工厂6S现场管理实务培训教程课件

工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿工厂6S现场管理实务培训教程工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿工厂6-现场管理实务6sManagementofFactory工厂6现场管理实务培训教材我们的成功表明,我们竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去,他们缺乏对细节的深层关注。一弗雷德、特纳(麦当劳总裁)什么是不简单,把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡,把每一件平凡的事情做好就是不平凡一张瑞敏工厂6现场管理实务培训教材随着素质教育的不断深化，高中地理教学逐渐受到重视，而传统的地理教学方法和手段，在很大程度上影响了教学的顺利展开。在科技发展的推动下，GIS技术得到了飞速进步，应用GIS技术辅助高中地理教学，提高教学的质量和效率，成为当前地理教育工作者研究的关键和重点。一、GIS概述GIS，是对地理信息系统的简称，是指在计算机硬件和软件系统的支持下，对空间范围内的地理数据信息进行采集、存储、管理、处理和分析显示的一种技术系统。GIS的概念最早提出了1963年，在半个世纪的时间里，GIS技术获得了突飞猛进的发展，已经由原来单纯的地图或图纸发展成为可以对地理空间信息进行即时可视化的动态分析，并通过在三维图形中的显示，结合先进的立体视觉技术，通过数字化的形式对空间进行重构。因此，GIS技术在资源调查、环境评估、灾害预测、国防军事等多个领域得到了广泛应用，在教育事业中的应用，尚处于探索阶段，属于一种具备良好现实意义和长远意义的有效尝试。二、GIS技术应用于高中地理教学的必要性长期以来，由于受到应试教育的影响，无论是教师还是学生，对于高中地理都没有充分重视，一味关注语文、英语、数学等“主科”，而忽视地理、历史等“辅科”，在课堂教学中也都是强调死记硬背和机械训练，严重影响了学生对于地理学习的积极性和主动性，使得高中地理教学的效率低下。而GIS技术自身的学科特色，以及对多媒体技术和网络技术的应用，使得学生可以在专业的教学平台上，寻找自身感兴趣的、对教学有用的信息，也可以对信息进行更加专业化和系统化的分析，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使得学生摆脱死记硬背的僵化模式，对知识有一个更加深刻的了解和认识，从而提高学生的自主学习能力和知识的实际应用能力，全面提高地理教学的质量和效率。三、GIS技术在实际教学中的运用在高中地理教学中，运用GIS技术，在我国尚处于尝试阶段，并没有丰富的经验和数据可供借鉴，需要教育工作者结合自身实际情况，有针对性地展开。就目前而言，GIS技术在实际教学中的运用主要体现在以下几个方面：首先，GIS技术的运用，可以培养学生对于地理要素的掌握能力。作为地理教学中的关键和重点，地图的识别和分析可以说是地理学科的基础。但是，传统的平面式地图形式，虽然容易分清方向，但是也无法使得学生直观地了解地图所要表达的含义。而GIS技术的应用，可以将地理空间的分布特征通过三维立体图像的形式表现出来，更加接近真实，便于学生的理解和掌握。例如，在对河谷地区的地形地势进行分析时，运用GIS技术，可以清楚地表现出每一条等高线在实际地形中代表的含义，从而加深学生的理解和记忆，提高学生对于地理要素的掌握能力。其次，可以加强地理事物的环境分析教学。通过GIS技术，可以直观的显示地理是事物对于周边地区的影响，从而加强环境分析教学。例如，以我国的黄河流域为例，通过对沿岸地区大中型城市分布格局的分析，可以明确河流对于人类活动和发展的巨大影响，从而培养学生对于地理问题的理性分析，提升其分析问题、解决问题的能力。然后，可以对地理事物的形态变化等进行直观清晰的显示。GIS技术可以利用现代化的设备和先进技术，对地理事物复杂的变化过程进行直观保险，从而加深学生的理解和记忆，提高教学效果。