幼儿园园长培训心得体会(精选5篇)

幼儿园园长培训心得体会(精选5篇)篇一：幼儿园园长培训心得体会我们每天都和孩子在一起，每天都在实践着具体丰盛且生动的教育活动，有很多的教育感受和体会。虽然，会有遗憾和缺乏，但是身为幼教的老师，不就是在失败中反思，在成功中积累，在磨练中成长吗？没有反思的经验是狭窄的经验，不管经验还是教训，只有经过反思，我们才能很好的总结经验教训，发现缺乏与差距，并对后续教学行为产生效果。幼儿教师面对的就是有着千差万别的孩子，所谓“因材施教〞就是要求我们在了解每个孩子不同个性特点的根底上进行有针对性的教育。面对倔强的孩子，老师们都有过头疼的经历吧！说什么也不听，说急了还闹脾气。我碰到这种幼儿时的做法是，多问一个为什么，少一点责怪，就会看到幼儿可爱的一面，纯真的一面。作为我们幼教老师，多一双明亮的眼睛，多一份童真的心，就会收获多一些的感动。儿童心理世界与成人是完全不同的，老师在教育教学中要不断揣摩幼儿的心理，要针对他们使用有效的语言。即是激励方式，充斥童趣会让孩子们的成长更精彩。

驰名幼儿教师琚贻铜说过一句话，每个孩子都是带领做一名好孩子的愿望高快乐兴来到幼儿园的。换句话说：没有不成功的孩子，只有不成功的老师。我不敢说自己对每个孩子的教育都是成功的，时刻提醒自己是教育者身份，用宽容的心包容孩子的特点，已理智的心态和头脑去引导每个孩子，已一名幼儿教师的职业素养平等对待每个孩子。作为幼儿教师，只有把欢笑的阳光，母爱的和煦留给孩子，把和善可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。

现代的家长们，对孩子溺爱、娇生惯养的现象比比皆是，家长对幼儿生活方面大大小小的琐事儿几乎都给包办代替了，还有父母，爷爷，奶奶，背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园，在家四个大人轮流充当保姆，帮孩子穿衣、洗脸、洗手，一切关照的细致入微，生怕孩子磕着碰着，其实这让孩子失去了很多去摸索、去发现的乐趣和勇气，变得越来越依靠成人。

幼儿园老师对孩子的爱护也不亚于家长。近年来的平安事故时有发生，老师对幼儿户外活动十分小心，不许玩这个，不许玩那个。对孩子过度爱护措施也有缺乏，不能因噎废食。相信每个孩子对滑梯都充斥了好奇心和探索欲，我们要爱护孩子兴趣，在做好防备措施情况下，可以让孩子们按照自己的愿望来玩，这是孩子们自己想玩的游戏活动，而不是成人让他们玩的。对新事物好奇心和探索欲望以及面对困难而上的精神，是现代儿童应当具备的素质。让我们老师和家长为培养孩子的良好素质共同努力吧！加油！

那些不标准办园，示例学前教育小学化；不注重幼儿综合素质培养；不组织幼儿在游戏中学习；不顾幼儿年龄特点，强制对幼儿灌输知识，有的甚至从小班就要求孩子会写字，会拼音，做算术，给孩子留作业。这种小学化教育偏离正确的教育方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。

1、孩子还未上学就已厌学。

2、扼杀了幼儿天性，剥夺了幼儿高兴。

3、不利于幼儿身心正常发育，危害幼儿身心健康。

4、不利于幼儿健全人格形成，危害幼儿心理健康。

5、遏制幼儿智力全面开展，错过了幼儿教育的关键期。

6、无视幼儿非智力因素培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。

7、拔苗助长对幼儿入小学后的学习造成负面影响。

篇二：幼儿园园长培训心得体会转眼几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，还有两位园长对幼儿园管理创新与执行力的讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语叙述的收获。加之与来自不同市、县、区各园长汇集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，下列是这几天的几点体会。

一、多种形式的学习、提高了理论水平

我作为一名园长，理论知识和工作经验不够丰盛，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位园长教授以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习时机。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼时机。

二、案例的分析、警惕了自我

通过对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比拟容易，但给自己找问题的时候经验比拟难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的高低级的关系、大众关系，最终导至工作无法发展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。

三、专家的讲座、找准了差距

在教授专家的讲座过程中，我学到了作一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我么看到相比之下自己的缺乏和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式办法，而是借鉴别人的方式来完善自己的办法。

