实验教师工作报告14篇

实验教师工作报告14篇名目第1篇学校课程改革试验工作自查报告第2篇爱好作文教学法课题讨论与试验工作报告第3篇学校课程改革试验工作自查报告范文第4篇“爱好作文教学法”课题讨论与试验工作报告第5篇“体育、艺术、科技2+2”项目试验工作自查报告第6篇幼儿良好行为习惯培育的讨论试验工作报告第7篇《磁场中的电化学反应》试验工作报告第8篇义乌市苏溪镇其次学校新课改试验工作自查报告第9篇课题讨论与试验工作报告第10篇学校新课改试验工作自查报告范文第11篇体育艺术科技2+2项目试验工作的自查报告第12篇学校三年课程改革试验工作自查报告范文第13篇体育艺术科技2+2项目试验工作自查报告第14篇科学试验工作方案报告

【第1篇】学校课程改革试验工作自查报告

依据教育局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续进展奠定了坚实的基础。为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进行全面细致的自查，报告如下：

一、学校基本状况

近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教育教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的进展。但作为学校的领导班子，在这三年里带领全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克服瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的进展规划，以“求实、创新”的校风为抓手，开展教育教学工作，以“勤奋、创优”的教风优化老师队伍建设。几年来，学校始终贯彻党的教育方针政策，依法治校；坚持以同学的进展为本，全面实施素养教育，乐观推动课程改革课改，努力为师生营造良好进展的环境。在上级领导和社会各界的关怀支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教育先进学校，县首届先进校本教研学校。

二、我们的做法

1、制定方案，确定目标和思路

基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸学校基础教育课改试验工作方案，确定我校课改的主题是：“融入新课程，树立新理念、师生共成长”。总体思路是：立足课堂、面对同学，注意反思、优化老师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式进展。在教育管理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出详细目标：

从学校层面上讲，提出创建县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培育工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研氛围，5年内培育2名县级名师，6名县级教坛新秀。

从老师层面上讲，构建适合不同老师进展的平台，增加老师的个人成就感，树立终身学习观念，提高老师理论素养，成为讨论性老师。

从同学层现上讲，进展同学的主体意识，培育同学创新精神，提高同学实践力量，使同学在各级竞赛中猎取好成果。

2、健全制度，加强组织，完善管理。

以“以人为本”的理念树立起科学管理的观念，充分敬重广阔试验老师，发挥他们的仆人翁意识，让每位老师都乐观参加到学校新课程管理中去。

①成立课改领导小组，由校长任组长，下设实施系统，由1—6班级全部学科的教研组长组成，做到校长亲自抓，教育处负责抓，教研组详细抓的工作网络。

②健全制度，规范课改活动

依据学校实际状况，我们相继出台了《课改理念学习制度》《课改老师备课制度》《课改老师常规考核方法》《课改教研制度》《课改老师嘉奖方法》《课改同学评价方法》等，在全体教职工的乐观支持和协作下，各项改革措施实施有力，调动了教职工的工作乐观性，老师的精神面貌焕然一新，使学校课改活动不断走向科学化、法制化、规范化。

③健全课改保障制度，无论是在硬件添置与辅导材料的购买，还是在师资培训上，学校均赐予优先，3年下来在新课程上共投入经费达20万余元。

3、抓宣扬舆论，营造试验氛围

实施新课程，学校是主阵地，但同时需要取得社会和家长支持与协作，早在xx年5月，我们向家长和社会作了调查问卷，95%以上的家长对新课程不了解，很多家长对自已的子女实施新课程不理解、不支持，为此，我们学校定期召开了家长会，向家长宣扬课改的意义、目标和内容，之后定期召开课改成果会，让学长、同学深切感受新课改的好处，进一步增加课改的自办法识，同时征询家长、社会的看法和建议，使新课改革在主体上形成合力。

同时定期编印试验信息资料，让广阔老师准时了解学校课改动态。

4、加强学习，树立新课理念

没有学习，熟悉就不会加深，实践也就失去指导。为了提高全校教职工进行课改试验的自觉性，组织全校教职工仔细学习有关文件，明确课改的目的、意义、内容和要求，领悟课改的实质，以利于在试验中，运用课程标准，把教学方式和学习方式的讨论落实在教学过程之中。

①以校为单位，每周支配一次集中学习，每次学习有书面内容。

②以教研组为单位，每次活动支配理论学习，做到有时间，有内容。

③每学期期末及暑期培训，支配新课程专题培训，形成为听讲座、看录像。

④乐观参加并组织外出培训，三年来共参加新课程外出培训，400余人次，其中市级以上有80人次。

⑤邀请专家、教研员来我校指导作新课程讲座。

5、强化常规，减轻同学负担

①严格执行国家课程方案，开足开齐各类课程，严格做到“五要五不准”。

②合理支配作息时间和活动时间，严格掌握同学在校学习活动时间在6小时以内，严禁利用同学休息时间组织同学上课。

③严格掌握作业量，一、二班级不布置课外作业，其它班级课外作业最不超过30分钟。严格规范考试，同学考试每学期未组织一次，成果采纳等级制，不按成果给同学排队。不组织同学参与教育部门外组织的各种竞赛活动。

【第2篇】爱好作文教学法课题讨论与试验工作报告

“爱好作文教学法的讨论”课题xx年2月被立项钦州市教育科学“十五”规划c类课题，在此之前两个月我们成立课题组。当时存在着底子薄，基础差，时间紧，任务重，压力大的不利局面，课题组全体成员摸索前进，举步维艰。在学校领导的高度重视下，我课题组努力开展工作。详细体现在工作扎实有力，活动有条不紊。课题组建立了总的实施方案，有三年方案，也有分学期的教学方案，做到了有方案，有落实；大力开展学习活动，绽开深度汇谈，开阔了老师视野，加深了对爱好作文教学的熟悉；仔细开展听课评课活动，上好“爱好作文讨论课”，课题组活动上升为学校行为。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校报《凤凰花》为依托，形成了作文阵地，影响日益扩大。

现将我们的具体工作状况报告如下：

一、立题背景及实现状况

1、写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行制造性表达的过程。写作力量是语文素养的综合体现。培育和提高同学的写作力量，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。

通过试验，我们为同学打开了与自然、社会、他人、自己沟通的大门，使同学能够自如地富有爱好地共性化地表达自己的思想感情，培育了同学的写作力量，初步实现了学校写作教学的目标。`

2、素养教育呼唤广阔语文老师加大力度进行改革，培育创新型人才。语文作为担负母语教学任务的基础学科，必需适应时代的需要。而语文教学现状，特殊是作文教学常受指责，弊端许多：（1）放羊式作文教学。训练缺乏系统性、科学性，往往是找个题目同学练，一次评改就完事，而且评改周期长。想起来就练，作文以外的教学内容多了，就挤占作文时间，认为作文可练可不练，练好练坏一个样。（2）违反写作规律和学习规律，仅仅操练章法、技巧等考试技巧，导致同学作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见共性，没爱好作文。（3）同学缺乏写作“激情”，对作文敷衍应付，或望而却步，不愿作文，不敢写作。这是我们讨论的时代依据、现实需要。

我们以语文老师素养提高作为突破口，组织试验老师学习先进的教育理论，同时带动其他语文老师学习，鼓舞大胆改革。广阔试验老师仔细分析了写作教学现状，进行了深刻反思，找出了以下存在问题并且讨论了对策。问题：

（一）、语文学习不感爱好。据笔者抽查原所任班级七班级（10）班资料表明，85%的同学不喜爱听语文课，95%的同学不情愿写作文。一位中等水平同学说：'语文课学与不学无所谓，老师讲得生动点还听听。'同学不愿听语文课，有的是重理轻文思想的影响，有的是授课枯燥无味，由学语文不感爱好，导致同学可怕作文。为完成老师布置的作文要么抄袭、要么滥竽充数；个别甚至不交。