例如，在对地壳的变动进行教学时，可以运用GIS技术结合相应的多媒体设备，将缓慢的地壳变动过程和变化趋势清楚地表现出来，使得学生可以亲眼目睹地壳变动引发的沧海桑田的变化，加深其对于相关地理事物的认识，也可以使得课堂教学更加灵活多变，更富趣味性，提高学生对于地理学习的兴趣。最后，加强对于数据的统计分析教学。数据的统计和分析一直是地理教学的难点，由于其自身的枯燥性和繁杂性，使得学生不愿去学习和记忆。GIS技术的应用，可以通过相应的数据库，对数据统计进行优化，并以相对直观的形式表现出来，使得数据的统计和分析更加快捷，更加便于理解。例如，在对一个地区的30年内的年均降水量进行分析时，利用GIS软件的数据统计功能，可以迅速将其变化趋势通过波状图或柱状图的形式显示出来，使得学生可以直观地看到降水量的变化趋势，便于进行分析和应用。总而言之，在信息化时代的大背景下，GIS技术应用与高中地理教学，已经成为一种必然的趋势。高中地理教师要及时转变观念，结合实际情况，在教学中有效运用GIS技术，从而提高地理课堂教学的效率，促进教学的顺利进行。小学阶段是一个人全面发展的重要时期，是形成良好的道德品质、养成正确行为习惯的奠基阶段，是对学生进行爱国主义教育、集体主义和社会主义启蒙教育的最佳时期。新课标要求小学德育综合课程教学要坚持“知行统一”的原则，使学生通过活动强化行为训练，并将课堂中的道德观念与个人实践行为有机结合，这样就会促进学生良好行为习惯和高尚品德的养成。一、家庭活动培养感恩意识鲁洁教授说过：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”小学生大部分时间都和父母长辈生活在一起。因此，家长在家里指导孩子开展各种实践和体验活动，对儿童养成良好的行为习惯和高尚的品德有举足轻重的作用。如，教师布置学生在“三八”妇女节自己动手给妈妈准备一份礼物，让在家表现好的学生的家长给老师送喜报。有些家长反馈孩子为父母洗袜子、刷鞋、泡茶、洗碗、做贺卡、捶背……孩子在课堂上学到的孝顺父母的正确的道德认识和道德情感，通过家庭实践活动加以巩固、深化，从而形成感恩父母、体贴父母的良好行为习惯。二、学校活动培养合作意识学校是开展品德教育的主要场所，教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，是引导、激发和深化儿童生活的人。因此，教师在进行德育时，要联系儿童的生活实际，从他们的现实出发，采用灵活多样的实践和体验活动，与学校其他德育工作、少先队活动、班级活动、晨会、游戏等有机结合，才能更好地提高德育的实效性。1.游戏中学会合作与分享游戏是儿童生活中最重要的活动，儿童在游戏中成长，在游戏中发展自我。学会从他人的角度看问题，理解他人的情绪感受，儿童才能融入社会，实现其社会化。如，在游戏“老鹰捉小鸡”中，如果你扮演小鸡，怎样才能不被老鹰捉到呢？同伴必须紧紧的，一个也不能落下，才能不被老鹰抓到，不能只顾自己跑，不顾其他小鸡，这需要相互之间的合作，如果你扮演鸡妈妈，你就要有责任感，照顾好你的孩子，保护好他们；在“班级读书角”中，孩子们相互交换自己的书籍，培养了他们的分享意识。在各种游戏活动中培养了学生的合作精神和集体观念。2.常规中学会自律和责任教育心理学研究表明，儿童在6～9岁期间处于他律的阶段，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和社会关系。皮亚杰认为，道德教育的目标是使儿童达到自律，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。因此，小学生德育应该结合常规教育来开展。如“轮流当干部”“红领巾监督岗”“值周中队”等评比活动，使人人有机会值周或当班干部，在被管理和监督过程中去管理、监督别人，通过体验不同角色的责任和心情、感受，学会自律，使每个孩子都有机会体验为学校服务、为同学服务，为老师服务的苦与乐。在这一过程中培养了学生与人交往能力、沟通能力、合作能力，这能使学生的自主意识增强，自我教育能力提高，责任意识提升。3.竞赛中学会个性和自主实践证明，学生特别乐于学校开展竞赛活动，我们看到有不爱写作业的学生，没看到过不爱参加各类活动的孩子。