商业计划书撰写指引教材课件

商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。商业计划书撰写指引教材商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。主要内容什么是商北计划书商业计划书的重要性三、商业计划书应包括的内容四、商业计划书应注意事项附:商业计划书撰写可供选用的技术「方法2020/6/4什么是商业计划书口概念:商业计划书是国际惯例通用的标准文本格式形成的项目建议书,是全面介绍企业和项目运作情况,阐述产品市场及竞争、风险等未来发展前景和融资要求的书面材料。口目的:是为了获得投资者的投资。2020/6/4[摘要]在新的社会发展背景下，国家对职业教育的重视显而易见。扩大招生比例，提供伙食资助，使职业教育有了良好的发展大环境，同时对职业教育的教学质量提出了更高的要求：提倡学生的情操教育，提倡学生具有团队精神和合作意识。关注学生的全面发展。作为英语教师，本文就分组合作学习教学策略在英语教学中的应用做了初步研究。分组合作学习是一种学习策略和教学组织形式，是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动，以学习目标和任务为导向，以设疑、尝试、引导、实验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导和学生主体的有机结合。过去的一年里，作者在从事职业教育的过程中对分组合作学习教学策略做了一些应用和研究。1.对学习者的分析在商业技术学院07高一(非英语专业班)和07高四(英语专业班)采取问卷调查，两班共计学生80人，收回有效问卷77份。1.1学习兴趣分析职业学校学生对学习的感兴趣程度：有兴趣，能学好的有13人，占17％；学习有难度，兴趣不高的有42人，占54％；成绩差，不想学的有22人，占28％。职业学校的学生在学习基础上存在很大问题，这就不得不促使老师设法提高他们的学习兴趣，摆脱学习自卑感。1.2对英语学习的态度分析职业学校学生对英语学习的态度：认为英语很重要的有17人，占22％；认为英语和专业结合才重要的50人，占65％；认为英语没用的10人，占13％。1.3英语学习的困难和对策分析职业学校学生的英语底子差，学习困难，跟不上的有23人，占30％；胆子小，开不了口的有24人，占31％；记忆不深刻，学了又忘的有29人，占38％；其他1人，占1％。2.分组合作学习2.1组合形式分组合作学习的组合形式可以是多种多样的，人数上最少二人，称之为搭档(partner)，最多的时候可以把一个班级的学生分成两个大组。通常以4-6人为一组，让学生按兴趣和爱好自由组合。这类组合一般进行同质学习，小组成员之间的个体差异小。在合作学习的过程中，小组成员之间可以一起探讨，学生不会觉得自己是孤立的，遇到困难时也有人能一起研究，难度在无形中得到降低，心理上也不再压抑。同时，成员之间、组与组之间的互动可以很好地帮助建立良好的学习氛围。2.2案例案例一：一、教学任务：新思维综合英语(2)les~on13二、教学对象：高技班二年级英语专业学生。学生有一定的英语基础，但口头表达能力较差。三、教学过程：(1)带领学生读懂题干ReadthedescriptionofToloandtheinformalaonabouteachcandidate，meanwhile，makethestudentsgettamdtarwiththenewwords，(根据招聘要求，从应聘者中挑选一名最合适的，并且说明理由)(2)把学生分为四个大组。每组七人，另外三人为裁判。(3)给学生十五分钟分组讨论，在讨论的过程中裁判和老师到每组进行巡视，确保学生尽量地用英语交流，并要求对所选对象的理由进行罗列。(4)讨论结束后，每组派两名代表，一人陈述所选对象的基本情况，另一人陈述选择此人的原因。(5)裁判根据四个组的陈述情况进行判决。四、教学效果：本堂课用分组合作教学，很好地调动了学生的积极性，在讨论的过程中，学生可以互相帮助，一起读懂文本、认识单词、归纳总结，并表达陈述，从单词、语篇、口头表达各个方面使不同层次的学生得到锻炼。