七年级思想品德《追寻高雅生活》教学设计及课堂实录

七年级思想品德《追寻高雅生活》教学设计

及课堂实录七上第七课其次框《追寻高雅生活》教学设计天津市东丽区程林中学张嘉平东丽区教研室张建云一、学习目标（一）学问目标.知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。.正确熟悉从众心理和奇怪心。.知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。（二）力量目标1.1.自觉运用奇怪1.自觉运用奇怪1.自觉运用奇怪心和从众心理的乐观作用O活动四：感受变化开启最终一个锦囊。老师：播放国庆视频。同学谈感受。老师：去年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事？同学回答：奥运。老师：最让你感动的是哪个场面？同学回答。老师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了许多许多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？同学回答：他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种喜爱。老师：这种高尚的情感叫什么?同学：情操！老师：高尚的情操还表现在哪些方面呢？（同学回答）老师：这就是我们追寻高雅生活的第四个秘诀。老师板书：提升情趣，陶冶情操（设计意图：回顾国庆盛典，培育同学高尚的情感和爱国情操，把握秘诀四）老师：盼望同学们乐观的参与班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。2.运用正确的方法，乐观追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美妙的情趣，培育乐观幽默、乐观向上的生活态度,自觉陶冶高尚的情操。二、教学重点、难点重点：从丰富的文化生活中领会生活的真正意义和情趣。难点：正确运用奇怪与从众心理，培育正值的爱好。三、教学方法采纳情境式教学法、争论法、活动法，培育同学自主合作探究学习。四、教学手段：多媒体五、教学过程（借班上课）（一）课前导入:老师：很兴奋和同学们熟悉，通过刚才看大屏幕，你们知道了老师的名字和来自的学校。今日由我这个新老师来给同学们上课,你们是不是有所表示？（同学们鼓掌）我觉得这掌声不仅是送给我的也是送给在座的各位老师的，冲着同学们的这份热忱，我先给大伙一个见面礼。（边穿快板边说）你们想不想要这份礼物？究竟送什么礼物？（同学回答“快板”）咱们就来一段天津特色的快板。给同学们献丑了，也不知道这个礼物你们喜不喜爱？（同学回答“喜爱”）那你们兴奋吗？（同学回答“兴奋”）假如我们每天都用这种兴奋快乐的状态，你就会发觉原来我们的生活中处处都有美，到处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美妙，追寻到更高雅的生活呢？这就是这节课我们共同探讨的问题。板书：二、追寻高雅生活（设计意图：拉近师生间距离，导入新课。）（二）讲授新课老师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？乐观协作我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最精彩，最让老师难忘！老师预备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，信任同学们开启之后肯定会有所收获。师生共同开启锦囊。活动一：笑看人生播放关于杨光的视频材料。老师：你觉得杨光是一个什么样的人？（同学回答）老师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。老师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（同学回答）老师：同学们脑子真聪慧，有这么多的新颖的想法，咱们看看仆人公究竟说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。老师：刚才这两个事例告知我们对待生活应当抱一种什么态度呢?（同学回答）老师板书：乐观幽默的生活态度一一重要条件老师：我盼望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会更加感受到生活的美妙。（设计意图：视频材料可以激发同学的学习爱好，小故事可让同学亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，把握秘诀一）。老师：下面我们来连续开启锦囊。活动二：奇思妙想（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？）老师：谁认为会流水？谁认为不会流水？究竟会不会流水？……你想知道吗？奇怪吗？……

同学：现场做小试验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）老师：这是为什么呀？——谜底不给大伙揭开，大家带着这份奇怪心，将来学习物理时你们肯定能够把这个问题解决，到时候你们肯定要告知我哦？老师：正是由于这份奇怪才有了众多的创造，才有了人类的进步（同学举例）老师：他们是仅仅停留在奇怪上了吗？（同学回答）（幻灯片：奇怪一爱好一情趣）老师：是全部的奇怪对我们都有益吗？我们都能去尝试吗?（同学回答并举例子）老师：假如我们对这些事产生了奇怪后应当怎样做？同学：克制、掌握、把握住自己……（幻灯片：正确把握奇怪（幻灯片：正确把握奇怪（幻灯片：正确把握奇怪心）

老师：由奇怪（幻灯片：正确把握奇怪心）老师：由奇怪老师：由奇怪心还会引发一种心理老师：由奇怪心还会引发一种心理（幻灯片：展现漫画）老师：这反映了一种什么样的心理现象？同学：从众老师：什么是从众？（同学回答）老师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（同学回答）老师：我们同学当中有没有类似的现象？（同学举例分析危害）老师：所以我们应当反对的是——盲目从众。老师：从众有没有好的呀？（同学举例）老师：所以对于从众我们应当保持一种什么态度？分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之二（幻灯片）老师：这样我们就找到了追寻高雅生活的其次个秘诀。（同学回答）老师板书：正确把握奇怪与从众心理（设计意图：通过同学的亲身试验，让同学体会奇怪心的产生，激发同学探究的欲望；通过观看漫画激发同学的学习爱好;通过让同学举例沟通让同学自觉认同，只有正确运用奇怪与从众心理，才能培育正值的爱好，也才能陶冶高雅的情操。从而把握秘诀二。）老师：我盼望同学们布满奇怪地走进生活，但肯定要留意明辨是非，下面我们来连续开启锦囊。活动三：我行我秀以小组为单位，统计出本组同学的爱好爱好，比一比看哪组同学的爱好爱好多，把你们组最亮的才艺展现出来。老师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩!同学小组沟通：统计出爱好爱好的数量，并选出代表展现。老师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你的学习？为什么呀？让同学花两分钟时间进行小组争论并派代表发言。老师：小结老师板书：丰富的文化生活一一重要途径（设计意图：通过同学自主参加，展现丰富多彩的课余生活，培育同学对丰富文化生活的喜爱，把握秘诀三）老师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们特别感动，杨光的业余生活丰富不丰富？而且他还