固定汇率制与浮动汇率制剖析课件

固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。固定汇率制与浮动汇率制剖析固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。固定汇率制与浮动汇率制优缺点及其相互比较固定汇率制与浮动汇率制(1)固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(2)固定汇率制度与浮动汇率制度的产生背景与发展状况(3)固定制度的优缺点(4)固定汇率制度与浮动汇率制度之间的相互比较(5)世界当前的汇率制度与中国当前的汇率制度(6)汇率制度下的宏观经济政策(7)知识补充G633.41一、加强目的性教育，让学生明白学习英语的重要性。引导和帮助学生正确认识英语学习的重要性要有合理的方法，不能总是讲一些大道理，这些大道理不能激起学生强烈的学习英语的兴趣，我们应该从近处着手、从“行动”入手，准确把握学生的心态，方能有效地加以引导。英语作为全世界使用最广泛的语言，它的重要性日益显现。全世界70%以上的邮件是用英语书写的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。世界上绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言，绝大部分科技资料是用英语发表的。英语更是因特网所使用的国际性语言，全球80%以上的网页为英语网页。还有在日常生活中，如：电视机、电冰箱、洗衣机、音响等电器的说明书，全是英文；电脑出故障时，显示全是英文，看不懂不知所措；许多广告和单位的招牌都有英文，于是我适时给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”，让学生们在英语学习过程中感受到需要的，才能让他们切身体会到英语在社会中的重要性，才能提高其学习英语的自觉性。学生对英语的重要性有了更深的认识，就会有意识地自我培养或增强英语学习的兴趣二、给学生创造一个轻松愉快的学习环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。《英语课程标准》为广大的英语教师带来了许多新的教育思想和新的课程理念。突出了“以人为本”的教学理念，强调课程要关注每个学生的情感，帮助学生建立自信心和成就感；强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，使学生形成积极主动和稳定的学习态度。这种稳定的，积极的态度是英语学习成功的关键。为了做到这一点，教师要注意自身素质，同时，应该平等地看待每一个学生，充分尊重他们，给他们一个自我发展的空间。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展如即兴演讲等有趣的复习知识型的活动，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。三、启发学生的思维，激励学生的学习兴趣在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。在教学中，首先，要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。四、适当给予激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心以增强学习英语的?d趣学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Verygood，Goodjob等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。从而培养起学生学习英语的兴趣。五、建立良好师生关系，重视师生情感交流。和谐的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感态度、提高教学质量的一个重要方法，也是优化课堂教学的一个重要方面。师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。让更多的农村孩子在良好的兴趣指引下较快地入门，保持农村学生学英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成绩，让学生和教师更协调、更好地发展。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。1前言在小学语文的教学过程中，存在一部分智力正常但是由于心理素质和环境因素等影响，造成其语文学习成绩明显落后于其他同学的学生，即语文学困生。在农村由于大多数的学生父母外出打工，而看管学生的爷爷奶奶往往会对其比较溺爱，造成学生缺少良好的家庭教育，对学生的语文学习造成了不良的影响。