旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件

旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅游地形象代言人和旅游地形象塑造旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅游地形象代言人与旅游地形象塑造不米特8小组卫斌、刘栋洋、马莹、牛玉环、宋洁、隋欣怡、孙倩倩、孙小贝引言近年来,随着人民生活水平的提高和休闲时间的增多旅游需求迅速增长,旅游业迅猛发展,旅游地之间的竞争日益激烈。旅游地的开发和经营不断出现新的战略,其中旅游地形象营销越来越受到旅游地政府和经营者的重视。相关决策者开始把整个旅游地作为品牌来经营,注重塑造旅游地形象,开展形象营销,以适应现代旅游市场营销的发展趋势,提高旅游地的竞争力。随着互联网计算机技术的发展普及，网络成为了当前高校传播科学文化知识和信息技术的重要途径，思政教育顺应时代的潮流也拓展了新的教育渠道和手段，那就是网络教育模式。目前校园QQ、微信、论坛等网络通讯平台盛行大大的加深了师生之间的交流与了解，也给思政教育带来了新的机遇与挑战，我们必须要对当前的网络思政教育特点进行深入的了解，认清当前影响高校网络思政教育的主要因素，从而探索出有效的解决措施，以更好的将网络思政教育应用到实践教学工作中，促进高校学生综合素质的提高。1当前网络思政教育的主要特点随着互联网技术的发展普及，网络思政教育模式在高校教育体系中的应用越来越广泛，互联网应用其自身的优势为高校的思政教育工作开创了更为广阔的空间。总的来说，当前网络思政教育的主要特点表现为以下几个方面。（1）宣传地域的全球化。通过互联网，与世界上的其他地区也建立起紧密的联系，能够随时随地掌握、了解当前世界上发生的重要新闻事件和政治事件，这对于提高高校的思政教育课程具有着重要的作用，能够让学生时时了解当前的世界形势，掌握时政热点。同时互联网帮助学生突破了地域的显著，学生能够接受到不同的区域的教育者不同的教育理念和教育知识，接受到课本以外的很多的信息，这对于提高学生的知识范围，增强学生的视野具有着重要的作用。信息内容的共享性。网络上的很多信息是专家、学者们呕心沥血一辈子的典范经验之谈，通过网络媒介将这些学术之著分享到网络空间之中，这样就可以让学生通过网络就可以随时接受这些专家学者的教育、熏陶，大大提高了他们接受信息的深度与广度，从而有效地提高思政教育的效果。同时通过互联网，学生与老师学者之间建立起良好的沟通渠道，当学生遇到不会的问题时可以随时的向老师进行请教，老师也可以随时的向学生排疑解惑，大大满足了学生广泛参与、接受外界信息的需要。信息宣传的多样化。网络是一个大型虚拟空间平台，每个人、每件事都可以通过它来进行宣传。对于思政教育来说，网络是一个便利的宣传新渠道、新手段，其平台上有很多的宣传手段，如，视频、文档、图片等等，学生可以积极主动的找寻适合自我的宣传教育方式，这样可以大大提高学生自我教育的积极性。同时网络信息宣传加大的改变了传统的单一教育模式，鼓励学生对思政信息积极的发表自己的看法和意见，加深了学生与老师之间的互动交流。2当前高校网络思政教育仍需解决的关键问题虽然目前很多的高校顺应时代的潮流，开始将网络思政教育模式引入到教育环节之中，但是由于互联网技术水平的局限性和教育师资力量的有限性，当前各大高校实行的网络思政教育模式还存在着很多的弊端，这主要表现在以下几个方面。（1）从事高校网络思政教育的工作者普遍存在着知识结构滞后于社会发展形势的现象。现在高校中的很多思政教育学者虽然有着丰富的工作经验和较强的政治素养，但是对于网络信息技术的认识还是存在着一定的不足，有些工作者甚至不能够熟练的应用计算机系统，对于互联网的使用也非常的少。这对于思政教育网络化的开展带来了很不利的影响。（2）思政信息网站的建设形式化较浓，网站效果不佳。目前很多的高校都流于形式的建设起了思政教育网站，并依附在校园网络上进行管理，但这些网站并没有专职的人员进行更新维护。而且这些网站的信息着重信息的收集，对于交互活动的信息量非常的少，且对于站点的维护也不够完善、信息更新比较缓慢、内容的设置过于单调，这导致网站对学生的吸引力不够强大，大大降低了学生的访问量，对学生的宣传教育效果未能达到预期的理想目标，网站效果不佳。