学校定期开展一些文体活动和模型设计、手工制作、书法美术、小发明、小创造、讲故事比赛、经典诵读比赛……让学生现场展示才艺，琴棋书画，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想随时呈现出来，孩子们看到自己或同学的劳动果实，会产生愉悦的内心体验，产生成就欲和自我教育的要求，才能调动起自身内在的教育激励机制，才能意识到自己在集体、社会中的地位，从而努力按照社会、集体的要求规范自己的言行。每一个活动都让学生多一次锻炼的机会，多一个展示的舞台，使学生在丰富的活动中，展示个性，明白做人、做事的道理，体验交往和成功的快乐。三、自然活动培养环保意识陶行知说过：“生活即教育”“社会即学校”。儿童不是孤立的，而是环境当中的一个人。任何有效的教育过程都应该是在学生自觉积极地参与中进行的。所以，教师通过课堂教学和课堂延伸的实践活动，应该不断丰富和充盈学生的生活世界。如，组织学生参观植物园、动物园，游生态园。游览黄河风情线、爬山、郊游、参观自来水厂、百合加工厂、采集标本，田间采摘（西红柿、草莓等），教学生认识农作物，了解生长规律，体验农事活动的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动、乐于劳动的感情。这种源于儿童实际生活的认识、体验和感悟，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德认知和道德行为。综上所述，以生活教育为指导思想，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在家庭、课堂、校内外生活中经历、感悟、建构自己的价值理想，引导学生以自己的身份和视角去体验，培养自信、乐观的健康心理，养成良好的习惯，高尚的品德，实现自我的不断超越和完善，达到与社会群体良性互动、和谐发展。工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永1工厂6-现场管理实务6sManagementofFactory工厂6现场管理实务培训教材工厂6-现场管理实务2我们的成功表明,我们竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去,他们缺乏对细节的深层关注。一弗雷德、特纳(麦当劳总裁)什么是不简单,把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡,把每一件平凡的事情做好就是不平凡一张瑞敏工厂6现场管理实务培训教材我们的成功表明,我们竞争者的管理3物料占用通道,影响车间物流培训教材物料占用通道,影响车间物流4电路板如此堆放,品质岂有保障电路板如此堆放,品质岂有保障5脏污不堪的设备,别指望生产干净合格的产品场管理实务训脏污不堪的设备,别指望生产干净合格的产品6净整洁的车间给客户一种良好的印象净整洁的车间给客户一种良好的印象7课程大纲、6s推进的目的及意义、65推进的误区三、6推进重点四、65推进的实务手法五、65推进组织及推进步骤六、65的巡查与检讨七、中国式65管理问与答工厂6现场管理实务培训教材课程大纲8第一部分6推进的目的及意义工厂6现场管理实务培训教材第一部分6推进的目的及意义96S的起源、发展及其含义1.6起源提起65,首先要从55谈起,5s源于日本,它是日本企业独特的一种管理模式,被誉为日本经济腾飞的两大法宝之一26延伸与发展整理+整顿+清扫+清洁+修养+安全+节约+习惯化+服务+坚持工厂6现场管理实务培训教材6S的起源、发展及其含义103.65的含义整理(SE|R|)整顿(SEITON)清扫(SES0)清洁(SE|KETSU)修养(SHITSUKE)安全(SAFETY工厂6现场管理实务培训教材3.65的含义11工厂6S现场管理实务培训教程课件12工厂6S现场管理实务培训教程课件13工厂6S现场管理实务培训教程课件14工厂6S现场管理实务培训教程课件15工厂6S现场管理实务培训教程课件16工厂6S现场管理实务培训教程课件17工厂6S现场管理实务培训教程课件18工厂6S现场管理实务培训教程课件19工厂6S现场管理实务培训教程课件20工厂6S现场管理实务培训教程课件21