《山中访友》教学片断

《山中访友》教学片断课前放林中景色课件，创造与课文近似的意境。一、导入新课师：同学们，你们好！我是第一次来泰山，第一次来泰山，我就发觉泰山人民的心情特别好！是啊，最近，全国人民的心情都特别好！我国第一艘载人宇宙飞船成功放射，成为世界上第三个把握这一技术的国家，大长了中国人民的志气！国家的大事让我们每一个炎黄子孙发生好心情，一个小家庭、伴侣、亲戚家的事也能给我们带来好心情。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我们人类好心情的家园。孔子“登泰山而小天下”，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小二泰山人杰地灵，是中华民族好心情的摇篮，泰山不只有丰厚的文化底蕴，它的一山一水，一草一木,都是人心灵的好伴侣。这节课，我和大家一起学习诗人李汉荣《山中访友》，让我们感受作品的情感美，语言漂亮……好，请同学们放松，深呼吸，让我们满怀好心情，一起走进山林、理解1、朗读全文，初步感知思想内容：师：下面，我们进行第一大环节，整体阅读课文，理解作品的思想内容，同学们大声自由地朗读全文，同时完成以下任务：⑴不熟悉的字，不理解的词语通过看注解，查工具书或与同学们推举自行解决。⑵一边朗读，一边在这些景致“伴侣”的名称下做上记号。我看着同学们个个开放着笑脸，一双才智的眼睛看着老师，老师很兴奋，好！现在开头。师：在山中毕竟看到了哪些景致，访问了哪些伴侣？请同学依照挨次齐声说就行了。生：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁，以上是有称谓的景致，没有称谓的景致：石头、落叶、小花（老师随着同学的回答放投影）师：是如何称谓这些伴侣的？生：（古桥）伴侣、（树林）知已、（山泉）姐姐、（溪流）妹妹、（白云）大嫂、（瀑布）大哥、（悬崖）爷爷、（云雀）弟弟、（蚂蚁）小弟弟……师：我们说以上这些是我们的亲戚，还有石头、落叶、小花那就是我们的伴侣。摆在我们面前的是一个个活生生的人，这哪是在山林，这简直就是在家，这些亲朋好友团聚一堂，浓浓亲情，真正如人所言：“自然是我家，我们喜爱她投影：古桥伴侣、树林知已、溪流妹妹……蚂蚁小弟弟（家）师：同学们，早上是满怀着好心情去的，晚上又是带着满怀的好心情回的，同学们说一说这两个“好心情”是一样的吗？”生：不一样。早晨他怀着欢乐的心情来到山林，晚上带着山林里的物，好的心情回到家。师：感谢你是第一个发言的同学，你真英勇。生：我认为不一样。早晨他带着奇怪的心情去的，回来是带着依依不舍的心情回来的。师：刚才这个同学的发言声音大、又很从容而且回答精确。师：同学们，假如明天学校组织你们秋游，听到这个消息要亲近大自然了，你会睡不着觉，兴奋得不得了。其实，何尝又不是一样呢！第一个“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心去亲近大自然，其次个“好心情”是指是满载而归，与自然界神交后身心的彻底放松，对自然的亲近与赏识后的满意和满意。师：这两种“好心情”的确不一样。的这两种好心情是刚才同学们通过通读课文来理解的。2、朗读重点段落，进一步感知思想内容：师：为了进一步理解作品的思想内容，下面我们重点朗读第3、第4两段，同学们先听听我们深圳同学的朗读，看好朗读得怎样，然后，多篇山东同学的朗读水平，好不好？放深圳同学朗读第4段的录音。师：同学们，我把我的意图告知大家：我想抛砖引玉，想听听山东同学朗读，现请范文两位同学，一男一女分别朗读第3、4段。要求留意：朗读的语言、语调、语气、节奏、情感，在美语中进入情境。一男同学朗读第三段，声音嚓亮、音色纯美。语音刚落，掌声四起，特别热闹。一女同学朗读第四段。反应与前男生一样。师：我被沉醉了，就这么一句话，好！同学们点评点评，依照朗读的要求结合这篇文章的思想内容的思想感情进行评价。生：我觉得他们朗读特别好。由于在森林中熟悉了很多伴侣，让我们仿佛到了大森林身临其境，他们读出了心中的喜悦，所以,我认为他们读得特别好。师：你的点评很经典，刚才你抓住了喜悦的心情进行点评。山东的小伴侣真厉害，我为之倾倒，我真不想走了，要是我能成为你们的语文老师该是多么幸福啊！感谢你老师，感谢你教出了这样好的同学。二、范文1、范文、品尝第3段人称变换之美：师：刚才，我们通过读这篇课文，理解了的思想感情，好的心情，美的情感是通过美的语言来表达的。请问同学，是如何通过美的语言表达喜悦的呢？这个问题很大，但是我们不要可怕，现在,我们就来进入其次个环节：范文这篇文章美的语言。师：美的语言表达技巧许多许多，由于时间关系，我们重点来品尝这篇文章人称变换之美和比方之美。下