小学数学：教学设计

青ft小学教师个人备课教案学科 数学 备课人 课时教学 青岛版五四制五年级上册数学第二单元信息窗三《异分母分数内容 合运算》教材分析

这节课是在学生掌握了简单的异分母加减法的意义基础上教又是本单元的重点。是具有了一定的知识迁移能力。根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。学情分五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减析的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具知识内有了一定的知识迁移能力。容分析教学目熟练掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的计算方法，标并能正确地进行计算。育分析养分析

算在生活中的应用。渗透环保教育，培养环保意识。教学重 1、学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运难点 的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。本节课着重渗透的学科德育思维严谨。是在解决实际问题的过程中，让学生培养学生的规则意识，自觉尊重并运用法则解决问题的意识与习惯。计算的训练突出了学生的独立探索，操作发现，总结规律等数学思维能力的培养和养成认真审题的良好习惯的培养。本节课着重渗透的核心素养点是运算能力。在解决问题中，学生的策略常常是多样化的，学生列出计算方法后，要求学生运用所学的知识，独立计算，然后进行比较，从而让他们发现最优化的算法，无形中引导学生从众多的方法中比较和感受最科学，最合理的方法，从而掌握计算的正确方法，理解算理，培养了学生计算的灵活性。教学实施过程 二次备课一、创设情景促进迁移读题列式指名读题并根据题意列式。提问：为什么这样列式？揭题：这是一道分数加减法混合算式（数的混合运算）1、理解数量关系：出示：青ft481216草坪的面积占多少平方米？知道求草坪面积的算法吗？谁来说说数量关系式？（指答）谈话：这是我们熟悉的数量关系。根据数量关系我们就能列式算出草坪面积。2、引出新课：【核心素养（运算能力）低起点的教学准备环节，为】【学科德育（思维严谨）深入思考、深入探究、敢于质疑的精神。】二、自主探究 获取新知 1出示：青ft小学校园里有一个花圃，其中月季花的面积占，1 4杜鹃花的面积占3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？提问：和刚才的题目相比，这题有什么不同？（指答）11 谈话：谁能解释“其中月季花的面积占，杜鹃花的面积4占3”这两句话的意义？（指答）1 1谈话：现在月季花的面积用表示，杜鹃花的面积用表4 3（标出）那么花圃的总面积应该用哪个数表示呢？你是怎样想的？提问：现在求草坪面积还可以用这两个数量关系来列式吗？（出示课题3、探索算法：你能试着来计算这两道分数加减混合运算吗？你是按怎样的运算顺序计算的？提问：它们的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同吗？（板书）顺序相同。没有小括号，从左往右,依次运算，有小括号，先算小括号的。学生交流回答。花圃面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积花圃面积-（月季花面积+-杜鹃花面积）=草坪面积学生认真读题，明确已知什么，求什么1 1月季花的面积占表示月季花的面积占花圃总面积的4 4杜鹃花的面积占表示杜鹃花的面积占花圃总面积的3 3学生思考：花圃的总面积就是单位“1”学生尝试列出算式：同学选择一道你喜欢的算式，在作业本上计算。交流计算方法【核心素养（运算能力）渗透点：对课本上的例题呈现稍作处1231【学科德育（思维严谨）渗透点：除了由于通分、约分错误造成计算错误外，还有抄错、看错符号、数字的，计算错误，学生的学习习惯在很大程度上影响着他们的数学学习，要切实培养学生良好的仔细审题、仔细观察、灵活运用、细心计算的学习习惯】三、巩固练习深化理解1、练一练1：提问：谁来说说两题的运算顺序？（指答）谁来试试？（指名板演）其余同学做在作业本上。提问：还有不同算法吗？做对的举手。小结：结合刚才的计算，你有什么想和大家说的？2、练习十五第1题。指名四人板演，其余同学在左边右边各选一道做在作业本上集体校对。 73、出示：昨天老师家买了一瓶牛奶，早餐喝了 ，剩下的晚（ ） 10上喝完，晚上要喝这瓶牛奶的（ ）。提问：你能列式帮老师解决这个问题吗？（指答，板书）11”牛奶的？结果要带单位吗？为什么？【核心素养（运算能力）在动态的问题过程中，学生建构。】学科德育（思维严谨）渗透点

：通过教师的追问，引导学生深入思考、深入探究、敢于质疑（理性精神的内涵之一）。】四、课堂总结ft1、题中没有告诉花园面积，分析题中分数的意义，把花园面积看作单位1；2、整数加减混合运算的运算顺序对于分数同样适用。【核心素养（运算能力）渗透点独立计算，然后进行比较，从而