2021年关于课堂教学总结7篇

2021年关于课堂授课总结7篇课堂授课总结篇1本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育授课任务。一学期来，自己认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完满的知识结构，严格要修业生，敬爱学生，弘扬授课民主，使学生学有所得，不断提升，从而不断提升自己的授课水平和思想觉悟，并顺利完成教育授课任务。为了今后能更好的工作，对本学期的授课工作总结以下:1、要提升授课质量，重点是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。①认真研究教材，对教材的基本思想、基本看法，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂授课，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对牢固性，因材施教，侧重培养尖子生，侧重抓两头带中间，同时，激发学生的感情，使他们产生欢喜的心境，创立优秀的课堂气氛，课堂语言简洁了然，课堂提问面向全体学生，注意惹起学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，部署好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。2、要提升授课质量，还要做好课后指导工作。小学的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能够合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友善开始，比方，我班的某同学刚开学的一个月里不放心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，解析其原因，我认识到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都期望获取别人的理解和敬爱，所以，和他发言时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬爱，现在邓子千同学学习成绩大副度提升，其他的缺点相对就减少了。3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习授课方法，博采众长，提升授课水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为授课注入新鲜血液。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育授课工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。课堂授课总结篇2“在游戏中练习在游戏中提升”体育课堂授课商讨总结纲要：游戏练习的组织有时没有考虑到学生原有的知识、技术，身体素质的训练水平，不能够做到由易到难、由浅入深，次序渐进的原则，对不同样年龄性其他学生的差异对待__重视了学生在体育授课过程中的主体地位，教师能够采用激励性的语言，充发散挥学生的能动积极性，引导学生自主思虑，自主解决问题的能力。5、加快了学生的个性发展。“教”与“游戏”的结合，为体育授课创立了一个比较自由、民主的宽松环境，赐予了学生一些独立自主的权益，使学生能够依照自己的主观梦想，运用获取的基本知识和技术选择与个人爱好和体能实质相适应的体育活动，在活动中促使学生个人性格、气质的发展。一、在游戏推行中出现的问题1、对在不同样的授课阶段可否该采用游戏还掌握严禁。一般来说，在动作技术形成的“泛化”阶段，不宜采用游戏法，让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作，提升动作自动化程度和机体工作能力，成立动力定型。在这一阶段，学生经常会产生一些节余动作；也许过分紧张而使动作死板、不协调，掌握动作的时间、空间不正确。动觉的感觉性较差，动作的控制力不强，难以发现自己动作的错误和缺点，所以在此阶段采用游戏法是不合适的。可是在上课过程中，我们却对此产生了马虎，对于动作技术各个阶段的划分比较模糊，在不应该安排游戏的阶段安排了游戏，以致了授课见效的不理想现象。2、对课堂中游戏的控制不到位，以致有时见效不理想和场面凌乱。在游戏中，有时不能够客观地评定游戏结果和督查遵守规则的情况，不能够能保证游戏的教育作用。有时学生会发生互相争执，不能够达到授课的预期目标。同时关于游戏中出现的突发情况，教师有时的办理也不是很合理。在游戏结束后的总结，对提前或延误结束游戏的控制，也有待于改进；而关于在规定的时间或规定的次数完成后结束，或当学生比较知足且还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏，给学生一种意犹未尽的感觉这一点上，教师做得还很不够，关于学生的认识和控制游戏的机会还要进一步研究。