国际教育发展与中美教育比较

国际教育动态

与

中国教改热点

冯增俊

前言:教育新本质创建新观念塑造新自我观念决定世界教育塑造观念不谋世界无以论人生不谋未来无以为人师人生存自我未来自心中读书写书教书使知识充满财富让学习改变人生

世界之谜与世纪沉坷杰出人才=发展科学=服务社会一、教育是什么:世界教改奥秘

——探求世纪教育定义教育是什么？——世界之谜——三大事件与两任部长新世纪旋风——教育改革—新世纪人类的共同行动（一）教育是人类的时代定义从人的生成=教育起源——工业化=国家发展模式——教育具有主导发展功能1、教育是什么?

教育：一个考验民族智力的命题教育：一个关系民族命运的概念教育：一个维系民族繁荣的事业2、中国教育的时代定义？陈至立、周济、崔永元一、教育是什么:世界教改奥秘

——探求世纪教育定义(二)定义时代教育:世界教育改革之真谛１、斯宾塞的《教育论》─变内容求新教育２、哲学教育人类学─求人性而变教育３、康奈尔的《20世纪世界教育史》─现代教育４、联合国的《学会生存》─教育本性５、21世纪教育新定义（三）现代教育本质内涵及发展规律１、四大教育文化功能及发挥２、现代教育的本质及发展规律

二、教育现代化运动再兴起１、四种类型世界教育现代化国家或区域教育现代化早发内生型教育现代化后发外生型教育现代化2、教育现代化的基本内涵１）教育现代化是一个改革进程。２）教育现代化是一个复杂的系统进程。３）教育现代化是一个全球进程。４）教育现代化是一个整体演进进程。５）教育现代化是一个长期进程。６）教育现代化是一个不可逆进程。７）教育现代化是一个进步进程。８）教育现代化是一个适切化进程。９）教育现代化是一个循环递进进程。

三、新世纪教育模式转型１、阶段教育转向终生学习热—终身教育制度２、教育者推动转向受教育者推动教育３、学历教育转向学位与能力为本教育４、单一课堂教学转向网络化生活教育5、纵向系列学习转向综合平行学习6、教育消费转向重要的教育进出口业7、全球化与多元化主导教育体制未来职业重技术含量

目前五类高薪职位将被淘汰一是技术含量低的职位，如人事、行政经理、高级秘书等；二是重复高的工作；三是单一技能高薪者，如电脑程序员，翻译等；四是电脑化程度提高后复杂性风险难度降低的高薪职位，如财务、生产、仓储、质保经理等；五是高技术群中掌握落后技术的高薪人员。

四、多元智力冲击波美国教授霍华德.加德纳的多重智力理论：智力由８种类型构成─语言智力－逻辑－数学智力－空间关系智力－形体运动智力－音乐智力－－人际关系智力－－个人内省智力－－自然智力－作用：１、使分班形式发生变化２、使师生关系有新的发展３、使教学评估体系有了重大转型４、使教育更加灵活、多样化五、追求优质、走向名校

（一）国际优质教育发展

１、新西兰小学的阅读教育２、意大利的学前教育３、日本学校的科学教育４、荷兰学校的数学教育５、美国学校的艺术教育６、荷兰学校的语言教育７、德国的中学教育８、德国的教师教育９、美国的研究生教育10、瑞典的成人教育

五、追求优质走向名校（二）世界名校特征

１、历史悠久２、人才辈出３、国际认可，国际化程度高４、师资雄厚且多元化５、设施优良６、管理精到，财政良好７、以人为本，政治中立８、与大学相联系９、治学严谨10、教改成果显著，有独特的办学思想五、追求优优质走走向名校校（三）美国国示范学校校1991年年拨5.3亿美元，，工商捐２２亿美元，，在每位众众议员区建建一所。特特点：１、注重信信仰和价值值观教育２、注重个个性发展和和新型师生生关系３、注重主主体精神和和参与意识识４、充分发发挥校长的的关键领导导作用示范学校：新罕布什尔尔州索赫冈冈中学新罕布什尔尔州索赫冈冈中学的使使命是：索赫冈中学学热望成为为培养具有有尊重、信信任和勇气气的学习者者的社区，，我们坚定定地承诺：：支持和关关注个人独独秉之天才才、热情和和信念；展展示和发掘掘个人智力力和身心之之潜能；向向追求安逸逸的思想挑挑战，增强强学习能力力，勇于在在实践中演演练；鼓励励和尊重个个人为家庭庭、为国家家、为世界界积极承担担义务。开发学校特色色课程：罗斯福高中经经验1.发展愿景景:打造高质质量学生办学理念:我我们的学生就就是国家的未倡导师生具有责任感,创建相互尊重的学校文化.学术目标:提高所有学生阅读能力,写作与表达能力和数学素养.2.挑战性课程:微型学习领域(除一般课程外)汽车服务与维修,健康职业/医疗,国际贸易与计算机信息系统,户外课程,世界研究3.专业实践学校:提升教师素养具有教师发展功能的学校才是”真正的学校”,与明尼苏达州大学合作,共同建造”专业实践学校”.主张:反思+实践+研究=教师成熟掌握新教学及评价方法;与各老师联系:教学活动:提高技能:职场经验纽约布朗克斯斯科学学校一所明星学校校:出6位诺诺贝尔奖得主主,200位位“西屋和因因特尔科学奖奖”竞赛优胜胜者.科学课与农业业课与教做人人一同看待.开设各种高级级科学课程该校成为烁烁群星之明星学校于世界.

