湘艺版七年级音乐上册《我们的音乐天地》教学设计

我们的音乐天地》教学设计1、《隐形的翅膀》教学目标1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚感情；2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。教具准备：钢琴、课件。教学过程：一、创设情境导入，走进信念这双隐形的翅膀。请全体同学闭上眼睛，播放贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章主部主题。师：我们刚才听的是什么乐曲，它渲染的是什么样的氛围？生：说明作者的一生也是多灾多难，并没有屈服。二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀。1、初听歌曲。（1）师范唱前面部分；（2）再听歌手演唱的歌曲。师：请同学听一听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》。听后说一说歌曲给你的感觉（如旋律、节奏、声音等）2、用深情的语气朗读歌词，并说说给你印象最深刻的歌词。3、轻声跟琴学唱歌曲。师：让我们来学唱这首歌，近距离的感受一下歌曲里到底潜藏着什么秘密？师弹奏钢琴：（1）用字母WU模唱歌曲；（2）跟琴轻声学唱歌曲。4、授以歌唱的一些基本方法（气声唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。5、解决难点句，指导高音的唱法。6、完整而深情的演唱歌曲。7、为歌曲创编舞蹈（融汇手语与舞蹈），动员学生全体参与，并边歌边舞。8、抛出问题：什么事隐形的翅膀，导出下一环节。师：我们已经学会了这首歌，可是到底“隐形的翅膀”指的是什么呢？三、讨论并讲述，运用音乐的手段来分析“隐形的翅膀”。1、讨论：师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容……师：是啊，没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。2、说说并唱一唱自己最喜欢的一首歌，说说喜欢它的理由。（1）师：我知道你们心里也有一对隐形的翅膀，也藏着一首歌，寂寞了唱它，孤单了哼它，伤心痛苦了吟唱它；失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声喊着。这首歌或许就是你心里那对隐形的翅膀吧！愿意把你最喜欢的那首歌曲或乐曲让我们大家一起分享吗？如：我考试失败了，我为自己唱到：我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。（2）播放如《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》等类似歌曲。四、总结。2、《童年》教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法教学过程：一）多彩相册导入大屏幕配乐出示童年照片师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。音乐伴奏，屏幕出示课题及文本（二）缤纷童年品读1、初读心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景采用大屏幕上的形式：大屏幕出示从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。师示范从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。（2）小组交流心得。（3）指名回答。2、复读回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请同学们跟着老师再次大声朗读。学生根据复印文本中的节奏进行朗读池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年(2)师生配合朗读第二段。师：同学们读的很有情感，我们男女生PK—下，请同学们先自由朗读，准备一下。男女生配合朗读第三段。齐读第四段。加快节奏再来一遍！3、品读——五彩缤纷【大屏幕配乐出示】童年罗大佑池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停,等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念。一寸光阴一寸金。老师说寸金难买寸光阴，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙，多少的日子里总是一个人面对着天空发呆，就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年。阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。哦，一天又一天，一年又一年，盼望着长大的童年（1）师：刚才同学们的朗读，让我似乎又回到了那个天真烂漫，无忧无虑的童年时代。请同学们再细品文章的第一段，看文中通过描绘了一个的童年。（2）依次学习第二、三、四段。（3）学生交流。【大屏幕根据学生回答依次出示】池塘、榕树、知了、秋千、睡觉、功课、考试、念书太阳、山、神仙、天空阳光、蜻蜓、稻田、万花筒【师根据课件依次板书】游戏的童年迷糊的童年孤单的童年盼望长大的童年师：这就是运用典型的场景，片段，细节来展现童年的生活。同学们在日常的写作中也可以运用。（三）心灵深处的印记---仿写师：公园里，沙滩上，长椅中，玩具熊，奥特曼，你记忆深处的东西一定不少，用你手

中的笔，运用文中写童年的方式，尝试写一下如回忆、思念、理想、青春试试看。师示范思念公园里，长椅中，离家的日子已有多少玩具熊，小袋鼠，思念在心中埋下信号想起了家乡泥土杨柳，还有妈妈饭菜的味道梦见了爷爷，梦见了老树，梦见爱哭的娃娃。（四）岁月的留声机陶醉1、师：这是一首经典的校园歌曲，是耗费了罗大佑三年之久的心血之作，从游戏的童年，迷糊的童年，孤单的童年到盼望长大的童年，影响了几代人。现在让我们再次唱响这首经典之作，去感受多彩的童年。请同学们跟着歌曲轻声哼唱。2、师范唱前两段，加响指伴奏。3、学生跟着老师的响指伴奏轻声哼唱。放范唱4、师：童年生活是美好的，希望同学们珍惜现在的美好，希望多年以后，当我们回头找寻时会看到一串串亮丽的脚印。五、板书设计：童年罗大佑盼望长大的童年游戏的童年迷糊的童年孤单的童年多彩的童年盼望长大的童年游戏的童年迷糊的童年孤单的童年多彩的童年3、《飞得更高》教学目标1、学唱并掌握《飞得更高》这首歌，能够体会到歌曲带来的正能量2、能够跟上弹琴的节奏，完整的将这首歌有感情的唱出来。教学重难点通过歌曲的学习，让学生感受“飞的更高”带来的正力量并喜爱这种类型的歌曲。教具准备钢琴、多媒体课件。教学过程一、创设情境导入。先弹奏一遍《飞得更高》的音乐，吸引同学们的兴趣。师：同学们以前有没有听过汪峰的歌曲？感觉它的风格是什么样的？（《怒放的生命》，摇滚型歌手）生：……师：同学们以前有没有听过这首歌？听完这首歌有什么样的感受？生：励志、向上、振奋……师：想像一下这首歌所呈现的画面。（歌曲像一条大河，缓缓流过，起初平静，时而急流时而狭窄，逐渐开阔。如同生命。听者会被带入一种境界，如同站在网中漫步一片辽阔的旷野，雄鹰在头顶的天空翱翔，令心中有一种欲望在疯长，无法遏止。）二、学唱歌曲。1、先播放原唱汪峰所唱的歌曲，引起学生们的兴趣。2、有感情地朗读歌词，并说说给你印象最深刻的歌词。3、再弹奏歌曲并示范性地为学生演唱的。（注意节