2.3活动安排除了在以上来的两个案例中的话题讨论和信息收集活动外，分组合作学习的活动还有很多种。分角色表演：角色扮演是一种在真实情景中运用英语进行交流的活动。学生在模拟的情景中扮演不同的角色，并在真实的交际中提高英语的表达能力和沟通能力。这种活动的特点是难度较大，对学生的英语基础有一定的要求。因此，往往只适用于职业教育学校中的英语专业班级。游戏：在游戏中学习是最快乐的学习，无论长幼，每个人都喜欢快乐的游戏活动。所以老师可以在职业教育学校的课堂上安排游戏让学生在快乐中学习。在学习单词这一环节中最好利用游戏，会使枯燥的单词学习变得有趣，而且游戏可以照顾到不同层面的学生。在分组进行游戏时，成绩较好的同学可以承担发指令或是裁判的角色，而基础较差的同学可以执行指令。2.4注意要点无论是哪一种活动，都要符合学生的年龄要求和兴趣爱好。例如，本文所关注的是职业学校的学生，他们大都在16岁至20岁之间。这一年龄段的学生正处于青春定型期，自我意识强烈，社会触角敏锐。老师在进行分组合作教学时，应尽量的按他们自己的选择进行组合，在活动内容选择上，要新和全面，而且不落俗套。要符合职业学校教学重点。不同于基础教育。职业教育是一种应用教育，学生可以运用于实践的知识就是真知识。因此，我们的英语教学最好和学生的所学专业相结合。例如，同一个句型Itagoodideatodo…(做某事是一个好主意)的学习，对于烹饪专业的学生我们可以设计讨论开一家什么样的饭店是一个好注意，对于旅游专业的学生我们可以设计暑假去哪里旅行是一个好主意。这样一堂课下来，目标明确，学生既学习了英语，又巩固了专业。《新课程标准》指出：教学中要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让数学从生活实践中来，再回到实践中去，服务于生活，从而体现数学的实用价值。创设教学情境成了一种时尚，一种追求，一种新的思考。本人结合从教十几年的经验和学习新课标的体会，就这一问题发表一些看法。一、创设情境要让学生带着问题学习古人云：“学起于思，思起于疑；小疑则小进，大疑则大进”。学生探求知识的思维活动，总是由问题开始的，又从解决问题的过程中得到发展。因此，教师在新课导入时，要依据教材的特点，有目的、有计划地设置适宜的障碍，引起学生对疑难问题的积极思考。在创设问题情境中导入新课，能激起学生的求知欲望，能打开思维的闸门，能使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。案例：“字母表示数”教学片段多媒体播放：轻风、麦浪、池塘、荷花、荷叶、青蛙，好一幅田园风光图。教师活动：看到这幅画面，使我想起儿歌《青蛙》，请大家跟着音乐唱起来。（随着悠扬的轻音乐，全班同学和老师齐唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……）教师活动：你们能把这首儿歌唱下去吗？学生活动：积极举手参与，因为紧张会唱错，不时发出同学们的笑声，课堂气氛特别活跃。教师活动：同学们，这首儿歌这样唱下去能唱到头吗？请你们开动聪明的数学脑袋，想想能否用一句歌词将它唱完？学生活动：结合小学对字母的初步认识，大家积极举手，用字母表示，师生共同活动，唱完了儿歌。教师活动：在学生兴趣最浓时引入新课：字母还能表示什么？简析：这堂课我运用轻音乐，借助学生感兴趣的游戏创设情境轻松的把学生带入课堂，使学生摆脱了紧张，压抑的情绪，变得轻松快乐起来。就连平时一上数学课就头痛的学生也能积极参与，课堂气氛特别活跃，学生自觉的把数字儿歌与字母儿歌进行比较和对照，使学生享受到学习的快乐，成功的幸福，进而把课堂教学推向高潮。二、创设情境要注重让学生体验成功苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲，这是他的不幸。”因此，教师要努力创设成功情境，让学生在顺境中体验欢乐，在逆境中探索体验成功，学习就会成为学生生活中重要的情感经历，使学生拥有主动参与的丰富的情感体验。