部编版语文短文两篇课件

《谈读书》

——培根《谈读书》有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。2.通过品读语言，能辨别比喻论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。学习目标1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。学习培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。走近作者培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出基础知识读准字音

怡（

）情

统筹（

）

藻（

）饰

狡黠（

）

诘（

）难

要诀（

）

蒸馏（

）

劝诫（

）

滞（

）碍吹毛求疵（

）yíchóuzǎoXiájiéjuéliújièzhìcī基础知识读准字音怡（）情统筹（基础知识怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：狡黠：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。狡猾奸诈。基础知识怡情：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？（3）（2）（1）读书的正确目的：（读书足以怡情——全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

(读史使人明智——皆有特药可医）整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？合作探究读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。读书与经验的关系是什么？经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。合作探究读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。读书与经验的合作探究什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”合作探究什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士（明合作探究

理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。合作探究理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后合作探究正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

对比论证，正反全面，对比有力。

作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。合作探究正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和合作探究读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。合作探究读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和合作探究探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

运用举例论证方法阐明了读书的三个正确目的，简单明了。排比论证使所说道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。

运用对比论证阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。合作探究探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。运用合作探究（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。

运用比喻论证方法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言生动形象。(4)从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”

运用比喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使语言生动形象、说理通俗易懂。合作探究（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移合作探究（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”

运用举例论证方法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。（6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。合作探究（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”运用举例合作探究课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。

“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.

再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。合作探究课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意合作探究（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法。

如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。

再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。合作探究（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法随堂检测1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（

)A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。A随堂检测1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（

随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A．选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。B．选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C．选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。D．选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。C随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是课后作业1.完成同步练习。2.预习下一课。课后作业1.完成同步练习。再见再见1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区

《谈读书》

——培根《谈读书》有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。2.通过品读语言，能辨别比喻论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。学习目标1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。学习培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。走近作者培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出基础知识读准字音

怡（

）情

统筹（

）

藻（

）饰

狡黠（

）

诘（

）难

要诀（

）

蒸馏（

）

劝诫（

）

滞（

）碍吹毛求疵（

）yíchóuzǎoXiájiéjuéliújièzhìcī基础知识读准字音怡（）情统筹（基础知识怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：狡黠：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。狡猾奸诈。基础知识怡情：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？（3）（2）（1）读书的正确目的：（读书足以怡情——全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

(读史使人明智——皆有特药可医）整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？合作探究读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。读书与经验的关系是什么？经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。合作探究读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。读书与经验的合作探究什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”合作探究什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士（明合作探究

理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。合作探究理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后合作探究正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

对比论证，正反全面，对比有力。

作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。合作探究正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和合作探究读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。合作探究读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和合作探究探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

运用举例论证方法阐明了读书的三个正确目的，简单明了。排比论证使所说道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。

运用对比论证阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。合作探究探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。运用合作探究（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。

运用比喻论证方法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言生动形象。(4)从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”

运用比喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使语言生动形象、说理通俗易懂。合作探究（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移合作探究（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”

运用举例论证方法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。（6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。合作探究（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”运用举例合作探究课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。

“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.

再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。合作探究课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意合作探究（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法。

如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。

再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。合作探究（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法随堂检测1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（

)A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。A随堂检测1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（

随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A．选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。B．选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C．选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。D．选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。C随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是课后作业1.完成同步练习。2.预习下一课。课后作业1.完成同步练习。再见再见1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分