（二）、缺乏观看力。大艺术家罗丹说，生活中到处都有美，关键是我们要擅长用自己的眼睛去发觉。语文的内涵包括社会生活的全部。面对绚丽多彩的沸腾生活。由于学校生不会做生活的有心人，熟视无睹、麻木不仁，身在宝山不识宝，不擅长思索生活给我们留下的启迪，因而写作时自然难免'肚中'无物。

（三）、思想不成熟。学校同学由于阅历尚浅，所以面对纷繁的社会现象，分不清主次、常感无从下笔。即使搜肠刮肚间或想到一些写作题材，也常因思路不清楚，不能围绕中心选材，不知详略得当有序地表达观点。写出的文章不是言之无物，就是东拉西扯地堆砌材料。如要求写《校内新貌》，同学们只会楼房、道路、学习成果等方面的材料，不会深化一层，揭示由于党的教育方针政策好。新世纪的教育已由应试教育向素养教育转变，写作力量将成为一个人的社会责任与谋生手段的重要标志。

（四）、立意浅显，思辩性差。在作文中，同学总是把从前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的观看与分析，对各种社会现象不能进行独立而深刻的思索，思想的触角仅停留在生活的表面而不能探入简单的深层，情感的基调只有欢快轻松而缺乏凝重肤浅。呈现在眼前的是假大空的思想和克隆化的主题，文章缺少共性，人云亦云，思想跟不上时代的步伐。

（五）、思想模式化，简洁化。思想上的肤浅弱化导致了思想的简洁化、模式化。在同学眼里，狼永久是凶残的，狐狸永久是狡猾的；谈论文举例除了抗日就是解放，除了革命领袖就是仁人志士，例子永久是雷锋、居里夫人、李白、杜甫等等。思维形成了某种惯性，而不是用大脑去思索、去挖掘问题的本质，没有个人的见解和主见。

（六）、选题陈旧、缺少时代感。僵死的应试教育使同学深陷题海的十面潜伏，无暇顾及课外书乃至报纸杂志，即使必要的新闻也难得一见。这样狭窄的视野，空空的大脑，导致作文底气不足，腹内草莽，选材时反来复去总是“老”

（七）、语言平淡，缺少文采。由于平常阅读量少，语言包括词句积累贫乏，造成作文语言平淡无味，句式单一呆板，缺少文采。

（八）、为师造文。许多同学认为作文是写给老师看的，什么样的文章能得高分，就写什么样的文章，形成了千人一面、万人同言的现象，殊不知文章是内心情感的抒发，是对真善美的揭示，错误的作文观束缚了同学共性的进展，阻碍了同学制造性的发挥。

（九）、教学无章可循。写作教学缺少系统性和连贯性，老师只看高考，考什么练什么，讲评也是就题论题，消失了七、八、九班级同写一题的现象，这样导致了作文中的错误重复消失，严峻挫伤同学写作热忱。

措施：

（一）、张扬共性写作，切合爱好。

作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把同学的想象力和制造力激发出来，给同学放飞心灵的宽阔空间。因此要鼓舞同学敢于“出轨”，用自己的眼睛去观看社会，用自己的思想去体会人生，“写我的得意之见，抒我的得意之情”。因此我们要求同学写生活日记，摈弃条条框框，写共性作文。

（二）、开放写作空间，开发爱好。

1、作文不仅局限于两节课，让同学充分酝酿，尽情抒写。

2、让同学写自己想写的东西，少一点限制，多一点宽容，提倡“自由作文”。

3、改进讲评形式，把评改的主动权交给同学，让他们倾听自己的心跳，信任写作水平的提高，关键是个人文学素养的提高。

（三）、丰富写作底蕴，培植爱好。

1、开阔同学视野，引导同学从狭隘的书本中走出来，融入到社会生活中，丰富人生阅历。

2、增加同学的思想底蕴，读书不仅限于文学，天文地理都可以，以此提高同学的思辨力量。

3、丰富语言。巴金曾说：“写作不是靠技巧，而是靠背诵的二百多部作品。”因此，要求同学要大量诵读经典作品；另外，文章写的有文采，还可以加强成语造句训练和句式运用训练。

（四）、转变老师角色，匡扶爱好。

教学中，老师要引导而不是讲授，要合作而不是耳提面命，对写作大胆放手，鼓舞同学自由创作，可采纳演讲、辩论等多种形式来激发同学的写作热忱。告辞仅将作文当作“作业”的历史，真正将作文当作无限丰富的活动。这是摆在每个老师脚下一条别无选择的宽敞而又漫长的路。

写作空间的开放、写作底蕴的丰富、老师角色的转变体现在和阅读课、活动课有机结合，把写作视野投放到生活中，大自然中，社会中，让同学感受自然，关注社会、人生，让同学获得真真实切的生活体验；同时我们将阅读当作同学积累生活、丰富阅历、获得学问、提高思想、陶冶情操、美化心灵的平台，让同学通过阅读丰富自己，提高自己，为写作打下良好基础，读促进写，写促进读，形成良性循环；而活动课则将听说读写有机结合起来，使同学获得了全面进展。这条人文化的写作路子极大解放了写作生产力，拓宽了作文教学空间。

二、讨论过程及试验状况

本课题以“学校爱好作文教学法的讨论”为核心，着重讨论学校作文的教与学；讨论培育同学对作文的爱好；在新理论指导下探究写作新路子。目的在于通过讨论与试验，在老师与同学的思想意识上取得重大突破，转变思维的懒散局面，充分培育教与学对写作的爱好。

课题伊始，我们确定了如下目标：

a)第一阶段：xx年3月——xx年2月为预备工作、理论学习的实施阶段。由于我校起步晚，因此边预备边讨论。主要做好了七件事。

（1）筛选培训试验老师，落实试验班级。共设立了十个试验班，每个班级设三个试验班，并配置了对比班。

（2）制定总方案及各班级学期试验方案。方案与方案纳入学校方案，科研处进行管理。

（3）建立试验班与对比班档案，留意积累资料、统计数据、列好表格。全部状况均有教科所详细管理，相关档案存于特地的课题档案中。这里列出xx年到xx年对比成果，可以看出抓爱好作文教学和不抓是不一样的。

xx——xx年试验班、对比班成果统计表

试验班对比班学期末平均分学年末平均分

语文成果作文成果语文成果作文成果

七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40

七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43

七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42

八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38

八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41

八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42

八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40

九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42

九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40

九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38

这份粗略的表格统计显示的总成果，语文基础学问分值相差无几，主要是作文分值差距较大，所以可以看出爱好作文举足轻重的作用。

（４）问卷调查，了解同学写作水平，写作心理等现状。通过不断的现状分析，我们明确了当前所存在的问题，不断修正我们的写作方案，实行针对性措施，在动态中实现写作教学的进展。

