人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件

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习作：我的动物朋友RJ

四年级下册2021年春季人教部编版（统编）语文第二学期荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基习作：我的动物朋友RJ人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件2人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件3有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择上面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。习作内容有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择上面的一个情境或4“我的动物朋友”要求我们选择或自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写自己熟悉的其他动物，要写清楚动物的特点，并表达出真挚的感情。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作要求“我的动物朋友”要求我们选择或自己创设一个情境，向别人介绍你5通过三个情境，我们知道写自己的动物朋友时，可以抓住动物的外形、生活习性、本领或者与动物相处时的趣事来写，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。1.审题习作指导通过三个情境，我们知道写自己的动物朋友时，可以抓住动物的外形6要想把自己的动物朋友介绍给大家，选材时要注意选择自己熟悉的动物，要抓住动物的显著特征来写。你最喜欢的小动物是什么？你打算从哪些方面来介绍这个小动物？小动物在这些方面有什么特点？有那些生活习性？你打算具体叙述什么事例？你打算怎样表达出自己的喜爱之情？你准备在写作时用哪些修辞手法来增加语言的表达效果？2.选材和构思要想把自己的动物朋友介绍给大家，选材时要注意选择自己熟悉的动7人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件8

1.抓特点，写外形。外形应该怎样去写呢？写外形时，要抓住外形中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写，面面俱到。习作技法1.抓特点，写外形。外形应该怎样去写呢？写外形时，92.抓习性，显性格。如何表现它的一些特点呢？描写习性可以结合动物的动作、神态来进行。要写出连贯的动作，准确运用动词，表现动物的习性。2.抓习性，显性格。如何表现它的一些特点呢？描写习性可103.抓趣事，表情感。写动物时我们还要注意什么？如果留心观察，就会发现许多发生在动物身上的有意思的事情，写这样的事情，才能吸引读者，才更能表达出自己的情感。3.抓趣事，表情感。写动物时我们还要注意什么？如果留心观察，11动物描写的方法有哪些呢？1.突出外形特征。动物最显眼的特征就是它的外形，要抓住它们最具特点的地方来写。为了使描写更形象、具体，可以展开想象，恰当地运用比喻。2.细描生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。动物描写的方法有哪些呢？1.突出外形特征。动物最显眼的特征就12动物描写的方法有哪些呢？3.比拟表达情感。动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察、描写时，应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。适当运用比拟，笔下的动物才会更逼真。4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系，可以将你与小动物之间发生的趣事写下来，选择的故事一定要是有趣的，不要写司空见惯、人云亦云的事情。动物描写的方法有哪些呢？3.比拟表达情感。动物虽然不像人一样13“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶妞妞的四条小腿又短又粗，大家都说它长得像个小板凳。它浑身浅棕色的长毛，只有脚腕处长着一圈白毛，正所谓“四蹄踏雪”。不过可惜的是，这圈白毛长大就不明显了。❷妞妞身上的毛又软又滑，摸上去感觉像丝绸一般。只要你一抚摸，妞妞就会顺势躺在你身边，特别享受地闭上眼睛，像个撒娇的孩子，特别可爱。❸妈妈说，每天放学的时候，妞妞只要听见楼道里传来一点动静，马上就会趴到门口侧耳细听，如果脚步声从我家的妞妞佳作在线：❶开篇写了小狗的特点——可爱。❷外形描写，运用比喻的修辞手法，把小狗比作小板凳，突出了小狗的长相可爱。❸运用比喻的修辞手法，把小狗比作一个撒娇的孩子，字里行间透露出喜爱之情。佳作引路“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶我家的妞妞佳作在线：14门前经过上楼去了，它就会很失望地趴下来。如果听出是我的脚步声，它都会飞快地摇着尾巴汪汪地叫，好像在欢迎我呢！❹妞妞可是个不折不扣的“吃货”，看到好吃的，它的眼睛都直了，给的晚点，口水能流下来半尺。有一次，我刚拿出来一根鸡腿，正在睡觉的妞妞闻到香味，从沙发上跳下来，几步跑到我面前，坐下来，直勾勾盯着我手里的鸡腿。好像在说：“小主人，我都坐好了，赶快给我吃鸡腿。”我忍不住笑了，撕下一大块肉喂给了妞妞，妞妞立马狼吞虎咽地吃起来。❺❹“侧耳细听”的神态描写和“很失望地趴下来”“飞快地摇着尾巴”的动作描写，表现出小狗的可爱。❺“口水能流下来半尺”运用夸张的修辞手法，写出了“吃货”妞妞的可爱。“忍不住笑了，撕下一大块肉”写出了“我”对妞妞的喜爱之情。门前经过上楼去了，它就会很失望地趴下来。如果听出是我的脚步声15妞妞的记忆力很强，刚到我家没几天，奶奶带它出去散步，半路去上了个厕所，没想到妞妞竟自己跑回家了，单元和楼层丝毫不差，还知道用小爪子挠门呢。我喜欢我家的小狗妞妞。⑦举例说明小狗的记忆力很强。⑦总结全文，表达情感。妞妞的记忆力很强，刚到我家没几天，奶奶带它出去散步，半路去上16本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了“妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个“吃货”、记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了小狗的可爱，表达了作者的喜爱之情。总评：本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了“妞妞”爱撒娇、等“17人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件18此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，19此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，20此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，21荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基