纽约时报2005,6,22五、追求优质质走向向名校（四）中国政政策性名校的的出路民族出路还是是教育诟病中国优秀生在在哪里读大学学？中国名校：如如何成名中国名校在忙忙什么中国名校优秀秀生到那里去去六、中美教育育研究渐成热热点从美苏教育转转向美美日教育转转向美中中教育1、世界创新活动中心心，教育思想想摇篮，教育育立国典范2、200年年公立学校教教育运动史；；20世纪三三次重建公立立学校运动，，90年代实实施全民精英英教育3、高等教育育发达，高校校3550多多所，在校生生2100多多万人，毛入入学率80%以上，高等等教育质量高高，尤其研究究生教育突出出，是名大学学和获诺贝尔尔奖最多的国国家。4、特点：宗教=道德德，个性+求求新，动手能能力，课外活活动，社会服服务精神七、中西幼儿儿教育问题比比较1、美国重视视早期幼儿教教育实施全人教育育，重视幼儿儿教育，佩里计划1=17=4=52亿2、中国幼儿儿教育开设幼儿奥林林匹克班重视背记知识识-成人化现现象严重（沈阳婴儿教教育：0-3岁早教，一一年6000元。开算术术等课程）北京晚报06，8，1八、中国教育育改革中的热热点问题总形势1、总量发展展很快但质量量提升堪忧2、教育普及及迅速但文盲盲总量增加3、教育层次次上升但高学学历失业剧增增就业压力加大大但部分高薪薪职位无人应应聘4、教育日益益扩张但均衡衡问题突出东西均衡，优优劣均衡，5、课程改革革热烈但题海海涛声依旧应试教育越演演越烈，学生生负担愈加深深重八、中国教育育改革中的热热点问题主要问题1、汤敏扩招招错了吗？2、、中中国国为为什什么么越越扶扶贫贫农农村村贫贫困困越越严严重重？？课课程程改改革革为为什什么么困困难难重重重重？？3、、为为什什么么中中国国学学生生最最苦苦而而创创新新力力差差？？中中国国到到现现在在本本土土还还没没人人获获得得诺诺贝贝尔尔奖奖？？4、、为为什什么么中中国国人人勤勤劳劳而而不不富富有有？？推推进进现现代代化化160多多年年但但水水平平仍仍低低？？（一一））高高等等教教育育发发展展问问题题————大大众众化化、、高高质质量量、、国国际际化化1、、1998年年来来高高教教扩扩招招成成绩绩斐斐然然：：三三倍倍●普普通通高高校校本本专专招招生生:1999年年160万万，，2004年年447万万●普通高校本专专在校生:1999年413万万,2005年1561.78万2005年高校在校生超超2300余余万人,总量量世界第一。●适龄青年受●大学1999年1071所到2004年1731所.2005年高校2273所.大学扩大招收推进了中小学发展大学发展提高了社会文明水平广东曾经有三次机会（一）高等教教育发展问题题——大众化、、高质量、国国际化2、中国高教教扩招问题一一：高收费无无高回报高学费带来高高失业，带来来低收入3000元降降1000元元起薪扩扩大了贫困困面—大学致致贫论2006年1400万人人就业困难（发改委《2006年就就业面临的问问题及政策建建议》）3、中国高教教扩招问题二二：高入学无无高质量混淆高等教育育普及的基本本方式大学质量下降降已是公认事事实！为什么么？混文凭比假文文凭对大学危危害更大！（一）高等教教育发展问题题———大众众化、高质量量、国际化4、高教发展展问题分析（1）扩招决决策对错辩析析:汤敏扩招错了了吗？一个旷世之作作一个个外行之误西方人的思维维与东方人的的传统（2）高校大大学招生从““卖方市场””转向“买方方市场”(3)高教发发展模式转型型迫在眉睫不是办一流大大学而是大学学如何办不光扩大招生生而是招了学学生干什么光把学生招进进来只做了一一半，另一半半工作？