（3）对思政教育工作网络信息化建设高校缺乏财力的必要支持。信息化发展不是空口白话，它需要一定的物质与技术的支持，像计算机、网络服务器、多媒体及电教设备等都是必须的硬件设施，而网络技术人员、技术能力等就是相关的软件要求，若是没有这些相对较好的硬件软件的支持，思政教育网络化发展的目标就成为了一直空话，而投入这些设备就需要大量的资金支持。但是就目前的一些高校现状来看，某些领导者对于思政教育网络化建设发展趋势的认识程度和重视程度都不高，缺乏对网络信息化教育模式的建设必要财力投入。3互联网视域下改进网络思政教育的有效策略网络化是未来社会发展的主要趋势。在高校的思政教育工作方面，要与时俱进，不断地提高高校网络思政教育模式的发展水平，当前推进高校网络思政教育的有效措施主要有以下几个方面。（1）创新组织形式，组建一个高效的网络思政教育队伍。完善网络思政教育的关键是建立起一支熟悉网路且具备思政工作经验的人员队伍，高校要将思政教育工作者的培训纳入到党建工作，鼓励和加强他们自身的业务学习，有意识的、有目的的培养出具备较高政治理论素养、熟悉思政工作规律，能够准确的掌握网络技术的思想政治教育队伍，从而达到教育和引导大学生的思想政治需求。（2）创新网络思政教育学习平台，丰富学生的学习生活。通过网络技术构建一个适应于高校全体学生的智能网络思政学习平台，通过这一平台及时的向广大的学生提供丰富的思想政治学习资料和时政要闻，引导学生及时的了解各项政策方针和党的精神要求，达到学习资料共享的目标，从而有效地提高学生的思政修养和知识水平。（3）创新网络思政教育管理，开发网络教育管理系统。通过网络平台将日常繁琐的思政教育管理工作进行整合，研究开发思政教育网络管理系统，运用电子化的教育管理模式取代传统的管理类模式，将思政信息、教育管理与教育发展方向等工作都整合到网络平台之上，这样既可以大大减少人力的支出，而且还有效地提高了工作的效率。（4）强化网络思政教育方式。通过网络教学，要逐渐的改变传统的教育方法，一切以学生的教育为中心，充分的调动学生的积极性，在思政网络教学上学生能够以平等的身份与老师进行沟通交流，大胆的发表自我的想法和见解，从而大大提高学生的学习兴趣，增强网络思政教育实效性。4结语总之，随着教育事业的不断发展与改革，网络思政教育从无到有，从有到不断完善的今天，整个高校教育界都在分享来自网络技术所带来的巨大成就。目前我国高校的网络思政教育还存在一定的问题，为了能够尽可能的弥补哲学不足，完善高校网络思政教育体系，应当借鉴前人前人的研究基础，不断地与时俱进、开拓进取，逐渐地探索出符合我国教育国情的网络思政教育模式，为高校网络思政教育的持续发展开创出新的局面。复习的类型一般包括：章节复习、单元复习、专题复习、综合复习等。在教学过程中，复习是非常重要的一环，对复习课的要求是要着眼“双基”，做到“三个到位”。一是基础知识到位；二是基本方法到位；三是能力培养到位。就知识而言，必须全面系统地复习所有知识点，广到边。全面是指复习的内容要覆盖课标内容所要求的所有知识点；系统是指通过复习不仅要掌握知识点本身，而且要掌握与该知识点有联系的前后、左右相关的知识，努力掌握知识点间的内在联系；就复习程度而言，必须在理解的基础上完成全部的记忆任务，所有需记忆的知识，必须能熟练地背出来。为此，我推出章节复习课的课堂教学一般模式，供老师们参考。具体教学程序及要求是：一、揭示复习目标1.目的：使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。2.步骤⑴板书课题。⑵讲述复习目标。3.注意点。要结合学生实际，目标要准确。一般为“熟练掌握”、“灵活运用”，即要求学生能灵活运用学过的知识和方法来分析解决一些较复杂的问题。并分别提出与之相应的三个层次的教学要求：⑴基本概念、基础知识的理解及简单的应用；⑵基本方法的体现及适度的联系、组合；⑶知识的迁移、转换及灵活运用。二、指导学生学习——学法指导1.目的：使学生知道复习的内容、方法、及复习的要求。2.步骤⑴布置复习的内容：让学生知道学习什么，课本第几页到第几页。⑵明确复习的方法：对照复习题纲边看书边找答案；或对照复习提纲进行回忆，回忆不起来的，看书找答案。对不能回忆的内容或模糊的知识点进行强化记忆，反复巩固。⑶提出自学的要求。