生活处处有哲学

生活处处有哲学教学目标1、知识目标识记（1）哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考理解（1）哲学的本义和任务（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术2、能力目标（1）联系实际，分析生活中蕴含的哲学思想，培养学生的思维能力，提高思维层次（2）引导学生正确地认识世界3、情感、态度、价值观目标（1）通过对生活中的事例分析，增加我们对哲学的体悟和思想认同，哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，哲学与我们的生活密切相关，指导我们正确认识世界和改造世界教学重点：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的功能）教学过程导入①整体把握教材，向同学们简单介绍必修4将学习一些什么同学们，从这节课开始我们将学习《生活与哲学》这本书。这本书有四个单元，第一单元生活智慧与时代精神主要告诉我们世界是什么，第二单元探索的是世界怎么样，第三单元的思想方法与创新意识将让我们知道如何正确地看待周围的世界，第四单元主要学习的是如何正确看待社会和人生。首先我想问大家一个问题，对于“哲学〃你最大的感受是什么？能否用一些关键词描述一下学生回答：略好的，刚刚同学们都对'哲学"有不同的感受，那么哲学到底是什么呢？学习哲学有什么用呢？古希腊有一个年轻人准备去学哲学，苏格拉底问他：“你到底想学点什么呢？〃这的年轻人一下被问糊涂了，他想：是啊，要是学法律，就能学到诉讼的技巧，如果学木工就能学会做家具，可是说到学哲学到底能学到什么呢？我想大家也跟这个年轻人有一样的困惑：哲学到底是什么？学哲学又有什么用呢？今天我们就一起来探讨这些问题我想大家已经是高二的学生了，肯定会经常问自己一些问题，例如“我是谁”“我是什么样的人”“我的生命意义和价值是什么呢〃而哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。在古希腊和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧，Philosophia（哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创造的术语。希腊文Philosophia是由philo和sophia两部分构成的动宾词组，philein是动词，指爱和追求，sophia是名词，指智慧。希腊文Philosophia的含意是爱智慧，爱智慧这个动宾词组表述和界定的事情或事物，就是人类为了提高认识思维能力，为了更有智慧而进行的思想认识活动。提到“智慧〃，我们便会想到智慧女神雅典娜。智慧女神雅典娜是雅典的守护神，她教会雅典人民驯养牛马、制造车船；她赐予雅典人犁和耙、纺锤和织布机；她赐予雅典人法律，维护社会秩序。她是雅典人的信仰，她的一个微笑就可以让所有雅典人为她而战。关于她的诞生有一个美丽的传说。雅典娜是天神宙斯与聪慧女神墨提斯所生。但在她出生之前，在与宙斯的斗争中失败的盖亚诅咒说墨提斯所生的儿女会推翻宙斯，疑心很重的宙斯一直对此耿耿于怀。在雅典娜出生的时候，宙斯害怕盖亚的诅咒会灵验，便将她整个吞入腹中。但没过多久，宙斯得了严重的头痛症，许多精通治疗术的天神都对他的病毫无办法。天神宙斯最后实在头疼得没有办法，只好要求火神赫菲斯托斯打开他的头颅，以解决这个问题。火神运用神力打开了宙斯的头颅。令奥林匹斯山诸神惊讶的是:一位体态婀娜、披坚执锐的女神从裂开的头颅中跳了出来，光芒照亮了整个奥林匹斯山。她拥有宙斯一般的力量，而她那与生俱来的神盾埃吉斯也是神力惊人，二者结合，她的实力就超过了奥林匹斯的所有神。她是最聪明的女神，是智慧与力量的完美结合。她就是女战神与智慧女神雅典娜！后来雅典娜与太阳神阿波罗为了取得对雅典的控制权而发生了争执。宙斯让他们用自己的本事去赢得人心与统治权。海神波塞冬将手中的三叉戟刺向卫城石山，为此处的人民开出了一条甜美的山泉。而雅典娜却未动武，向这里的人民奉上了一株橄榄树，以和平和果实赢得了民心而成为雅典的统治者。于是，雅典娜从此就成为了雅典的守护神，成为了智慧女神，而雅典这个城市的名字也是因雅典娜而来。雅典娜凭借着自己的智慧而成为了智慧女神，而哲学就是一种给人智慧，使人聪明的学问。那么，哲学是不是也想大家所想的那样高深，远离现实生活呢？探究一：请问今天是谁值日的呢？如果今天搞大扫除，请你用水把黑板擦干净，你会从上往下擦呢还是从下往上擦呢？为什么？学生回答：略总结：通过平时的观察与思考，我们知道，水是往低处流的，如果先擦了下面的黑板，再擦上面的时候，擦黑板时的脏水可能就会流到下面已经擦干净的黑板上，结果就造成了重复劳动，所以从上往下擦更具有科学性。探究二下雨的好坏一一事物是一分为二的，具有两重性探究三给猪看病——你的脉为什么摸不着呢？