营销入门基础技能课件

营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊营销入门基础技能营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊2015告无惧挑战营·销·入·门·基·本·功如何跑盘了解市场营销思练营销人必须具备的两门基本功:有实操+会思考明确目标以终为始实操经验见多识广线销售开拓眼界经验积累思考方法市场情况了如指掌德育是一门组织严谨、计划详尽、综合性很强、能够全面调动学生积极参与到课堂中的课程，也是小学教育阶段的重要教学内容，对小学生三观的养成以及日后的成长具有重要的现实意义。文化育人作为传统教育思想的重要内容，在发展的过程中和当前教育立德树人发展根本任务存在密切关联，结合《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义大发展、大繁荣的重大问题决定》，小学德育要充分发挥出文化育人的重要作用。为此，文章结合当前文化育人视野下小学德育发展现状，结合实际具体分析更好地开展文化育人视野下小学德育策略。一、文化育人是时代发展的必然趋势文化是伴随人类社会发展而出现，是在个人物质需求得到满足的基础上出现的一种精神、文化需求。可见，文化是一个人成长发展的重要生活方式。在精神文明的进一步发展下，越来越多的人懂得教育发展在某种程度上是育人文化。从实践发展情况来看，文化育人在发展的过程中强调人文性的回归，注重培养人的精神力量，升华人的思想情感。说到底，文化育人就是尊重人的生命价值，更加重视人心灵、情感、品德的培养。文化育人是时代的呼唤，是教育的必然走向，是德育应该达到的最终目的。相关教育人员在教育发展的过程中强调要积极发挥文化育人的重要作用，加强社会主义核心价值体系的建设，做好文化积累工作，将文化延续传播到人类社会发展中，积极推进社会主义核心价值观建设，使得文化育人和教育发展、德育培养密切结合在一起。二、小学德育肩负着文化育人的重大责任党的十九大报告明确强调文化是民族、国家发展的重要命脉，是人民的精神家园，文化具有感染人、熏陶人、教化人的重要作用。而文化的大发展、大繁荣离不开人这个主体的支持。教育是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，教育发展的一个重要使命是实现对优秀文化的传承。可见，文化和教育发展重要关联，理应成为德育工作开展的重要组成。小学德育是人全面发展的重要组成部分，对提升学生综合素质，促进学生长远、深化发展起着十分重要的作用，德育工作的开展也深刻影响学生的思想价值观。可见，德育是小学阶段教育工作的重要组成。但是受小学生思想、认知特点发展不完善的影响，在学习、成长的过程中小学生很容易受到外界不良信息和环境的影响，在缺乏必要引导的情况下会形成不正确的思想意识，对其一生发展产生了不利影响。为此，在新的历史时期，需要相关德育人员加强对小学生开展德育的认识，从小学生思想发展实际情况出发，结合社会发展对小学生教育的要求对其开展诚信、善良、感恩、包容、责任等方面的德育，帮助小学生形成正确的品格、人格，促进小学生健康成长。三、文化育人视野下小学德育的困境（一）文化育人视野下德育方式单一很多学校开展的德育所采用的方式较为陈旧。小学阶段各个年级使用的德育方式、教学内容等是一致的，采用“填鸭式”的教学方式。教师在课堂上讲解一些和德育有关的故事，学生被动听教师讲解故事，在故事讲解之后，教师没有调动学生主观意识对故事展开讨论。最终，学生也只是了解了几个德育的故事，无法达到小学阶段德育的真正目的。（二）文化育人视野下德育忽视了环境的重要性对学生的德育工作需要在一定环境中进行，在环境发生变化的时候，人的行为和方式也会相应地发生变化。因而，文化育人视野下德育的开展也需要注重环境的重要性，为小学生德育工作的开展营造良好的环境，提升小学生德育工作成效。但是从发展实际情况来看，文化育人视野下德育忽视了环境的重要性，使得一些不良信息严重干扰了文化育人视野下的小学德育工作成效。同时，在家长和社会对小学生学习成绩的过度重视下，文化育人视野下德育工作成效微乎其微。（三）文化育人视野下德育忽视师资队伍的建设强大师资队伍的打造是文化育人视野下德育工作开展的有力保障，对文化育人视野下德育工作的开展也起着十分重要的作用。