附录：“学校爱好作文教学法的讨论”课题讨论与试验调查表

1.在学校10个科目中，你最喜爱的科目是（）

a.政治b.语文c.数学d.英语e.物理f.化学g.地理

h.历史i.生物j.体育k.美术l.音乐m.电脑

2.在语文课教学中，你不喜爱的是（）

a.课文教学课b.作文教学课

3.写作是件（）

a.苦事b.轻松的事c.不苦也不轻松的事

4.你在写作文时是()完成的

a.仔细b.任务式c.马虎d.出于老师的压力

5.你写作文是（）

a.打草稿b.列提纲后完成c.不打草稿

6.你写作文（）吗

a.修改b.不修改c.间或修改一下

7.你完成作文后（）

a.看一二遍b.从不看

8.老师不布置作文，你会另进行写作练习吗（）

a.会b.不会c.间或写过

9.你有看课外书的习惯吗（）

a.有b.没有c.很少看

10.你喜爱哪类课外书（）

a.作文类b.小说类c.其他科目类（除了语文）

11.你写作文的内容是（）

a.真情实感b.仿照别人的习作c.随想随写

12.你的作文按时完成吗()

a.按时b.很少按时c.不按时

13.你有写日记的习惯吗()

a.有b.没有

取新知的学习力量、综合运用语言文字的表达力量、阅读观赏文学作品的力量；建立语文与社会生活的联系，加强语文的活动性。

我们的活动课饶有特色。三尺讲台让同学，为同学供应了表现自己的机会，老师是旁观者、参加者、指导者，师生角色易位，极大地调动了同学主动学习的乐观性，激发了学习爱好，活跃了课堂气氛，使同学的组织力量、语言表达力量、应变力量和思维力量等方面都得到极大提高，恢复了语文课生动活泼的原来面目，它激活了语文教学。

这种课型要求老师解放思想，更新观念，信任同学，还给同学自由；细心指导有关活动，对老师的要求不是低了，而是高了，目标由老师掌握，而内容、程序、方法等放手让同学去搞，老师教导一下即可。目前，采纳比较多的方式是自由争论式（一个说完，另一个说）和竞赛形式。主持人由同学推选，导演负责组织，师生共同参加。每周可用一至二课时搞专题活动。在详细组织中，要留意与讲读课、阅读课、写作课的连接，它是其中一部分，又是具有独立性的对这些课型起补充促进作用的课型。要加强方案性，避开放羊式。内容要丰富，形式要多样。这种课型中特别重要的一点就是贯穿写作这条主线，培育了写作爱好。

2、编写“爱好作文教学法”课题讨论的作文方案，初步形成体系。

作文教学的无序状态，我们组织编写了一个依据大纲、跟教材同步、操作性强的教学方案，力争实现作文教学的序列化和规范化。七班级以记叙文为主，八班级以说明文为主，九班级谈论文及多种表达方式结合运用训练。切实考虑小作文训练，实施分解式片断训练，将大小作文结合起来。各班级都有一个通盘准备，书面复述、随笔、日记、摘抄、续写、改写、仿写、扩写、命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等写作形式都可以训练。

注意写作训练的序列化当然重要，但是这只解决了形式问题。要知道形式与内容是统一的。因此在制订作文教学方案时充分考虑了解决作文源泉问题，指导同学多观看多体验多积累，向自然、社会要素材，让同学用自己的眼睛去观看四周事物，从社会生活中捕获灵感；乐观参与各种活动，感知生活，积累生活，提高观看思索、联想想象的力量；广泛阅读，积累丰富的材料，通过阅读丰富同学的人生阅历，引发同学对人生、社会、自然的理性思索；创设情境，激发同学表达热忱，通过对同学联想与想象力量、理性思辩力量等方面力量的训练，点燃同学的表达激情，激活同学心智。在详细操作上，我们规定：每周写读书笔记xx字-3000字，每天记观看日记，情境作文（实地情境与材料情境）训练要占相当比例；每周写周记1500-2500字（包括大作文）；每学期参加各种语文活动不少于5次。老师要注意检查指导，多表扬多激励，多让同学进行沟通。

在这个作文方案中，对指导同学如何审题、构思、结构文章特殊关注，激发同学写作激情。老师从提纲到写作一股脑塞给同学不妥当，留意讨论如何激发同学的创作热忱，提高其构思力量。

作文教学只局限于课堂，只传授给同学形式、技巧、方法，老师提出要求——同学动笔成文——老师精改细批的传统模式，明显有失偏颇。为作文而作文，忽视了内容，忽视了同学共性，远离了丰富多彩的生活。艺术源于生活。生活之中到处是语文。我们注意阅读，让同学从文字中了解社会，放眼自然；我们设计了活动课，让同学在活动中进行积累，贴近自然，了解社会，体验生活，激发情感；我们的说话课更是让同学自觉地去阅读，去写作，学会表达自己的体验、感受、抱负、愿望等共性化内容。

3、听课、评课活动，推广有价值的课型。目前比较确定的课型就是写作活动课。现在已经列为学校教科研成果之一。

4、搞好专题讨论，完成相关讨论论文。根据课题组要求，我们组织老师完成相关论文，学校教科所定期检查，每学期要求老师写试验总结，并且存档。

c)第三阶段：xx年2月——xx年9月为课题总结鉴定阶段。

（1）完成讨论试验报告。

（2）汇编成果集。（讨论论文集、课堂演示、同学作文集、报刊等体系）

（3）提请专家鉴定。

（4）扩大巩固成果。课题结题不是结束而是起点，我们会更加努力的投入教研教改中，更上一层楼。

三、试验效果喜人

1．教学观念、教学思想的变化，课堂教学方式的变化作文课教与学的爱好盎然。

传统的教学观念以灌输为主，师生关系以单向的师生关系为主。通过争论，我们认为这种灌输观念导致了师生关系的单一，课型的单调，进而造成了语文教学的枯燥乏味。因此我们通过深化细致的理论学习，从转变教育观念入手，改革我们的课堂。我们得出了符合国家基础教育改革要求和新课标精神的较为科学的思想观念。树立“以生为本”的教育观念，让同学成为学习的主体，老师的指导最终促进同学的学习。以一切为了同学为前提，老师的进展、教学过程的设计、教学效果的检测等各个环节都考虑同学的身心特点、学识水平、心智状况等方面的详细状况，实行针对性强的教学对策，教学效果得到了保障。以生为本应当体现在教育教学的全过程，既考虑同学的现在，更着眼于同学的将来，充分体现应试教育与素养教育的有机结合。新型的同学观成为各项改革的核心。教与学自然轻松，相映成趣。

2．师生角色的变化。同学做了仆人，爱好自然培育。

过去的老师既是导演也是演员，越俎代庖，包办一切，老师讲得眉飞色舞，同学听得恹恹欲睡，而现在同学成了教学主体和学习主体，最大的变化体现在过去由老师一人独占的神圣讲台消失了同学的影子，讲台成为师生互动的平台。同学走上讲台，成为导演和演员，虽是一个形式的变化，但这体现了教学观念的变化，引发了一系列的教学改革。我们的活动课从课型上体现了这一变革。这一变革，针对过去枯燥的作文课堂，变得生动好玩了，自然爱好就来了。

3．同学的学习爱好、学习态度、学习习惯、学习心理及精神状态发生了显著变化

实施三年来，同学学习内驱力显著增加，爱好提高了。同学普遍喜爱上阅读课和活动课。xx年对同学的调查与xx年对同学调查比较，同学反映：喜爱语文的阅读课、活动课、写作课，这在以往是从未有过的现象。同学的精神面貌有了前所未有的变化。他们自信了、活泼了，友爱了，顽强了。我们有理由信任：我们所做的教学改革不但对同学的现在负责，而且对同学的将来负责，对国家、民族负责。我们的语文教改，极大丰富了教育的人文性，充分体现了同学为主体的学习方式，在自主合作探究中获得了多方面的进展。

学习的乐观、主动带来了成果的提高。多年来，我校中考语文在钦州市始终不怎么样。而搞试验的班级在学习成果上都有了较大幅度的提高。

4，老师的业务水平有了较大提高。

由于我们以课题讨论为抓手，引导老师加强理论学习，进行深化探讨，大胆进行试验，所以广阔老师在学习与实践中逐步提高了自己的业务水平，成为学校的业务骨干。我们会连续探究，把改革引向深化。