（一）高等教教育发展问题题———大众众化、高质量量、国际化（3）广东高高教发展问题题广东高教最具具有创新意义义的有三：第第一，80年年代中心城市市办大学，第第二，创办深深圳职业技术术学院，第三三是办大学城城但问题不少，，最大问题是是办学观和办办学模式没有有转变1、80年代代新大学运动动但没形成新新教育模式2、没有建立立引导广东经经济发展的高高新学科体系系和高校群，，广东要创立立高效低耗经经济，要靠高高校体制创新新3、中师不是是转制，而是是消灭，小学学教师本科化化异化（一））高等等教育育发展展问题题———大大众化化、高高质量量、国国际化化1、高高教高高质量量质量保保障体体系研研究评估热热—86%认为为有促促进=因为为之前前大学学缺乏乏规范范评什么么—教教学？？规模模？指指标？？模式式就业率率是由由什么么来体体现2、高高教国国际化化不仅仅仅是合合作和和交流流办学思思想、、办学学方向向、课课程结结构、、学校校设计计、教教师聘聘任等等问题题重压之之下寻寻求变变革之之道——高高教症症结、、农村村日益益贫困困分解解周济：：今后后任务务———普及及、发发展、、提高高普及和和巩固固九年年义务务教育育大力发展展职业教教育提高高等等教育质质量五个100万（（亿）现现象：2005年100万大大学毕业业生没有有就业2005年广东东缺高级级技工100万万2005年北京京有农民民工100万2005年全国国职中扩扩招100万——应对对失业策策略2005年温家家宝：100亿亿发展职职业技术术教育（二）中中国农村村为什么么日益贫贫困——关于于教育模模式分析析1、读书书为什么么——高高考下的的农村教教育2、教育育扶贫只只是使农农村人跳跳出农村村3、现行行教育治治贫目标标——使使每户一一人就业业4、农村村教育目目标是什什么？———新读读书无用用论读书需要要钱但却却回报太太低教育不能能改变农农村和农农民现状状答案：发发展实用用型教育育——使知识充充满财富（三）高高等科技技教育发发展——为什什么中国国人勤劳劳而不富富有1.问题题:中国为什什么发展展成本过过高？①农民中中96%是没受受过职业业技术教教育②甚至出现几十万高高薪找不到数数控工人的情况，人才才匮乏已经成成了中国制造造业进一步发发展的瓶颈。。目前我国企企业产品平均均合格率只有有70%，不不良产品每年损失近近2000亿元，这与高级技技工匮乏紧紧密相关。。③今年1400万就业业最难者之之一是高职职高专毕业业生。然而而国外就业业最好的是是这些学生生，为什么么？④农村转移到到城市劳力力已达1··2亿，第第二产业进进城农民工工占58%，初中以下占占到了85％，没有有受过职业业培训的占占80％以以上。（三）高等等科技教育育发展——为什么么中国人勤勤劳而不富富有2、发展之之道：规模模扩张与中中高职并举举教育部：2004年年中国初中中毕业生2200万万，其中820万升升入普高，，550万万升入中职职，另800万进入入市场。计划：2010年职职高=普高高=800万改革应考教教育体制，，转变教育育模式有人要为科科举平反，，认为洋人人说是好东东西，被引引进有人认为科科举祸国殃殃民，统考考尤其有过过之而无不不及基础教育深深受统考之之害，全社社会都考疯疯了，是病病因3、职业教教育出路在在改革改革：1））办真正的的高等职业业技术教育育2）突出技技术、技能能、实用3）适应当当地发展，，为经济发发展服务4）有人文文道德素养养、有创业业精神（四）中国创新人人才培养目目标中国人还有有创造力吗吗：“新四大发发明”评选选(广州06)网上认为有有创造力的的仅三成,是制造大大国和发明明小国(教摘07,1,10)1、科技创创新人才培培养目标的的时代定位位不是简单技技术人才——高科技专专业分化下下的高度综综合能力本位下下的技术复复合人才、、通晓人文文知识、具具有强烈创创新意识、、承担社会会责任的时时代新人2、中国科科技创新人人才培养目目标的时代代问题从农业人到到技术人与与工业人到到技术人农业人与知知识人：自自由人—民民族与贵族族（四）中国创新人人才培养目目标3、技术本本位下的综综合型人才才市场起决定定作用—适适用型专门门人才澳大利亚高高等专业教教育发展创新力主导导作用—创创业型带动动发展人才才比尔·盖茨茨的成才忠忠告整合力及合合作精神——骨干型有有诚信人才才忠信高级工工商学校（四）中国创新人人才培养目目标4、优秀生生：中美创创新教育比比较（1）全人人发展还是是考试高分分（2）个性性发展与德德育高分大学生恶意意欠费比外外国多四倍倍（3）创新新人才与统统考制度阳光招生与与拒绝录取取丹麦最高高的“最佳佳国际优秀秀项目奖””获得者山山东师大附附中潘立群群（四）中国创新人人才培养目目标美国人眼中中的优秀生生1.