但是从发展实际情况来看，文化育人视野下德育忽视了对师资队伍的建设力度，实际上德育教师素质水平较低、职业素养不高、在具体德育工作开展中也缺乏自身醒悟和工作素质，在对小学生开展德育的时候没有关注学生学习心理和情感需要，缺乏对学生的日常关心和生活道德指引。四、文化育人视野下德育工作的完善策略（一）文化育人视野下德育需要引导学生尊重生命第一，文化育人视野下德育工作要以学生生命为基本主体。道德教育是德育的重要组成，从古至今都得到了相关教育人员的关注，其中，孔子提出的因材施教观点就是强调在开展教育活动的过程中要遵循学生的个性特点。生命教育是道德教育的重要组成，是对个体尊重的体现，也是德育开展的主?w。为此，文化育人视野下德育工作需要引导学生关注个体生命以及个体生命发展的最原始需要。第二，文化育人视野下德育工作要以学生生命体验为基础。以学生生命体验为基础的德育需要注重学生生活经验、成长经历、生活思想等，在了解学生各方面思想的基础上引导他们明辨是非、认识世界、感受生命。第三，文化育人视野下德育工作要以学生生命为目标。德育工作开展以学生生命为目标主要是指德育工作开展要体现对学生天性的认识、愿望的尊重，将促进学生身心健康发展作为德育工作开展的重要目标。同时，文化育人视野下德育工作的开展还需要遵循学生成长发展特点。（二）文化育人视野下德育需要关爱学生心灵发展精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，由于种种原因，传统的体育游戏有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编新颖、实用的体育游戏改编传统的体育游戏，使之更好地为教学服务，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。一、传统游戏的新包装在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。一些游戏如果长时间简单地重复，学生就会感到单调乏味，毫无兴趣。而如果把传统游戏进行新包装，即通过变通、求异、迁移、换元、组合等形式赋予传统游戏新内容、新形式、新方法、新规则，让老游戏玩出新花样，课堂上就会充满无限的生机与活力，教学就会收到事半功倍的效果。如，“喊数抱团”以脚的数量为准，让学生有更多的选择余地；“老鹰捉小鸡”可以规定“小鸡”如果把“老鹰”围在圈中央判“小鸡”取胜，打破了小鸡只能被捉这样千篇一律的局面，使游戏更富于挑战性。二、根据本校实际创编体育游戏各学校体育教学在师资、场地、器材等方面有很大差异，因此在创编体育游戏时一定要根据本校体育教学的实际状况，因地制宜，量力而行，尽量因陋就简，就地取材，以较小的投入获得最大的产出。如，短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的游戏素材；变废为宝，一物多用：废弃的塑料泡沫收集在一起可做简易体操垫创编滚翻游戏；利用废车胎可创编钻障碍游戏；利用废报纸制作纸飞机、纸球、纸棒，以及废旧的自行车内胎缝制的沙包、废塑料瓶装沙等可创编投掷游戏；毽球既可以创编踢的游戏，也可以创编投远、投准等游戏；跨栏架既可以当障碍创编跨越游戏，也可以充当游戏中的小足球门、保龄球门、碉堡等等。三、结合当地区域特点，开发校外资源，创编更具实效性的游戏体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，开发校外资源，从中选择并创新一些适应儿童的游戏，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们创编游戏可以充分利用的场所；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”、“定向越野”等游戏进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒、修葺的玉米秸杆，创编“炸碉堡”、“掷飞标”等投掷游戏。同时，我们还要结合当地区域特点，集纳当地民族、民间的或具有当地特色和传统的体育项目，取其精华，加以整理创编学生喜欢的游戏，如“滚铁环”、“荡秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“划旱船”等。