告诉学生自学的时间，学习的目标，做相关的练习，如何检测等三、先学“读”，这是教学的起始阶段1.目地⑴通过复习使学生对本节知识形成一个体系，加深对知识的再认识。⑵通过动手、动脑、动口、动眼，使学生成为学习的主体，使学生的学习能力得到锻炼和提高。⑶通过口答、默写、板演等形式，检查学生的学习效果，并将学生学习中所暴露的问题，进行归类整理，以确定后教的内容和形式。2.步骤⑴出示复习提纲，学生根据复习提纲看书，对知识进行归纳总结。⑵教师巡回辅导。四、后教——“点”1.目的⑴通过教师的点拨、补充、更正，使学生所学的知识进一步条理化和深化。⑵通过引导学生归纳总结，培养学生归纳总结能力。⑶通过理清思路、分析原理，找出规律，让学生掌握解决问题的方法和规律。2.步骤⑴学生评定、讨论、更正。⑵教师点拨、补充、更正、归纳。⑶课堂小结。3.注意事项⑴要体现“教”服务于“学”的教学理念，以学生为中心，体现学生的中心地位。要从学生实际出发，解决学习过程中所暴露出的问题。⑵教师的讲解应简练、准确规范、恰到好处，起到画龙点睛的作用⑶教师要对所发现的问题进行归类，共性的问题要重点讲评，个别问题要个别解决。⑷教师的点要从以下几个方面入手，一是面上不会的问题，二是重点、难点、易错点、易混点、易忽视点。三是引导帮助学生将相似、相关的知识联系起来，进行易同比较，总结规律，理请知识间的内在联系，建构好知识网络。四是讲知识的合理延伸.五是适当联系学生的生活经验和社会实践。五、当堂完成作业—练1.目的：通过独立完成练习，巩固本章的知识，达到复习目标。2.步骤⑴出示或发放练习题。⑵学生做题，教师巡视。练是学生巩固知识提高能力的主要途径3.注意以下几个问题：⑴编制好课堂练习题。课堂练习题是课堂教学中为达到教学目标并巩固学生的学习效果而设计的，它需要教师认真钻研教材内容，研究学生的实际水平，抓住重、难点和关键性问题，精心挑选、合理编排。确定出每一个知识点的教学深广度，设计出每一个知识点可能出现的题型，对于学生已经识记的内容不必重复，对于学生可能还难以牢记和理解的内容，要变换角度加以检测，使学生再一次得到补救和深化的机会。⑵落实重难点不是讲练新题、难题，要坚定不依的立足基础着眼能力，把学科能力的培养有效的渗透到例、习题的讲练中去。⑶指导练习方法，A训练学生养成良好的审题、析题、解题习惯，并提高相应的能力。要指导学生从思想上重视，到行动上落实，养成良好的审题习惯。B仔细剖析，通过审题明确题目的条件、求解后，还要思考该题目考察的知识点有那些，这些知识点是否已经掌握，这些知识点间的关联点是什么，用什么方法解题，等等。C作答查验。学生往往对得出的结论不去进一步的确定究竟是对还是错，也很难弄清为什么，等待老师的评判，这是典型的被动式学习的表现。D总结延伸。对所做的题目及时进行方法总结，发散延伸，这是促使学生能力提升的最关键因素之一，也是学生的欠缺之一。旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅1旅游地形象代言人与旅游地形象塑造不米特8小组卫斌、刘栋洋、马莹、牛玉环、宋洁、隋欣怡、孙倩倩、孙小贝旅游地形象代言人与旅游地形象塑造2引言近年来,随着人民生活水平的提高和休闲时间的增多旅游需求迅速增长,旅游业迅猛发展,旅游地之间的竞争日益激烈。旅游地的开发和经营不断出现新的战略,其中旅游地形象营销越来越受到旅游地政府和经营者的重视。相关决策者开始把整个旅游地作为品牌来经营,注重塑造旅游地形象,开展形象营销,以适应现代旅游市场营销的发展趋势,提高旅游地的竞争力。引言3目录旅游地形象的含义、旅游地形象营销的意义旅游地形象塑造四、旅游形象传播方式、手段策划五、具体分析:旅游地形象代言人公关六、山西省旅游形象宣传策略目录4旅游地形象的含义旅游地形象是旅游者对旅游地的旅游产品、旅游设施、旅游服务及当地历史文化、民俗风情等各种旅游要素的综合的抽象的总体印象和评价。旅游地形象的含义5旅游地形象营销的意义旅游地形象营销是基于公众评价的市场营销活动,就是旅游地在市场竞争中,通过与现实已经发生和潜在可能发生利益关系的公众群体进行传播和沟通,使其对旅游地形象形成较高的认知和认同,从而建立旅游地营销良好的形象基础,形成旅游地营销宽松的社会环境的管理活动过程。