燃烧及灭火教案

精选资料合用学科合用地区知识点

初中化学合用年级九年级沪科版课不时长（分钟）2课时1.焚烧的条件2.灭火的原理（1）认识焚烧的实质，知道焚烧的条件与灭火的的原理；讲课目的讲课重点讲课难点

2）知道防火、自救的知识；3）经过活动与研究，培育学生的实验操作能力、察看能力、合作与沟通能力焚烧的条件及灭火原理的研究对着火点的理解讲课过程一、导入火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不妥也会给人类带来巨大的损失和灾害。认识火，用好火显得特别重要。这就是我们今日要研究的课题《焚烧与灭火》二、知识解说知识点1焚烧使用建议说明：可以先指引学生依据生活知识分析焚烧的条件，再设计实验考证。1.焚烧条件的研究：实验一：在500ml的烧杯中注入约400ml开水，投入一小块白磷。在烧杯上盖薄铜片，并在铜片上一端放一小块用滤纸吸去表面水分的白磷，另一端放少许红磷。察看现象。实验现象：铜片上的白磷焚烧，水中的白磷与铜片上的红磷均不焚烧。说明：①需要空气（氧气）接触；②需要温度达到着火点实验二：用镊子从煤油中夹取一小块金属钠，钠块表面的煤油用滤纸吸干，放入焚烧匙，用酒精灯点燃后伸入盛有氯气的集气瓶。精选资料现象：强烈焚烧，产生很浓的白烟。说明：焚烧不用然要氧气的参加。2.焚烧是一种强烈的发光发热现象的化学反响。3.焚烧的条件：1）可燃物与氧气（或空气）接触2）温度达到可燃物的着火点【注意】焚烧的条件必然同时知足，缺一不可以4.着火点是可燃物达到焚烧所需要的最低温度。着火点一般不会发生改变，是物质自己的一种属性。使用建议说明：生活中失火大家都知道用水息灭，经过焚烧条件的研究再来解说知识点2灭火为何水可以灭火。1.依据焚烧的条件推出灭火的原理：损坏焚烧所要具备的条件之一，即可达到灭火的目的。2.灭火的原理及方法1）间隔氧气（或空气）2）温度降低到可燃物着火点以下3）除掉或间隔可燃物使用建议说明：可以引入对于流传的“鬼火”等奇异故事，来指引学生利用科学原知识点3防火知识理来解说自然现象，建立正确的科学观。可燃性气体、可燃性液体的蒸汽或可燃性粉尘在空气中的浓度抵达必然的范围（爆炸极限）时，点火或遇火星都有可能发生爆炸。故易燃易爆品四周禁止烟火。可燃物质会发生迟缓氧化，在其迟缓氧化过程中汇齐聚热量，当温度达到可燃物的着火点，就会发生自燃，故聚集可燃物的场所要注意通风，实时发散热量。火警电话：1194.干粉灭火器的原理：反响生成的二氧化碳覆盖在可燃物表面，使之与氧气间隔，进而达到灭火的目的。三、例题精析精选资料使用建议说明：此处内容主要用于教师讲堂的精讲，每个题目联合试题自己、答案和分析部分，教师有的放矢的进行解说或与学生互动练习。例题1以下做法错误的选项是（

）A.进入废气矿井，火把照明

B.油锅着火，盖锅盖灭火C.电器着火，用水浇灭

D.架空柴火，火烧得更旺【答案】

C【分析】A荒弃矿井可能二氧化碳浓度过高，用火把查验氧气浓度，正确；油锅着火锅盖盖灭，利用的与空气间隔灭火原理，正确；C水是导体，电器着火不可以用水浇灭，

C错；D架空火柴，增大与空气的接触面积，焚烧更充分，

D正确。例题2水在化学实验中的作用不可以小觑。A.电解水

B.硫焚烧

C.铁丝焚烧

D.焚烧条件研究

E.保留白磷（1）D

可以研究可燃物焚烧的条件是

_______________________________2）上述实验中,水用来间隔空气的是______________(填字母序号)。【答案】（1）与氧气（空气）接触、温度达到着火点（2）DE【分析】经过两处白磷的条件比较，可知氧气是条件；经过管中红磷和白磷的条件比较，可知独一的变化条件就是可燃物着火点不同样样；水用来间隔空气是为了防备氧化。此中