只要我们留心去发现，就会挖掘创编出很多符合地域特点、深受学生喜爱的游戏。四、与时事热点有机结合进行创编体育教师要注意国内外重大时事热点的信息收集，并以此为素材进行创编游戏。如：四川汶川大地震――可创编“抗震救灾、重建家园”、“救助同伴”等游戏；北京奥运会――可创编手挥彩旗的“火炬传递”、“我是奥运小冠军”等游戏；神八升天――可创编“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戏。五、根据学生性别、年龄特点等进行创新由于男、女学生性别表现出来的差异性，在游戏创新时要考虑全面，既要创新一些运动激烈、刺激冒险的适合男同学玩的游戏，也要创新一些运动轻缓、富有变化的适合女同学玩的游戏，同时在创新游戏时还要考虑学生的年龄特点，尽量创编符合学生认知水平和年龄段的体育游戏，使游戏能够更好地为教学服务。营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了12015告无惧挑战营·销·入·门·基·本·功如何跑盘了解市场营销思练2015告无惧挑战2营销入门基础技能课件3营销入门基础技能课件4营销入门基础技能课件5营销入门基础技能课件6跑看什么〉一看一区域定位风貌印象区域人群新国际博览中心,了并有王下需中已产7个共,使曹阳路沿线的大小果品批发市场和建材批竺离,许多知发市场大大影响了直如的地区形象年博会花路商业街跑看什么〉一看一区域定位风貌印象区域人群7跑看什么二看一资源条件商业配套消费人群七宝泰景苑沿街街铺及人流点评:它在星钻王巾场和沪西水产批发市场,每日交易量达到400吨跑看什么二看一资源条件商业配套消费人群8跑看什么>三看一楼盘档次产品定位产品价值区域印象——品质楼盘林立古北、联洋社区公共空间——浓浓的艺术闲东虹花园—第九域市感,饱含内涵与生命力跑看什么>三看一楼盘档次产品定位产品价值9跑盘的方法、跑盘看什么?大环境背景:区域定位口一看:区域定位风貌印象区域人群区域价值口二看:资源条件商业配套消费人群口三看:楼盘档次产品定位产品价值跑盘的方法10跑看什么四看一一楼盘定位形象诉求包装导示未来域的未来现场新江湾城户外形象、售楼处与道旗跑看什么四看一一楼盘定位形象诉求包装导示11营销入门基础技能课件12营销入门基础技能课件13营销入门基础技能课件14营销入门基础技能课件15营销入门基础技能课件16营销入门基础技能课件17营销入门基础技能课件18营销入门基础技能课件19营销入门基础技能课件20营销入门基础技能课件21营销入门基础技能课件22营销入门基础技能课件23营销入门基础技能课件24营销入门基础技能课件25营销入门基础技能课件26营销入门基础技能课件27营销入门基础技能课件28营销入门基础技能课件29营销入门基础技能课件30营销入门基础技能课件31营销入门基础技能课件32营销入门基础技能课件33谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基34营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊营销入门基础技能营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊2015告无惧挑战营·销·入·门·基·本·功如何跑盘了解市场营销思练营销人必须具备的两门基本功:有实操+会思考明确目标以终为始实操经验见多识广线销售开拓眼界经验积累思考方法市场情况了如指掌德育是一门组织严谨、计划详尽、综合性很强、能够全面调动学生积极参与到课堂中的课程，也是小学教育阶段的重要教学内容，对小学生三观的养成以及日后的成长具有重要的现实意义。文化育人作为传统教育思想的重要内容，在发展的过程中和当前教育立德树人发展根本任务存在密切关联，结合《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义大发展、大繁荣的重大问题决定》，小学德育要充分发挥出文化育人的重要作用。为此，文章结合当前文化育人视野下小学德育发展现状，结合实际具体分析更好地开展文化育人视野下小学德育策略。