3、游戏的选择有时不合适。游戏练习的内容选择必然要与本节课的授课内容亲近相关，绝不能够“易如反掌”，要能够对本节课的教材起到协助作用。而有时我们在上课时选择的.游戏练习却与本课内容的关系相距甚远，不能够很好的为本节课的授课服务，成为单纯的一次“玩耍”，从而削弱了授课见效。4、游戏练习的组织还不够科学。游戏练习的组织有时没有考虑到学生原有的知识、技术，身体素质的训练水平，不能够做到由易到难、由浅入深，次序渐进的原则，对不同样年龄性其他学生的差异对待，还很不够，关于游戏练习时学生身体情况的变化，运动密度和运动量的掌握还不当当。针对在游戏中练习的课堂授课模式裸露出的一系列问题，我们必然会认真的加以研究。找出症结所在，提出解决方法，力争在今后的授课中理顺“教”与“游戏”的关系，做到“游戏”为授课服务，实现在“在游戏中提升”，为学生的健康打好基础。课堂授课总结篇3从教两年时间，初次参加这样大型的赛课活动，这对我而言是历练，是成长，有收获，也有遗憾。在接到作课通知后，我便翻阅一至六年级所有的道德学科教材，精选贴近学生生活也合适自己授课风格的教材内容。选材此后，我留神观察学生校园生活周边的人与事或物，记录学生中残疾人学生生活的点滴；并阅读课标，观看优秀课例，据学生实质情况进行了初次备课。在与学校老师、领导的集体备课中，对自己本来的底稿进行了三次改正，最后定稿；经过两次试教，屡次调整相关授课内容，终在县赛课中锋芒毕露。此后，再次完满课件，做了实足的准备参加省调教。针对所选课题《想想他们的难处》，我设计了以下感神态度价值观目标：1、感觉残疾人的难处，学会敬爱残疾人，并愿意为残疾人奉献自己的爱心。2、在身残志坚的残疾人故事中碰到感染，能爱惜生命，乐观积极地生活。在授课中，我设计了以“盲人贴鼻子”“叼笔写字”授课游戏来引导生感觉残疾人的难处，并指导生经过课前的自主查阅资料来采集身残志坚的残疾人故事，以生的自主学习和与别人的分享交流，来丰富学生认知，从而使其碰到感情熏陶，懂得爱惜生命，乐观地生活。整节课中，“联系生活，敬爱献爱”的授课环节是最能促使学生感情共鸣及心灵震动。我以学生生活身边的残疾人同学作为授课实例，贴近学生生活的事例就极大的惹起了学生的感情注意；其次以视频播放残疾人同学的生活点滴，学生在感官的感觉以及心灵触动之中，油然生出对残疾人同学的怜悯、关怀、理解等等，所以在课堂中，我和学生们都身不由己流下热泪，这样的授课情境很好的把学生带进了心灵净化的德育世界，学生在无形之中就碰到心灵的浸礼，所以在“预存爱心”“表达爱心”授课环节，生的小组互动以及与我的互动都很活跃，生都充分表达了对残疾人同学的爱与敬爱。综上所述，关于本课所拟定的这一感神态度价值观目标，我感觉此授课目的已完成并获取优秀授课见效。可是，本课授课中，我也有着诸多的遗憾，由于紧张，我没有掌握好课堂授课时间，最后“爱的正确表达”这一授课内容并没有与学生进行充分的交流，下课铃声一响，就急促结课了。心理素质训练有待加强。其次，在播放视频后，因操作的马虎，没有把画面定格住，使当时的情境创立不够圆满。总而言之，初次参加这样的活动，对我来说是一种历练。有遗憾才知不足，这是成长；有收获我会知足，这也是成长，知足的同时我更不知足，以争取更大的进步。课堂授课总结篇4自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向出门学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在研究、研究中，可是也有颇多的感觉和领悟，现将我们的思想和活动报告以下：一、近期的做法(一)导教学设计的制作为了制作高质量的，合适我们学生自己的导教学设计。我们参照了昌乐二中的生物导教学设计的编制，吸取了以前编制教学设计的经验，认识学情，依照我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导教学设计的模式进行了详细的解析，屡次的论证。现将我们近期制作导教学设计的过程报告以下：1、拟定计划，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，依照课时拟定导教学设计，分配到人。这样，使每位教师做到胸有成竹，可提前准备，采集，策划导教学设计的内容。这样，在上课前一周就能把相应的导教学设计准备好。2、模式一致内容充分在第一轮导教学设计的制作完成今后，我们总结经验，不断修正，基本一致了导教学设计的模式，把导教学设计的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、研究案、练习案。在预习案中间，有“知识链接”来回想与本节课相关的旧知识。在预习内容此后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。研究案是我们每个导教学设计的精华所在，既要表现教师的授课目的，又要利用本部分知识实现学生的主体地位，要达到学生的主体地位和教师的主导地位的友善一致，研究案中要研究的问题是重中之重。