部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》课件

我们家的男子汉我们家的男子汉学习目标1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。

2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和

细腻的描写方法。

3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。学习目标1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。

新课导入我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。

积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮……新课导入我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成走进作者王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。

作品有：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小鲍庄》等小说集和

《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。

“理解”与“爱”是她的创作宗旨。走进作者王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母相关介绍“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。

南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”

相关介绍“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为

“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是字词学习嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）chán

mǐ

huǎnghū

nièrú

juéjiàng

qiè

zhǔfù

jǔliang

zháojǐbàn字词学习嘴馋（）风靡（）翘qiàoqiáo翘起来翘首量liángliàng思量胆量翘zháozhāo着凉着数zhe沿着zhuó着想翘qiàoqiáo翘起来翘首量liángliàng思量【爽气】爽快。【恍惚】迷离，难以捉摸。【嗫嚅】形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。【爽气】爽快。整体感知课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的想法。因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。整体感知课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。分为：开头语；主体部分；结束语。开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？（1）对食物有极主体部分的五个小标题有什么特点？都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。主体部分的五个小标题有什么特点？都是用“他”开头，强调了“小细读感悟认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气细读感悟认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮……如何理解“历史真是螺旋形地上升”？因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。是对“男子汉”的关心和爱护。（1）对食物有极大的兴趣（4）刚强，男儿有泪不轻弹。结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。（2）细致的观察，细腻地描写。嘱咐（）沮丧（）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。概括这个“男子汉”的特点（5）沉着地面对生活的挑战。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。保护弱者：男孩子的天性。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮…（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？

1、要自己走

2、要自己买东西

3、自己换橘子水显示自己长大了，显示自己的成就。（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。坚强、可爱（5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：（1）这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？

（2）这一部分和前面四部分有着怎样的联系？上托儿所和回安徽,坦然面对生活挑战，沉着，刚强。这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。（5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：（1）这一说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。风趣、幽默。思考探究说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束如何理解“历史真是螺旋形地上升”？这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。如何理解“历史真是螺旋形地上升”？这句话本来是说历史探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？

文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发：一个小课堂小结（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。男孩子男孩子男人男子汉男子汉男孩子男子汉男人本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。课堂小结（1）对食物有极大的兴趣男孩子男”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。嘱咐（）沮丧（）主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；（1）对食物有极大的兴趣显示自己长大了，显示自己的成就。嘴馋（）风靡（）我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。嘱咐（）沮丧（）(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。保护弱者：男孩子的天性。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮……（4）刚强，男儿有泪不轻弹。“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。（2）这一部分和前面四部分有着怎样的联系？主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。概括这个“男子汉”的特点爽快独立坚强健康勇敢沉着、坦然地面对生活的改变小小男子汉”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。概括体会本文写作特点：写法总结（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）生动、风趣幽默而又含蓄的语言。体会本文写作特点：写法总结（1）按人物的性格特点组织、安排材1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。

课后作业1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看我们家的男子汉我们家的男子汉学习目标1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。

2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和

细腻的描写方法。

3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。学习目标1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。

新课导入我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。

积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮……新课导入我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成走进作者王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。

作品有：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小鲍庄》等小说集和

《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。

“理解”与“爱”是她的创作宗旨。走进作者王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母相关介绍“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。

南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”

相关介绍“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为

“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是字词学习嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）chán

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zháojǐbàn字词学习嘴馋（）风靡（）翘qiàoqiáo翘起来翘首量liángliàng思量胆量翘zháozhāo着凉着数zhe沿着zhuó着想翘qiàoqiáo翘起来翘首量liángliàng思量【爽气】爽快。【恍惚】迷离，难以捉摸。【嗫嚅】形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。【爽气】爽快。整体感知课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的想法。因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。整体感知课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。分为：开头语；主体部分；结束语。开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？（1）对食物有极主体部分的五个小标题有什么特点？都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。主体部分的五个小标题有什么特点？都是用“他”开头，强调了“小细读感悟认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气细读感悟认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮……如何理解“历史真是螺旋形地上升”？因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。是对“男子汉”的关心和爱护。（1）对食物有极大的兴趣（4）刚强，男儿有泪不轻弹。结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。（2）细致的观察，细腻地描写。嘱咐（）沮丧（）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。概括这个“男子汉”的特点（5）沉着地面对生活的挑战。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。保护弱者：男孩子的天性。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮…（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？

1、要自己走

2、要自己买东西

3、自己换橘子水显示自己长大了，显示自己的成就。（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。坚强、可爱（5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：（1）这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？

（2）这一部分和前面四部分有着怎样的联系？上托儿所和回安徽,坦然面对生活挑战，沉着，刚强。这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。（5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：（1）这一说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。风趣、幽默。思考探究说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束如何理解“历史真是螺旋形地上升”？这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。如何理解“历史真是螺旋形地上升”？这句话本来是说历史探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？

文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发：一个小课堂小结（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。男孩子男孩子男人男子汉男子汉男孩子男子汉男人本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。课堂小结（1）对食物有极大的兴趣男孩子男”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分