一、文化育人是时代发展的必然趋势文化是伴随人类社会发展而出现，是在个人物质需求得到满足的基础上出现的一种精神、文化需求。可见，文化是一个人成长发展的重要生活方式。在精神文明的进一步发展下，越来越多的人懂得教育发展在某种程度上是育人文化。从实践发展情况来看，文化育人在发展的过程中强调人文性的回归，注重培养人的精神力量，升华人的思想情感。说到底，文化育人就是尊重人的生命价值，更加重视人心灵、情感、品德的培养。文化育人是时代的呼唤，是教育的必然走向，是德育应该达到的最终目的。相关教育人员在教育发展的过程中强调要积极发挥文化育人的重要作用，加强社会主义核心价值体系的建设，做好文化积累工作，将文化延续传播到人类社会发展中，积极推进社会主义核心价值观建设，使得文化育人和教育发展、德育培养密切结合在一起。二、小学德育肩负着文化育人的重大责任党的十九大报告明确强调文化是民族、国家发展的重要命脉，是人民的精神家园，文化具有感染人、熏陶人、教化人的重要作用。而文化的大发展、大繁荣离不开人这个主体的支持。教育是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，教育发展的一个重要使命是实现对优秀文化的传承。可见，文化和教育发展重要关联，理应成为德育工作开展的重要组成。小学德育是人全面发展的重要组成部分，对提升学生综合素质，促进学生长远、深化发展起着十分重要的作用，德育工作的开展也深刻影响学生的思想价值观。可见，德育是小学阶段教育工作的重要组成。但是受小学生思想、认知特点发展不完善的影响，在学习、成长的过程中小学生很容易受到外界不良信息和环境的影响，在缺乏必要引导的情况下会形成不正确的思想意识，对其一生发展产生了不利影响。为此，在新的历史时期，需要相关德育人员加强对小学生开展德育的认识，从小学生思想发展实际情况出发，结合社会发展对小学生教育的要求对其开展诚信、善良、感恩、包容、责任等方面的德育，帮助小学生形成正确的品格、人格，促进小学生健康成长。三、文化育人视野下小学德育的困境（一）文化育人视野下德育方式单一很多学校开展的德育所采用的方式较为陈旧。小学阶段各个年级使用的德育方式、教学内容等是一致的，采用“填鸭式”的教学方式。教师在课堂上讲解一些和德育有关的故事，学生被动听教师讲解故事，在故事讲解之后，教师没有调动学生主观意识对故事展开讨论。最终，学生也只是了解了几个德育的故事，无法达到小学阶段德育的真正目的。（二）文化育人视野下德育忽视了环境的重要性对学生的德育工作需要在一定环境中进行，在环境发生变化的时候，人的行为和方式也会相应地发生变化。因而，文化育人视野下德育的开展也需要注重环境的重要性，为小学生德育工作的开展营造良好的环境，提升小学生德育工作成效。但是从发展实际情况来看，文化育人视野下德育忽视了环境的重要性，使得一些不良信息严重干扰了文化育人视野下的小学德育工作成效。同时，在家长和社会对小学生学习成绩的过度重视下，文化育人视野下德育工作成效微乎其微。（三）文化育人视野下德育忽视师资队伍的建设强大师资队伍的打造是文化育人视野下德育工作开展的有力保障，对文化育人视野下德育工作的开展也起着十分重要的作用。但是从发展实际情况来看，文化育人视野下德育忽视了对师资队伍的建设力度，实际上德育教师素质水平较低、职业素养不高、在具体德育工作开展中也缺乏自身醒悟和工作素质，在对小学生开展德育的时候没有关注学生学习心理和情感需要，缺乏对学生的日常关心和生活道德指引。四、文化育人视野下德育工作的完善策略（一）文化育人视野下德育需要引导学生尊重生命第一，文化育人视野下德育工作要以学生生命为基本主体。道德教育是德育的重要组成，从古至今都得到了相关教育人员的关注，其中，孔子提出的因材施教观点就是强调在开展教育活动的过程中要遵循学生的个性特点。生命教育是道德教育的重要组成，是对个体尊重的体现，也是德育开展的主?w。为此，文化育人视野下德育工作需要引导学生关注个体生命以及个体生命发展的最原始需要。第二，文化育人视野下德育工作要以学生生命体验为基础。以学生生命体验为基础的德育需要注重学生生活经验、成长经历、生活思想等，在了解学生各方面思想的基础上引导他们明辨是非、认识世界、感受生命。第三，文化育人视野下德育工作要以学生生命为目标。德育工作开展以学生生命为目标主要是指德育工作开展要体现对学生天性的认识、愿望的尊重，将促进学生身心健康发展作为德育工作开展的重要目标。