结合这几天教授们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行力能力、就是面对问题能拿出行之有效的计划与方案，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在旧有的经验根底之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的开展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。

这次学习让我从各个角度获得知识，感激领导给我这次学习的时机、锻炼的时机。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点浅薄的心得。

篇三：幼儿园园长培训心得体会为促进我区教育事业的持续开展，大力加快教师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，启动了中小学幼儿园名师(名校长)培养项目，本人经过培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了自己的认识，有了许多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多缺乏之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。

一、存在问题

1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动发展我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充沛，因环境问题，限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大发明性游戏的发展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。

2、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，不足课程资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。教师不足课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。在具体的园本课程开发过程中，课程目标确实定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与开展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰盛的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师根本上都不足这些知识和技术。

3、幼儿园教研活动不足针对性、有效性首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及办法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。致使教研活动不足研讨的目的性。其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青教师的指导不夠，依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身不足对课题研讨的专业指导。

4、新教师较多，园本培训工作难度较大近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重缺乏，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承当东城幼儿园教师的培训帮扶任务，新入园教师的水平参差不平，针对一批新教师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内到达培养目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新教师的帮忙，尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。

二、解决策略

(一)科学利用空间，开拓幼儿活动空间幼儿园根据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合所有空间的功能，为教育教学效劳，扩展幼儿的活动及游戏的空间。

1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理安顿幼儿床位做到一个班级一个寝室，方便教师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充沛利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行安顿。

2、游戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区〞，并利用早教活动室，创立建构活动室，合理安顿幼儿发展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的缺乏，保证幼儿园游戏活动的正常发展。

3、户外活动空间：根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动辨别为：球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域，保证幼儿活动平安。

(二)依托课题研究，集中力量开发园本课程幼儿园依托几年来各课题组发展研究的成果，发展“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程〞活动，以年段为单位，充沛发挥骨干教师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、高兴成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验;让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累经验;让幼儿到社会中去察看、去实践、去交往，以获取经验。从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中根本的社会行为规那么，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面开展。教师结合主题活动及游戏活动，充沛利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学效劳，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程，转变教师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培养教师反思性实践能力，自觉对自我教育理念辩证否认并建构自我新的教育理念，培养和强化我园教师的课程意识，即：课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程发明意识、课程评价意识。为更好地开发幼儿园生活课程，保证教师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到“五定〞：即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络，定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。做到“四研究〞：研究生活化课程的实施途径，研究教学活动的重点、难点，研究教师的教法，研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活教育课程。

(三)加强课题管理，提高教研活动有效性我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究，结合本园存在的具体问题，进行针对性的研究。提高幼儿园各课题组长的教科研水平，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。学初制定教研方案，并依据教学方案组织教师定期发展各级教学研讨活动，要求每位教师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人，通过研讨活动帮忙教师提高教研活动的水平。我们冀望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的办法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，到达以研促教的目的。

〔四)加强师徒结对管理，提高园本培训实效性让新教师学习良好的师德──敬业爱岗，无私贡献，教书育人，为人师表;提高新教师的教学能力──教育教学与教育科研及落实新课程的根本技能。同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动方案，以有经验的教师说课，帮忙新教师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，了解根本的教学办法及组织形式，使新教师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮忙新教师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从基本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的教师队伍，实现我园教学质量的优质开展。以上是我对今后工作的一个思考，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以改变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。

篇四：幼儿园园长培训心得体会细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。〞非常有幸于20____年____月____日——____月____日来到了华夏九州之一之称的____州，加入了____省贫困地区幼儿园园长培训学习。美丽的____幼儿师范专科学校依山而建，花木葱翠，黄黄的枇杷，红红的海棠……无比诱人！自然景观与人文景观相结合，融欣赏性，知识性，实践性为一体，为良好的学习启发了灵感。！在此期间，听了专家们的精彩讲座，参观了有代表性的幼儿园，看到了不同教育理念的融合，特别是幼儿丰盛多彩的户外游戏和区域活动，令幼教同仁赞叹！园长的管理经验介绍有理有据，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，找到了差距，而且为我们幼儿园的开展提供了很好的指导作用。回忆这次学习过程，真是受益匪浅，感叹颇深。

