《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计《雪地里的小画家》教学设计济源市东园学校李丽课前谈话今日，是我们第一次来这个大教室上课，谁能说说今日与以往上课有什么不同？（引导同学观看四周环境，说一说，缓解同学对新环境的生疏感。）李老师发觉：同学们比前表现的更好！现在，同学们坐得很端正，听得很仔细，发言的声音特殊洪亮。一会儿，同学们肯定会表现更精彩，是吗？（引导同学提高留意力。）一、趣谈雪景，激发爱好1、赏雪现在是什么季节呀？（冬季）小伴侣们都喜爱冬天，由于冬天来了，雪姑娘也来了，（板书：雪）不但可以观赏漂亮的雪景，而且可以玩雪。但是，很圆满的是：今年冬天还没有下过一场雪呢！不过，没关系，李老师去年拍摄了很多雪景，今日，我把它们带来给同学们看看。［播放课件：雪景组图］2、谈雪谁来谈一谈你看到的雪景？看到迷人的雪景，你的心情怎样？雪花飘呀飘呀，落到了房子上，给房子戴上了一顶帽子；落到了小树上，给小树穿上了一件厚棉袄；它们还落到大地上，大地一片洁白，变成了雪地，雪地看上去像什么？（板书：地）（白地毯、白纸、画纸）二、初读课文，整体感知1、师：雪地里太好玩了，几只小动物争先恐后地从家里跑了出来，他们来干什么？同学们快点读一读文。生：自由读课文。2、师：谁来了？他们干了什么？把你的收获给同桌说说。生：自由谈收获。3、谁来了？（老师贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）4、师：有心的同学确定会发觉一个很特别的标点：“！”“！”叫感叹号，和句号、问号是亲兄弟，也标志一句话的结束。聪慧的小伴侣数一数课文一共有几句话？（六句。）三、朗读感悟，想象画面1、指导读第一句。师：小鸡、小狗、小鸭、小马早上打开窗户，一看下雪了，心情怎么样？（课件出示第一、二句）指名读，同学齐读。师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读（再次齐读，读出雪后喜悦的心情）师：雪地真像一块大大的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在这块洁净的画布上展现画画的本事，他们好兴奋！读第一、二、句话，读出兴奋的语气。（同桌互读。指名读。）师：“一群”是什么意思？（有很多动物，所以用一群）可以是：一群鸭子、一群小马、一群（）、一群（）2、指导读第三句、四句。（课件出示第三、第四句）师：这些小画家画了什么？读第三句.（同学贴竹叶、梅花、枫叶、月牙画片）师：它们画出来的画美丽吗？说一句赞美他们话。（例如：小鸡，你画的画真美丽！）（师总结，他们真是雪地里的小画家。补充板书：里的小画家）师：听了同学们的表扬，它们真骄傲！再读第三句，读出骄傲的语气。师：这些小画家是怎样画画的？齐读第四句。师：这些小动物还能画别的吗？（不能，由于它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。（课件出示动物脚）3、课间嬉戏：找脚印（课件出示）4、说话练习：（出示句式：小鸡会画）5、指导读第五、第六句。（出示第五、六句）师：小狗突然发觉一个好伴侣没有参与，谁没有参与？（青蛙）师：小狗很想让好伴侣青蛙参与。读第五句，读出焦急的语气。师：我们去叫醒青蛙吧，让它出来画画，好吗？师：依据同学回答总结，告知同学由于青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到其次年春天才出来。你还知道哪些小动物冬眠？（蛇、狗熊）青蛙睡着了，我们千万不能吵醒它！由于它睡醒了，才能好好得捉虫子。我们应当读得轻一点。读第六句。6、听读全文，朗读全文。四、合作识字，检查巩固1、小组内合作识字：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来To现在请小伴侣们小组同学合作学习，一起来熟悉一下这些雪娃娃带来的生字！哪个字你记住了，就把好方法说给小组的同学听？（出示生字，同学认字。）2、沟通识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？3、开火车，看看哪列火车最棒！4、同桌互读。5、齐读巩固：现在李老师要请我们的小伴侣看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。五、观赏音乐，情境背诵观赏音乐《雪地里的小画家》，在情境中背诵。六：说话练习，