第三课教学设计

PAGEPAGE17第三课认清基本国情第一框《我们的社会主义祖国》教学设计科目：政治设计者：张景轩学校：孟庄镇初级中学授课班级：9192学生数4547课型新授课授课日期课时课题第一框《我们的社会主义祖国》一、课标陈述及其解读课标陈述：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和社会主义现代化建设给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。课标解读：肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求。随着年龄日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负起这一光荣的责任和使命，就既要看到新中国成立以来，我国发生的翻天覆地的变化，又清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势的压力，想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发。只有全面、深刻地了解我们的祖国，认清基本国情，我们才能在将来更好地参加祖国的经济、政治、文化和社会建设，更好地肩负起振兴中华的重任。二、教材分析一）基本结构：本框共设三目，即“世界舞台上的中国”、“我国正处在社会主义初级阶段”和“高举旗帜、开创未来”。二）知识体系和逻辑顺序第一目“世界舞台上的中国”，教材设计了一个探究活动，引导学生从经济、政治、文化等方面全方位体会中国日益增强的力量和不断提高的国际地位。在学生探究的基础上，教材直接点题：“党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设”，“当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一”，“中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方！”可以看出，探究活动与正文之间相互呼应。接着，教材从我国科学技术水平还不高这一角度设计了一个探究活动，引导学生从一个侧面了解我国与世界发达国家相比还有相当大的差距，看到我们的不足之处。我们在为自己的成就感到欢欣鼓舞的同时，必须清醒地认识到：我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们不仅要看到自己的差距，还要清醒地认识到当今世界正在发生深刻复杂的变化：世界多极化和经济全球化深人发展，科技革命孕育新突破，综合国力竞争日趋激烈。我们民族要自立于世界民族之林，就不能有丝毫懈怠，而要时时保持清醒的头脑，在正确认识我国基本国情的基础上实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。第二目“我国正处在社会主义初级阶段”。改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，任何低估这一事实的看法都是错误的。导人活动从大的方面选取了几个方面的材料，旨在突出成就，彰显社会主义制度的优越性。接着从学生日常生活的角度设计了一个活动、安排了一个相关链接，以引导学生进一步了解现代化建设的成就。教材在肯定“彰显了中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力”的同时指出：现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善。总起来看，我国社会主义仍然处于初级阶段。教材对社会主义初级阶段的含义、起始时间等作了明确说明。对于社会主义初级阶段这一基本国情的科学认识，是来之不易的。新中国成立后，在建设社会主义的过程中，我们走了许多弯路，特别是有过“大跃进”、“文化大革命”这样的严重失误，其中的原因固然是多方面的，但很重要的一条就是对我国的基本国情没有一个实事求是的、一以贯之的认识。邓小平说：“从1957年下半年开始，我们就犯了‘左’的错误。总的来说，就是对外封闭，对内以阶级斗争为纲，忽视发展生产力，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。”改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得巨大成就的根本原因之一，就是始终立足我国的基本国情。社会主义初级阶段理论是我们党长期探索得出来的重大理论成果。我们越来越深刻地认识到：“社会主义是共产主义的初级阶段，而中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”“我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国现在处于并长时期处于社会主义初级阶段……面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。”讲社会主义初级阶段，必然逻辑地讲现阶段我国社会的主要矛盾和建设中国特色社会主义的总任务。在社会主义初级阶段，由于国内和国际因素的影响，阶级斗争在一定范围内仍然存在，但已经不是主要矛盾。现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。有什么样的主要矛盾，就有什么样的总任务。现阶段我国社会的主要矛盾决定建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。第三目“高举旗帜、开创未来”，一是明确中国特色社会主义是几十年艰辛探索得来的；二是明确改革开放以来取得一切成就和进步的根本原因；三是明确应对未来更多的风险和挑战，实现中华民族的伟大复兴，就要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。