旅游地形象营销的意义6旅游地形象营销的意义形象的形成需要多可以将产品营销提种因素共同作用的在塑造形象与市升为形象营销,进而结果,每个因素都场营销之间形成为品牌营销起积极作用,才能种良性的互动循环机制,促进旅案例分析:“好客山形成较强的形象力赢得更多游客游地的持续发展。旅游地形象营销的意义7案例:品牌营销成功的代表—好客山东”案例:品牌营销成功的代表—好客山东”8好客山东”成功原因第一,旅游市场已经全面进shiny入了品牌竞争的时代好客山东”推动了旅游品牌的竞争产品介绍、资源介绍走向了品牌个性。文化圣地度假天堂第三,“好客山东”这样一个活动它的价值在引领中国的城市形象和旅游地的传播走向区域品牌的速度。好客山东”成功原因9出“好客山东”得到的启示第一,每一个城市应该再进一步的加大力度,推广自己的形象。东第二,电视、互联网、活动这三好客山东2010贺年会2009.12.31晚19:45现场直播个层面要进一步的加强。群星激情夜贺新年我们的节日901山东年会胶乐在既图网出“好客山东”得到的启示10旅游地形象塑造(一)旅游地资源与市场分析资源分析市场分析硬性资源分析软性资源分析国际、国内市场分竞争市场分析资源种类、数量旅游地的历史文化、旅游经济发展速度、及占GDP的比重、旅游气候、水文、地貌着名人物、民俗风者人均消费额、旅游总人次、停留天数、出动植物种类与数量膚、高校数量、文游率、出入境人数、入境游客流向特点、国经济总量、人均收艺团体种类及数量、籍或省份、性别、年龄、收入、学历、种族入、旅游业总产值节庆活动类别与特社会阶层、交通方式选择、获知目的地信息及人均产值、旅游的方式、对旅游地形象的感知程度、偏好等企事业单位数量等旅游地形象塑造11旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件12旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件13旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件14旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件15旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件16旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件17旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件18旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件19旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件20旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件21旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件22旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件23旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件24旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件25旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件26旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件27旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件28旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件29旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件30旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件31旅游地形象代