四、保证措施得力

a)措施保证：

1、课题组负责选择制定课题，试验讨论方案和实施方案；

2、课题组定时不定时进行讨论沟通与评估；

3、课题组负责试验资料和数据，进行汇总、分析、总结；

4、组织试验老师负责摸底，指定实施方案（阶段——学期方案和总结方案），详细实施

阶段总结的整理，数据的积累，反馈，阅历的总结等。

b)思想保证：学校领导、试验老师提高熟悉，加强管理，确保了试验的顺当进行。

经费保证：学校支持试验的各项活动，学校负责印刷报纸资料费，参与有关会议和外出学习的差旅费等。

c)组织保证：建立健全了讨论与试验组织，为试验奠定了良好基础。

课题顾问：韦福发（校长）莫连春（学校科研处主任）

课题组长：吴鹏飞（德育处主任、钦州市a类培训对象）

组员：罗青邓戈亮苏政昌黎起展李梁才吴长基罗玉萍裴娟温巨东、黎东桂。试验老师都是富有创新精神的老师，工作兢兢业业，扎实细致，卓有成效。

【第3篇】学校课程改革试验工作自查报告范文

依据教育局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续进展奠定了坚实的基础。为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进行全面细致的自查，报告如下：

一、学校基本状况

近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教育教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的进展。但作为学校的领导班子，在这三年里带领全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克服瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的进展规划，以"求实、创新'的校风为抓手，开展教育教学工作，以"勤奋、创优'的教风优化老师队伍建设。几年来，学校始终贯彻党的教育方针政策，依法治校;坚持以同学的进展为本，全面实施素养教育，乐观推动课程改革课改，努力为师生营造良好进展的环境。在上级领导和社会各界的关怀支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教育先进学校，县首届先进校本教研学校。

二、我们的做法

1、制定方案，确定目标和思路

基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸学校基础教育课改试验工作方案，确定我校课改的主题是："融入新课程，树立新理念、师生共成长'。总体思路是：立足课堂、面对同学，注意反思、优化老师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式进展。在教育管理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出详细目标：

从学校层面上讲，提出创建县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培育工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研氛围，5年内培育2名县级名师，6名县级教坛新秀。

从老师层面上讲，构建适合不同老师进展的平台，增加老师的个人成就感，树立终身学习观念，提高老师理论素养，成为讨论性老师。

从同学层现上讲，进展同学的主体意识，培育同学创新精神，提高同学实践力量，使同学在各级竞赛中猎取好成果。

2、健全制度，加强组织，完善管理。

以"以人为本'的理念树立起科学管理的观念，充分敬重广阔试验老师，发挥他们的仆人翁意识，让每位老师都乐观参加到学校新课程管理中去。

①成立课改领导小组，由校长任组长，下设实施系统，由16班级全部学科的教研组长组成，做到校长亲自抓，教育处负责抓，教研组详细抓的工作网络。

②健全制度，规范课改活动

依据学校实际状况，我们相继出台了《课改理念学习制度》《课改老师备课制度》《课改老师常规考核方法》《课改教研制度》《课改老师嘉奖方法》《课改同学评价方法》等，在全体教职工的乐观支持和协作下，各项改革措施实施有力，调动了教职工的工作乐观性，老师的精神面貌焕然一新，使学校课改活动不断走向科学化、法制化、规范化。

③健全课改保障制度，无论是在硬件添置与辅导材料的购买，还是在师资培训上，学校均赐予优先，3年下来在新课程上共投入经费达20万余元。

3、抓宣扬舆论，营造试验氛围

实施新课程，学校是主阵地，但同时需要取得社会和家长支持与协作，早在xx年5月，我们向家长和社会作了调查问卷，95%以上的家长对新课程不了解，很多家长对自已的子女实施新课程不理解、不支持，为此，我们学校定期召开了家长会，向家长宣扬课改的意义、目标和内容，之后定期召开课改成果会，让学长、同学深切感受新课改的好处，进一步增加课改的自办法识，同时征询家长、社会的看法和建议，使新课改革在主体上形成合力。

同时定期编印试验信息资料，让广阔老师准时了解学校课改动态。

4、加强学习，树立新课理念

没有学习，熟悉就不会加深，实践也就失去指导。为了提高全校教职工进行课改试验的自觉性，组织全校教职工仔细学习有关文件，明确课改的目的、意义、内容和要求，领悟课改的实质，以利于在试验中，运用课程标准，把教学方式和学习方式的讨论落实在教学过程之中。

①以校为单位，每周支配一次集中学习，每次学习有书面内容。

②以教研组为单位，每次活动支配理论学习，做到有时间，有内容。

③每学期期末及暑期培训，支配新课程专题培训，形成为听讲座、看录像。

④乐观参加并组织外出培训，三年来共参加新课程外出培训，400余人次，其中市级以上有80人次。

⑤邀请专家、教研员来我校指导作新课程讲座。

5、强化常规，减轻同学负担

①严格执行国家课程方案，开足开齐各类课程，严格做到"五要五不准'。

②合理支配作息时间和活动时间，严格掌握同学在校学习活动时间在6小时以内，严禁利用同学休息时间组织同学上课。

③严格掌握作业量，一、二班级不布置课外作业，其它班级课外作业最不超过30分钟。严格规范考试，同学考试每学期未组织一次，成果采纳等级制，不按成果给同学排队。不组织同学参与教育部门外组织的各种竞赛活动。

【第4篇】“爱好作文教学法”课题讨论与试验工作报告

“爱好作文教学法的讨论”课题XX年2月被立项钦州市教育科学“十五”规划c类课题，在此之前两个月我们成立课题组。当时存在着底子薄，基础差，时间紧，任务重，压力大的不利局面，课题组全体成员摸索前进，举步维艰。在学校领导的高度重视下，我课题组努力开展工作。详细体现在工作扎实有力，活动有条不紊。课题组建立了总的实施方案，有三年方案，也有分学期的教学方案，做到了有方案，有落实；大力开展学习活动，绽开深度汇谈，开阔了老师视野，加深了对爱好作文教学的熟悉；仔细开展听课评课活动，上好“爱好作文讨论课”，课题组活动上升为学校行为。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且以校报《凤凰花》为依托，形成了作文阵地，影响日益扩大。

现将我们的具体工作状况报告如下：

一、立题背景及实现状况

1、写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行制造性表达的过程。写作力量是语文素养的综合体现。培育和提高同学的写作力量，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。

通过试验，我们为同学打开了与自然、社会、他人、自己沟通的大门，使同学能够自如地富有爱好地共性化地表达自己的思想感情，培育了同学的写作力量，初步实现了学校写作教学的目标。`

2、素养教育呼唤广阔语文老师加大力度进行改革，培育创新型人才。语文作为担负母语教学任务的基础学科，必需适应时代的需要。而语文教学现状，特殊是作文教学常受指责，弊端许多：（1）放羊式作文教学。训练缺乏系统性、科学性，往往是找个题目同学练，一次评改就完事，而且评改周期长。想起来就练，作文以外的教学内容多了，就挤占作文时间，认为作文可练可不练，练好练坏一个样。（2）违反写作规律和学习规律，仅仅操练章法、技巧等考试技巧，导致同学作文缺乏真情实感，套话空话连篇，不见共性，没爱好作文。（3）同学缺乏写作“激情”，对作文敷衍应付，或望而却步，不愿作文，不敢写作。这是我们讨论的时代依据、现实需要。

我们以语文老师素养提高作为突破口，组织试验老师学习先进的教育理论，同时带动其他语文老师学习，鼓舞大胆改革。广阔试验老师仔细分析了写作教学现状，进行了深刻反思，找出了以下存在问题并且讨论了对策。问题：

（一）、语文学习不感爱好。据笔者抽查原所任班级七班级（10）班资料表明，85%的同学不喜爱听语文课，95%的同学不情愿写作文。一位中等水平同学说：'语文课学与不学无所谓，老师讲得生动点还听听。'同学不愿听语文课，有的是重理轻文思想的影响，有的是授课枯燥无味，由学语文不感爱好，导致同学可怕作文。为完成老师布置的作文要么抄袭、要么滥竽充数；个别甚至不交。