工厂6S现场管理实务培训教程课件22工厂6S现场管理实务培训教程课件23工厂6S现场管理实务培训教程课件24工厂6S现场管理实务培训教程课件25工厂6S现场管理实务培训教程课件26工厂6S现场管理实务培训教程课件27工厂6S现场管理实务培训教程课件28工厂6S现场管理实务培训教程课件29工厂6S现场管理实务培训教程课件30工厂6S现场管理实务培训教程课件31工厂6S现场管理实务培训教程课件32工厂6S现场管理实务培训教程课件33工厂6S现场管理实务培训教程课件34工厂6S现场管理实务培训教程课件35工厂6S现场管理实务培训教程课件36工厂6S现场管理实务培训教程课件37工厂6S现场管理实务培训教程课件38工厂6S现场管理实务培训教程课件39工厂6S现场管理实务培训教程课件40工厂6S现场管理实务培训教程课件41工厂6S现场管理实务培训教程课件42工厂6S现场管理实务培训教程课件43工厂6S现场管理实务培训教程课件44工厂6S现场管理实务培训教程课件45工厂6S现场管理实务培训教程课件46工厂6S现场管理实务培训教程课件47工厂6S现场管理实务培训教程课件48工厂6S现场管理实务培训教程课件49工厂6S现场管理实务培训教程课件50工厂6S现场管理实务培训教程课件51工厂6S现场管理实务培训教程课件52工厂6S现场管理实务培训教程课件53工厂6S现场管理实务培训教程课件54工厂6S现场管理实务培训教程课件55工厂6S现场管理实务培训教程课件56工厂6S现场管理实务培训教程课件57工厂6S现场管理实务培训教程课件58工厂6S现场管理实务培训教程课件59工厂6S现场管理实务培训教程课件60工厂6S现场管理实务培训教程课件61工厂6S现场管理实务培训教程课件62工厂6S现场管理实务培训教程课件63工厂6S现场管理实务培训教程课件64工厂6S现场管理实务培训教程课件65工厂6S现场管理实务培训教程课件66工厂6S现场管理实务培训教程课件67工厂6S现场管理实务培训教程课件68工厂6S现场管理实务培训教程课件69工厂6S现场管理实务培训教程课件70工厂6S现场管理实务培训教程课件71工厂6S现场管理实务培训教程课件72工厂6S现场管理实务培训教程课件73工厂6S现场管理实务培训教程课件74工厂6S现场管理实务培训教程课件75工厂6S现场管理实务培训教程课件76工厂6S现场管理实务培训教程课件77工厂6S现场管理实务培训教程课件78工厂6S现场管理实务培训教程课件79工厂6S现场管理实务培训教程课件80工厂6S现场管理实务培训教程课件81工厂6S现场管理实务培训教程课件82工厂6S现场管理实务培训教程课件83工厂6S现场管理实务培训教程课件84工厂6S现场管理实务培训教程课件85工厂6S现场管理实务培训教程课件86工厂6S现场管理实务培训教程课件87工厂6S现场管理实务培训教程课件88工厂6S现场管理实务培训教程课件89工厂6S现场管理实务培训教程课件90工厂6S现场管理实务培训教程课件91工厂6S现场管理实务培训教程课件92工厂6S现场管理实务培训教程课件93工厂6S现场管理实务培训教程课件94工厂6S现场管理实务培训教程课件95工厂6S现场管理实务培训教程课件96工厂6S现场管理实务培训教程课件97工厂6S现场管理实务培训教程课件98工厂6S现场管理实务培训教程课件99工厂6S现场管理实务培训教程课件100工厂6S现场管理实务培训教程课件101工厂6S现场管理实务培训教程课件102工厂6S现场管理实务培训教程课件103工厂6S现场管理实务培训教程课件104工厂6S现场管理实务培训教程课件105工厂6S现场管理实务培训教程课件106工厂6S现场管理实务培训教程课件107工厂6S现场管理实务培训教程课件108工厂6S现场管理实务培训教程课件109工厂6S现场管理实务培训教程课件110工厂6S现场管理实务培训教程课件111工厂6S现场管理实务培训教程课件112工厂6S现场管理实务培训教程课件113工厂6S现场管理实务培训教程课件114工厂6S现场管理实务培训教程课件115工厂6S现场管理实务培训教程课件116工厂6S现场管理实务培训教程课件117工厂6S现场管理实务培训教程课件118工厂6S现场管理实务培训教程课件119