案例：探索直线平行的条件教学片段，对于同位角、内错角、同旁内角的概念教学。我先在黑板上画出三线八角图，让学生观察构成同位角、内错角、同旁内角的位置特征，再让学生当数学家，根据位置特征给它们起名字，学生情绪高涨，反应热烈，起的名字五花八门，最后统一认识，自然而然给出了同位角、内错角、同旁内角的名称。简析：由学生起名比直接给出名称相比，更能使学生品尝到成功的喜悦。同时，学生在起名的过程中对三种角的特征也就有了更深的认识，因为没有什么东西比成功更能增加满足感，没有什么东西比成功更能激起进一步求得成功的努力。教师要善于依据学生的个性差异创设不同的情境，让所有学生都能尝到成功的滋味和乐趣。三、创设情境要注重活动的参与性实践活动是知识内容的再现，通过学生熟悉的活动和游戏，使学生感受到生活中到处有数学。教师可以创设和谐生动的活动情境，为学生搭建一个活动的舞台，为学生提供实践活动的机会，让学生在这个舞台上尽情地展示自己，体验主动参与的乐趣。案例：平面直角坐标系教学片段。为了巩固在直角坐标系中如何由坐标找点以及由点的位置如何求坐标这个知识点。我分两层设计了这样一个活动：规定学生座位的某一行为x轴，某一列为y轴，建立坐标系，第一层让学生说出自己在坐标系中的位置。第二层我说坐标，让该同学站起来。在这样人人都能参与的游戏活动中，学生学得开心，教师教得省心，课堂知识也得到了很好的巩固。简析：这堂课创设了一个充满活动气息的舞台，整堂课都融入在和谐的游戏活动中，学生在活动中不仅巩固了所学知识，体验到了主动参与的无限乐趣，更重要的是收到了使课堂“活”起来，让学生“活”起来的理想效果。总之，教师始终要着眼与学生的未来发展，坚持以人为本，为促进学生的和谐健康成长，用心营造宽松的学习情境，让学生在和谐的氛围中愉快学习；在和谐的乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。这是新时代教育者的追求，也是新世纪教育永恒的追求。商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1主要内容什么是商北计划书商业计划书的重要性三、商业计划书应包括的内容四、商业计划书应注意事项附:商业计划书撰写可供选用的技术「方法2020/6/4主要内容2商业计划书撰写指引教材课件3商业计划书撰写指引教材课件4商业计划书撰写指引教材课件5商业计划书撰写指引教材课件6商业计划书的重要性从投资人的观点来看口投资人迅速决定是否存在一个商业机会;口已评估了关键性的风险,这些风险被认为是可控的或有对策;口对行业和市场情况的分析正好适合投资人的知识和专业;口管理团队有足够的资历和能力领导该创业企业。2020/6/46商业计划书的重要性7投资人想了解什么■该公司是做什么的?该公司或该项目具有什么样的独特之处?■该公司如何保持盈利?■风险资本家注入资本会给该公司带来什么样的好处?■该公司的管理能力是否足以执行商业计划书中描述的商业计划?财务预算是否合理?■投资者是否能够退出?2020/6/4投资人想了解什么8三、商业计划书内容口核心内容■产品(或服务)的独特性■详尽的市场分析和竞争分析■现实的财务预测■明确的投资回收方式■精干的管理队伍2020/6/48三、商业计划书内容9商业计划书的框架结构摘要2、公司概况3、产品与服务4、市场调研与分析5、营销计划6、研究与开发7、生产与运营计划8、管理团队9、财务计划及分析10、融资方案11、风险分析及对策12、附录2020/6/4商业计划书的框架结构10◆创业计划茕的逻辑体系环境分析为企业制定战略决策、策略决策提供依据为企业开展各类活动提供方向和指导企业战略企业组织为企业开展具体活动提供组织上的保障赋予产品品牌以生通过适当的手段将营营生财力产品打入市场销销产‖务□资为企业正常运作提供策组运‖管源人力和财力上的保障保证企业产品的有让这些资源合理配置效供给管理保证企业持续核心竞争力「风险管理生存和发展保证企业安全运行‖■2020/6/410◆创业计划茕的逻辑体系11商业计划书撰写指引教材课件12商业计