（二）、缺乏观看力。大艺术家罗丹说，生活中到处都有美，关键是我们要擅长用自己的眼睛去发觉。语文的内涵包括社会生活的全部。面对绚丽多彩的沸腾生活。由于学校生不会做生活的有心人，熟视无睹、麻木不仁，身在宝山不识宝，不擅长思索生活给我们留下的启迪，因而写作时自然难免'肚中'无物。

（三）、思想不成熟。学校同学由于阅历尚浅，所以面对纷繁的社会现象，分不清主次、常感无从下笔。即使搜肠刮肚间或想到一些写作题材，也常因思路不清楚，不能围绕中心选材，不知详略得当有序地表达观点。写出的文章不是言之无物，就是东拉西扯地堆砌材料。如要求写《校内新貌》，同学们只会楼房、道路、学习成果等方面的材料，不会深化一层，揭示由于党的教育方针政策好。新世纪的教育已由应试教育向素养教育转变，写作力量将成为一个人的社会责任与谋生手段的重要标志。

（四）、立意浅显，思辩性差。在作文中，同学总是把从前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的观看与分析，对各种社会现象不能进行独立而深刻的思索，思想的触角仅停留在生活的表面而不能探入简单的深层，情感的基调只有欢快轻松而缺乏凝重肤浅。呈现在眼前的是假大空的思想和克隆化的主题，文章缺少共性，人云亦云，思想跟不上时代的步伐。

（五）、思想模式化，简洁化。思想上的肤浅弱化导致了思想的简洁化、模式化。在同学眼里，狼永久是凶残的，狐狸永久是狡猾的；谈论文举例除了抗日就是解放，除了革命领袖就是仁人志士，例子永久是雷锋、居里夫人、李白、杜甫等等。思维形成了某种惯性，而不是用大脑去思索、去挖掘问题的本质，没有个人的见解和主见。

（六）、选题陈旧、缺少时代感。僵死的应试教育使同学深陷题海的十面潜伏，无暇顾及课外书乃至报纸杂志，即使必要的新闻也难得一见。这样狭窄的视野，空空的大脑，导致作文底气不足，腹内草莽，选材时反来复去总是“老三篇”

（七）、语言平淡，缺少文采。由于平常阅读量少，语言包括词句积累贫乏，造成作文语言平淡无味，句式单一呆板，缺少文采。

（八）、为师造文。许多同学认为作文是写给老师看的，什么样的文章能得高分，就写什么样的文章，形成了千人一面、万人同言的现象，殊不知文章是内心情感的抒发，是对真善美的揭示，错误的作文观束缚了同学共性的进展，阻碍了同学制造性的发挥。

（九）、教学无章可循。写作教学缺少系统性和连贯性，老师只看高考，考什么练什么，讲评也是就题论题，消失了七、八、九班级同写一题的现象，这样导致了作文中的错误重复消失，严峻挫伤同学写作热忱。

措施：

（一）、张扬共性写作，切合爱好。

作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把同学的想象力和制造力激发出来，给同学放飞心灵的宽阔空间。因此要鼓舞同学敢于“出轨”，用自己的眼睛去观看社会，用自己的思想去体会人生，“写我的得意之见，抒我的得意之情”。因此我们要求同学写生活日记，摈弃条条框框，写共性作文。

（二）、开放写作空间，开发爱好。

1、作文不仅局限于两节课，让同学充分酝酿，尽情抒写。

2、让同学写自己想写的东西，少一点限制，多一点宽容，提倡“自由作文”。

3、改进讲评形式，把评改的主动权交给同学，让他们倾听自己的心跳，信任写作水平的提高，关键是个人文学素养的提高。

（三）、丰富写作底蕴，培植爱好。

1、开阔同学视野，引导同学从狭隘的书本中走出来，融入到社会生活中，丰富人生阅历。

2、增加同学的思想底蕴，读书不仅限于文学，天文地理都可以，以此提高同学的思辨力量。

3、丰富语言。巴金曾说：“写作不是靠技巧，而是靠背诵的二百多部作品。”因此，要求同学要大量诵读经典作品；另外，文章写的有文采，还可以加强成语造句训练和句式运用训练。

（四）、转变老师角色，匡扶爱好。

教学中，老师要引导而不是讲授，要合作而不是耳提面命，对写作大胆放手，鼓舞同学自由创作，可采纳演讲、辩论等多种形式来激发同学的写作热忱。告辞仅将作文当作“作业”的历史，真正将作文当作无限丰富的活动。这是摆在每个老师脚下一条别无选择的宽敞而又漫长的路。

写作空间的开放、写作底蕴的丰富、老师角色的转变体现在和阅读课、活动课有机结合，把写作视野投放到生活中，大自然中，社会中，让同学感受自然，关注社会、人生，让同学获得真真实切的生活体验；同时我们将阅读当作同学积累生活、丰富阅历、获得学问、提高思想、陶冶情操、美化心灵的平台，让同学通过阅读丰富自己，提高自己，为写作打下良好基础，读促进写，写促进读，形成良性循环；而活动课则将听说读写有机结合起来，使同学获得了全面进展。这条人文化的写作路子极大解放了写作生产力，拓宽了作文教学空间。

二、讨论过程及试验状况

本课题以“学校爱好作文教学法的讨论”为核心，着重讨论学校作文的教与学；讨论培育同学对作文的爱好；在新理论指导下探究写作新路子。目的在于通过讨论与试验，在老师与同学的思想意识上取得重大突破，转变思维的懒散局面，充分培育教与学对写作的爱好。

课题伊始，我们确定了如下目标：

a)第一阶段：XX年3月——XX年2月为预备工作、理论学习的实施阶段。由于我校起步晚，因此边预备边讨论。主要做好了七件事。

（1）筛选培训试验老师，落实试验班级。共设立了十个试验班，每个班级设三个试验班，并配置了对比班。

（2）制定总方案及各班级学期试验方案。方案与方案纳入学校方案，科研处进行管理。

（3）建立试验班与对比班档案，留意积累资料、统计数据、列好表格。全部状况均有教科所详细管理，相关档案存于特地的课题档案中。这里列出XX年到XX年对比成果，可以看出抓爱好作文教学和不抓是不一样的。

XX——XX年试验班、对比班成果统计表

试验班对比班学期末平均分学年末平均分

语文成果作文成果语文成果作文成果

七（8）七（1）84/8143/3989/8245/40

七（9）七（2）93/9144/4295/9046/43

七（10）七（3）94/9245/4395/9246/42

八（5）八（1）85/8142/3789/8244/38

八（6）八（2）89/8643/4192/8745/41

八（7）八（9）94/9244/4196/9246/42

八（8）八（10）93/9042/4095/8944/40

九（1）九（7）95/9445/4396/9246/42

九（2）九（8）91/8845/4194/8946/40

九（3）九（9）82/7541/3890/8144/38

这份粗略的表格统计显示的总成果，语文基础学问分值相差无几，主要是作文分值差距较大，所以可以看出爱好作文举足轻重的作用。

（４）问卷调查，了解同学写作水平，写作心理等现状。通过不断的现状分析，我们明确了当前所存在的问题，不断修正我们的写作方案，实行针对性措施，在动态中实现写作教学的进展。