同时，农村的教学资源相对匮乏，师资力量也稍显不足，进而导致在农村小学语文的教学过程中出现了学困生。2多一些关爱，保护自尊心在小学语文的教学过程中，教师往往给予优等生更多的关注，而对学困生却很少下功夫。但是真正需要更多关注的往往是那些学习成绩较差的学困生，为了有效的转化语文学困生，就需要教师给他们多一些关爱，少一些批评，尤其是学困生，由于多方面的不良影响导致其在语文学习的道路上遇到了较大的障碍，不能对语文知识进行有效的理解，这就需要教师对其进行有效的引导，多付出一点耐心，不要对其进行严厉的批评指责，避免对其自尊性造成损伤。在教师的不断关怀下，提高学困生学习语文的积极性，进而逐渐对其进行有效的转化。3用身边资源调动学生积极性在许多的语文课堂上，由于教师枯燥乏味的讲解，导致许多学生处于“发呆”的状况，教师所讲授的语文知识对他们来说就是过眼云烟，无法在其心中造成形成深刻的印象，进而造成语文教学效果无法得到有效的保障。为了有效的改善这种语文教学困境，教师要充分借助身边的教学资源，进而充分的调动语文学困生的积极性，从而提高课堂上的语文教学效果，对语文学困生进行逐渐的转化。语文教师要对每位学困生的实际状况进行充分的了解，进而设计出接近学困生实际生活的教学情境，将其中注意力完全的拉入到教学活动中，进而激起他们的学习积极性，从而对其进行有效的转化。4借同伴力量培养自信心在语文课堂中，教师要对全体学生进行知识的讲解，难以对学困生的理解能力进行全面的照顾，而通过学生之间的互相帮助，充分的发挥出同学之间的互帮互助力量，进而有效培养学困生的语文学习自信心。教师要有针对性的设立语文学习小组，在小组内部开展互帮互助的语文学习，让语文学习成绩好、有热心的同学去帮助那些语文学习能力较差的学困生，教师对整个学习过程要进行有效的引导控制，进而确保小组的语文学习向着正确的方向发展，从而实现小组语文学习互帮互助转化学困生的目的。5加强课后辅导，培养好习惯为了对语文学困生的实际状况进行更加系统全面的了解，教师可以充分利用课后时间加强对学困生的辅导，引导其养成良好的语文学习习惯，进而逐渐对其进行转化。课堂上的时间非常有限，而教师又不能将全部注意力集中在学困生身上，为了提高语文学困生的转化效果，教师就要对其语文学习状况进行更加深入的全面了解。因此，教师需要通过充分利用课后时间，加强对语文学困生的课后辅导，进而对其进行有针对性的语文讲解，进而辅助其养成良好的语文学习习惯。良好的语文学习习惯能够有效的促进学困生独自进行语文学习，进而不断弥补语文学习中的漏洞，逐渐改善其语文学习状况，从而完成有效的?D化。6作业当面批，写好激励语为了促进学困生的有效转化，教师还要对学困生的作业进行认真的批改，不能因为学困生的语文作业字迹潦草就听之任之，而是要对其中存在的问题进行认真的批改，并进行详细的说明，由于学困生的理解能力较差，教师更要注重进行简单的讲解。必要时可以与学困生进行面对面的批改，对于作业中的问题，耐心询问其不理解的地方，并对其进行细致的讲解。同时，教师对于作业中出现的亮点要对学困生进行肯定激励，进而增强学困生学好语文的自信心，逐渐将其进行成功的转化。7结语总而言之，由于农村的教学资源相对匮乏，在小学语文的学习过程中，难免会出现一定的语文学困生，进而影响整个语文教学的效果。为了对语文学困生进行有效的转化，教师要对其实际情况进行系统全面的了解，给与其多一些的关爱，保护其自尊心，并充分发挥出同学的互帮互助，对其加强课后辅导，培养其养成良好的学习习惯，同时还要对其作业进行认真的批阅，并给予其适当的激励，进而促进其语文学习水平的不断提高，进而对其进行成功的转化，从而有效的减少农村的小学语文学困生数量。固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走1固定汇率制与浮动汇率制优缺点及其相互比较固定汇率制与浮动汇率制2固定汇率制与浮动汇率制(1)固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(2)固定汇率制度与浮动汇率制度的产生背景与发展状况(3)固定制度的优缺点(4)固定汇率制度与浮动汇率制度之间的相互比较(5)世界当前的汇率制度与中国当前的汇率制度(6)汇率制度下的宏观经济政策(7)知识补充固定汇率制与浮动汇率制3固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(1)固定汇率制度(FixedExchangeRateSystem)是货币当局把本国国币兑换其他货币的汇率加以固定,并把两国货币比价的波动幅度控制在一定的范围之内。固定汇率制度可以分为1880-1914年金本位体系下的固定汇率制和1944-1973年布雷顿森林体系下的固定汇率制(也称为以美元为中心的固定汇率制)两个阶段。