一一不同的事物有不同的而矛盾，要具体问题具体分析从我们刚才的探究中我们知道，这些简单的例子中都蕴含着一些哲学道理。可见，我们的生活中处处都有哲学，哲学就在我们身边。从身边生活入手发现哲学是我们学习哲学的入门。哲学就在我们身边，身边也就意味着生活，而在人类生活中有两项基本的活动：认识世界和改造世界，所以说哲学存在于人们认识世界和改造世界的实践活动中。注意：哲学上讲的世界包括三个部分：自然界，人类社会，人的思维和意识，这与我们通常意义上的世界有所不同在认识世界和改造世界的活动中我们总会遇到各种困难，在解决问题与克服困难的过程中，人们不断地总结和积累经验，这些经验又引发人们的思考，让我们知道遇到事情时怎样做才会更好。当我们把对事物的认识上升到一定的高度时，就会形成对世界的一般的观点和看法。如果没有实践活动，人们就不会与世界打交道，就不会思考这些问题，也就不可能产生哲学的智慧。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动中。那么，这些智慧是怎样获得的呢？毫无疑问，这些智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，它需要人们不断地追问和思考。而哲学就是在人们的不断追问和思考中形成的智慧之学。所以说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。通过刚才的探究分析，我们知道，哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，只要我们留心思考，就会发现它与我们的生活密切相关，它就在我们身边，它源于我们对实践的追问和对世界的思考。在课本第6页有陈云的一句名言：学好哲学，终生受益。伟大的思想家马克思也说过一句话：“没有哲学我就不能前进。”说到这里我们不禁要问，哲学有真的有如此大的魅力吗？学习哲学对我们的学习和生活又有什么用呢？在回答这个问题之前，请大家看下面两个故事：甲去买烟，烟29元，但他没火柴，跟店员说：“顺便送一盒火柴吧。”店员没给。乙去买烟，烟29元，他也没火柴，跟店员说：“便宜一毛吧。”最后，他用这一毛买一盒火柴。2、袋鼠与笼子一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话！”看了这两个故事，你们有什么感受呢？学生回答：略总结:第一个故事揭示的是最简单的心理边际效应。第一种：店主认为自己在一个商品上赚钱了，另外一个没赚钱。赚钱感觉指数为1。第二种：店主认为两个商品都赚钱了，赚钱指数为2。当然心理倾向第二种了。同样，这种心理还表现在买一送一的花招上，顾客认为有一样东西不用付钱，就赚了，其实都是心理边际效应在作怪。启示：变换一种方式往往能起到意想不到的效果！通常很多事情换一种做法结果就不同了。从第二个故事我们可以体会到：事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。在我们处理事情的过程中，应先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手。通过这两个故事，我们就不难理解为什么陈云和马克思以及许多哲学大家会对哲学有如此高的评价了。不同的思维方式在我们的生活中起到不同的作用，而哲学能指导我们正确地更好地认识世界和改造世界。这就是为什么说哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，正确对待社会进步与个人发展，正确对待个人利益与集体利益的关系，更好地指导人们正确地认识世界和改造世界。这也是哲学的任务。课堂探究：第6页伊壁鸠鲁的话（1）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？（2）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学与灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？学生讨论：略总结：（1）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以是人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。（2）哲学可以使人找到光明，正确地认识世界和改造世界从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。课堂小结：本节课我们解决两个问题：一是哲学的起源；二是哲学的功能。哲学的起源：一是任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践；二是任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。哲学的功能：一是哲学就是爱智慧或追求智慧的学问；二是哲学是