附录：“学校爱好作文教学法的讨论”课题讨论与试验调查表

1.在学校10个科目中，你最喜爱的科目是（）

a.政治b.语文c.数学d.英语e.物理f.化学g.地理

h.历史i.生物j.体育k.美术l.音乐m.电脑

2.在语文课教学中，你不喜爱的是（）

a.课文教学课b.作文教学课

3.写作是件（）

a.苦事b.轻松的事c.不苦也不轻松的事

4.你在写作文时是()完成的

a.仔细b.任务式c.马虎d.出于老师的压力

5.你写作文是（）

a.打草稿b.列提纲后完成c.不打草稿

6.你写作文（）吗

a.修改b.不修改c.间或修改一下

7.你完成作文后（）

a.看一二遍b.从不看

8.老师不布置作文，你会另进行写作练习吗（）

a.会b.不会c.间或写过

9.你有看课外书的习惯吗（）

a.有b.没有c.很少看

10.你喜爱哪类课外书（）

a.作文类b.小说类c.其他科目类（除了语文）

11.你写作文的内容是（）

a.真情实感b.仿照别人的习作c.随想随写

12.你的作文按时完成吗()

a.按时b.很少按时c.不按时

13.你有写日记的习惯吗()

a.有b.没有

取新知的学习力量、综合运用语言文字的表达力量、阅读观赏文学作品的力量；建立语文与社会生活的联系，加强语文的活动性。

我们的活动课饶有特色。三尺讲台让同学，为同学供应了表现自己的机会，老师是旁观者、参加者、指导者，师生角色易位，极大地调动了同学主动学习的乐观性，激发了学习爱好，活跃了课堂气氛，使同学的组织力量、语言表达力量、应变力量和思维力量等方面都得到极大提高，恢复了语文课生动活泼的原来面目，它激活了语文教学。

这种课型要求老师解放思想，更新观念，信任同学，还给同学自由；细心指导有关活动，对老师的要求不是低了，而是高了，目标由老师掌握，而内容、程序、方法等放手让同学去搞，老师教导一下即可。目前，采纳比较多的方式是自由争论式（一个说完，另一个说）和竞赛形式。主持人由同学推选，导演负责组织，师生共同参加。每周可用一至二课时搞专题活动。在详细组织中，要留意与讲读课、阅读课、写作课的连接，它是其中一部分，又是具有独立性的对这些课型起补充促进作用的课型。要加强方案性，避开放羊式。内容要丰富，形式要多样。这种课型中特别重要的一点就是贯穿写作这条主线，培育了写作爱好。

2、编写“爱好作文教学法”课题讨论的作文方案，初步形成体系。

作文教学的无序状态，我们组织编写了一个依据大纲、跟教材同步、操作性强的教学方案，力争实现作文教学的序列化和规范化。七班级以记叙文为主，八班级以说明文为主，九班级谈论文及多种表达方式结合运用训练。切实考虑小作文训练，实施分解式片断训练，将大小作文结合起来。各班级都有一个通盘准备，书面复述、随笔、日记、摘抄、续写、改写、仿写、扩写、命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等写作形式都可以训练。

注意写作训练的序列化当然重要，但是这只解决了形式问题。要知道形式与内容是统一的。因此在制订作文教学方案时充分考虑了解决作文源泉问题，指导同学多观看多体验多积累，向自然、社会要素材，让同学用自己的眼睛去观看四周事物，从社会生活中捕获灵感；乐观参与各种活动，感知生活，积累生活，提高观看思索、联想想象的力量；广泛阅读，积累丰富的材料，通过阅读丰富同学的人生阅历，引发同学对人生、社会、自然的理性思索；创设情境，激发同学表达热忱，通过对同学联想与想象力量、理性思辩力量等方面力量的训练，点燃同学的表达激情，激活同学心智。在详细操作上，我们规定：每周写读书笔记XX字-3000字，每天记观看日记，情境作文（实地情境与材料情境）训练要占相当比例；每周写周记1500-2500字（包括大作文）；每学期参加各种语文活动不少于5次。老师要注意检查指导，多表扬多激励，多让同学进行沟通。

在这个作文方案中，对指导同学如何审题、构思、结构文章特殊关注，激发同学写作激情。老师从提纲到写作一股脑塞给同学不妥当，留意讨论如何激发同学的创作热忱，提高其构思力量。

作文教学只局限于课堂，只传授给同学形式、技巧、方法，老师提出要求——同学动笔成文——老师精改细批的传统模式，明显有失偏颇。为作文而作文，忽视了内容，忽视了同学共性，远离了丰富多彩的生活。艺术源于生活。生活之中到处是语文。我们注意阅读，让同学从文字中了解社会，放眼自然；我们设计了活动课，让同学在活动中进行积累，贴近自然，了解社会，体验生活，激发情感；我们的说话课更是让同学自觉地去阅读，去写作，学会表达自己的体验、感受、抱负、愿望等共性化内容。

3、听课、评课活动，推广有价值的课型。目前比较确定的课型就是写作活动课。现在已经列为学校教科研成果之一。

4、搞好专题讨论，完成相关讨论论文。根据课题组要求，我们组织老师完成相关论文，学校教科所定期检查，每学期要求老师写试验总结，并且存档。

c)第三阶段：XX年2月——XX年9月为课题总结鉴定阶段。

（1）完成讨论试验报告。

（2）汇编成果集。（讨论论文集、课堂演示、同学作文集、报刊等体系）

（3）提请专家鉴定。

（4）扩大巩固成果。课题结题不是结束而是起点，我们会更加努力的投入教研教改中，更上一层楼。

三、试验效果喜人

1．教学观念、教学思想的变化，课堂教学方式的变化作文课教与学的爱好盎然。

传统的教学观念以灌输为主，师生关系以单向的师生关系为主。通过争论，我们认为这种灌输观念导致了师生关系的单一，课型的单调，进而造成了语文教学的枯燥乏味。因此我们通过深化细致的理论学习，从转变教育观念入手，改革我们的课堂。我们得出了符合国家基础教育改革要求和新课标精神的较为科学的思想观念。树立“以生为本”的教育观念，让同学成为学习的主体，老师的指导最终促进同学的学习。以一切为了同学为前提，老师的进展、教学过程的设计、教学效果的检测等各个环节都考虑同学的身心特点、学识水平、心智状况等方面的详细状况，实行针对性强的教学对策，教学效果得到了保障。以生为本应当体现在教育教学的全过程，既考虑同学的现在，更着眼于同学的将来，充分体现应试教育与素养教育的有机结合。新型的同学观成为各项改革的核心。教与学自然轻松，相映成趣。

2．师生角色的变化。同学做了仆人，爱好自然培育。

过去的老师既是导演也是演员，越俎代庖，包办一切，老师讲得眉飞色舞，同学听得恹恹欲睡，而现在同学成了教学主体和学习主体，最大的变化体现在过去由老师一人独占的神圣讲台消失了同学的影子，讲台成为师生互动的平台。同学走上讲台，成为导演和演员，虽是一个形式的变化，但这体现了教学观念的变化，引发了一系列的教学改革。我们的活动课从课型上体现了这一变革。这一变革，针对过去枯燥的作文课堂，变得生动好玩了，自然爱好就来了。

3．同学的学习爱好、学习态度、学习习惯、学习心理及精神状态发生了显著变化

实施三年来，同学学习内驱力显著增加，爱好提高了。同学普遍喜爱上阅读课和活动课。XX年对同学的调查与XX年对同学调查比较，同学反映：喜爱语文的阅读课、活动课、写作课，这在以往是从未有过的现象。同学的精神面貌有了前所未有的变化。他们自信了、活泼了，友爱了，顽强了。我们有理由信任：我们所做的教学改革不但对同学的现在负责，而且对同学的将来负责，对国家、民族负责。我们的语文教改，极大丰富了教育的人文性，充分体现了同学为主体的学习方式，在自主合作探究中获得了多方面的进展。