言人和旅游地形象塑造课件3231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里33旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅游地形象代言人和旅游地形象塑造旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅游地形象代言人与旅游地形象塑造不米特8小组卫斌、刘栋洋、马莹、牛玉环、宋洁、隋欣怡、孙倩倩、孙小贝引言近年来,随着人民生活水平的提高和休闲时间的增多旅游需求迅速增长,旅游业迅猛发展,旅游地之间的竞争日益激烈。旅游地的开发和经营不断出现新的战略,其中旅游地形象营销越来越受到旅游地政府和经营者的重视。相关决策者开始把整个旅游地作为品牌来经营,注重塑造旅游地形象,开展形象营销,以适应现代旅游市场营销的发展趋势,提高旅游地的竞争力。随着互联网计算机技术的发展普及，网络成为了当前高校传播科学文化知识和信息技术的重要途径，思政教育顺应时代的潮流也拓展了新的教育渠道和手段，那就是网络教育模式。目前校园QQ、微信、论坛等网络通讯平台盛行大大的加深了师生之间的交流与了解，也给思政教育带来了新的机遇与挑战，我们必须要对当前的网络思政教育特点进行深入的了解，认清当前影响高校网络思政教育的主要因素，从而探索出有效的解决措施，以更好的将网络思政教育应用到实践教学工作中，促进高校学生综合素质的提高。1当前网络思政教育的主要特点随着互联网技术的发展普及，网络思政教育模式在高校教育体系中的应用越来越广泛，互联网应用其自身的优势为高校的思政教育工作开创了更为广阔的空间。总的来说，当前网络思政教育的主要特点表现为以下几个方面。（1）宣传地域的全球化。通过互联网，与世界上的其他地区也建立起紧密的联系，能够随时随地掌握、了解当前世界上发生的重要新闻事件和政治事件，这对于提高高校的思政教育课程具有着重要的作用，能够让学生时时了解当前的世界形势，掌握时政热点。同时互联网帮助学生突破了地域的显著，学生能够接受到不同的区域的教育者不同的教育理念和教育知识，接受到课本以外的很多的信息，这对于提高学生的知识范围，增强学生的视野具有着重要的作用。信息内容的共享性。网络上的很多信息是专家、学者们呕心沥血一辈子的典范经验之谈，通过网络媒介将这些学术之著分享到网络空间之中，这样就可以让学生通过网络就可以随时接受这些专家学者的教育、熏陶，大大提高了他们接受信息的深度与广度，从而有效地提高思政教育的效果。同时通过互联网，学生与老师学者之间建立起良好的沟通渠道，当学生遇到不会的问题时可以随时的向老师进行请教，老师也可以随时的向学生排疑解惑，大大满足了学生广泛参与、接受外界信息的需要。信息宣传的多样化。网络是一个大型虚拟空间平台，每个人、每件事都可以通过它来进行宣传。对于思政教育来说，网络是一个便利的宣传新渠道、新手段，其平台上有很多的宣传手段，如，视频、文档、图片等等，学生可以积极主动的找寻适合自我的宣传教育方式，这样可以大大提高学生自我教育的积极性。同时网络信息宣传加大的改变了传统的单一教育模式，鼓励学生对思政信息积极的发表自己的看法和意见，加深了学生与老师之间的互动交流。2当前高校网络思政教育仍需解决的关键问题虽然目前很多的高校顺应时代的潮流，开始将网络思政教育模式引入到教育环节之中，但是由于互联网技术水平的局限性和教育师资力量的有限性，当前各大高校实行的网络思政教育模式还存在着很多的弊端，这主要表现在以下几个方面。（1）从事高校网络思政教育的工作者普遍存在着知识结构滞后于社会发展形势的现象。现在高校中的很多思政教育学者虽然有着丰富的工作经验和较强的政治素养，但是对于网络信息技术的认识还是存在着一定的不足，有些工作者甚至不能够熟练的应用计算机系统，对于互联网的使用也非常的少。这对于思政教育网络化的开展带来了很不利的影响。（2）思政信息网站的建设形式化较浓，网站效果不佳。目前很多的高校都流于形式的建设起了思政教育网站，并依附在校园网络上进行管理，但这些网站并没有专职的人员进行更新维护。而且这些网站的信息着重信息的收集，对于交互活动的信息量非常的少，且对于站点的维护也不够完善、信息更新比较缓慢、内容的设置过于单调，这导致网站对学生的吸引力不够强大，大大降低了学生的访问量，对学生的宣传教育效果未能达到预期的理想目标，网站效果不佳。