现代教育技术的基本概念

第一章现代教育技术的基本概念一、填空题1、现代教育技术是对（）和）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、所谓学习资源，是指一切的来源。其中，是教学中最重要的人力资源。3、学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、、及学校卫生条件等等。4、国外现代教育技术在的促进下兴起的。5、现代教育技术的研究对象是有关和的一切方面。6、现代教育技术的课程的调整服务。理论可以为专业6、现代教育技术的课程的调整服务。理论可以为专业7、模象直观主要利用模型、图像等，它比和更为优越。8、现代教育技术的发展，将使教师从单纯的讲授知识转变为主要，学生从单纯地接收知识变为主要依靠自学。二、选择题在学习资源中，最重要的人力资源是（）A.家长B.教师C.教材D.教学经费国外现代教育技术的发展主要经历了三个阶段，即传播媒体技术的发展，程序教学、个别化教学的发展和（）A・视觉教育的发展B・视听教育的发展C・教学机器的发展D・小组学习的发展现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）A.系统方法B.直观方法&C.科学抽象方法D.理想化方法计算机网络技术的发展，将能（）A.提供更好的实物直观B.使视学教育正规化C.使课堂教学正规化D.使远距离教学正规化在教学中出示实物的直观方式是属于（）A.模象直观B.实物直观C.语言直观D.以上说法都不对三、名词解释现代教育技术2.学习资源3.教育规模4.模象直观5.实物直观6.语言直观四、简答题对现代教育技术的定义，应注意哪几点?国外现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段?现代教育技术的研究对象是什么?现代教育技术有哪几个方面的作用?第二章现代教育技术的理论基础

现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是教学理论、学习理论及，而理论是它的方法论基础。原理和系统论是关于研究一切系统的的科学。原理和用的观点看问题是现代教育技术的出发点，也是它对传统教育理论的超越。是教育技术在技术学方面的基础。教育传播学的研究对象是整个和的全过程。教育信息是抽象的，不能离开而存在。表征教育信息的符号可分为语言符号和两大类。是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学的工具。在小学语文课上，是受者，是传者。在教育传播过程中，传者的首要任务是教育信息，如讲解课文等等。在教育传播过程中，作为受者的，也首先要传播信号，如阅读教科书等等。与传者、一同影响教育传播效果的教育传播环境，其内容是复杂的和多方面的。是教育传播系统赖以存在和发展的全部条件的总和。教育传播的最终目的是要取得良好的二、选择题1.现代教育技术的方法论基础是（）学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（）控制论B.系统论C.教育传播学D.教育心理下列各项中，以教育传播媒体为物质载体的是（）A・教学内容B.教学对象C.教学条件D.教学环境下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（）A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书在小学数学课上，下列哪一项不能充当教育信息的物质载体？（）A.教科书B.教学指导书C.教学幻灯片D,空气在教育传播过程中，作为传者的"教师”（）A.局限于上讲台的教师B.局限于能调动学生积极性的教师C.包括上讲台的教师、教育管理者和教材编制者等D.包括教育传播活动中的一切人和物在教育传播活动中，起着”把关人"作用的是（）A.传者B.受者C.环境D.媒体在教育传播活动中，连接教育者与学习者双方的中介物是（）A.传者B.受者C.环境D.媒体在教育传播活动中，用来传递和取得教育、教学信息的工具是（）A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境下列各项中，属于非语言符号的是（）A.口头语言B.书面语言C.计算机程序语言D.音乐符号在教育传播活动中，校风和班风是属于（）A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统下列各项中，不属于教育传播环境的是（）A.校园环境B.教室环境C.校风D,教师下列有关教育传播效果的陈述，正确的是（）教育传播的最终目的，是要取得良好的教育传播效果教育传播效果只能通过升学人数的多少来衡书面考试是评价教育传播效果的唯一手段如何取得良好的教育传播效果，毫无规律可循。”经验之塔"可分为三大类，按直观程序从低到高排序，依次是（）做的经验、观察的经验、抽象的经验抽象的经验、观察的经验、做的经验观察的经验、做的经验、抽象的经验观察的经验、抽象的经验、做的经验按操作性条件反射理论，在学习过程中，关键的变量是（）A.练习B.反射C.刺激D.强化按斯金纳的观点，为了尽量有效地强化学习者的反应，有必要（）A・在反应后即时强化B・先给予刺激，再观察其反应C・将教材抽象化D.将教学内容系统化视听教学的主要的心理学依据是（）A.系统论B."经验之塔"C.操作性条件反射理论D.教育传播学程序教学的主要的心理学依据是（）A.系统论B."经验之塔”C.操作性条件反射理论D.教育传播学提出〃经验之塔〃的学者是（）A.戴尔B.斯金纳C.桑代克D.普莱西小组学习的理论基础来源于（）A."经验之塔〃B.刺激-反应理论C.行为主义心理学D.人文主义心理学三、名词解释控制论2.信息论3.系统论4,系统5.教学系统6.系统方法教育系统8.教育传播媒体9.教育传播环境10.教育传播效果四、简答题教育传播学的研究对象是什么？2.教育传播活动的特点是什么？"经验之塔”有哪几个特点？操作性条件反射理论的要点是什么？第三、四章幻灯教学与光学投影仪一、填空题