固定汇率制度与浮动汇率制度的含义4固定汇率制与浮动汇率制的含义(2浮动汇率制度(FloatingExchangeRates是指汇率完全由市场的供求决定,政府不加任何干预的鉴于各国对的管理方式和宽松程度不一样,该制度又有诸多分类①按政府是否干预,可以分为自由浮动及管理浮动②按浮动形式,可分为单独浮动和联合浮动③按被盯住的货币不同,可分为盯住单一货币浮动以及盯住合成货币浮动固定汇率制与浮动汇率制的含义5固定汇率制度的产生背景与发展金本位制度下,参考物为黄金,各国货币规定含金量,铸币平价是汇率决定的基础,汇率围绕铸币平价汇率上下波动,并受黄金输送点的制约。战至1973年间,纸币本位制度下,参考物为黄金、美元,此间的固定汇率制度是通过国际间的协议人为建立起来的。各国货币当局通过虚设的定比,而现实汇率则是通过外汇千预或经济政策等措施被维持在狭小范围内波动1973至今,参考物多为各种主要货币,如美元、欧洲货币单位、特别提款权等。注意的是,1973年后,浮动率制诞国采用固定汇率制,仅意味着该国货币参考物美元)之间保持固定比价,与其他货币之间新得落车定的是死裔该货币之间是否固定。这固定汇率制度的产生背景与发展6浮动汇率制的产生美国在1879年开始正式实行金本位制以前,曾在不太长的时间内,实行过浮动汇率制度。在各国普遍实行金本位制以后,一些银本位国家的汇率仍然经常波动1919年3月~1926年(1924年除外),法国实行法郎完全无管制的浮动汇率制度。在30年代大危机时期英国曾于1932年底试行浮动汇率制。美国从1933年4月至1934年月也实行浮动汇率制度加拿大1950年9月实行浮动汇率,一直到1962年5月底再恢复为固定汇率,但1970年5月底又实行了浮动汇率1971年5月,联邦德国与荷兰实行浮动汇率制度。浮动汇率制的产生7浮动汇率制的发展1973年主要西方国家普遍实行了浮动汇率制度但浮动汇率制度却不是1973年以后才出现的新的汇率制度。美元第二次贬值后,西方各国普遍实行浮动汇率1976年1月。国际货币基金组织正式承认浮动汇率制度。1978年4月,基金组织理事会通过“关于第二次修改协定条例”,正式废止以美元为中心的国际货币体系。至此,浮动汇率制度在世界范围取得了合法的地位浮动汇率制的发展8固定汇率制的优缺点优点(1)汇率稳定,减少风险。使国际债权债务的清偿以及国际贸易的成本计算,均有可靠的依据,,从而减少了进出口贸易及资本输出入所面临的汇率大幅度变动的风险(2)使国际清偿能力稳定,进出口商品价格也稳定(3)汇率的稳定在一定程度上抑制了外汇市场的投机活动。固定汇率制的优缺点9缺点(1)在固定汇率制度下,国内经济目标服从于国际收支目标。当一国国际收支失衡时,就需要采取紧缩性或扩张性财政货币政策,从而给国内经济带来失业增加或物价上涨的后果。(2)在固定汇率制下,易发生通货膨胀,结果物价上涨使出口商品的成本增加,导致出口减少,国际收支出现逆差,本币币值更加不稳。为了稳定汇率,该国货币当局只能动用黄金与外汇储备投放到外汇市场中,使大量的黄金与外汇储备流失。(3)在固定汇率制下,由于各国有维持汇率稳定的义务,而削弱了国内货币政策的自主性。缺点10浮动汇率制的优缺点优点:国国际收支的失衡可以经由汇率的自由波动而予以消除(2)各国不承担维护汇率稳定的义务,可根据本国的情自主地采取有利于本国的货币政策(3)可以保证各国货币政策的独立性和有效性,避免国际性通货膨胀的传播。(4)一国由于无义务维持汇率的稳定,因而就不需像在固定汇率制下那么多的外汇储备,可节约外汇资金(5)由于各国的国际收支能够自我调整,因而可避免巨大的国际金融恐慌,在一定程度上保证了外汇市场的稳定。浮动汇率制的优缺点11固定汇率制与浮动汇率制剖析课件12固定汇率制与浮动汇率制剖析课件13固定汇率制与浮动汇率制剖析课件14固定汇率制与浮动汇率制剖析课件15固定汇率制与浮动汇率制剖析课件16固定汇率制与浮动汇率制剖析课件17固定汇率制与浮动汇率制剖析课件18固定汇率制与浮动汇率制剖析课件19固定汇率制与浮动汇率制剖析课件20固定汇率制与浮动汇率制剖析课件2126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。固定汇率制与浮动汇率制剖析固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。固定汇率制与浮动汇率制优缺点及其相互比较固定汇率制与浮动汇率制(1)固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(2)固定汇率制度与浮动汇率制度的产生背景与发展状况(3)固定制度的优缺点(4)固定汇率制度与浮动汇率制度之间的相互比较(5)世界当前的汇率制度与中国当前的汇率制度(6)汇率制度下的宏观经济政策(7)知识补充G633.41一、加强目的性教育，让学生明白学习英语的重要性。引导和帮助学生正确认识英语学习的重要性要有合理的方法，不能总是讲一些大道理，这些大道理不能激起学生强烈的学习英语的兴趣，我们应该从近处着手、从“行动”入手，准确把握学生的心态，方能有效地加以引导。英语作为全世界使用最广泛的语言，它的重要性日益显现。