当今世界正在发生深刻复杂变化，我们国家也正在发生深刻复杂的变化，我们面临难得的发展机遇，也面临这样那样的风险与考验。要在经济全球化进程中发展中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴，最根本的一条，就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。三）地位和作用及编写意图1、在本单元的地位和作用：第二单元由三课构成，第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本路线和战略”，第五课“中华文化与民族精神”，本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。因此在本单元起到基础引领和导入的作用。2、在本册的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。重点探讨我与集体、国家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。3、编写意图：中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。四)重难点的确定只有全面系统地了解我国的基本国情，才能更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象。所以，认识我国的基本国情是本课乃至本单元的重点。而这部分知识和初级阶段的主要矛盾相对较为抽象，学生在理解上有一定的难度，所以设立为教学的难点。五）教学目标：1、知识目标：我国在国际舞台上的地位；理解我国仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力；记住我国的基本国情、现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务及取得一切成就的根本原因；知道中国特色社会主义理论体系的主要内容；认清基本国情，培养学生的忧患意识，提升学生的爱国情感①认识我国在国际舞台上的地位。②说出我国正处于社会主义初级阶段的三大原因。③说出现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。④取得一切成就的根本原因；⑤知道中国特色社会主义理论体系的主要内容；2、能力目标：①逐步形成开放意识和世界眼光，提高全局分析和认识事物能力。3、情感、态度与价值观目标：让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，引导学生感受社会主义制度的优越性，激发他们的爱国情感。三、学情分析中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就。但是，我国社会发展还很不平衡，仍然存在各种社会矛盾。这些矛盾对学生的思想有各种各样的影响甚至使他们感到困惑。例如，为什么发展会引发这样或那样的矛盾和问题？如何认识改革发展稳定的关系？四、学习目标1、通过“疯狂阅读”，正确叙述当今世界舞台上中国。2、通过阅读课文和教师举例，准确说出我国现在处于社会主义初级阶段原因、时间、主要矛盾、总任务。3、通过阅读课文，知道改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因。4、通过阅读课文，知道中国特色社会主义理论体系和我们始终要高举的旗帜。五、评价方案设计针对以上目标采取小组过关方式完成背诵任务（会背下列5个问题）1、谈谈当今世界舞台上中国是什么样子？（成绩、差距、机遇与挑战）（目标1）2、为什么说我国现在处于社会主义初级阶段？(目标2)3、什么是社会主义初级阶段？需多长时间？其主要矛盾和总任务各是什么？（目标2）4、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？（目标3）5、中国特色社会主义理论体系和我们始终要高举的旗帜是什么？（目标3）六、教学重点、难点及解决措施教学重点、难点1、世界舞台上中国（重点）。2、我国现在处于社会主义初级阶段原因、总任务（重点、）、主要矛盾（难点）。3、中国特色社会主义理论体系和我们始终要高举的旗帜（难点）解决措施通过学生阅读的感性的认识和小组合作探究及教师点拨解决教学重点内容。通过课堂对问题的辩论（上学难、看病贵、住房贵等）让学生通过合作探究来解决教学难点内容。七、教学流程设计（附后）八、作业设计（附后）九、板书设计我们的社会主义祖国我们的社会主义祖国世界舞台上的中国我国正处在社会主义阶段高举开创未来十、教学反思附：作业设计一、预习作业：一）填一填1.①中国人民富起来了，国家强起来了。当今世界，中国是最快、最大的国家之一，中国的地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个、、的中国形象已经为国际社会所公认。②我国还属于国家，仍然面临发达国家在等方面占优势的压力。2.从总体上看，现阶段我国社会水平还比较低；水平、民族还不够高；社会主义还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。所谓初级阶段，就是不发达阶段，从上世纪年代中期算起，至少需要年时间。3.我国初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的同落后的社会之间的矛盾。5.国家根本任务：沿着中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。6.改革开放以来，我们取得的一切成绩和进步的根本原因：开辟了的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义体系。7我们要始终高举的伟大旗帜是。