A中水是反响物，

B、C

是用来降温防备瓶底炸裂。

D、E是用来间隔空气的。四、讲堂运用使用建议说明：在对讲堂知识解说完，掌握了重点打破了难点以及练习精讲了之后，再用练习立刻进行讲堂检测，依据学生状况进行做测试，亦可改编题目进行拓展。基础1.相关焚烧和灭火的说法合理的是（）A．任何发光、发热现象的变化都叫焚烧B．物质焚烧必然重点燃C．将煤块粉碎后再焚烧，是为了使其焚烧更充分D．降低可燃物的着火点是灭火的一条途径精选资料【答案】C【分析】焚烧是一种强烈的发光发热现象的化学反响，A错；只要温度达到其着火点，不一定重点燃，B错；将煤粉粹增大了与空气的接触面积，可使焚烧更充分，C对；着火点是物质的固有属性，不可以降低，D错。2.在实验室白磷的保留方法以以下图，其目的是（）A.降低白磷的着火点B.防备白磷与空气接触C.使白磷与水形成坚固物质D.将白磷浸润使其不易着火【答案】B【分析】白磷是一种着火点很低的可燃物，用水液封主假如为了防备与氧气接触惹起自燃，应选B坚固3.用水灭火的原理是（）A．降低空气中氧气的含量B．降低可燃物的着火点C．使可燃物变成不燃物D．既降低可燃物的温度，又间隔空气【答案】D【分析】水作为一种比热容较大的物质，用来灭火不只可以大批降低温度，还可以有效间隔空气，是一种理想的灭火资料4.化学实验是研究物质性质的重要手段。请依据以下实验回答以下问题：点燃两支蜡烛，分别放在铁皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里（以以下图）。沿烧杯内壁慢慢倾倒二氧化碳。（1）实验中，可以察看到的实验现象是。（2）该实验能说明二氧化碳的两个性质，它们分别是：物理性质；化学性质。由上述结论可推测CO2的重要用途之一是。【答案】（1）杯中的蜡烛下边的先熄灭，上边的后熄灭（2）二氧化碳的密度大于空气二氧化碳既不可以焚烧，也不可以支持焚烧灭火【分析】这道题主要察看二氧化碳的性质及其应用。拔高注意防火安全很重要。1．以以下图标中，表示“禁止烟火”的是_____。精选资料A．B．C．D．【答案】D【分析】这道题主要察看生活知识，依据图标理解记忆。2．学校讲课楼楼道里搁置了手提式干粉灭火器（灭火剂：磷酸二氢铵50%、硫酸铵25%），灭火器阀门开启后，筒体内的灭火剂在驱动气压力的作用下，经虹吸管从发射管喷出，当灭火剂以雾状与火焰接触后发生一系列物理作用和化学反响，包含起到稀释氧和冷却燃烧物表面温度的作用，进而使火焰熄灭。对于干粉灭火器的工作原理说法错误的选项是___。A．灭火剂是二氧化碳B．灭火剂经过间隔空气灭火的C．在灭火过程中降低了物件的着火点D．它与泡沫灭火器的灭火原理是同样的【答案】

AC【分析】从灭火的原理来理解，灭火器的设计也是为了损坏焚烧的条件。

A项，依据题意可知，灭火剂是磷酸二氢铵和硫酸铵，不是二氧化碳；

C项，着火点是物质的固有属性，一般不变。五、讲堂小结使用建议说明：此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回首，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习发问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以表现出本节课内容与下节课内容之间的关系。焚烧的条件灭火的原理、课后作业用建议说明：此处内容主要用于教师依据学生掌握状况有针对性的进行课后作业的部署，掌握好的同学可以适合的部署难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和坚固题目为主，但需依据学生详细状况安排适合的题量。基础精选资料用以以下图装置，在常温下，分别进行研究焚烧条件和研究氧气性质的实验。已知：白磷的着火点为40℃。内容步骤【实验1】研究焚烧条件【实验2】研究氧气性质Ⅰ烧杯中盛有80℃烧杯中盛有NaOH溶液（能汲取CO2），焚烧匙中放的热水，分别在焚烧匙和烧杯中导管口搁置入木炭一小块白磷，塞紧瓶塞点燃木炭后，快速将焚烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞Ⅱ推入适合H2O2溶液推入适合H2O2溶液（1）H2O2稀溶液与MnO2接触时发生反响的化学方程式为________．（2）实验1中，推入H2O2溶液前，焚烧匙和水中的白磷均不焚烧，原由分别是________、________；推入H2O2溶液翻开止水夹，察看到烧杯中的现象是________．（3）实验2中，推入H2O2溶液后，察看到木炭焚烧得更强烈，由此得出氧气的性质是________；木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶．该实验中，集气瓶内压强的变化过程是________．【答案】（1）2H2O22H2O+O2↑2）焚烧匙中白磷不焚烧是由于未达到白磷的着火点烧杯中白磷未焚烧是由于没有与O2接触导管口有气泡冒出，导管口处的白磷焚烧3）助燃先变大，一段时间后变小坚固2．下边是一些常用的灭火方法的案例：①熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；②熄灭燃气灶火焰时，封闭阀门；

③油锅着火时，用锅盖盖灭；④丛林着火时，将大火延伸线路前的一片树木砍掉；

⑤房子着火时，用高压水枪灭火．请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：分类标准________包含案例________（填序号）【答案】间隔可燃物②④（或间隔空气①③；或降低温度到着火点以下⑤）．3．科技人员研制出一种自动灭火陶瓷砖，砖里压入了必然量的氦气和二氧化碳。这类砖砌成的房子在发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，进而控制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（）精选资料A．除掉可燃物B．使焚烧物与氧气间隔C．降低焚烧物的着火点D．使焚烧物的温度降低到着火点以下【答案】B拔高4．下边对灭火原理解说不正确的选项是（）灭火实例灭火原理A炒菜油锅着火，用锅盖盖熄间隔空气或氧气B住所失火，消防员用水灭火降低可燃物的着火点C酒精洒在桌上着火，用湿抹布盖灭间隔空气或氧气D息灭丛林火灾，设置间隔带可燃物与焚烧物间隔【答案】B5．小文在学习“焚烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同样方法熄灭蜡烛火焰．以上实验依据的灭火原理是：实验1________；实验2________．【答案】使可燃物的温度降低到着火点以下|使可燃物与空气（或氧气）间隔6．实验设计是化学实验的重要环节．化学兴趣小组的同学们利用蜡烛和烧杯进行了以下探究，请回答相关问题。（1）察看I中蜡烛焚烧状况，与其灭火原理同样的生活实例是

________；（2）利用干冰也可以使杯中蜡烛熄灭，向烧杯中加入干冰时用到的仪器是蜡烛熄灭的原由是________；（3）Ⅲ中现象是________，相关反响的化学方程式是________；（4）【提出问题】不改变Ⅲ中化学反响原理及装置，怎样让蜡烛快速熄灭？【设计方案】方法①：将碳酸钠粉末配制成碳酸钠溶液；方法②：

________________；

，5）【察看现象】方法①和②中蜡烛均能快速熄灭；【分析与结论