具有技技巧和技术术并能运用用于解决具具体问题;2.注意力力集中,不不易分心,能在充分分时间中专专注于问题题解决;3.热爱学学习,喜欢欢探讨问题题和作业;4.坚持性性强,能把把指定的任任务作为重重要目标,以急迫的的心情去努努力完成;5.反应性性好,容易易受到启发发,对成人人的建议和和提问积极极作出反应应;6.有有理理智智的的好好奇奇心心,能能从从解解答答问问题题中中得得到到满满足足,并并提提出出新新问问题题;7.乐乐意意处处理理比比较较困困难难的的问问题题和和进进行行争争论论;8.机机灵灵,具具有有敏敏锐锐的的观观察察力力;9.善善于于正正确确地地运运用用众众多多的的词词汇汇;10.思思维维灵灵活活,能能够够及及时时摆摆脱脱自自己己的的偏偏见见,用用别别人人的的正正确确观观点点看看问问题题.(另另7条条略略,但但从从中中可可见见,这这些些与与分分数数基基本本不不联联系系)（四四））中国国创创新新人人才才培培养养目目标标美国国定定义义21世世纪纪学学生生必必具具技技能能旧教教育育内内容容与与新新世世界界形形成成了了鸿鸿沟沟,在在读读过过时时的的书书;新新教教育育改改革革强强调调全全球球竞竞争争力力,这这不不是是某某个个学学生生被被拉拉下下,而而是是一一代代人人是是否否具具有有:抽象象思思考考力力,团团队队力力,判判断断力力,外外语语力力.“21世世纪纪技技能能””内内涵涵:(1)了了解解整整个个世世界界:全球球公公民民,拥拥有有国国际际知知识识,对对外外国国文文化化有有敏敏锐锐意意识识,能能用用不不同同语语言言进进行行交交流流.(2)跳跳出出思思维维的的局局限限:新形形势势对对创创造造性性提提出出了了更更高高的的要要求求,要要求求你你在在别别人人只只看看到到一一片片混混乱乱的的地地方方看看出出规规律律.(3)懂懂得得聪聪明明地地对对待待新新的的信信息息来来源源:对爆爆炸炸的的信信息息进进行行判判断断,知知道道如如何何处处理理,解解读读和和分分析析信信息息并并采采取取行行动动,(4)发展展良好好的人人际关关系能能力:EQ与与IQ,现现大部部分创创造都都在团团队中中,有有沟通通技能能,强强调团团队精精神和和与来来自不不同文文化的的人相相处的的能力力.<教摘>2007,1,10（四）中国创新人人才培养目目标哈佛录取上上海16岁岁才女的启启示2004年年哈佛大学学提前录取取上海复旦旦大学附中中高三汤玫捷,提提供每年45000美元奖学学金.哈佛每年年只给不到到8%的优优秀生发提提前录取通通知书.这这次亚洲只只有二人,另一人在在印度.汤玫捷家庭庭普通,成成绩仅属中中上,但从从小博览群群书,文学学修养深厚厚,演讲,作文,艺艺术擅长,得奖无数数.美国人人认为”她她是学生领领袖型人才才”.但分数在100名之之外,与中中国优秀生生要求总分分拔尖相差差甚远.（四）中国创新人人才培养目目标香港大学在在国内招生生的启示香港大学2005年年在国内招招生,报名名4848人,录取取250人人。香港大学招招生中有20多名国国内所谓““高考状元元”被拒绝绝招收。被拒的理由由是---能力太差差，知识面面狭隘，难难以达到录录取的最低低要求。但是，国国内至今今依然对对高考状状元热捧捧，北大大和清华华依然以以接受状状元为至至高无上上的荣誉誉。（四）中国创新新人才培培养目标标中国学生生在哪里里读大学学？