8、中国特色社会主义理论体系包括、重要思想及等重大战略思想在内的科学理论体系。二）找一找、1、谈谈当今世界舞台上中国是什么样子？2、为什么说我国现在处于社会主义初级阶段？3、什么是社会主义初级阶段？需多长时间？其主要矛盾和总任务各是什么？4、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？5、中国特色社会主义理论体系和我们始终要高举的旗帜是什么？二、巩固提高阶段任务1、小组过关:背会评价方案设计中的问题2、绘制知识网络图3、合作探究（小组讨论）（议一议）（5分钟后展示）任务1）观察与思考：我国是一个拥有13亿人口的大国，人民生活水平哪怕是很小的提高，加在一起总量也是十分可观的。如果每人每月增加半公斤肉，全国一年就要增加900多万吨。这是我们日常生活中常碰到的难题之一。类似的难题还有很多，如：上学难、看病难、就业难等。①这些难题反映了当前我国社会存在的什么矛盾？②如何解决这个矛盾？③这个矛盾决定了我们国家的总任务是什么？2）简答:2006年3月14日，在十届人大四次会议结束之后的记者招待会上，国务院总理温家宝在回答香港记者提问时深情地说：“我最觉得痛心的问题是在我这三年的工作中，还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房等方面的问题解决好。”分析材料，思考：总理的“痛心”体现了教材中的哪些观点？3）、辨析：改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的成就，有人认为我国由此进入社会主义的发达阶段，已进入发达国家行列。第二框《党的基本路线》教学设计科目：政治设计者：张景轩学校：孟庄镇初级中学授课班级：9192学生数4547课型新授课授课日期课时课题第二框《党的基本路线》一、课标陈述及其解读课标陈述：知道党在社会主义初级阶段的基本路线，体会社会主义制度的优越性，增强建设社会主义祖国的使命感。课标解读：肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求。随着年龄日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负起这一光荣的责任和使命，知道党在社会主义初级阶段的基本路线，体会社会主义制度的优越性，增强建设社会主义祖国的使命感。二、教材分析1、基本结构：本框共设两目，即“‘一个中心、两个基本点夕”和“坚持基本路线不动摇”。2、知识体系和逻辑顺序：第一目“一个中心、两个基本点”。本目采用从总到分的方式，首先讲述了社会主义初级阶段基本路线的含义，然后分别对“一个中心、两个基本点”进行分析说明。教材从活动导入。我们每一个人都充满对未来美好生活的憧憬。自己的父母亲或其他亲朋好友对未来生活有哪些想法？这些美好的愿望如何才能实现？全国各族人民的美好愿望如何才能实现？教材通过这一活动引出下文。关于党的基本路线，教材主要讲了以下几点。一是制定党的基本路线的根本依据，即现阶段我国的基本国情。这也就告诉我们，党的基本路线不是一时一地的，而是贯穿社会主义初级阶段的全过程和方方面面。．二是制定党的基本路线的根本目的，即实现好、维护好、发展好“全国各族人民的根本利益”。三是基本路线的具体内涵。党的基本路线明确了中国共产党是社会主义现代化建设事业的领导核心，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设（不是两个中心），两个基本点是坚持改革开放、坚持四项基本原则（是两个基本点而不是一个基本点），目标是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。四是基本路线的核心内容—“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，即“一个中心、两个基本点”。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。马克思主义认为，生产力的发展是人类社会发展的最终决定力量。社会主义现代化必须建立在发达的生产力基础上。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会的主要矛盾始终是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。把发展作为党执政兴国的第一要务，首先要坚持以经济建设为中心，任何时候任何情况下都不能动摇、不能放松。国家的昌盛，人民的富裕，说到底是经济实力问题。国际竞争，说到底也是经济实力的竞争。只有经济发展了，经济实力和综合国力增强了，人民的生活才能不断改善，国家才能长治久安，促进社会全面进步和人的全面发展才有坚实的物质基础，我们才能在国际格局中占据更加有利的地位。胡锦涛强调：“全党全国都要增强促进发展的紧迫感，在任何时候任何情况下都紧紧扭住经济建设这个中心不放松，充分调动和切实保护广大干部群众加快发展的积极性，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。”四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。我们在建设和发展中国特色社会主义的整个历史进程中，必须始终坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。这四项基本原则，是支撑我们人民共和国大厦的四根支柱。离开了四项基本原则，就会动摇社会主义国家的根本性质和政治基础，中国就不成其为社会主义国家。四项基本原则，也是发展中国特色社会主义必须坚持的正确政治方向和必须具备的根本政治保障。如果动摇了四项基本原则，或者四项基本原则坚持得不好，我们就会在政治上迷失方向，发展中国特色社会主义就无从谈起。这就是我们坚持四项基本原则的根本政治意义。改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。