同时，文化育人视野下德育工作的开展还需要遵循学生成长发展特点。（二）文化育人视野下德育需要关爱学生心灵发展精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，由于种种原因，传统的体育游戏有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编新颖、实用的体育游戏改编传统的体育游戏，使之更好地为教学服务，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。一、传统游戏的新包装在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。一些游戏如果长时间简单地重复，学生就会感到单调乏味，毫无兴趣。而如果把传统游戏进行新包装，即通过变通、求异、迁移、换元、组合等形式赋予传统游戏新内容、新形式、新方法、新规则，让老游戏玩出新花样，课堂上就会充满无限的生机与活力，教学就会收到事半功倍的效果。如，“喊数抱团”以脚的数量为准，让学生有更多的选择余地；“老鹰捉小鸡”可以规定“小鸡”如果把“老鹰”围在圈中央判“小鸡”取胜，打破了小鸡只能被捉这样千篇一律的局面，使游戏更富于挑战性。二、根据本校实际创编体育游戏各学校体育教学在师资、场地、器材等方面有很大差异，因此在创编体育游戏时一定要根据本校体育教学的实际状况，因地制宜，量力而行，尽量因陋就简，就地取材，以较小的投入获得最大的产出。如，短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的游戏素材；变废为宝，一物多用：废弃的塑料泡沫收集在一起可做简易体操垫创编滚翻游戏；利用废车胎可创编钻障碍游戏；利用废报纸制作纸飞机、纸球、纸棒，以及废旧的自行车内胎缝制的沙包、废塑料瓶装沙等可创编投掷游戏；毽球既可以创编踢的游戏，也可以创编投远、投准等游戏；跨栏架既可以当障碍创编跨越游戏，也可以充当游戏中的小足球门、保龄球门、碉堡等等。三、结合当地区域特点，开发校外资源，创编更具实效性的游戏体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，开发校外资源，从中选择并创新一些适应儿童的游戏，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们创编游戏可以充分利用的场所；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”、“定向越野”等游戏进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒、修葺的玉米秸杆，创编“炸碉堡”、“掷飞标”等投掷游戏。同时，我们还要结合当地区域特点，集纳当地民族、民间的或具有当地特色和传统的体育项目，取其精华，加以整理创编学生喜欢的游戏，如“滚铁环”、“荡秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“划旱船”等。只要我们留心去发现，就会挖掘创编出很多符合地域特点、深受学生喜爱的游戏。四、与时事热点有机结合进行创编体育教师要注意国内外重大时事热点的信息收集，并以此为素材进行创编游戏。如：四川汶川大地震――可创编“抗震救灾、重建家园”、“救助同伴”等游戏；北京奥运会――可创编手挥彩旗的“火炬传递”、“我是奥运小冠军”等游戏；神八升天――可创编“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戏。五、根据学生性别、年龄特点等进行创新由于男、女学生性别表现出来的差异性，在游戏创新时要考虑全面，既要创新一些运动激烈、刺激冒险的适合男同学玩的游戏，也要创新一些运动轻缓、富有变化的适合女同学玩的游戏，同时在创新游戏时还要考虑学生的年龄特点，尽量创编符合学生认知水平和年龄段的体育游戏，使游戏能够更好地为教学服务。营销入门基础技能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了352015告无惧挑战营·销·入·门·基·