（3）对思政教育工作网络信息化建设高校缺乏财力的必要支持。信息化发展不是空口白话，它需要一定的物质与技术的支持，像计算机、网络服务器、多媒体及电教设备等都是必须的硬件设施，而网络技术人员、技术能力等就是相关的软件要求，若是没有这些相对较好的硬件软件的支持，思政教育网络化发展的目标就成为了一直空话，而投入这些设备就需要大量的资金支持。但是就目前的一些高校现状来看，某些领导者对于思政教育网络化建设发展趋势的认识程度和重视程度都不高，缺乏对网络信息化教育模式的建设必要财力投入。3互联网视域下改进网络思政教育的有效策略网络化是未来社会发展的主要趋势。在高校的思政教育工作方面，要与时俱进，不断地提高高校网络思政教育模式的发展水平，当前推进高校网络思政教育的有效措施主要有以下几个方面。（1）创新组织形式，组建一个高效的网络思政教育队伍。完善网络思政教育的关键是建立起一支熟悉网路且具备思政工作经验的人员队伍，高校要将思政教育工作者的培训纳入到党建工作，鼓励和加强他们自身的业务学习，有意识的、有目的的培养出具备较高政治理论素养、熟悉思政工作规律，能够准确的掌握网络技术的思想政治教育队伍，从而达到教育和引导大学生的思想政治需求。（2）创新网络思政教育学习平台，丰富学生的学习生活。通过网络技术构建一个适应于高校全体学生的智能网络思政学习平台，通过这一平台及时的向广大的学生提供丰富的思想政治学习资料和时政要闻，引导学生及时的了解各项政策方针和党的精神要求，达到学习资料共享的目标，从而有效地提高学生的思政修养和知识水平。（3）创新网络思政教育管理，开发网络教育管理系统。通过网络平台将日常繁琐的思政教育管理工作进行整合，研究开发思政教育网络管理系统，运用电子化的教育管理模式取代传统的管理类模式，将思政信息、教育管理与教育发展方向等工作都整合到网络平台之上，这样既可以大大减少人力的支出，而且还有效地提高了工作的效率。（4）强化网络思政教育方式。通过网络教学，要逐渐的改变传统的教育方法，一切以学生的教育为中心，充分的调动学生的积极性，在思政网络教学上学生能够以平等的身份与老师进行沟通交流，大胆的发表自我的想法和见解，从而大大提高学生的学习兴趣，增强网络思政教育实效性。4结语总之，随着教育事业的不断发展与改革，网络思政教育从无到有，从有到不断完善的今天，整个高校教育界都在分享来自网络技术所带来的巨大成就。目前我国高校的网络思政教育还存在一定的问题，为了能够尽可能的弥补哲学不足，完善高校网络思政教育体系，应当借鉴前人前人的研究基础，不断地与时俱进、开拓进取，逐渐地探索出符合我国教育国情的网络思政教育模式，为高校网络思政教育的持续发展开创出新的局面。复习的类型一般包括：章节复习、单元复习、专题复习、综合复习等。在教学过程中，复习是非常重要的一环，对复习课的要求是要着眼“双基”，做到“三个到位”。一是基础知识到位；二是基本方法到位；三是能力培养到位。就知识而言，必须全面系统地复习所有知识点，广到边。全面是指复习的内容要覆盖课标内容所要求的所有知识点；系统是指通过复习不仅要掌握知识点本身，而且要掌握与该知识点有联系的前后、左右相关的知识，努力掌握知识点间的内在联系；就复习程度而言，必须在理解的基础上完成全部的记忆任务，所有需记忆的知识，必须能熟练地背出来。为此，我推出章节复习课的课堂教学一般模式，供老师们参考。具体教学程序及要求是：一、揭示复习目标1.目的：使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。2.步骤⑴板书课题。⑵讲述复习目标。3.注意点。要结合学生实际，目标要准确。一般为“熟练掌握”、“灵活运用”，即要求学生能灵活运用学过的知识和方法来分析解决一些较复杂的问题。并分别提出与之相应的三个层次的教学要求：⑴基本概念、基础知识的理解及简单的应用；⑵基本方法的体现及适度的联系、组合；⑶知识的迁移、转换及灵活运用。二、指导学生学习——学法指导1.目的：使学生知道复习的内容、方法、及复习的要求。2.步骤⑴布置复习的内容：让学生知道学习什么，课本第几页到第几页。⑵明确复习的方法：对照复习题纲边看书边找答案；或对照复习提纲进行回忆，回忆不起来的，看书找答案。对不能回忆的内容或模糊的知识点进行强化记忆，反复巩固。