2021年大学基础课程《心理学》真题练习试题 含答案

：2021年大学基础课程《心理学》真题练习试题含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科•是3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程；准备期、期。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的一3、心理学是研究及其科学。4、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是和o5、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、_6、表象具有和特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、8、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。9、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的o10、根据需要的起源，可以把需要分为需要和需要。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比｛羽｛羽｛羽C.感觉相互作用D.联觉

｛羽2、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决3、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性和验证C.投射性和验证D.两极性4、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象_和认知因素。和O_和认知因素。和OD.再造想象5、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）10岁6个月10岁8个月10岁10个月11岁6、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机7、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力8、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象9、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性10、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机11、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质I）.需要12、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征1）.性格的理智特征15、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆16、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格17、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（））A.有意想象B.随意想象C.创造想象I).再造想象18、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉19、记忆过程包括()A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆20、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、再造想象：2、心境：3、人格：4、注意的转移：5、性格的情绪特征:6、有意想象:7、问题解决:8、感觉对比:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。2、()气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。3、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。5、()后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。6、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。7、()虚幻的想象是不受现实制约的。8、()虚幻的想象是不受现实制约的。9、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。10、()“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、什么是注意？注意具有哪些功能？2、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？3、课堂卜.怎样组织学生的注意。4、引起和保持有意注意的条件。5、情绪与情感的功能及效用。6、什么是气质？气质类型的构成是什么？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、配酿期豁朗期2、广度范围3、心理现象规律4、视觉听觉5、环境因素生理因素6、直观形象性概括性7、有意注意有意后注意8、感觉器官个别属性9、需要主观体验10、生理需要社会需要二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、C4、C5、A6、A7、B8、C9、B10、B11、A12、A13、B14、B15、B16、C17、D18、B19、A20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。3、人格：人格是构成•个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。4、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。5、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。6、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内,人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。2、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩,以提高学生的情绪智力水平。3、（-）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际,能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。<-）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。4、（1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意；在明确任务的前提下，合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣，间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。5、（-）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。（积极、消极的情绪）（-）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复朵的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。6、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活：胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指i系列有目的指向性的认知操作过程。运