学习的乐观、主动带来了成果的提高。多年来，我校中考语文在钦州市始终不怎么样。而搞试验的班级在学习成果上都有了较大幅度的提高。

4，老师的业务水平有了较大提高。

由于我们以课题讨论为抓手，引导老师加强理论学习，进行深化探讨，大胆进行试验，所以广阔老师在学习与实践中逐步提高了自己的业务水平，成为学校的业务骨干。我们会连续探究，把改革引向深化。

四、保证措施得力

a)措施保证：

1、课题组负责选择制定课题，试验讨论方案和实施方案；

2、课题组定时不定时进行讨论沟通与评估；

3、课题组负责试验资料和数据，进行汇总、分析、总结；

4、组织试验老师负责摸底，指定实施方案（阶段——学期方案和总结方案），详细实施

阶段总结的整理，数据的积累，反馈，阅历的总结等。

b)思想保证：学校领导、试验老师提高熟悉，加强管理，确保了试验的顺当进行。

经费保证：学校支持试验的各项活动，学校负责印刷报纸资料费，参与有关会议和外出学习的差旅费等。

c)组织保证：建立健全了讨论与试验组织，为试验奠定了良好基础。

课题顾问：韦福发（校长）莫连春（学校科研处主任）

课题组长：吴鹏飞（德育处主任、钦州市a类培训对象）

组员：罗青邓戈亮苏政昌黎起展李梁才吴长基罗玉萍裴娟温巨东、黎东桂。试验老师都是富有创新精神的老师，工作兢兢业业，扎实细致，卓有成效。

【第5篇】“体育、艺术、科技2+2”项目试验工作自查报告

为进一步推动学校体育、艺术、科技教育的改革和进展，进一步推动和落实同学课外文体活动工作的开展，激励广阔同学乐观主动地参加课内外活动，为同学的全面进展奠定良好基础，根据市、县教委《关于开展体育、艺术、科技2+2项目试验工作的通知》精神，我校乐观开展了体育、艺术、科技2+2项目试验工作。一年来，在各级领导的重视、关怀和详细指导下，在全校师生的共同努力下，学校的2+2试验工作取得了肯定的阶段性成果。现汇报如下：

一、试验工作的开展状况

二、试验工作的基本做法和阅历

(一)抓好试验工作的保障和管理

1、学校成立了试验工作领导小组，制定了方案和方案，加强了对试验工作的领导。指定试验工作人员，落实职责;明的确验内容和试验方法，使试验工作有方案,有步骤,扎扎实实地进行。

2、确保经费投入，是搞好试验的基本保证。每学期都从有限的经费中提取肯定量资金完善试验设备、设施;从学校开展勤工俭学的收入中,提取一部分收入用于试验活动开支。

3、落实试验活动的奖惩机制。学校对试验工作表现突出的老师在评优、评先中适当倾斜;学校行政领导，特殊是挂靠领导深化试验工作，了解试验状况，督促试验老师总结阅历，找出问题，提出整改看法，落实整改。

(三)抓好宣扬和试验人员队伍建设

1、各项目做好学习和宣扬工作。加强文件精神学习，更新老师观念，提高试验人员的教学理论水平和教育科研力量，争取家长和社会各界支持。利用老师会，对全校老师进行我校2+2项目工程的试验方案以及深远意义，作好广阔老师的宣扬、动员工作。利用集会、校内之声广播站，对全校同学进行学习宣扬与动员。利用给家长的一封信，让广阔家长了解我校实施2+2项目工程的试验并支持同学参与此工程。

2、做好师资培训工作。体育、音乐、美术、科技各团队，乐观参与上级有关培训，提高业务水平和工作力量;同时试验专业老师针对2+2工项目工程和本学科所实施的项目，对全校老师进行一次专业的技能培训，让全体老师成为最有力的影响者，形成良好的试验工作氛围。

(四)抓好三个战场的工作

1、开足试验课，搞好课堂试验

根据教学大纲开全、开足体育、美术、音乐课。充分利用特色学科教学的时间，对同学进行2+2项目的学习与练习。充分利用特长训练，对表现突出的同学进行更深层次的学习。在充分发挥课堂教学主渠道的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜亮的文体竞赛活动和实践活动，并组织各种特长训练小组。各学科试验的老师每期都有试验方案、试验报告单。常常开展试验教学观摩课、示范课、讨论课的评比竞赛活动。

2、搞好课外活动

学校对大课间活动进行适当的改革，充分利用大课间40分钟时间。体育老师带领同学乐观参与体育熬炼，分组中长跑、跳高、跳远、打篮球和排球;成立音乐、美术、科技爱好小组，试验老师深化指导;音乐老师利用下午上课前，指导同学练习唱红歌;语文组老师们组织同学参与读经典活动;团委组织校内之声校内广播员培训等，全校师生们劳碌而充实。

3、搞好大型活动

每期学校要筹划大型文体活动和科技艺术节，推动和检验2+2试验工作的开展。结合学校的大型活动、特色学科的展现活动，给参与2+2工程的同学供应一个展现的平台。比如：每期的运动会、红歌大赛、卡拉ok大赛、英语演讲、文艺汇演等，不仅达到了检验试验工作的目的，而且丰富了师生的生活。

三、试验存在问题

试验对象个体进展对整体的辐射影响不够;各试验项目存在进展不均衡，特殊是科技创新仍旧比较薄弱;专业试验老师配备略显不足。

四、今后努力方向

我们将根据教委典型引路、以点带面、分步实施、稳步推动的工作思路，逐步推动体育、艺术、科技2+2项目试验工作向深度和广度拓展，促进同学全面进展和健康成长，进一步推动学校体育和艺术教育的改革与进展，实现我校素养教育大跨越。

【第6篇】幼儿良好行为习惯培育的讨论试验工作报告

这是关于工作报告的范文，可以供应大家借鉴！

我们讨论的市级"xx'规划课题"幼儿良好行为习惯培育的讨论'到目前已运作两年，这期间在区教科室领导的大力支持下，学校领导及校教科室的指导下，课题组成员的共同努力下，经受两年的思索、讨论和试验，已达到预期效果，初步完成了讨论任务，现就试验工作总结如下：

一、领导和关怀支持是搞好课题讨论的动力。

科研兴校，科研兴园已在北门学校唱响，领导特别支持老师参加课题试验工作，从我园课题立项以来，受到领导的高度重视，学校教科研室每学期都进行科研督导、检查、验收，并请区教科室专家进行指导，照实验方案的修改，资料的汇编都赐予了极大的关心，我们明确了讨论的方向、目标，给我们的讨论供应了更广更深的指导。

二、落实组织机构，保证课题的开展。

1、成立课题小组

刘真园长：主要负责课题的行政领导，组织管理资金疏通等工作。

孙玉梅：负责撰写试验阶段性方案、总结、试验报告、工作报告、收集汇编资料。

2、试验老师分工明确

中、小班一线老师主要负责幼儿生活自理力量的讨论。

大班一线老师主要负责幼儿学习习惯，交往力量，文明礼貌等习惯的讨论。

三、加大资金投入，为课题实施供应保障为了加强老师的理论学习，供应理论学习机会，学校为每人供应100元的订阅杂志，鼓舞老师自费订阅杂志。为培育幼儿良好行为习惯创设更多的条件和机会，学校在资金紧缺的状况下投资50多万元，每班配备电脑，供应老师收集信息的条件，又配备了综合活动室、图书阅览室、科学发觉室，充实各班区角活动内容，幼儿在这里学习合作、交往、学习、帮忙、共享和探究，良好的行为习惯在这里慢慢萌发实践形成，老师在这里观看、记录、调整自己的试验方案，写了很多的教育活动笔记和活动观看记录，为老师的论文写作供应了大部分素材。