划书撰写指引教材课件13商业计划书撰写指引教材课件14商业计划书撰写指引教材课件15商业计划书撰写指引教材课件16商业计划书撰写指引教材课件17商业计划书撰写指引教材课件18商业计划书撰写指引教材课件19商业计划书撰写指引教材课件20商业计划书撰写指引教材课件21商业计划书撰写指引教材课件22商业计划书撰写指引教材课件23商业计划书撰写指引教材课件24商业计划书撰写指引教材课件25商业计划书撰写指引教材课件26商业计划书撰写指引教材课件27商业计划书撰写指引教材课件28商业计划书撰写指引教材课件29商业计划书撰写指引教材课件30商业计划书撰写指引教材课件31商业计划书撰写指引教材课件32商业计划书撰写指引教材课件33商业计划书撰写指引教材课件34商业计划书撰写指引教材课件35商业计划书撰写指引教材课件36商业计划书撰写指引教材课件37商业计划书撰写指引教材课件38商业计划书撰写指引教材课件39商业计划书撰写指引教材课件40END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿41商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。商业计划书撰写指引教材商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。主要内容什么是商北计划书商业计划书的重要性三、商业计划书应包括的内容四、商业计划书应注意事项附:商业计划书撰写可供选用的技术「方法2020/6/4什么是商业计划书口概念:商业计划书是国际惯例通用的标准文本格式形成的项目建议书,是全面介绍企业和项目运作情况,阐述产品市场及竞争、风险等未来发展前景和融资要求的书面材料。口目的:是为了获得投资者的投资。2020/6/4[摘要]在新的社会发展背景下，国家对职业教育的重视显而易见。扩大招生比例，提供伙食资助，使职业教育有了良好的发展大环境，同时对职业教育的教学质量提出了更高的要求：提倡学生的情操教育，提倡学生具有团队精神和合作意识。关注学生的全面发展。作为英语教师，本文就分组合作学习教学策略在英语教学中的应用做了初步研究。分组合作学习是一种学习策略和教学组织形式，是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动，以学习目标和任务为导向，以设疑、尝试、引导、实验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导和学生主体的有机结合。过去的一年里，作者在从事职业教育的过程中对分组合作学习教学策略做了一些应用和研究。1.对学习者的分析在商业技术学院07高一(非英语专业班)和07高四(英语专业班)采取问卷调查，两班共计学生80人，收回有效问卷77份。1.1学习兴趣分析职业学校学生对学习的感兴趣程度：有兴趣，能学好的有13人，占17％；学习有难度，兴趣不高的有42人，占54％；成绩差，不想学的有22人，占28％。职业学校的学生在学习基础上存在很大问题，这就不得不促使老师设法提高他们的学习兴趣，摆脱学习自卑感。1.2对英语学习的态度分析职业学校学生对英语学习的态度：认为英语很重要的有17人，占22％；认为英语和专业结合才重要的50人，占65％；认为英语没用的10人，占13％。1.3英语学习的困难和对策分析职业学校学生的英语底子差，学习困难，跟不上的有23人，占30％；胆子小，开不了口的有24人，占31％；记忆不深刻，学了又忘的有29人，占38％；其他1人，占1％。2.分组合作学习2.1组合形式分组合作学习的组合形式可以是多种多样的，人数上最少二人，称之为搭档(partner)，最多的时候可以把一个班级的学生分成两个大组。通常以4-6人为一组，让学生按兴趣和爱好自由组合。这类组合一般进行同质学习，小组成员之间的个体差异小。在合作学习的过程中，小组成员之间可以一起探讨，学生不会觉得自己是孤立的，遇到困难时也有人能一起研究，难度在无形中得到降低，心理上也不再压抑。