工厂6S现场管理实务培训教程课件120工厂6S现场管理实务培训教程课件121工厂6S现场管理实务培训教程课件122工厂6S现场管理实务培训教程课件123工厂6S现场管理实务培训教程课件124工厂6S现场管理实务培训教程课件125工厂6S现场管理实务培训教程课件126工厂6S现场管理实务培训教程课件127工厂6S现场管理实务培训教程课件128工厂6S现场管理实务培训教程课件129工厂6S现场管理实务培训教程课件130工厂6S现场管理实务培训教程课件131工厂6S现场管理实务培训教程课件132工厂6S现场管理实务培训教程课件133工厂6S现场管理实务培训教程课件134工厂6S现场管理实务培训教程课件135工厂6S现场管理实务培训教程课件136工厂6S现场管理实务培训教程课件137工厂6S现场管理实务培训教程课件138工厂6S现场管理实务培训教程课件139工厂6S现场管理实务培训教程课件140工厂6S现场管理实务培训教程课件141工厂6S现场管理实务培训教程课件142工厂6S现场管理实务培训教程课件143工厂6S现场管理实务培训教程课件144工厂6S现场管理实务培训教程课件145工厂6S现场管理实务培训教程课件146工厂6S现场管理实务培训教程课件147工厂6S现场管理实务培训教程课件148工厂6S现场管理实务培训教程课件149工厂6S现场管理实务培训教程课件150谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha151工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿工厂6S现场管理实务培训教程工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿工厂6-现场管理实务6sManagementofFactory工厂6现场管理实务培训教材我们的成功表明,我们竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去,他们缺乏对细节的深层关注。一弗雷德、特纳(麦当劳总裁)什么是不简单,把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡,把每一件平凡的事情做好就是不平凡一张瑞敏工厂6现场管理实务培训教材随着素质教育的不断深化，高中地理教学逐渐受到重视，而传统的地理教学方法和手段，在很大程度上影响了教学的顺利展开。在科技发展的推动下，GIS技术得到了飞速进步，应用GIS技术辅助高中地理教学，提高教学的质量和效率，成为当前地理教育工作者研究的关键和重点。一、GIS概述GIS，是对地理信息系统的简称，是指在计算机硬件和软件系统的支持下，对空间范围内的地理数据信息进行采集、存储、管理、处理和分析显示的一种技术系统。GIS的概念最早提出了1963年，在半个世纪的时间里，GIS技术获得了突飞猛进的发展，已经由原来单纯的地图或图纸发展成为可以对地理空间信息进行即时可视化的动态分析，并通过在三维图形中的显示，结合先进的立体视觉技术，通过数字化的形式对空间进行重构。因此，GIS技术在资源调查、环境评估、灾害预测、国防军事等多个领域得到了广泛应用，在教育事业中的应用，尚处于探索阶段，属于一种具备良好现实意义和长远意义的有效尝试。二、GIS技术应用于高中地理教学的必要性长期以来，由于受到应试教育的影响，无论是教师还是学生，对于高中地理都没有充分重视，一味关注语文、英语、数学等“主科”，而忽视地理、历史等“辅科”，在课堂教学中也都是强调死记硬背和机械训练，严重影响了学生对于地理学习的积极性和主动性，使得高中地理教学的效率低下。而GIS技术自身的学科特色，以及对多媒体技术和网络技术的应用，使得学生可以在专业的教学平台上，寻找自身感兴趣的、对教学有用的信息，也可以对信息进行更加专业化和系统化的分析，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使得学生摆脱死记硬背的僵化模式，对知识有一个更加深刻的了解和认识，从而提高学生的自主学习能力和知识的实际应用能力，全面提高地理教学的质量和效率。