所以，我们在设计该部分内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参照资料，多做习题。提炼出精华，掌握好研究问题的切入点。引导学生，层层深入，抽丝剥茧，吸取到知识的精华，掌握好事物的重点点。关于一些可补充的内容，我们采用了在研究案中穿插“知识储备”的方法，来充分学生的知识。练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。所以，关于练习题的采用是很重要的。我们在主备人选题此后，要在组内审察，剔除糟粕，取其精华。(二)导教学设计的使用课前最少两天发到学生手中，课前的晚自习抽查或收齐一半也许几个组的导教学设计，教师认真批阅并发现学生中的共性问题。课堂上，教师针对共性问题，给学生指明思路和方法，引导学生思虑并解决。个别问题，可让小组内或小组间对问题进行谈论分析，共同解决，共同提升。关于训练案，可在课上或课下，要修业生严格限时训练，教师抽查，及时认识学生的掌握落实情况。二、思想上的转变。1、相信学生，把课堂还给学生。叶圣陶先生的"教是为了不教"，"授课是授课生学"的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾过去的授课，由于课时少，生物授课经常追求课堂容量大，填鸭式的课堂授课模式。这种首选的授课模式，实质上，是对学生的不相信，不放心。长此过去，学生养成了懒散的思想，不想学，不用学，不主动学。所以，经过授课改革，成立高效课堂，老师应该由台前退居到幕后，成为幕后的指挥者和编导，把舞台还给学生，充发散挥他们的主体地位。老师把每一节课设计成一个优秀的剧本，让学生在其中尽兴锻炼自己的能力，显现自己的才能，提升自己、超越自己。这样他们才越学越有激情，越学越愿意去学，成为一种习惯。2、激励是一种力量激励性谈论能够调动学生的学习积极性，促使学生主动参与、自主学习。在课堂上对不同样的学生采用不同样的谈论标准，作练习时有独到见解的要大加夸耀，错误的不恩赐直接否定，草率责怪，而是激励学生积极思虑，与同学商讨，直到获取正确的答案。对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我们都及时恩赐合适的夸耀。激励性的谈论对帮助学生确立自信很有帮助，这些后进生在激励中不断进步，感觉到学习也是一种幸福，真切享碰到了成功带来的快乐。激励是一种力量，是驱动学生主动参加、自主学习，走向成功的力量。3、合理运用多媒体运用了导教学设计，不代表不能够使用多媒体，关于生物学中某些现象或实验，比较抽象的时候，不太好理解的时候，我们经过切换到多媒体图片使其更加详细形象。多媒体的使用，要在合适的时候，能够在学生研究的时候显现，也能够在学生演示的时候，又也许是教师点拨、总结的时候。总之，使学生经过多元化的教与学的方式，熟练掌握基础知识并获取能力提升。三、迷惑和疑虑在课堂教育改革的过程中间，我们还存在着一些迷惑和疑虑，主要有以下几点，希望向各位同仁学习，以获取更大的进步和提升。1、学生每天的科目多，课前部署的导教学设计完不行，影响课上内容的进度，怎样解决?2、课堂上，有的学生基础弱，学习热情低，积极性差，如何调动?3、若是侧重了调动学生，而经常会使授课进度减慢，完不成授课任务，应该怎样解决二者之间的矛盾?4、小组研究过程中，经常是优秀者的建讲和想法代替了小组其他成员的建议与想法，学习差的一些学生就会变成衬托，更多的时候他们是听众，怎样调动每一位学生的积极性?在课堂授课改革过程中，我们目前可是在初级阶段，我们要多学、多想、多实践，多总结。我们要解放思想，相信学生，包容学生，激励学生，夸耀学生。让学生真切体验到被赏识，被必然的谈论，并成立自信，在友善的授课气氛中提升学生的学习效率和质量。课堂授课总结篇5一、班主任工作在班主任工作中，我做到认真完成学校部署的各项工作，重视班风、学风的培养，深入认识每个学生的思想动向。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时办理。在担当班主任工作时期，针对学生老例工作常抓不懈，实施制胸襟化制度的管理。培养学生养成学习、干净卫生等优秀的习惯。努力创立一个团结向上，富饶活力的班集体。二、授课工作在授课工作中，我依照学校的工作目标和教材的内容，认识学生的实质情况经过研究教材、研究详细授课方法，拟定了的确可行的学期工作计划，为整个学期的授课工作定下目标和方向，保证了整个授课工作的顺利睁开。在授课以前，认真贯彻《九年义务教育数学授课大纲》的精神，认真认真地研究教材，经过钻研授课大纲和教材，不断研究，试一试各种授课的方法。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，经过参观学习，出门听课等教学活动，吸取相关的授课经验，提升自己的授课水平。在授课工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，经过各种游戏、比赛等授课手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。