20xx大班语言活动教学方案5篇

20xx大班语言活动教学方案5篇倾听实力是语言表达沟通的重要方面，造就幼儿的倾听习惯是做好幼儿语言开展工作的关键.以下是我细心收集整理的大班语言活动教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

大班语言活动教学方案1

活动目标：

1.通过引导幼儿视察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟教师讲解并描述故事情节。

2.造就幼儿在集风光前大胆表述，并能谨慎倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。

3.开展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的实力。

活动打算：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程：

一、谈话导入

小挚友，你们吃过葡萄吗?谁能告知教师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，教师就要给小挚友讲一个狐狸和葡萄的故事，小挚友想不想听啊?”

二、出示图片，引发爱好。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

三、观赏故事，理解故事内容

1.观赏故事

(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(3)引导幼儿跟教师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境局部)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。

2.分角色表演：

(1)老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

(3)老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进展表演。

四、归纳总结：

老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，譬如有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动延长：

鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

大班语言活动教学方案2

活动过程

1、引起幼儿爱好，帮助幼儿熟识故事中的两个主角

(1)出示北风和太阳

师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?

(2)小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个到底谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)

2、在探讨中帮助幼儿理解故事资料

(1)讲故事第一局部

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然望见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们确定谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。

(2)分主角，各自想方法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小挚友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)接着听故事

师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们细致听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。②咦，小挚友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎样比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师：此刻你们认为谁的本事大?

(幼儿自由发表看法)

(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小挚友也一样，大家也都有自己的特长。

3、帮助幼儿树立自信念

师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的特长。

4、了解小挚友其实也各有所长

(在夸自己的同时，也让他说说小挚友的特长)师：你最喜爱哪位小挚友，你觉得他有什么特长?

5、分组来夸自己

师：找几个好挚友一齐来相互夸夸自己吧!

大班语言活动教学方案3

设计意图：

《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而得意，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。

一、活动目标：

1、对观赏诗歌感爱好。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动打算：

图片、课件。

三、活动过程：

1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①、师：“小挚友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么?”(幼儿答复)

②、师：“今日教师带来了一首诗歌请小挚友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①、老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿答复)

③、师问：“诗歌叫什么名字?”

3、分段学习诗歌内容。

①、出示图谱，学习诗歌内容。

②、依据图谱朗读诗歌。

③、师：你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿答复)

4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、观赏课件《假如我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、嬉戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”

②、嬉戏玩法：

师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿答复。音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。

①、老师朗读创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗读、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，完毕。

附诗歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏;

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。

大班语言活动教学方案4

活动目标

1.喜爱幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.开展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算

1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.老师自备：老师自制的纸制房子。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

老师激发幼儿参加活动的爱好。

(1)老师：“小挚友们，你们的好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起观赏。

(2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好挚友是谁?在和她说什么?”鼓舞幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)

观赏儿歌，讲解并描述自己的好挚友。

(1)老师：“小挚友们的想象真丰富，此时此刻我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。

(2)老师：“为什么豆豆刚刚起先哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

老师鼓舞幼儿依据老师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(欢乐嬉戏)

嬉戏：送字宝宝回家。

嬉戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。

嬉戏过程：

(1)老师激发幼儿参加活动的爱好。

老师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们相识这些汉字么?“老师出示大字卡。

(2)老师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。

老师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

老师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

大班语言活动教学方案5

【活动目标】

1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机灵地应对狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

【活动打算】[由整理]

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整观赏故事。

――有一只机灵的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，教师就讲一讲机灵的乌龟的故事。

――完整观赏故事录音一遍。

――故事里有谁乌龟应对狐狸的方法机灵吗

2.幼儿看图片分段探讨。

――视察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――视察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

――视察第五幅图，引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分主角对话)

――视察第六幅图，引导幼儿探讨：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的心情又会是什么样的呢

――视察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

3.主角对白。

――老师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的机灵机灵。

引荐

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的机灵与机灵了。

2.为了使探讨的问题情境集中在乌龟如何机灵地应对狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部能够一带而过。

3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实那么机灵的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。

附：机灵的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，望见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

这事儿让乌龟望见了，他连忙伸长颈部，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。

乌龟答复了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可机灵了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把