改革开放作为我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，极大地解放和发展了社会生产力，冲破了束缚生产力发展的体制障碍，推动了社会主义市场经济体制的建立，形成了对外开放的全新格局，打开了我国经济、政治、文化、社会全面发展的崭新局面。这些年来，我们国家之所以能够在国际风云变幻中站稳脚跟，之所以能够经受住国内政治风波、经济风险以及严重自然灾害等方面的严峻考验，使社会主义现代化建设的航船始终沿着正确方向破浪前进，就是因为通过改革开放，我们开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。第二目“坚持基本路线不动摇”。本目也是从活动导人。改革开放以来，老百姓享受到社会稳定、和谐和国家政策稳定带来的诸多好处。关于这些，学生家长有切身的感受。从这一角度立意，教材以小青一家的对话为素材，设置情境、展现过程、合作探究，从而得出“坚持党的基本路线不动摇，我们的生活就越来越美好”的结论。在实践中坚持党的基本路线不动摇，就要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的实践。党的基本路线是一个统一的整体，教材以相关链接的方式对此作了说明。在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的基本路线，关键是要把以经济建设为中心与坚持四项基本原则、坚持改革开放有机地统一起来。最后，教材从总的方面指出党的基本路线的重要地位，强调必须长期坚持下去，贯穿社会主义初级阶段全过程。3、地位、作用及编写意图从教学内容来看，学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容，再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。这些都是当代中学生必须要了解的问题，因此，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。4、重难点的确定基本路线的内容比较丰富，也很抽象，无论是从逻辑角度还是从理论角度，还是从党的基本路线核心内容之间关系角度上来理解，对初中生的思维水平来讲都有一定难度。因此，基本路线的内容既是学习重点，也是学习的难点。5、教学目标情感态度与价值观目标在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。过程与方法能够把握知识本身的内在联系，提高抽象思维和归纳、总结的能力，理清一个中心、两个基本点之间的关系，把握改革、发展与稳定的关系。知识与技能了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容；懂得四项基本原则的含义及其重要地位，改革开放的必要性；明确坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。三、学情分析基本路线的内容比较丰富，也很抽象，无论是从逻辑角度还是从理论角度，还是从党的基本路线核心内容之间关系角度上来理解，对初中生的思维水平来讲都有一定难度。四、学习目标1、通过“疯狂阅读”和教师讲评，会说出党的基本路线的内容、核心内容及制定的依据和出发点。2、通过“疯狂阅读”和教师讲评，知道以经济建设为中心的含义、原因；知道四项基本原则内容及坚持的原因；知道改革开放的意义。3、通过“疯狂阅读”和教师讲评，会说出坚持党的基本路线不动摇原因及做法。五、评价方案设计针对以上目标采取小组过关方式完成（会背下列5个问题）1.我国初级阶段基本路线的内容、核心内容及制定的依据和出发点各是什么？（目标1）2.为什么要以经济建设为中心？（目标2）3．为什么要坚持四项基本原则？（目标2）4.为什么要坚持改革开放？（目标2）5.为什么要坚持党的基本路线？（目标3）6.怎样坚持党的基本路线不动摇？（目标3）7.祖国发生历史性巨变的主要原因有哪些？（目标3）六、教学重点和难点突破重点：党的基本路线的内容及核心内容；坚持党的基本路线不动摇难点：坚持党的基本路线不动摇解决措施通过学生阅读和小组合作探究及教师点拨解决七、教学流程设计（附后）八、作业设计（附后）九、板书设计一个中心、两个基本点一个中心、两个基本点党的基本路线党的基本路线坚持党的坚持党的不动摇十、教后反思附：作业设计一）预习（自主学习）作业（一）填一填1.制定基本路线的：①依据是我国正处于并将长期处于社会主义的基本国情。②出发点是。2.我国初级阶段基本路线的核心内容：以为中心，坚持原则，坚持。3.以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于建设，就是要把集中力量发展社会摆在首位。4.为什么要以经济建设为中心：以经济建设为中心是，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的。5.坚持四项基本原则的意义：四项基本原则是，是我们党、我们国家生存发展的基石。6.坚持改革开放的意义：（1)改革开放是，是我们党和国家发展进步的。（2)改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。（3）只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。8.为什么要坚持党的基本路线：（1）党的基本路线关系是党和国家的，人民群众的，是实现科学发展的保证，（2）发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的。（二）找一找1.我国初级阶段基本路线的核心内容是什么？2.为什么要以经济建设为中心？3.坚持改革开放有什么意义？4.怎样坚持党的基本路线不动摇？5.为什么要坚持党的基本路线？6.祖国发生历史性巨变的主要原因有哪些？