2、揭题：你们可真聪慧！今日教师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今日，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示PPT1）从绘本的”封面，你看到了什么？

二、师利用课件画册叙述故事师：叙述：在一片漂亮的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈得意自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。

1、师配乐叙述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“假如你逃跑了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀。”小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、叙述其次次变化。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

3、叙述第三次变化。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）由于每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。

4、叙述第四次变化。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（由于大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）三、幼儿看图尝试进展叙述故事1、叙述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

2、叙述第六次变化。出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，由于妈妈爱宝宝呀！

3教师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，张教师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，教师开头讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，由于你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊？幼儿答复。

小朋友当小兔子接兔妈妈的话。

师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”

那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？

教学反思：

《逃家小兔》不仅仅在叙述一个故事，同时也在帮忙提升孩子的观看力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境地。教学设计条理清楚，层层推动

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。

《逃家小兔》教案9

一、活动目标：

1、喜爱参加阅读活动，感受母爱的宏大。

2、通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。

3、理解绘本内容，尝试用“假如你……我就要……”的句式创作对话。

二、活动重难点：

重点：理解绘本内容，尝试用“假如你……我就要……”的句式创作对话。

难点：通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。

三、活动预备：

《逃家小兔》PPT；美丽的背景音乐。

四、活动过程：

（一）出示封面，引出故事。

1、出示封面ppt1，猜想故事内容。

——今日，教师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？

2、介绍故事名字：逃家小兔。

——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？

（二）观看画面，猜想故事内容，尝试创作对话。

1、出示P2，鼓舞幼儿依据画面，大胆想象。

——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

——假如你是小兔会逃到哪里去？

——假如给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？

2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟识句型“假如……我就……”

——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

——妈妈听到这句话会怎么办？

——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

（幼儿理解后，尝试分角色朗读，学说句式“假如……我就……”）

3、出示P5、P6，连续推想故事情节，尝试用“假如……我就……”的句式创作对话。

——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？

——它们会怎么说？请你试着用“假如……我就……”的句式表达出来。

（三）完整观赏，猜想故事结尾。

1、完整观赏，幼儿适当补充。

——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最终找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要有意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同叙述，稳固句式。）

2出示P7P8，猜想故事结尾。

——小兔和妈妈最终欢乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

（四）沟通共享，感受母爱的宏大。

——你最喜爱兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

——小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

《逃家小兔》教案10

活动目标

1．认真观看画面内容，感受故事中所表达的爱。

2．尝试用“假如你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此绽开想象，创作对话。

活动预备：

故事《逃家小兔》PPT(故事内容附后)。

活动过程

一、看PPT，熟识故事名称

1．出示PPT(故事绘本的封面)。

师：今日，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么?

2．出示故事名字：逃家小兔。

师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。

二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话

(一)叙述第一组图(逃跑)

1．播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：“我要逃走啦!”

2．提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!

3．播放妈妈说的话：“假如你逃走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀!”

4．提问：妈妈是怎么说的?

(二)其次组图(小兔子变成小鱼)

1．师：可淘气的小兔又说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?

3．观看画面细节。

(1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔呢?

(2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!

4．分角色朗读，学习句型：“假如你变成……我就变成……”

师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。

(三)第三组图(小兔子变成石头)

1．师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“假如你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?

3．小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。

(四)第四组图(小兔子变小花)

1．师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。”兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

2．提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?

3．猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?

小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜爱吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!

(五)第五组图(小白兔变小鸟)

1．提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“假如你变成……我就变成……”把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢?

2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。

(看课件)小兔子说：“假如你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

3．两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。

(六)第六组图(小白兔变帆船)

1．提问：(1)小兔子越聊越快乐，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用“假如你变成……我就变成……”把话说完整。

2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。

(看课件)小兔子说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”

(七)第七组图(小白兔变空中飞人)

1．师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”

2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗?

小结：但是兔妈妈特殊爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危急。

三、引导幼儿用“假如你变成……我就变成……”来创编小兔和妈妈的对话

提问：1．假如你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁情愿当小兔子变一变?

2．妈妈会变成什么来找到小兔子?谁情愿当兔妈妈也变一变?

四、教师叙述最终一段

1．师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他打算变成小男孩跑回家。

(看课件)小兔说：“假如你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

2．提问：最终小兔子跑到哪儿去了?

小结：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。

3．师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”嬉戏，假如你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。

五、嬉戏完毕

师：我们一起来玩《逃家小兔》的嬉戏吧!

石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。

石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。

石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。

石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。

《逃家小兔》教案11

活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。

2、运用“假如······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。

活动预备：

多媒体，PPT，图文卡

活动过程：

一、故事导入，引发兴趣

导入语：今日教师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只调皮的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”

1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？

2）教师小结：兔妈妈说，假如你跑走了，我就去找你，由于你是我的小珍宝呀。

二、感受故事，学讲句式

过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，假如你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？

1、画面一：小鱼和捕鱼人

1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平常用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？

2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己珍宝最爱吃的食物。

3）教师运用故事中的“假如······就······”的句式进展表述,并出示图文.