一、要加强学习，更新教育理念

作为园长，要不断丰盛自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工发展幼教工作的支持者、引导者、合作者。号召教师家长共同学习?纲要》?____儿童学习与开展指南》精神，领会其精髓，转变教育观念，不能为了迎合家长的需求，让家长牵着鼻子走。幼儿园培养孩子的学习品质比知识技能更重要。教育过程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要体现幼儿的自主性。要从基本上杜绝幼儿园“小学化〞的现象，让学前教育早日回归本真，首先需要家长转变教育理念。幼儿时期是孩子人格的形成期，培养自理能力，引导孩子对知识的渴望、对学习的兴趣，才是幼儿教育的本真。通过专家深入浅出的讲授，许多疑惑从理论上找到依据，对在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点，感觉收获很大。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学开展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学开展的气氛，为幼儿园走上科学开展之路积极发明条件。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长

____的幼儿园大多都是集团模式开展，教师学历普遍很高，而且有高校的引领，所以不论从办园特色还是幼儿开展都有令人可喜的一面。要推进幼儿园科学开展的关键在师资，当前随着办园规模的扩大，我们的专业教师严重缺编，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高，专业性不强。我们力争通过园本培训、园本教研，帮忙青年教师在业务上尽快成长起来。我们要通过教师帮扶，网络学习的形式使局部青年教师尽快成长起来。发挥骨干示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们积极参与教研活动，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

幼教工作者不但要具备相应的专业素养，还要拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而改变教育教学的最初目标。园长和教师都应该对幼儿园的开展有一个共同目标，园长要善于激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧，作为管理者，在管理上注重细节，努力做到精细化；在教学教研上，培养团队精神，朝专业方向开展；在园所开展上，力求创新，追求特色，能够引领或促进幼儿园快速开展。专业的幼儿老师应该是了解真儿童，能组织真游戏，给幼儿真体验的老师，真体验的特点在于引导和支持每一个幼儿“自愿〞地进行体验。

三、拓展自主游戏资源，丰盛游戏化课程

让幼儿自主参与，成为课程的主人。幼儿园一日活动皆课程，天地万物皆课堂。幼儿教育要科学开展，说到底就是要按照幼儿身心开展规律，促进每个孩子在原有根底上健康、和谐、高兴的成长。为实现这一目标，我们就要以进一步深化幼儿园课程。通过幼儿的兴趣教研，察看，要形成自己幼儿园的课程体系。让幼儿自主参与游戏，成为游戏的主人，通过师幼互动、引导孩子主动学习，主动开展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好孩子的玩伴，使他们个性得到开展、智慧得到张扬。在游戏过程中，教师要有效察看，分析与解读幼儿游戏行为，才能看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、开展水平与规律，并合适地支持、推进幼儿的开展。

挖掘外乡资源，创设特色园本课程。挖掘园本特色需从幼儿兴趣，环境资源、教师特点出发，幼儿园环境是一种隐形的课程，对幼儿的身心开展起着重要作用。要让幼儿园的环境能说话，但如何形成特色文化、开展幼儿园内涵的有效载体还有待思考，通过调查、分析、寻思路，我觉得幼儿的环境应由孩子自己来参与、发明，使它真正成为孩子的乐园。园本课程就是幼儿活动的展现，让幼儿提出问题，然后通过实践，研究，然后让幼儿自主的去解决问题，其实这个过程就是在获得经验。在实施课程中，根据地域特点，挖掘外乡资源很重要，如我们的陶艺村，柿饼，石川河，种植园，饲养角等都可以和孩子进行深层次的研究，通过游戏，让幼儿感知外乡文化的魅力，培养热爱家乡的情感，对孩子感兴趣的课程可以进行调整和修正。在课程实施过程中真正体现幼儿的自主性，让幼儿成为真正的主人。

非常感激____县教育局为我们提供这次培训学习的时机，让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，更给我注入了新的动力！风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭！在学前教育的路上，我还要不断学习，积极探索，实实在在做好有利于幼儿园开展的事情，造福孩子！

篇五：幼儿园园长培训心得体会非常有幸加入华东师范大学第37期幼儿园园长培训。在短短的一周时间里，我和许昌市各位园长参观上海市优秀幼儿园、听朱家雄等专家讲座、观摩幼儿园优秀教育活动，每天都颇有收获。通过学习，我找到了差距，认清了努力方向。我的体会有下列几点：

一、要让幼儿园成为“花园〞、“乐园〞、“家园〞。

我们先后到上海新区东方幼儿园和真奇妙幼儿园参观。这两所幼儿园花团锦簇、绿草茵茵、玩具齐全，有室内溜冰场、温水游泳池、科技探索室、陶艺室、钢琴房、电脑房、阳光教室