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四年级下册2021年春季人教部编版（统编）语文第二学期荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基习作：我的动物朋友RJ人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件23人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件24有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择上面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。习作内容有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择上面的一个情境或25“我的动物朋友”要求我们选择或自己创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写自己熟悉的其他动物，要写清楚动物的特点，并表达出真挚的感情。说说本次习作对我们提出了哪些要求？习作要求“我的动物朋友”要求我们选择或自己创设一个情境，向别人介绍你26通过三个情境，我们知道写自己的动物朋友时，可以抓住动物的外形、生活习性、本领或者与动物相处时的趣事来写，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。1.审题习作指导通过三个情境，我们知道写自己的动物朋友时，可以抓住动物的外形27要想把自己的动物朋友介绍给大家，选材时要注意选择自己熟悉的动物，要抓住动物的显著特征来写。你最喜欢的小动物是什么？你打算从哪些方面来介绍这个小动物？小动物在这些方面有什么特点？有那些生活习性？你打算具体叙述什么事例？你打算怎样表达出自己的喜爱之情？你准备在写作时用哪些修辞手法来增加语言的表达效果？2.选材和构思要想把自己的动物朋友介绍给大家，选材时要注意选择自己熟悉的动28人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件29

1.抓特点，写外形。外形应该怎样去写呢？写外形时，要抓住外形中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写，面面俱到。习作技法1.抓特点，写外形。外形应该怎样去写呢？写外形时，302.抓习性，显性格。如何表现它的一些特点呢？描写习性可以结合动物的动作、神态来进行。要写出连贯的动作，准确运用动词，表现动物的习性。2.抓习性，显性格。如何表现它的一些特点呢？描写习性可313.抓趣事，表情感。写动物时我们还要注意什么？如果留心观察，就会发现许多发生在动物身上的有意思的事情，写这样的事情，才能吸引读者，才更能表达出自己的情感。3.抓趣事，表情感。写动物时我们还要注意什么？如果留心观察，32动物描写的方法有哪些呢？1.突出外形特征。动物最显眼的特征就是它的外形，要抓住它们最具特点的地方来写。为了使描写更形象、具体，可以展开想象，恰当地运用比喻。2.细描生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。动物描写的方法有哪些呢？1.突出外形特征。动物最显眼的特征就33动物描写的方法有哪些呢？3.比拟表达情感。动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察、描写时，应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。适当运用比拟，笔下的动物才会更逼真。4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系，可以将你与小动物之间发生的趣事写下来，选择的故事一定要是有趣的，不要写司空见惯、人云亦云的事情。动物描写的方法有哪些呢？3.比拟表达情感。动物虽然不像人一样34“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶妞妞的四条小腿又短又粗，大家都说它长得像个小板凳。它浑身浅棕色的长毛，只有脚腕处长着一圈白毛，正所谓“四蹄踏雪”。不过可惜的是，这圈白毛长大就不明显了。❷妞妞身上的毛又软又滑，摸上去感觉像丝绸一般。只要你一抚摸，妞妞就会顺势躺在你身边，特别享受地闭上眼睛，像个撒娇的孩子，特别可爱。❸妈妈说，每天放学的时候，妞妞只要听见楼道里传来一点动静，马上就会趴到门口侧耳细听，如果脚步声从我家的妞妞佳作在线：❶开篇写了小狗的特点——可爱。❷外形描写，运用比喻的修辞手法，把小狗比作小板凳，突出了小狗的长相可爱。❸运用比喻的修辞手法，把小狗比作一个撒娇的孩子，字里行间透露出喜爱之情。佳作引路“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶我家的妞妞佳作在线：35门前经过上楼去了，它就会很失望地趴下来。如果听出是我的脚步声，它都会飞快地摇着尾巴汪汪地叫，好像在欢迎我呢！❹妞妞可是个不折不扣的“吃货”，看到好吃的，它的眼睛都直了，给的晚点，口水能流下来半尺。有一次，我刚拿出来一根鸡腿，正在睡觉的妞妞闻到香味，从沙发上跳下来，几步跑到我面前，坐下来，直勾勾盯着我手里的鸡腿。好像在说：“小主人，我都坐好了，赶快给我吃鸡腿。”我忍不住笑了，撕下一大块肉喂给了妞妞，妞妞立马狼吞虎咽地吃起来。❺❹“侧耳细听”的神态描写和“很失望地趴下来”“飞快地摇着尾巴”的动作描写，表现出小狗的可爱。❺“口水能流下来半尺”运用夸张的修辞手法，写出了“吃货”妞妞的可爱。“忍不住笑了，撕下一大块肉”写出了“我”对妞妞的喜爱之情。门前经过上楼去了，它就会很失望地趴下来。如果听出是我的脚步声36妞妞的记忆力很强，刚到我家没几天，奶奶带它出去散步，半路去上了个厕所，没想到妞妞竟自己跑回家了，单元和楼层丝毫不差，还知道用小爪子挠门呢。我喜欢我家的小狗妞妞。⑦举例说明小狗的记忆力很强。⑦总结全文，表达情感。妞妞的记忆力很强，刚到我家没几天，奶奶带它出去散步，半路去上37本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了“妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个“吃货”、记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了小狗的可爱，表达了作者的喜爱之情。总评：本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了“妞妞”爱撒娇、等“38人教部编语文四年级下学期第4单元习作：我的动物朋友课件39此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，40此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！