同时，成员之间、组与组之间的互动可以很好地帮助建立良好的学习氛围。2.2案例案例一：一、教学任务：新思维综合英语(2)les~on13二、教学对象：高技班二年级英语专业学生。学生有一定的英语基础，但口头表达能力较差。三、教学过程：(1)带领学生读懂题干ReadthedescriptionofToloandtheinformalaonabouteachcandidate，meanwhile，makethestudentsgettamdtarwiththenewwords，(根据招聘要求，从应聘者中挑选一名最合适的，并且说明理由)(2)把学生分为四个大组。每组七人，另外三人为裁判。(3)给学生十五分钟分组讨论，在讨论的过程中裁判和老师到每组进行巡视，确保学生尽量地用英语交流，并要求对所选对象的理由进行罗列。(4)讨论结束后，每组派两名代表，一人陈述所选对象的基本情况，另一人陈述选择此人的原因。(5)裁判根据四个组的陈述情况进行判决。四、教学效果：本堂课用分组合作教学，很好地调动了学生的积极性，在讨论的过程中，学生可以互相帮助，一起读懂文本、认识单词、归纳总结，并表达陈述，从单词、语篇、口头表达各个方面使不同层次的学生得到锻炼。2.3活动安排除了在以上来的两个案例中的话题讨论和信息收集活动外，分组合作学习的活动还有很多种。分角色表演：角色扮演是一种在真实情景中运用英语进行交流的活动。学生在模拟的情景中扮演不同的角色，并在真实的交际中提高英语的表达能力和沟通能力。这种活动的特点是难度较大，对学生的英语基础有一定的要求。因此，往往只适用于职业教育学校中的英语专业班级。游戏：在游戏中学习是最快乐的学习，无论长幼，每个人都喜欢快乐的游戏活动。所以老师可以在职业教育学校的课堂上安排游戏让学生在快乐中学习。在学习单词这一环节中最好利用游戏，会使枯燥的单词学习变得有趣，而且游戏可以照顾到不同层面的学生。在分组进行游戏时，成绩较好的同学可以承担发指令或是裁判的角色，而基础较差的同学可以执行指令。2.4注意要点无论是哪一种活动，都要符合学生的年龄要求和兴趣爱好。例如，本文所关注的是职业学校的学生，他们大都在16岁至20岁之间。这一年龄段的学生正处于青春定型期，自我意识强烈，社会触角敏锐。老师在进行分组合作教学时，应尽量的按他们自己的选择进行组合，在活动内容选择上，要新和全面，而且不落俗套。要符合职业学校教学重点。不同于基础教育。职业教育是一种应用教育，学生可以运用于实践的知识就是真知识。因此，我们的英语教学最好和学生的所学专业相结合。例如，同一个句型Itagoodideatodo…(做某事是一个好主意)的学习，对于烹饪专业的学生我们可以设计讨论开一家什么样的饭店是一个好注意，对于旅游专业的学生我们可以设计暑假去哪里旅行是一个好主意。这样一堂课下来，目标明确，学生既学习了英语，又巩固了专业。《新课程标准》指出：教学中要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让数学从生活实践中来，再回到实践中去，服务于生活，从而体现数学的实用价值。创设教学情境成了一种时尚，一种追求，一种新的思考。本人结合从教十几年的经验和学习新课标的体会，就这一问题发表一些看法。一、创设情境要让学生带着问题学习古人云：“学起于思，思起于疑；小疑则小进，大疑则大进”。学生探求知识的思维活动，总是由问题开始的，又从解决问题的过程中得到发展。因此，教师在新课导入时，要依据教材的特点，有目的、有计划地设置适宜的障碍，引起学生对疑难问题的积极思考。在创设问题情境中导入新课，能激起学生的求知欲望，能打开思维的闸门，能使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。案例：“字母表示数”教学片段多媒体播放：轻风、麦浪、池塘、荷花、荷叶、青蛙，好一幅田园风光图。教师活动：看到这幅画面，使我想起儿歌《青蛙》，请大家跟着音乐唱起来。（随着悠扬的轻音乐，全班同学和老师齐唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……）教师活动：你们能把这首儿歌唱下去吗？