全世界70%以上的邮件是用英语书写的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。世界上绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言，绝大部分科技资料是用英语发表的。英语更是因特网所使用的国际性语言，全球80%以上的网页为英语网页。还有在日常生活中，如：电视机、电冰箱、洗衣机、音响等电器的说明书，全是英文；电脑出故障时，显示全是英文，看不懂不知所措；许多广告和单位的招牌都有英文，于是我适时给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”，让学生们在英语学习过程中感受到需要的，才能让他们切身体会到英语在社会中的重要性，才能提高其学习英语的自觉性。学生对英语的重要性有了更深的认识，就会有意识地自我培养或增强英语学习的兴趣二、给学生创造一个轻松愉快的学习环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。《英语课程标准》为广大的英语教师带来了许多新的教育思想和新的课程理念。突出了“以人为本”的教学理念，强调课程要关注每个学生的情感，帮助学生建立自信心和成就感；强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，使学生形成积极主动和稳定的学习态度。这种稳定的，积极的态度是英语学习成功的关键。为了做到这一点，教师要注意自身素质，同时，应该平等地看待每一个学生，充分尊重他们，给他们一个自我发展的空间。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展如即兴演讲等有趣的复习知识型的活动，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。三、启发学生的思维，激励学生的学习兴趣在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。在教学中，首先，要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。四、适当给予激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心以增强学习英语的?d趣学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Verygood，Goodjob等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。从而培养起学生学习英语的兴趣。五、建立良好师生关系，重视师生情感交流。和谐的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学生的情感态度、提高教学质量的一个重要方法，也是优化课堂教学的一个重要方面。师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。让更多的农村孩子在良好的兴趣指引下较快地入门，保持农村学生学英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成绩，让学生和教师更协调、更好地发展。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。1前言在小学语文的教学过程中，存在一部分智力正常但是由于心理素质和环境因素等影响，造成其语文学习成绩明显落后于其他同学的学生，即语文学困生。在农村由于大多数的学生父母外出打工，而看管学生的爷爷奶奶往往会对其比较溺爱，造成学生缺少良好的家庭教育，对学生的语文学习造成了不良的影响。同时，农村的教学资源相对匮乏，师资力量也稍显不足，进而导致在农村小学语文的教学过程中出现了学困生。2多一些关爱，保护自尊心在小学语文的教学过程中，教师往往给予优等生更多的关注，而对学困生却很少下功夫。但是真正需要更多关注的往往是那些学习成绩较差的学困生，为了有效的转化语文学困生，就需要教师给他们多一些关爱，少一些批评，尤其是学困生，由于多方面的不良影响导致其在语文学习的道路上遇到了较大的障碍，不能对语文知识进行有效的理解，这就需要教师对其进行有效的引导，多付出一点耐心，不要对其进行严厉的批评指责，避免对其自尊性造成损伤。在教师的不断关怀下，提高学困生学习语文的积极性，进而逐渐对其进行有效的转化。3用身边资源调动学生积极性在许多的语文课堂上，由于教师枯燥乏味的讲解，导致许多学生处于“发呆”的状况，教师所讲授的语文知识对他们来说就是过眼云烟，无法在其心中造成形成深刻的印象，进而造成语文教学效果无法得到有效的保障。为了有效的改善这种语文教学困境，教师要充分借助身边的教学资源，进而充分的调动语文学困生的积极性，从而提高课堂上的语文教学效果，对语文学困生进行逐渐的转化。