⑶提出自学的要求。告诉学生自学的时间，学习的目标，做相关的练习，如何检测等三、先学“读”，这是教学的起始阶段1.目地⑴通过复习使学生对本节知识形成一个体系，加深对知识的再认识。⑵通过动手、动脑、动口、动眼，使学生成为学习的主体，使学生的学习能力得到锻炼和提高。⑶通过口答、默写、板演等形式，检查学生的学习效果，并将学生学习中所暴露的问题，进行归类整理，以确定后教的内容和形式。2.步骤⑴出示复习提纲，学生根据复习提纲看书，对知识进行归纳总结。⑵教师巡回辅导。四、后教——“点”1.目的⑴通过教师的点拨、补充、更正，使学生所学的知识进一步条理化和深化。⑵通过引导学生归纳总结，培养学生归纳总结能力。⑶通过理清思路、分析原理，找出规律，让学生掌握解决问题的方法和规律。2.步骤⑴学生评定、讨论、更正。⑵教师点拨、补充、更正、归纳。⑶课堂小结。3.注意事项⑴要体现“教”服务于“学”的教学理念，以学生为中心，体现学生的中心地位。要从学生实际出发，解决学习过程中所暴露出的问题。⑵教师的讲解应简练、准确规范、恰到好处，起到画龙点睛的作用⑶教师要对所发现的问题进行归类，共性的问题要重点讲评，个别问题要个别解决。⑷教师的点要从以下几个方面入手，一是面上不会的问题，二是重点、难点、易错点、易混点、易忽视点。三是引导帮助学生将相似、相关的知识联系起来，进行易同比较，总结规律，理请知识间的内在联系，建构好知识网络。四是讲知识的合理延伸.五是适当联系学生的生活经验和社会实践。五、当堂完成作业—练1.目的：通过独立完成练习，巩固本章的知识，达到复习目标。2.步骤⑴出示或发放练习题。⑵学生做题，教师巡视。练是学生巩固知识提高能力的主要途径3.注意以下几个问题：⑴编制好课堂练习题。课堂练习题是课堂教学中为达到教学目标并巩固学生的学习效果而设计的，它需要教师认真钻研教材内容，研究学生的实际水平，抓住重、难点和关键性问题，精心挑选、合理编排。确定出每一个知识点的教学深广度，设计出每一个知识点可能出现的题型，对于学生已经识记的内容不必重复，对于学生可能还难以牢记和理解的内容，要变换角度加以检测，使学生再一次得到补救和深化的机会。⑵落实重难点不是讲练新题、难题，要坚定不依的立足基础着眼能力，把学科能力的培养有效的渗透到例、习题的讲练中去。⑶指导练习方法，A训练学生养成良好的审题、析题、解题习惯，并提高相应的能力。要指导学生从思想上重视，到行动上落实，养成良好的审题习惯。B仔细剖析，通过审题明确题目的条件、求解后，还要思考该题目考察的知识点有那些，这些知识点是否已经掌握，这些知识点间的关联点是什么，用什么方法解题，等等。C作答查验。学生往往对得出的结论不去进一步的确定究竟是对还是错，也很难弄清为什么，等待老师的评判，这是典型的被动式学习的表现。D总结延伸。对所做的题目及时进行方法总结，发散延伸，这是促使学生能力提升的最关键因素之一，也是学生的欠缺之一。旅游地形象代言人和旅游地形象塑造幽默来自智慧，恶语来自无能旅34旅游地形象代言人与旅游地形象塑造不米特8小组卫斌、刘栋洋、马莹、牛玉环、宋洁、隋欣怡、孙倩倩、孙小贝旅游地形象代言人与旅游地形象塑造35引言近年来,随着人民生活水平的提高和休闲时间的增多旅游需求迅速增长,旅游业迅猛发展,旅游地之间的竞争日益激烈。旅游地的开发和经营不断出现新的战略,其中旅游地形象营销越来越受到旅游地政府和经营者的重视。相关决策者开始把整个旅游地作为品牌来经营,注重塑造旅游地形象,开展形象营销,以适应现代旅游市场营销的发展趋势,提高旅游地的竞争力。引言36目录旅游地形象的含义、旅游地形象营销的意义旅游地形象塑造四、旅游形象传播方式、手段策划五、具体分析:旅游地形象代言人公关六、山西省旅游形象宣传策略目录37旅游地形象的含义旅游地形象是旅游者对旅游地的旅游产品、旅游设施、旅游服务及当地历史文化、民俗风情等各种旅游要素的综合的抽象的总体印象和评价。旅游地形象的含义38旅游地形象营销的意义旅游地形象营销是基于公众评价的市场营销活动,就是旅游地在市场竞争中,通过与现实已经发生和潜在可能发生利益关系的公众群体进行传播和沟通,使其对旅游地形象形成较高的认知和认同,从而建立旅游地营销良好的形象基础,形成旅游地营销宽松的社会环境的管理活动过程。旅游地形象营销的意义39旅游地形象营销的意义形象的形成需要多可以将产品营销提种因素共同作用的在