二）巩固提高作业1、小组过关：完成背诵目标2、绘制本节知识网络图表，使所学知识系统化。3、合作探究：1）辨析：（1）坚持党的基本路线不动摇就是以经济建设为中心不动摇。（2）在发展中国特色社会主义过程中，要始终坚持以改革开放为中心。（3）海南建省办特区20年的历史，是波澜壮阔的改革开放史。事实雄辩地证明，改革开放是海南发展的生命线。因此，我们的一切工作必须以改革开放为中心。请你对这种观点加以评析。2）观察思考在2008年全国“两会”期间，一位人大代表在谈到家乡变化时，展示了一组自己亲手拍摄的照片，引起了与会代表的热议。以下是其中几张照片的说明词：照片一（拍摄于1978年）：肚子吃不饱，只能穿破袄。照片二（拍摄于1986年）：新鲜蔬菜城里卖，粮食加工火起来。照片三（拍摄于2008年）：科学养殖奔小康，家家户户有楼房。改革开放三十年，祖国处处都在变—①请列举你所知道的变化或成就。（两个方面即可）（友情提示：可从国家建设、社会发展、家庭生活等角度思考）民富国强当思源，又好又快谱新篇—②请运用所学知识，分析祖国发生历史性巨变的主要原因。（三个方面即可）3）活动探索（1）（2009山东滨州）2008年12月18日，纪念改革开放30周年大会在人民大会堂隆重举行。6000多名30年改革开放的亲历者、见证者、参与者相聚一堂，他们怀着一个庄严的目的：纪念改革开放；他们发出一个真挚的声音：感谢改革开放；他们放飞着同一个心愿：继续改革开放。大礼堂的两个电子屏幕上，播放着记录过去30年历史足迹的电视专题片—一个个沧桑巨变的、令人难忘的画面、一句句感人至深的话语，沸腾了人们的热情。今天的纪念大会，是纪念，更是新的起航！这是一位晚报记者在报道纪念大会盛况时写的一段感人文字，请结合课本知识学习分析回答以下问题：①为什么人们对30年的改革开放具有这么浓厚的感情？②今天，我们纪念改革开放，更是新的起航，作为祖国未来的建设者，我们青少年应怎样做？（2）（2008重庆）2008年3月1日，纪念改革开放30周年大型主题宣传活动—“为中国喝彩”在中国互联网新闻中心正式启动。①经典回眸我的记忆］假如你参与此项活动，请把知道的改革开放所取得的巨大成就，通过专题网页与广大网民共享。你将举什么事例？（至少举三例）②【活力源泉我的解读】参与此项活动的某网站正征集有关改革开放取得成就的原因的解说词，邀你参与，你准备写几句什么呢？③［建设家乡我的行动］我市目前正在开展“解放思想，扩大开放”大讨论，该网站请你参加此项活动，并就备受市民关注的民生问题，提出一项具体建议。第三框《统一的多民族国家》教学设计科目：政治设计者：张景轩学校：孟庄镇初级中学授课班级：9192学生数4547课型新授课授课日期课时课题第三框《统一的多民族国家》一、课标陈述及其解读课标陈述：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。课标解读：肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求。随着年龄日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负起这一光荣的责任和使命，就要知道：我国的民族概况怎样？我国处理民族关系的基本原则是什么？如何履行维护民族团结的义务？为什么能最终实现祖国的完全统一？什么是民族区域自治制度?二、教材分析1、基本结构：本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”2、知识体系和逻辑顺序：我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。3、地位、作用及编写意图本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。通过学习，有利于让学生懂得国家稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容4、重难点的确定我国是一个统一的多民族国家，如何处理好民族关系，具有特别重大的意义，因此把处理民族关系的原则定为本框的教学重点；由于学生对“和平统一、一国两制”缺乏理论上的深刻理解，因此将其定为本框的难点。5、教学目标根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，培养学生自主探究能力，拓展教材空间，制定以下教学目标：1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；我国处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；实现祖国统一的基本方针，台湾与大陆统一是必然趋势。2、能力目标：培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；逐步掌握运用理论联系实际来分析有关政治现象的思维方法；理解、活化知识，学以致用的能力。3、情感、态度与价值观目标：培养学生在现实生活中自觉尊重少数民族，热爱各族人民的情感；拥护“一国两制”的方针，增强学生的爱国主义情感。三、学情分析九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章第三课《多民族的大家庭》中掌握了我国民族的相关知识，在七、八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。甚至还有的学生通过影视、文学作品对本框内容有一定了解。但缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验。特别是对“和平统一一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握。四、学习目标通过学生阅读和小组合作探究及教师点拨1、知道我国是一个统一的多民族国家；2、会说出民族区域自治制度的含义；3、知道：=1\*GB3①处理民族关系的原则；②“三个尊重”；