学生活动：积极举手参与，因为紧张会唱错，不时发出同学们的笑声，课堂气氛特别活跃。教师活动：同学们，这首儿歌这样唱下去能唱到头吗？请你们开动聪明的数学脑袋，想想能否用一句歌词将它唱完？学生活动：结合小学对字母的初步认识，大家积极举手，用字母表示，师生共同活动，唱完了儿歌。教师活动：在学生兴趣最浓时引入新课：字母还能表示什么？简析：这堂课我运用轻音乐，借助学生感兴趣的游戏创设情境轻松的把学生带入课堂，使学生摆脱了紧张，压抑的情绪，变得轻松快乐起来。就连平时一上数学课就头痛的学生也能积极参与，课堂气氛特别活跃，学生自觉的把数字儿歌与字母儿歌进行比较和对照，使学生享受到学习的快乐，成功的幸福，进而把课堂教学推向高潮。二、创设情境要注重让学生体验成功苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲，这是他的不幸。”因此，教师要努力创设成功情境，让学生在顺境中体验欢乐，在逆境中探索体验成功，学习就会成为学生生活中重要的情感经历，使学生拥有主动参与的丰富的情感体验。案例：探索直线平行的条件教学片段，对于同位角、内错角、同旁内角的概念教学。我先在黑板上画出三线八角图，让学生观察构成同位角、内错角、同旁内角的位置特征，再让学生当数学家，根据位置特征给它们起名字，学生情绪高涨，反应热烈，起的名字五花八门，最后统一认识，自然而然给出了同位角、内错角、同旁内角的名称。简析：由学生起名比直接给出名称相比，更能使学生品尝到成功的喜悦。同时，学生在起名的过程中对三种角的特征也就有了更深的认识，因为没有什么东西比成功更能增加满足感，没有什么东西比成功更能激起进一步求得成功的努力。教师要善于依据学生的个性差异创设不同的情境，让所有学生都能尝到成功的滋味和乐趣。三、创设情境要注重活动的参与性实践活动是知识内容的再现，通过学生熟悉的活动和游戏，使学生感受到生活中到处有数学。教师可以创设和谐生动的活动情境，为学生搭建一个活动的舞台，为学生提供实践活动的机会，让学生在这个舞台上尽情地展示自己，体验主动参与的乐趣。案例：平面直角坐标系教学片段。为了巩固在直角坐标系中如何由坐标找点以及由点的位置如何求坐标这个知识点。我分两层设计了这样一个活动：规定学生座位的某一行为x轴，某一列为y轴，建立坐标系，第一层让学生说出自己在坐标系中的位置。第二层我说坐标，让该同学站起来。在这样人人都能参与的游戏活动中，学生学得开心，教师教得省心，课堂知识也得到了很好的巩固。简析：这堂课创设了一个充满活动气息的舞台，整堂课都融入在和谐的游戏活动中，学生在活动中不仅巩固了所学知识，体验到了主动参与的无限乐趣，更重要的是收到了使课堂“活”起来，让学生“活”起来的理想效果。总之，教师始终要着眼与学生的未来发展，坚持以人为本，为促进学生的和谐健康成长，用心营造宽松的学习情境，让学生在和谐的氛围中愉快学习；在和谐的乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。这是新时代教育者的追求，也是新世纪教育永恒的追求。商业计划书撰写指引教材46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。42主要内容什么是商北计划书商业计划书的重要性三、商业计划书应包括的内容四、商业计划书应注意事项附:商业计划书撰写可供选用的技术「方法2020/6/4主要内容43商业计划书撰写指引教材课件44商业计划书撰写指引教材课件45商业计划书撰写指引教材课件46商业计划书撰写指引教材课件47商业计划书的重要性从投资人的观点来看口投资人迅速决定是否存在一个商业机会;口已评估了关键性的风险,这些风险被认为是可控的或有对策;口对行业和市场情况的分析正好适合投资人的知识和专业;口管理团队有足够的资历和能力领导该创业企业。2020/6/46商业计划书的重要性48投资人想了解什么■该公司是做什么的?该公司或该项目具有什么样的独特之处?■该公司如何保持盈利?■风险资本家注入资本会给该公司带来什么样的好处?■该公司的管理能力