中中国名校校：卖方向买买方市场场转变2006年香港港八校在在中国招招生1300人人，使内内地名校校市场发发生重大大转变什么是教教育市场场==市场体系系冲击计计划体系系拼状元，，北大清清华被扫扫为二流流学校1、大学学：从学学校挑学学生变成成学生挑挑学校2、中小小学：从从应付统统考转向向重视全全面评价价3、学习习方法：：从背记记知识到到能力发发展（二）基基础教育育现状——中国国教育文文化悖论论1、现状状：小学394200所所，学生生11246.23万万初中63757所,学学生生2094.64万(2004年)通过“两两基”人人口93.6%,县县市区2774个2、中国国教育问问题乃至至社会问问题的根根源地中国学生生为何读读书最苦苦最多但但创新不不强全面发展展=平均均发展中国课程程改革为为何举步步维艰中国小学学生为何何成为考考试机器器？西方加大大发展幼幼教但中中国却成成了社会会新问题题？3、顾顾明远：：又要再再喊“救救救孩子子”了！！（三）基基础教育育问题——中中国教育育文化悖悖论1、高考考之争有人要为为科举平平反，认认为洋人人说是好好东西，，被引进进有人认为为科举祸祸国殃民民，统考考尤其有有过之而而无不及及基础教育育深受统统考之害害，全社社会都考考疯了，，是病因因2、课程程改革之之难一是统考考制约，，分数为为主；二二是理念念与实际际距离过过大3、新体体制之困困学生为何何学得这这样苦，，负担这这样重？？小学为为何不能能包班？？几十年年学不会会英语？？中国教育育与高考考改革高考改革革对中国国教育要要求1、走出三级级校：健全人人生与平平常考试试2、放弃三六六九：各展其其能与特特色学校校3、冲向新舞舞台：现代化化与国际际化人的主体体—王文文华:斯斯坦福没没有教的的四件事事1.commomsense–基本知知识最重重要2.simplify—少一半半会就是是成功3.emergency–什么应应当做——10件件事定理理4.man—你是什什么—大大家是什什么怎么做事事：迪斯斯尼乐园园的清洁洁工培训训有一留学生到到迪斯尼尼乐园应应聘清洁洁工，要他培培训三个个月。拿拿来课程程一看，，这简直直是培训训园长。。一是熟记园内内所有的的设施位位置。有人问问，要立立刻回答答。二是学习修轮轮椅、童童车。三是学会会各种相机使用用方法，以帮助助游客。。四是学会会照顾孩子子，妈妈去去厕所时时，你要要成为最最值得信信赖的人人。五是学习习简单的手手语，必要是是帮助聋聋哑人。。……此外，清清洁工要要如何不不使灰尘尘扬起，，避开行行人的脚脚……等等等。（四）基基础教育育改革设设计1、体制制创新：：实行免免费均衡衡教育新教育概概念=综综合课程程=减负负增能2、终止止统考：：杜绝为为考试而而学废除光凭凭闭卷考考试录取取学生的的做法建立全人人发展教教育模式式3、全力力推进特特色和谐谐学校教教育计划划（后）4、重视视幼儿教教育—倍倍增理论论—1：：4：17美国一项项启蒙计计划每年年投入幼幼儿教育育50亿亿（五）道道德教育育何处去去--新世世纪新新德育思思考（一）自自杀、犯犯罪和厌厌学———学校德德育问题题1、道德德伦理重重建已破未立立，学校校德育失失去基础础封建传统统已破、、革命传传统已过过、资本本主义已已批=读读古书——古东西西来救中中国，中中国未来来发展靠靠什么？？创新2、精神神疾病时时代的来来临认识不足足、准备备不足、、研究很很少3、世风风劲吹，，新道德德亟待创创建拾金何以以不昧？？钱从何而而来？羊羊、狼之之争雷锋在美美国、傻傻冒与洗洗碗———精神与与诚信德国老太太教中国国博士生生洗碗2007年1月月28日日，世界界银行行行长沃尔尔福威茨茨在土耳耳其进行行访问，，在参观观一清真真寺脱鞋鞋时露出出了袜子子上的大大洞。（五）道道德教育育何处去去--新世世纪新新德育思思考（二）自自杀、犯犯罪和厌厌学————学校德德育问题题4、创建时时代道德伦伦理，建构构新学校德德育体系广东经济发发展有巨大大需求和强强大基础创建建集集中中