语文教师要对每位学困生的实际状况进行充分的了解，进而设计出接近学困生实际生活的教学情境，将其中注意力完全的拉入到教学活动中，进而激起他们的学习积极性，从而对其进行有效的转化。4借同伴力量培养自信心在语文课堂中，教师要对全体学生进行知识的讲解，难以对学困生的理解能力进行全面的照顾，而通过学生之间的互相帮助，充分的发挥出同学之间的互帮互助力量，进而有效培养学困生的语文学习自信心。教师要有针对性的设立语文学习小组，在小组内部开展互帮互助的语文学习，让语文学习成绩好、有热心的同学去帮助那些语文学习能力较差的学困生，教师对整个学习过程要进行有效的引导控制，进而确保小组的语文学习向着正确的方向发展，从而实现小组语文学习互帮互助转化学困生的目的。5加强课后辅导，培养好习惯为了对语文学困生的实际状况进行更加系统全面的了解，教师可以充分利用课后时间加强对学困生的辅导，引导其养成良好的语文学习习惯，进而逐渐对其进行转化。课堂上的时间非常有限，而教师又不能将全部注意力集中在学困生身上，为了提高语文学困生的转化效果，教师就要对其语文学习状况进行更加深入的全面了解。因此，教师需要通过充分利用课后时间，加强对语文学困生的课后辅导，进而对其进行有针对性的语文讲解，进而辅助其养成良好的语文学习习惯。良好的语文学习习惯能够有效的促进学困生独自进行语文学习，进而不断弥补语文学习中的漏洞，逐渐改善其语文学习状况，从而完成有效的?D化。6作业当面批，写好激励语为了促进学困生的有效转化，教师还要对学困生的作业进行认真的批改，不能因为学困生的语文作业字迹潦草就听之任之，而是要对其中存在的问题进行认真的批改，并进行详细的说明，由于学困生的理解能力较差，教师更要注重进行简单的讲解。必要时可以与学困生进行面对面的批改，对于作业中的问题，耐心询问其不理解的地方，并对其进行细致的讲解。同时，教师对于作业中出现的亮点要对学困生进行肯定激励，进而增强学困生学好语文的自信心，逐渐将其进行成功的转化。7结语总而言之，由于农村的教学资源相对匮乏，在小学语文的学习过程中，难免会出现一定的语文学困生，进而影响整个语文教学的效果。为了对语文学困生进行有效的转化，教师要对其实际情况进行系统全面的了解，给与其多一些的关爱，保护其自尊心，并充分发挥出同学的互帮互助，对其加强课后辅导，培养其养成良好的学习习惯，同时还要对其作业进行认真的批阅，并给予其适当的激励，进而促进其语文学习水平的不断提高，进而对其进行成功的转化，从而有效的减少农村的小学语文学困生数量。固定汇率制与浮动汇率制剖析16、自己选择的路、跪着也要把它走23固定汇率制与浮动汇率制优缺点及其相互比较固定汇率制与浮动汇率制24固定汇率制与浮动汇率制(1)固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(2)固定汇率制度与浮动汇率制度的产生背景与发展状况(3)固定制度的优缺点(4)固定汇率制度与浮动汇率制度之间的相互比较(5)世界当前的汇率制度与中国当前的汇率制度(6)汇率制度下的宏观经济政策(7)知识补充固定汇率制与浮动汇率制25固定汇率制度与浮动汇率制度的含义(1)固定汇率制度(FixedExchangeRateSystem)是货币当局把本国国币兑换其他货币的汇率加以固定,并把两国货币比价的波动幅度控制在一定的范围之内。固定汇率制度可以分为1880-1914年金本位体系下的固定汇率制和1944-1973年布雷顿森林体系下的固定汇率制(也称为以美元为中心的固定汇率制)两个阶段。固定汇率制度与浮动汇率制度的含义26固定汇率制与浮动汇率制的含义(2浮动汇率制度(FloatingExchangeRates是指汇率完全由市场的供求决定,政府不加任何干预的鉴于各国对的管理方式和宽松程度不一样,该制度又有诸多分类①按政府是否干预,可以分为自由浮动及管理浮动②按浮动形式,可分为单独浮动和联合浮动③按被盯住的货币不同,可分为盯住单一货币浮动以及盯住合成货币浮动固定汇率制与浮动汇率制的含义27固定汇率制度的产生背景与发展金本位制度下,参考物为黄金,各国货币规定含金量,铸币平价是汇率决定的基础,汇率围绕铸币平价汇率上下波动,并受黄金输送点的制约。战至1973年间,纸币本位制度下,参考物为黄金、美元,此间的固定汇率制度是通过国际间的协议人为建立起来的。各国货币当局通过虚设的定比,而现实汇率则是通过外汇千预或经济政策等措施被维持在狭小范围内波动1973至今,参考物多为各种主要货币,如美元、欧洲货币单位、特别提款权等。注意的是,1973年后,浮动率制诞国采用固定汇率制,仅意味着该国货币参考物美元)之间保持固定比价,与其他货币之间新得落车定的是死裔该货币之间是否固定。这固定汇率制度的产生背景与发展28浮动汇率制的产生美国在1879年开始正式实行金本位制以前,曾在不太长的时间内,实行过浮动汇率制度。在各国普遍实行金本位制以后,一些银本位国家的汇率仍然经常波动1919年3月~1926年(1924年除外),法国实行法郎完全无管制的浮动汇率制度。在30年代