三、GIS技术在实际教学中的运用在高中地理教学中，运用GIS技术，在我国尚处于尝试阶段，并没有丰富的经验和数据可供借鉴，需要教育工作者结合自身实际情况，有针对性地展开。就目前而言，GIS技术在实际教学中的运用主要体现在以下几个方面：首先，GIS技术的运用，可以培养学生对于地理要素的掌握能力。作为地理教学中的关键和重点，地图的识别和分析可以说是地理学科的基础。但是，传统的平面式地图形式，虽然容易分清方向，但是也无法使得学生直观地了解地图所要表达的含义。而GIS技术的应用，可以将地理空间的分布特征通过三维立体图像的形式表现出来，更加接近真实，便于学生的理解和掌握。例如，在对河谷地区的地形地势进行分析时，运用GIS技术，可以清楚地表现出每一条等高线在实际地形中代表的含义，从而加深学生的理解和记忆，提高学生对于地理要素的掌握能力。其次，可以加强地理事物的环境分析教学。通过GIS技术，可以直观的显示地理是事物对于周边地区的影响，从而加强环境分析教学。例如，以我国的黄河流域为例，通过对沿岸地区大中型城市分布格局的分析，可以明确河流对于人类活动和发展的巨大影响，从而培养学生对于地理问题的理性分析，提升其分析问题、解决问题的能力。然后，可以对地理事物的形态变化等进行直观清晰的显示。GIS技术可以利用现代化的设备和先进技术，对地理事物复杂的变化过程进行直观保险，从而加深学生的理解和记忆，提高教学效果。例如，在对地壳的变动进行教学时，可以运用GIS技术结合相应的多媒体设备，将缓慢的地壳变动过程和变化趋势清楚地表现出来，使得学生可以亲眼目睹地壳变动引发的沧海桑田的变化，加深其对于相关地理事物的认识，也可以使得课堂教学更加灵活多变，更富趣味性，提高学生对于地理学习的兴趣。最后，加强对于数据的统计分析教学。数据的统计和分析一直是地理教学的难点，由于其自身的枯燥性和繁杂性，使得学生不愿去学习和记忆。GIS技术的应用，可以通过相应的数据库，对数据统计进行优化，并以相对直观的形式表现出来，使得数据的统计和分析更加快捷，更加便于理解。例如，在对一个地区的30年内的年均降水量进行分析时，利用GIS软件的数据统计功能，可以迅速将其变化趋势通过波状图或柱状图的形式显示出来，使得学生可以直观地看到降水量的变化趋势，便于进行分析和应用。总而言之，在信息化时代的大背景下，GIS技术应用与高中地理教学，已经成为一种必然的趋势。高中地理教师要及时转变观念，结合实际情况，在教学中有效运用GIS技术，从而提高地理课堂教学的效率，促进教学的顺利进行。小学阶段是一个人全面发展的重要时期，是形成良好的道德品质、养成正确行为习惯的奠基阶段，是对学生进行爱国主义教育、集体主义和社会主义启蒙教育的最佳时期。新课标要求小学德育综合课程教学要坚持“知行统一”的原则，使学生通过活动强化行为训练，并将课堂中的道德观念与个人实践行为有机结合，这样就会促进学生良好行为习惯和高尚品德的养成。一、家庭活动培养感恩意识鲁洁教授说过：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”小学生大部分时间都和父母长辈生活在一起。因此，家长在家里指导孩子开展各种实践和体验活动，对儿童养成良好的行为习惯和高尚的品德有举足轻重的作用。如，教师布置学生在“三八”妇女节自己动手给妈妈准备一份礼物，让在家表现好的学生的家长给老师送喜报。有些家长反馈孩子为父母洗袜子、刷鞋、泡茶、洗碗、做贺卡、捶背……孩子在课堂上学到的孝顺父母的正确的道德认识和道德情感，通过家庭实践活动加以巩固、深化，从而形成感恩父母、体贴父母的良好行为习惯。二、学校活动培养合作意识学校是开展品德教育的主要场所，教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，是引导、激发和深化儿童生活的人。因此，教师在进行德育时，要联系儿童的生活实际，从他们的现实出发，采用灵活多样的实践和体验活动，与学校其他德育工作、少先队活动、班级活动、晨会、游戏等有机结合，才能更好地提高德育的实效性。1.游戏中学会合作与分享游戏是儿童生活中最重要的活动，儿童在游戏中成长，在游戏中发展自我。学会从他人的角度看问题，理解他人的情绪感受，儿童才能融入社会，实现其社会化。