四、健全制度，强化激励机制、规范讨论过程。

在开展课题试验的过程中，我们前期有规划，中期有记录，后期有总结，积累原始资料，立足本园实际实际进行实践，以实践理论再实践来验证我们的过程。

（一）健全制度。

1、管理制度：

a课题讨论过程包括开题、方案分解、操作实施、中期总结汇报、补充拓展、材料收集。

b市级课题每学期不少于6节试验课。

c接受校教科室对课题讨论过程的监督、检查，并定期向校教科室汇报课题进行状况接受其指导。

2、目标考核制度：我校不仅将老师的教育教学常规纳入年度考核目标，还把课题按省、市、区等级别纳入考核制度。

3、学习制度：课题组成员定期进行理论学习、培训，写出读书笔记和心得体会。

4、资料收集制度：由专人负责收集资料、验收并归档。

（二）规范讨论过程。

试验资料反映了试验讨论的过程，是原始资料，是以后试验效果推广的依据，试验课题一启动，就布置每学期资料。每位老师每学期不少于10000字段理论笔记，每周教育活动笔记，观看笔记，每周一上一节养成教育课，每学期至少追踪调查一名幼儿，有关幼儿行为习惯的论文，试验总结或阅历沟通，两篇有理论价值的中心发言，每位试验老师每学期好要收集一名养成教育的名言，一首儿歌，一首歌曲，或者一幅图片，一个谜语等，还要依据本班幼儿实际状况自编一首儿歌。两年下来，经过老师的辛勤努力，我们编了幼儿养成教育老师使用的大班、中班、小班的手册（见附录），以及家长使用手册等，更好地指导老师、家长对幼儿良好习惯的培育，从而也更加规范了试验过程的实效性。

五、加强理论学习，提高老师的理论素养和科研力量。

针对试验课题的要求，我们制定了乐观可行的试验方案，每阶段试验课题完成目标、方法、步骤，规定每单周三下午进行老师总结，详细做法：

（一）加强学习，提高理论指导的高度。

俗话说，没有理论的高度，就没有讨论的深度。为使试验课题的讨论深化有效，我们加强理论学习，详细做法，每位老师每天理论学习时间不少于半小时，有关试验课题的理论笔记每学期不少于10000字，课题主持人每周向试验老师推举理论学习的内容，每位老师每学期两篇优秀的中心发言。针对理论学习的需要，学校出资订阅了《幼教园地》、《学前教育》等杂志。每位老师订阅一份杂志，老师们乐观性很高，她们自费订阅到《学前教育讨论。、《幼教育读》、《幼儿教育》、《幼教博览》等，这些杂志给我们的试验讨论供应了强有力的指导，供应了好多理论依据，对老师们科研水平的提高，起到了催化剂的作用，我们实行集体学习和自学相结合，讲座、辅导与总结沟通相结合，检查与评比相结合的方法，形成了学习制度，供应了学习质量，通过学习，全体老师提高了熟悉、更新观念，增加了课改意识。

（二）外出学习，拓宽思路。

在理论学习中，我们坚持"走出去'与"请进来'的方式，先后听取上海幼教专家陈教授、闻教授的讲座，外出参观一类以上幼儿园，借鉴和引进各地老师的教学改革阅历，分别听取她们的优质课，观摩课以及公开课，听取专家的报告，从中既学到了理论，又有阅历和做法，学习回来准时谈心得与体会，谈如何转化为自己的工作思路，同时，鼓舞老师在教学工作大胆实践，乐观探究，从而推动试验向纵深进展。

六、课题初步效应。

通过两年的悉心讨论和探讨，幼儿良好行为习惯培育的讨论取得了一些成果，已达到了预期目的。

（一）老师队伍整体素养的提高，从前评价一位老师要看老师执教力量，优质课怎样，论文多少，理解使用教材的力量如何，现在评价老师不但要看专业技能还要重视老师个人素养，行为习惯，从衣着到言行，从力量到态度，老师在整个从教过程中学会观看，学会积累，学会运用，做幼儿学问技能的点播者，行为习惯的楷模。

（二）家长教育新闻和教育观念的转变，家园互动合作让家长了解到幼儿良好习惯，习惯是一个人独立于社会的基础，而养成良好的行为习惯有使人终生受益，现在的家长不再仅仅关怀幼儿学了几个拼音，而是谈论孩子如何爱看书，如何懂事，在家能让家长省心、放心，尤其一部分缺乏育儿学问的家长从对幼儿园活动的置之不理到主动参加幼儿园的活动，有些家长为了培育孩子良好的行为习惯，把自己开的麻将社都关闭了，从事更加有利孩子健康、进展的职业了。

（三）幼儿良好的行为习惯得到培育、进展及巩固，对幼儿良好行为习惯的培育实行了设计嬉戏，引导幼儿；正面教育，鼓舞幼儿；坚持不懈，观看幼儿等措施，采纳了情景教育法、家园对比法、大小互动法、五星嘉奖法、表扬法、榜样法、沟通法等方法，增加幼儿良好行为习惯的意识，规范幼儿良好行为习惯的行为，使幼儿的操作力量、自理力量得到提高。幼儿养成了良好的倾听习惯、卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯、交往习惯等，这些将使幼儿终生受益。

在课题讨论过程中，我们尽量把工作做细、做好，为一线老师供应最优质的服务和指导，为课题的顺当实施奠定了基础。

这只是我在工作中的一点点积累，还够不上阅历所谈，如有伴侣来访，欢迎提珍贵看法。

我国闻名青少年教育家孙云晓先生说："好习惯对儿童来说是命运的主宰、是胜利的轨道、是终身的财宝。'《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大领域的培育目标强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是学问教育，是养成教育；幼儿教育的主要目标也不是传授学问，而是养成习惯。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、时间和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大简单转变的。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培育是幼儿园工作的重点，那在幼儿园环境中如何培育幼儿的良好行为习惯呢？

一、找准切入点，制定方案

在幼儿园这个大集体中，幼儿来自不同的家庭，由于每位家长教育孩子的方法不一样，所以每个孩子的习惯也不同。针对于此，在今年开学初，我们向每位幼儿家长发放了关于《培育幼儿良好行为习惯的调查问卷》，家长除了对调查问卷照实作答外，还主动与各班老师沟通孩子的不良习惯问题。从收回的一张张调查问卷和交谈中，让我们清晰的了解到每个幼儿的特点，依据幼儿的习惯不同，制定切实可行的良好习惯培育方案，使其在良好的环境下健康欢乐的成长，并逐步养成良好习惯。

二、重视家园共育，形成教育合力

我们知道，要想让幼儿形成良好的行为习惯，仅靠在幼儿园里培育是远远不够的，在家庭中也应严格要求。曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长就像土壤，而孩子就像种子，需要我们共同的培育，多么生动地比方！所以，我们做老师的，为了孩子，首先要转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，让幼儿在幼儿园形成的良好行为习惯在家中得以很好的巩固和进展，实现我们最终共同的教育目的。为了此项工作的顺当开展，开学初，我园在征求老师看法后，设计了适合家园共育的家园联系手册。其中，老师将幼儿一周的表现、班级近期教育内容重点及需要家长协作指导的内容，周周与家长见面，让家长从中更准时精确     的了解幼儿的在园表现。家长还会在家园联系手册中写下家庭教育中的问题、困难，对老师的建议、要求等。一本小小的家园联系手册，真正成了我们共同教育孩子的桥梁，让老师和家长在培育教育孩子时做到统一思想，共同教育。

除此之外，全体老师又一次为幼儿重新设计了《幼儿成长记录册》。平日活动学习时，我园老师擅长将精彩的瞬间进行保藏，细心设计，积累到《幼儿成长记录册》中。并在每月的月底将其发放给家长，请家长对我们的教育教学活动提出珍贵看法。当家长看到孩子们在幼儿园所画的一幅幅图画，亲自剪出的一个个图案，活动时用心致志的样子