透射式幻灯机是根据原理设计liiJ的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成的幻灯片图像。liiJ使用透式幻灯机时，必须使幻灯片的图像、药膜面向放入幻灯片盒内。3.普通照相机是由镜头、liiJ、3.普通照相机是由镜头、liiJ、、取景器与调焦装置和机箱等部件4.摄影时，胶片的曝光量是由照相机的、和胶片的感光度决定的。照相机的光圈值是表示镜头的透光能力，用镜头的与的比值表示。有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值：2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为mm；要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是。反转片冲洗法制作黑白幻灯片的主要过程是:摄制负片、负片冲洗显影、、、再显影、定影、水洗、凉干。投影仪的光学系统主要由放映镜头、、新月镜（聚光镜）、发光碗、发射镜和组成。使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像使用投影时，如果投影的图像模糊不清，则需进行调整；银幕上图像的高低则可改变来进行调整。二、选择题以下材料中，只有不可用作投影片O（）A.玻璃片B.明胶片C.硬纸片D.涤纶片银幕上投影的图像画面出现几何失真（上宽下窄），这是由于造成的。（）

A.投影片B.张挂的银幕没有向前倾斜C.投影仪菲涅尔透镜失真D.投影仪与银幕不平行幻灯片的景深一般都较小，因此，用于摄制幻灯片的照相机最好用的照相机。幻灯片的照相机最好用的照相机。A.大口径B.小口径C.长焦距D.短焦距三、名词解释光圈值（f系数）2.快门3.基图片4.复合片四、简答题幻灯、投影教学媒体有哪些主要的教学特点?第五章录音教学一、填空题盒式录音机主要由、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。2.录音机的磁头是一个2.录音机的磁头是一个器件。定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足、两个条件。二、选择题收录机上的外接插孔LINEOUT,其功能是（）A.外接喇叭B.外接收音机输入C.作为信号源输出D.外接话筒教室扩音机功率配置的经验公式是：P=10+0.02m，式中字母m表示（）A.教室个数B.喇叭个数C.功率瓦数D.学生数扩音机与信号源联接时要注意匹配。（）A.功率B.阻抗C.电压D.电流一个语言实验室具有语言播放、师生双向通话等功能，并且在学生座位厢内配有双声道双轨录音机。这是一种属于的语言实验室。A.AA型B.AP型C.AV型D.AAC型

—只定阻式扩音机有输出端子0、4Q、8Q、16Q、32Q、250Q。现有两只阻抗为8Q的喇叭需与扩音机联接，为了满足阻抗匹配条件，则应将两只喇叭接线端子上。A・串联接在0〜4QB・并联接在0〜4QC・串联接在0〜8QD.并联接在0〜8Q有一只50W的定阻式扩音机，在0〜8Q的接线端子上外接了两只类型相同的喇叭。你认为外接的应是类型的喇叭，才能正常、安全地工作。（）A.25W、4QB.50W、4QC.25W、4QD・50W、8Q三、简答题1.简述磁带录音机录音、放音工作原理。1.简述磁带录音机录音、放音工作原理。简述录音教学的主要功能和应用。简述语言实验室在教学中的作用和功能。第六章录像教学一、填空题录音机的视频磁头是安装在可以相对磁带作高速旋转的。如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在方式。有时刚打开录像机进行放像，会出现录像机不能工作，显示窗上出现"d"批示，这表示录像机已。有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机旋钮来消除此干扰。录像机的伺服系统是一个对、磁带运动进行误差检测、的自动控制系统。二、选择题录像机上视频磁头相对磁带的运动速度要比音频磁头（）A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右用录像机射频输出（RFOUT）与电视机相联接时，则联接电缆的另一端应插入电视机插孔。（）A.天线B.VIDEOINC.VIDEOOUTD.AUDIOIN录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d”批示，则表示录像机（）A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热三、简答题录像电视教材的制作主要有哪几个过程？简述各过程的工作任务。简述用于制作录像电视教材的"稿本"、"文字稿本”和"分镜头稿本”名词。简述录像电视教学媒体的教学作用。第七章计算机辅助教学一、填空题计算机辅助教育系统是由计算机硬件、和组成。计算机辅助教学是教师用计算机作为，学生通过与计算机进行学习的一种教学形式。计算机辅助教学系统中的"教师”是负责和工作。PC机的硬件系统主要、内存储器、外存储器、和输出设备组成。PC机系统的软件包括和，其中是必不可少的。多媒体计算机（MPC）系统是在微型计算机（PC）系统的基础上增加了能够处理的硬件卡和对应的软件。二、选择题CAI系统中的教学媒体是（）