如，在游戏“老鹰捉小鸡”中，如果你扮演小鸡，怎样才能不被老鹰捉到呢？同伴必须紧紧的，一个也不能落下，才能不被老鹰抓到，不能只顾自己跑，不顾其他小鸡，这需要相互之间的合作，如果你扮演鸡妈妈，你就要有责任感，照顾好你的孩子，保护好他们；在“班级读书角”中，孩子们相互交换自己的书籍，培养了他们的分享意识。在各种游戏活动中培养了学生的合作精神和集体观念。2.常规中学会自律和责任教育心理学研究表明，儿童在6～9岁期间处于他律的阶段，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和社会关系。皮亚杰认为，道德教育的目标是使儿童达到自律，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。因此，小学生德育应该结合常规教育来开展。如“轮流当干部”“红领巾监督岗”“值周中队”等评比活动，使人人有机会值周或当班干部，在被管理和监督过程中去管理、监督别人，通过体验不同角色的责任和心情、感受，学会自律，使每个孩子都有机会体验为学校服务、为同学服务，为老师服务的苦与乐。在这一过程中培养了学生与人交往能力、沟通能力、合作能力，这能使学生的自主意识增强，自我教育能力提高，责任意识提升。3.竞赛中学会个性和自主实践证明，学生特别乐于学校开展竞赛活动，我们看到有不爱写作业的学生，没看到过不爱参加各类活动的孩子。学校定期开展一些文体活动和模型设计、手工制作、书法美术、小发明、小创造、讲故事比赛、经典诵读比赛……让学生现场展示才艺，琴棋书画，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想随时呈现出来，孩子们看到自己或同学的劳动果实，会产生愉悦的内心体验，产生成就欲和自我教育的要求，才能调动起自身内在的教育激励机制，才能意识到自己在集体、社会中的地位，从而努力按照社会、集体的要求规范自己的言行。每一个活动都让学生多一次锻炼的机会，多一个展示的舞台，使学生在丰富的活动中，展示个性，明白做人、做事的道理，体验交往和成功的快乐。三、自然活动培养环保意识陶行知说过：“生活即教育”“社会即学校”。儿童不是孤立的，而是环境当中的一个人。任何有效的教育过程都应该是在学生自觉积极地参与中进行的。所以，教师通过课堂教学和课堂延伸的实践活动，应该不断丰富和充盈学生的生活世界。如，组织学生参观植物园、动物园，游生态园。游览黄河风情线、爬山、郊游、参观自来水厂、百合加工厂、采集标本，田间采摘（西红柿、草莓等），教学生认识农作物，了解生长规律，体验农事活动的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动、乐于劳动的感情。这种源于儿童实际生活的认识、体验和感悟，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德认知和道德行为。综上所述，以生活教育为指导思想，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在家庭、课堂、校内外生活中经历、感悟、建构自己的价值理想，引导学生以自己的身份和视角去体验，培养自信、乐观的健康心理，养成良好的习惯，高尚的品德，实现自我的不断超越和完善，达到与社会群体良性互动、和谐发展。工厂6S现场管理实务培训教程51、没有哪个社会可以制订一部永152工厂6-现场管理实务6sManagementofFactory工厂6现场管理实务培训教材工厂6-现场管理实务153我们的成功表明,我们竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去,他们缺乏对细节的深层关注。