三、其他工作除了平常的授课工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，不辞劳苦、加班加点，准时保质完成学校安排的工作。总之，在这一学年的工作中，我经过努力提升了自己的数学授课水平，并获取了必然的成绩。但在授课工作中，自己还有不足之处，还需连续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的授课经验，努力提升自己的能力。课堂授课总结篇6这篇课文即有抽象概括的描述--那处景色明丽奇异，又有详细形象的描述--仙桃石。猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描述得活龙活现!对山区学生来讲，极稀有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，经过看图识字，学习了"安徽黄山"等景色。这样，我在授课中，便充分利用学生已有知识和生活经验，生动形象地加强学生感知，努力学懂这篇课文。语文学习，目的是为了学以致用。在本来备课时，我把朗读指导放在第一位，想让学生在朗读中体验并感悟。我在指导学生学习并列段式的基础上，增加看图联想，给怪石起名字，写"奇石"这一环节，学生在与小组谈论交流此后，加上先前的语言积累，经过少儿特有的思想，写出了比文中更拥有童真童趣的话语。这一环节也使学生在小组学习中尝到了合作的快乐。经过本节课的授课，我更加深深地领悟到:要让学生侧重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。我若是能在课堂上创立好必然的活动情境，就能使课堂授课更加友善，友善，使学生向来处在兴趣盎然的气氛中。还应该相信学生的能力，爱惜学生独到的感觉和体验。把更多的机会，更多的思虑留给孩子。这将是我今后努力的方向课堂授课总结篇7今年，我担当初三英语授课工作，就此，我作了以下反思。一、课堂授课中存在的问题。1、由于初三英语授课的特别性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创立力和发散学生思想的课堂比率还较小。在课堂授课中，有时缺少积极有效的师生互动，部分课时过于侧重讲解，没有以精讲精练的要求正确办理好讲与练的关系，以致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。2、课堂授课不能够针对学生实质，缺少“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的办理和掌握依旧拘泥于教材，没有进行有效地弃取、组合、拓展、加深；课堂授课没有真切做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的浸透，学生原有的知识不能够获取及时、合时地活化；课堂密度要求不足，学生参加机会少、参加面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的认识不够明确，在课堂授课中依赖于复习资料，缺少对资料的精选与整合，忽视教师自己对知识框架的主动成立，从而课堂授课缺少对学生英语知识系统的方法指导和能力培养。4、课堂设计缺少合适合时的授课谈论，不能够及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想授课生什么”，课堂反响“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有获取最大程度上的一致。二、学生英语学习存在的问题。由于课堂授课中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了好多问题。学生对英语学习缺少兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；别的，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能够理解教师相对较快的指示语。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大多数学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能够有效的利用课本，合时地回归课本，英语复习缺少系统性，英语学习缺少主动性。部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺少系统安排和科学计划，也许学习和复习没有个性化特点,以致学习见效不明显。基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师第一要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，其实不是见教师有没有教完内容或教得