小学音乐口风琴课堂教学的创新型应用策略

小学音乐口风琴课堂教学的创新型应用策略摘要：音乐在我们的日常生活中有着很有趣的作用，音乐的存在可以给我们力量，陶冶情操，在很多情况下音乐都是我们的伙伴，陪着自己走完每一段路。在这样的一个大环境下，就要求人人都懂音乐和会音乐。而针对小学时期的孩子则需要培养其音乐素养和音乐的认知能力，也是小学教育中的重要的一个环节。选择口风琴这一乐器的主要原因也是因为它简单好学，有着很多的优点。关键词：口风琴教学；创新应用策略；小学音乐引言：在新的课标要求下，学生要可以做到全面发展，不只是要求学生的主课成绩好，而且还要在非主课的教学下功夫。而音乐是一门很重要的课，可以直接提升学生的审美能力。所以在教学过程中不只是教歌唱方面的东西，也就是老师唱，学生跟着唱，这样只会让学生讨厌音乐课，让学生对音乐产生了厌烦的感觉，没有很好的教学效果，不利于学生对音乐的学习。而将创新型应用策略引入音乐教学中则很有道理了，所以在教学过程中要采用的方法直接影响到教学成果。下面就以口风琴课堂教学来具体阐述一下，也希望对广大教师有所启发。一、利用多媒体设备融入口风琴教学，激发学生学习的兴趣在这样的情况下，学生刚开始还可以因为好奇心认真听课，但时间久了也会失去兴趣，也不能专心听讲了。而现在因为科技比较发达，有了很多的多媒体设备，所以教师可以将这些设备应用于教学过程中。这样的话教学方式就显得更多样化了，也不会让学生失去学习音乐的兴趣，也会让学生专心的听课。这也是一举两得了。例如在学习《萱草花》的主题曲时，老师可用投影仪、幻灯片、移动电脑等来进行播放口琴版的曲子，还可以配上一些电影片段。这样就会使得课堂不会枯燥乏味，变得更加有趣味性，其次还可以在这一过程中对学生进行提问，设置一些学生们感兴趣的、充满奇妙感的问题，引发出学生来学习这一首歌曲的兴趣。最后可以通过很细致的歌曲细节来进行教学。的演绎，这样可以让学生更好的学习，更快的学好乐理知识]二、建立小组合作探究口风琴的互动模式，提高学生学习的积极性一般教学是老师教，学生学的方式，这样会没有好的学习效率，还可能导致学生对音乐产生了错误的认知。再者音乐包含基本的乐理、识谱、赏析、乐器等知识，学生对这一方面也不了解。还有学生的接受能力和学习能力不同会导致有的没有学好一首歌，所以我们可以设置几个音乐小组，将学的好的和学的不好的进行差别分开成立小组，让学生们讨论自己在演奏时存在那些问题，怎样才能吹好这一首曲子。我们继续用上个歌曲来进行举例，在老师进行教学之后，可以让学生在组内进行演奏，彼此进行点评，互相学习讨论。这样不仅可以让学生学好这一首口琴曲，还可以培养学生的音乐认知能力，还可以培养学生的协作能力、自主学习能力。针对音乐方面的知识学习，老师可以让学生自己去搜集一些，让每个人都说出一些相关的知识，然后老师再进行总结归奶，而且在今后每学习一首歌曲，老师都应该再次讲解和这首歌相关的乐理知识。其次要让学生感受音乐的力量，感受音乐里面包含的情感，讲解歌词的含义和意境，提升音乐的鉴赏能力。三、让学生进行简单的口风琴谱曲，加强他们学习的创造力小学生阶段是培养各方面能力的基础，心智也是处于被开发的时期。在学完一首曲子之后，老师可以教一些简单基础的乐理知识，然后让学生自己尝试一下谱曲，但是要求是很简单的，可以自由随心的发挥。这样下来就可以让学生感受到口风琴的乐趣。具体情况老师要结合学生的学习情况来进行任务的布置，学的好的学生可以稍微难一点儿，学的不是很好的要给简单的并且鼓励他们。在这样的情况下可以极大发挥出学生的创造力。四、适当举办一些小型的比赛，给学生奖励来增加学生的信心众所周知，小学生的心理有其独特的心理特点，他们可能因为一件小事而影响自己的学习心情，同时他们更需要鼓励和激励。因此在教学的过程中可以进行一些比赛，设置一些小奖品，这样做会让学生积极的去学习音乐，提高自己对音乐的认知。实际情况下可以在学期中和学期末举行比赛，在小商铺买一些一两块的小奖品，也可以是一些学习用品，通过比赛给学生奖励，但是要尽可能多的设置奖项和奖品，这样就不会遗漏任何一个学生了。结束语成长和塑造出一位位优秀的人才]参考文献俎廷庆.小学