一弗雷德、特纳(麦当劳总裁)什么是不简单,把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡,把每一件平凡的事情做好就是不平凡一张瑞敏工厂6现场管理实务培训教材我们的成功表明,我们竞争者的管理154物料占用通道,影响车间物流培训教材物料占用通道,影响车间物流155电路板如此堆放,品质岂有保障电路板如此堆放,品质岂有保障156脏污不堪的设备,别指望生产干净合格的产品场管理实务训脏污不堪的设备,别指望生产干净合格的产品157净整洁的车间给客户一种良好的印象净整洁的车间给客户一种良好的印象158课程大纲、6s推进的目的及意义、65推进的误区三、6推进重点四、65推进的实务手法五、65推进组织及推进步骤六、65的巡查与检讨七、中国式65管理问与答工厂6现场管理实务培训教材课程大纲159第一部分6推进的目的及意义工厂6现场管理实务培训教材第一部分6推进的目的及意义1606S的起源、发展及其含义1.6起源提起65,首先要从55谈起,5s源于日本,它是日本企业独特的一种管理模式,被誉为日本经济腾飞的两大法宝之一26延伸与发展整理+整顿+清扫+清洁+修养+安全+节约+习惯化+服务+坚持工厂6现场管理实务培训教材6S的起源、发展及其含义1613.65的含义整理(SE|R|)整顿(SEITON)清扫(SES0)清洁(SE|KETSU)修养(SHITSUKE)安全(SAFETY工厂6现场管理实务培训教材3.65的含义162工厂6S现场管理实务培训教程课件163工厂6S现场管理实务培训教程课件164工厂6S现场管理实务培训教程课件165工厂6S现场管理实务培训教程课件166工厂6S现场管理实务培训教程课件167工厂6S现场管理实务培训教程课件168工厂6S现场管理实务培训教程课件169工厂6S现场管理实务培训教程课件170工厂6S现场管理实务培训教程课件171工厂6S现场管理实务培训教程课件172工厂6S现场管理实务培训教程课件173工厂6S现场管理实务培训教程课件174工厂6S现场管理实务培训教程课件175工厂6S现场管理实务培训教程课件176工厂6S现场管理实务培训教程课件177工厂6S现场管理实务培训教程课件178工厂6S现场管理实务培训教程课件179工厂6S现场管理实务培训教程课件180工厂6S现场管理实务培训教程课件181工厂6S现场管理实务培训教程课件182工厂6S现场管理实务培训教程课件183工厂6S现场管理实务培训教程课件184工厂6S现场管理实务培训教程课件185工厂6S现场管理实务培训教程课件186工厂6S现场管理实务培训教程课件187工厂6S现场管理实务培训教程课件188工厂6S现场管理实务培训教程课件189工厂6S现场管理实务培训教程课件190工厂6S现场管理实务培训教程课件191工厂6S现场管理实务培训教程课件192工厂6S现场管理实务培训教程课件193工厂6S现场管理实务培训教程课件194工厂6S现场管理实务培训教程课件195工厂6S现场管理实务培训教程课件196工厂6S现场管理实务培训教程课件197工厂6S现场管理实务培训教程课件198工厂6S现场管理实务培训教程课件199工厂6S现场管理实务培训教程课件200工厂6S现场管理实务培训教程课件201工厂6S现场管理实务培训教程课件202工厂6S现场管理实务培训教程课件203工厂6S现场管理实务培训教程课件204工厂6S现场管理实务培训教程课件205工厂6S现场管理实务培训教程课件206工厂6S现场管理实务培训教程课件207工厂6S现场管理实务培训教程课件208工厂6S现场管理实务培训教程课件209工厂6S现场管理实务培训教程课件210工厂6S现场管理实务培训教程课件211工厂6S现场管理实务培训教程课件212工厂6S现场管理实务培训教程课件213工厂6S现场管理实务培训教程课件214工厂6S现场管理实务培训教程课件215工厂6S现场管理实务培训教程课件216工厂6S现场管理实务培训教程课件217工厂6S现场管理实务培训教程课件218工厂6S现场管理实务培训教程课件219工厂6S现场管理实务培训教程课件220工厂6S现场管理实务培训教程课件221工厂6S现场管理实务培训教程课件222工厂6S现场管理实务培训教程课件223工厂6S现场管理实务培训教程课件224工厂6S现场管理实务培训教程课件225工厂6S现场管理实务培训教程课件226工厂6S现场管理实务培训教程课件227工厂6S现场管理实务培训教程课件228工厂6S现场管理实务培训教程课件229工厂6S现场管理实务培训教程课件230工厂6S现场管理实务培训教程课件231工厂6S现场管理实务培训教程课件232工厂6S现场