小学二英语教学设计及反思Our school

小学二英语教学设计及反思Ourschool学校英语教学设计Unit3Lesson3设计者，单位：湘江道学校崔小英教学班级：二班级课题名称：Ourschool教材版本、学科：学校欢乐英语一、教材分析：本课是欢乐英语第三册UnitThree,Lesson3,歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型Thisisourschool.Welcometoourschool!的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词artroom,sing,drawandstudy.和句型Weallloveit.Wearehappy.依据本单元的教学内容和同学的年龄特点，将本课主题定为：loveandhappy使同学在唱歌的过程中对学校布满爱，正由于有了爱，同学才会感到欢乐。二、学习者分析：在教学方面上，注意同学的体验、实践、参加和制造性思维的进展。教学可以依据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避开机械、无意义地操练，低班级歌曲教学的要求，如何连续保持同学学习英语的爱好，TPR与歌曲结合，注意同学心理年龄的特点，制造性的活动。能够通过辨别、指认校内和老师的有关图片等活动进展空间思维力量。能够通过观看，辨认等活动进展空间思维力量。教与学方式：依据同学已有的学问水平和年龄特点，我主要采纳真实运用任务型教学法，以任务“展现我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培育同学综合运用本课语言，和喜爱学校的乐观情感。在教学过程中恰当运用多种方法帮助教学：如采纳TPR嬉戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、老师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以嬉戏引路,让同学在“乐中玩，玩中学，学中用“，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采纳“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为同学搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的交际。三、教学目标：通过任务型的教学模式，在老师的引导和示范下，以活动为载体,同学通过观看仿照，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务.学问目标：1）复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，同学通过参加课堂活动，操练Thisisourschool.Welcometoourschool!句式。2）学习新单词artroom,studyandsing.句子：Weallloveit.Studyandsing,drawandplay.Wearehappy.能够敏捷地在生活中应用所学语言。.力量目标：通过仿照、操练应用等活动，能够运用所学学问去交际。3情感目标：培育同学喜爱集体，喜爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培育同学乐观乐观的生活态度，欢乐生活每一天。五、教学重难点：.复习学校各教室名称，学习新名称artroom，动词study,sing,anddraw及句子：Thisisourschool.Weallloveit.Studyandsing,drawandplay.Wearehappy..学唱歌曲六、教具预备：单词卡片、幻灯片、录音。七、教学过程：Step1.warm-up老师说：Goodmorning,boysandgirls.Welcometoourclass.老师指向后面的听课老师说：Therearesomenewteachersinourclass.Let'swelcome.同学一起说:Welcometoourschool.这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。Step2.Revisethesongsandchant.老师表扬同学Good.然后老师说:Let'ssingthesongsandchantforthenewteachers.Singthesongs(Unit1-2)Saythechant(3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super.Wearehappy.做一个happy的表情。然后老师问同学：Areyouhappy?同学回答:Yes,wearehappy.(这句是本课的一个重点句，也可以说是一句课堂用语，所以在平常的教学中常常用到).新课导入(Presentation)歌曲歌谣展现的特别好，老师想和同学一起做嬉戏，老师对同学说：Shallweplayagame?OK?同学这时确定很兴奋，会大声喊道：0K!或者有同学会说：Great!Super!老师交代嬉戏规章，l)Doafterme.跟我做Run,run,run.Walk.walk,walk.swim.swim,swim.Skate,skate,skate.Sing,sing,sing.Dance,dance,dance.Play,play,play.Study,study,study.第一个嬉戏跟我做，老师一边说，一边做动作，同学也说做。Sing,play是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，同学综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很简单就理解To单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。)Isay,youdo.我说你做其次个嬉戏是我说你做，在第一个嬉戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说ThistimeIsayyoudo.问同学：Ready?同学答Yes.老师说：Let'sbegin.Play,play,play.Sing,sing,sing.Draw,draw,draw.Study,study,study.Studyandsing,Studyandsing.Drawandplay.,drawandplay.由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。老师发指令由快到慢，由简洁到简单，借助动作，让同学感受意义，产生爱好，乐观参加，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成同学的动态。做完这组活动后，老师说：Youstudywell,verygood.)Simonsays.做相反动作。老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run-jump,sing-dance,draw-sleep,study-play.通过TPR活动复习一班级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练同学的听力，同学听多了看多了，也会自己说这些单词了，也让同学感觉到学习英语是一件欢乐的事情，保证同学课上能乐观主动并始终有效地参加课堂学习。老师问同学：Areyouhappy?S：Yes.T：Wearehappy.（通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习学问，同学在活动中操练，在练习中拓展，提高同学应用英语的力量，突破一个又一个难点。）StepThreeSentencetolearn老师这时说：Wearehappyinourschool.Ourschoolisniceandbeautiful.Todaylet'sintroduceourschoolandourhappylifetothenewteacher.OK?（在学校我们特别欢乐.我们学校特别漂亮.咱们把我们学校和我们的欢乐生活介绍给新老师，好吗?）S：0K.A）老师指着图片问：What'sthis?同学答到：It'saclassroom.板书：classroom,老师问其他同学，然后老师说：Weloveourclassroom.Weloveit.Weallloveit.（做动作）Wesinganddance.wereadandstudy.Areyouhappy?S：Yes,wearehappy.老师重复：readandstudy,wearehappy.B）用同样的方法复习单词：library,musicroom,gym,school.C）最终重点学习artroom（artroom是本课歌曲中初次消失的单词）运用图片让同学复现本单元单词，学习新句子，为同学在后面的歌曲演唱扫除障碍。Let'ssayourschool.（根据书上歌曲的挨次说图片.）用幻灯展现我们的学校，在真实的语境中敏捷运用语言。老师问：Areyouhappy?Yes.Wearehappy.Tiantian,JinjinandCocoarehappy.Andtheylovetheirschool.Theysay：Weloveourschool.整首歌词在活动中以旧带新，由单一到简单，由简洁到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得同学运用语言的力量得以提荷OLet'sopenourbooksandturntoP