4）幼儿集体学讲对话。

2、画面二：石头和爬山人

过渡语：调皮的小兔又有了新办法。

1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）

2)关键提问:刚刚兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪

教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。

2）感谢妈妈

今日是感恩节，在这样一个特殊的节日，听了这样一个好玩而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！

些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？

3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,由于孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

4）师生扮角色学讲对话。

1、画面三：小花和园丁

过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？

1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？

2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的细心照料下渐渐长大的。

3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

三、表达表现，尝试仿编

过渡语：这真是一场好玩的捉迷藏。

1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。

2）出示画面自主仿编：

过渡语：瞧，小兔还在不停地变。

天空中的一只鸟；大海里的一艘船

3）幼儿个别沟通

四、完整观赏，迁移情感

过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。

1）教师完整叙述故事

关键提问：你喜爱兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让珍宝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？

《逃家小兔》教案12

活动目标：

1．通过亲子导读，帮忙幼儿和家长理解作品的深刻含义。

2．让幼儿和家长在阅读、嬉戏、表演活动中，学习用语言表达对作品的感受。

活动预备：

1.《逃家小兔》绘本、课件。

2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

活动过程：

对家长的指导：通过亲子嬉戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼儿在嬉戏中激起对阅读的兴趣，也为本次绘本活动作铺垫。

一、亲子嬉戏：找手

1．玩幼儿找妈妈手的嬉戏

教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？

幼儿嬉戏查找。

教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。

2．交换嬉戏，妈妈们找孩子的手。

教师：妈妈为什么这么简单找到宝宝的手？

3.家长谈谈感受

二、导读作品《逃家小兔》

教师：小兔和妈妈也做了个好玩的嬉戏。

对家长的指导：教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿叙述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、、图和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应当重点的指出，并帮忙幼儿去理解。

1.阅读图书课件《逃家小兔》片断

教师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

幼儿答复时出示图标。帮忙幼儿理解园丁的意思。

教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？

2.再次阅读

对家长的指导：绘本中重要的或是美丽的对话要准时的和孩子一起去说说，并可以用动作来表达。《幼儿园3——6岁儿童学习与进展指南》语言领域中，目标1：情愿讲话并能清晰的表达，对于4——5岁的幼儿，情愿与他人交谈，喜爱谈论自己感兴趣的话题。目标3：具有书面表达的愿望和初步技能，对于4——5岁的幼儿，情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。活动中可以

教师：小兔子和妈妈嬉戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？

你最喜爱兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜爱的放在对应的图标下。

亲子争论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜爱兔妈妈变什么？为什么？

出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、沟通。

三、亲子装扮表演

1.教师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的嬉戏吗？你们想变成什么，妈妈又会变什么来找你？

2.亲子争论，鼓舞家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

3.亲子表演。

四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。

《逃家小兔》教案13

活动目标:

1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

重点难点：

1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

2、情愿用动作和语言表达自己的爱。

活动预备：

《逃家小兔》PPT课件

活动过程：

一、谈话导入

师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）

二、理解故事

（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？

师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀！

3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）

出示课件一

师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么？

她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？

总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！

4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”

提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）

播放课件二

兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？

总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”

5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？

播放课件三

你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）

兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

总结：“由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”

提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢？为什么？

播放课件四

兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？

师：“由于风能帮忙帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮忙啊！”

7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有方法了。

播放课件五

兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？

总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊！其实兔妈妈是很可怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。

8、师：小朋友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？

播放课件六

小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”

播放课件七

妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”

师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激发幼儿对自己妈妈的爱

1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？

3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演《彩虹的商定》。

4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

四、活动完毕。

案例反思：

一、激发学习兴趣，引出故事主题

在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个暖和严厉的情感基调。

二、理解故事内容，体验爱的情感。

我把整个故事用课件分段叙述呈现给幼儿。通过故事情节的进展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。

在教学活动中，所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维进展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观看画面，并且特别享受表达的乐趣。

三、迁移故事主题，渗透情感教育。

问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的商定》把活动推向了**。

最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能承受爱的同时大胆表达爱。

鼓舞幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、得意，感受着兔妈妈无私的爱。固然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要掌握好时间；尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活泼，心情昂扬，特别投入，获得了有效的进展，到达了教育目标。

活动背景：

《逃家小兔》是一篇布满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

《逃家小兔》教案14

4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅教师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本叙述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总是不停地变化自己来到达离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温顺。书中把一个妈妈对孩子的爱在好玩的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简洁而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的暖和感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。

《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详安静的开心。由于几乎每个幼小的孩子都曾经在嬉戏中梦想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经受就像他们自己的嬉戏一样，给他们带来了一种妙不行言的安全感。本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：

一、凸显“情”

整个活动的情感基调是温馨的，暖和的。通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。开头的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也渐渐推动，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的表达了重点突出的效果。而在活动的最终环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。

二、关注“趣”

《纲要》要求我们做到：“为幼儿供应嬉戏的条件，敬重幼儿嬉戏的意见，使幼儿在嬉戏中获得满意和进展。”

幼儿园教育以嬉戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理进展规律的，前苏联的阿尔金称嬉戏为“儿童的心理维生素”。幼儿园的许多活动中，嬉戏贯穿