A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件CAI系统中的〃教师〃是指（）A・局限于课堂教学的教师B.有经验的学科教学教师C.课件的编写制作者D.课件的制作者和选择者CAI系统主要辅助的对象是（）A.学生B.教师C.校长D.教导主任CAI的课件是属于（）A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本CAT是英文的缩写。（）A.中央处理器B.计算机辅助测验C.计算机辅助教学D.计算机管理教学6.交互性是，重要的特点之一，）A.计算机辅助测验B.计算机辅助教学C.传统教学D.现代教育技术三、名词解释多媒体计算机(MPC)技术2.课件3.CBECMI5.CAT6.CAI四、简答题计算机辅助教学系统与传统教学系统比较，有哪些主要的特点优势？现阶段还存在哪些缺陷？6.交互性是，重要的特点之一，）计算机辅助教学是一种现代教育技术，你认为它的最突出的优势有哪些？3.画出计算机辅助教学系统的组成框图，简要说明系统中教师和教学媒体的作用。第八章教学设计的基本理论一、填空题教学设计以为目的，以、和作为理论基础，并将作为研究对象。教学设计工作的特点可以概括成，和。当代学习理论拓大学派分别是和o被认为目前最有影响的三大教学论流派是苏联赞可夫的，美国布鲁纳的和德国瓦根舍因的二、选择题1.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的（）A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法"最优化〃是教学设计的核心问题。最优化即是（）A.理想化B.所有条件下的最佳C.教师在给定条件下努力达到最优的教学效果D・在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步认知学派最有影响的代表人物是（）A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳"发现学习法"就是要求学生在学科的学习中()自己所发现规律B・有所创造发明独立学习，独立解决问题，并作出发现培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度三、名词解释教学设计2.学习理论3.教学理论4.范例教学四、简答题简要回答学习教学设计的方法与要求。概要回答教学设计的全部过程。教学设计的基础理论是哪些？简要说明其理由。简要叙述加涅提出的指导教学设计过程的观点。五、论述题1.试述学习教学设计的意义。斯金纳的程序教学有哪些原则？程序教学思想对教学设计产生了什么影响？"发现学习法”的涵义是什么？根据自己任教的专业，选择合适的内容，谈谈如何实行发现学习法教学。试论教学理论和教学设计之间的相互关系。第九章教学设计的基本理论一、填空题1.加涅提出的五类学习结果是教育目标分类学认为有三个主要的学习领域,分别是、、一般地说，教学策略包括四个方面:课的划分依据一般为、、、O和加涅揭示的九种学习的内部过程相以应的九类教学活动是指:、、、、、、、、教学媒体的个别特性，一般从下列五个方面鉴别。即：、、、、O教学媒体优化课堂教学的教学原则有：、、、、、O教学方法选择的基本依据有：、在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是、O根据教学评价概念的界定，教学评价以为依据;是教学评价的本质；教学评价以为手段；以为目的；把作为核心对象。作为教学评价的指导思想和实施细则，教学评价应确立的原则有,教学设计成果的形成性评价通常包括,,,,等几项工作。教学设计成果的形成性评价主要使用的评价工具有,和二、选择题教学目标应说明（）教师将要做什么B.学习者的学习结果C.师生双方的行为D.上述讲法都不对教学目标的表述应（）明确而不含糊B.具体而不笼统C.可操作且可测量D.三者综合教学目标是（）A.多层次的目标体系B.总体目标C.具体问题的子目标D.三种说法都对对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系教学目标和教学目的是类似的教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适（）A.教学目标为教学工作者指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用教学目标有许多优点，也有其局限性，因此在教学中需要根据具体情况灵活处理奥苏伯尔提出的”先行组织者"的思想，是一种（）A.指导教学顺序设计的理论B.指导教学设计全过程的理论C.指导教学策略设计的理论D.指导教学方法设计的理论奥苏伯尔提倡的"讲解式教学法”和布鲁纳倡导的"发现教学法"相比较（）

A・是两种完全一致的学习与教学方法B・是两种显然不同的学习与教学方法C・形式不同，指导思想一致D.形式相似，指导思想不同8.通常所说的教学媒体是指（）liiJA.投影，录像，录音，电子计算机等现代化教学工具B・黑板，教科书，图片等教学工具C.教师和学生D・A、B的合称多媒体组合教学就是（）在一堂课中使用了不只止一种媒体传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化C・多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行教学评价是教学设计的一个（）A.结论B.过程C.判断D.标准下面说法中，正确的是（）A.教学评价就是教学测量B.教学评价与教学测量是完全不同的教学评价是教学测量的一种方法D.教学测量是教学评价的一种手段，但不唯一三、名词解释教学策略2.教学媒体3.多媒体组合教学4.教学方法5.教学评价四、简答题二年级学生能解1位数乘法问题，用口算在1分钟内，10个问题答对9个。对这一行为目标指明各个要素所对应的内容。8.通常所说的教学媒体是指（）liiJ简述规范的行为目标应具