基于创新型国家建构的基础教育课程观念与实践

基于创新型国家建构

的基础教育课程观念与实践吴晗清北京师范大学课程与教学研究院首都师范大学科学教育研究中心

2014年11月山东德州卷首语中小学一线教师、校长是中国基础教育的脊梁，他们撑起了整个基础教育蔚蓝的天空。

——裴娣娜本人实践研究经历：10余省市，110所中小学，1000多节课堂考察华北地区:北京海淀区、朝阳区，石家庄市华东地区:上海、杭州、绍兴、金华、温州、宁波西南地区:成都锦江区、四川阿坝州、重庆中部地区:郑州、长沙华南地区:广州、深圳、东莞、珠海3美国公司前往德国法兰克福银行贷款美国公司有个生产一种新衬衫的创意由意大利公司提供服装设计结算贸易中心设在印度样品被送到中国制造商品广告活动由法国设计控制中国生产线的计算机由韩国制造成品衬衫由香港海运公司运送一件衬衫的故事为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森之问自然科学1901－2007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数：469人，分属于26个国家其中——美国：204人；英国：69人；德国：63人；法国：27人；瑞典：16人；荷兰：13人；瑞士：13人；俄国：11人；丹麦：8人；奥地利：7人；意大利：6人；加拿大：6人；日本：6人

美国所占比例：43.5%菲尔兹数学奖1936－2000，菲尔兹数学奖总数43人获奖，分属于9个国家。其中——美国：16人；法国：7人；英国：7人；俄国：5人；日本：3人；比利时：2人美国所占比例：37％

盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。

——陶行知育人的载体是课程课程与知识？课程与科目？课程与教材？课程与考试？汇报框架什么知识最有价值值？一、课程与知知识？案例：黄金分分割植物叶子在茎茎上的排布是是呈螺旋状的的，你细心观观察一下，不不少植物叶状状虽然不同，，但其排布却却有相似之处处，比如从植植物顶部向下下看，相邻两两片叶子夹角角是137°28′。137°28′222°32′=0.618……黄金分割角中法数学的对对比中国国际奥林林匹克数学竞竞赛上成绩优优异，从1992年至今已经11次获得团体冠冠军，成绩远远远优于其他他国家。跟中国形成鲜鲜明对比的是是法国。法国国的中小学生生在奥数比赛赛中非常平庸庸，一次团体体冠军都没有有拿过，然而而已有11人获得菲尔兹兹奖，在世界界上排第二名名，仅次于美美国的13名。除了菲尔兹奖奖，法国历史史上还出现了了一大批伟大大的数学家，，诸如笛卡尔尔、高斯、庞庞加莱等。““费马大定律律”世界闻名名，其实费马马就是一个数数学业余爱好好者，他本人人的职业则是是律师。思考学完“黄金分割点”的体会？数学课程的价价值？外语课程的价价值？物理课程的价价值？161、知识与技能能中国：未来社会的公公民素养““四个学会””学会生活—数学与科学、、经济与技术术、社会与文文化素质健康、家庭与与消费学会学习—学习能力信息素质（获获取,辩识、判断、、创生信息的的能力）学会工作—有效沟通（群群体意识及合合作交往的能能力）社会责任学会思考—实践能力（科科学知识、设设计与技术、、科学探究））创造性思维（（好奇心、问问题意识及提提出问题能力，科学思维维方式）1617国外（3个“R”）：21世纪学习技能能基本技能读（reading）写（writing）算（arithmetic）17182、过程与方法法所谓过程，其其本质是以学学生认知为基基础的知、情情、意、行的的培养和发展展过程，是以以智育为基础础的德、智、、体全面培养养和发展的过过程，是学生生的兴趣、能能力、性格、、气质等个性性品质全面培培养和发展的的过程。所谓方法，是是指学生在学学习过程中采采用并学会的的方法。我能摘取数学王冠我怎么就当不好数学老师呢？陈景润的困惑惑陈景润1953年-1954年在北京四中中任教教师的价值：：过程的引导导道而弗牵，强强而弗抑，开开而弗达生物重演率，，教育发生学学水调歌头中中秋夜·咏志志六（4）班朱啸宇宇明月当空照，，把酒庆中秋秋。不知苏公公何在，与我我共酌否？我我欲太空揽月月，神五相伴伴左右，换我我飞天愿。十十年磨一剑，，工夫不须看看。月同月，天非非天，酒更浓浓，心情需宣宣，二十一世世纪已开篇。。凌云壮志久久有，刻苦努努力才现，今今日莫等闲！！再到团圆日日，共来谱诗诗篇！2222未来的文盲不不是不识字人人，而是不会学习习的人。——1972年联合国教科文《学会生存》宣言今天的文盲，，不是不会学学习的人，而是不会会在信息时代代背景下学习的人。。3、情感态度度价值观所谓情感，是是指人的社会会性需要是否否得到满足时时所产生的态态度体验。所谓态度，这这里不仅指学学习态度和对对学习的责任任，它还包括括乐观的生活活态度，求实实的科学态度度，宽容的人人生态度等。。所谓谓价价值值观观。。本本指指对对问问题题的的价价值值取取向向的的认认识识。。二战战期期间间，，美美国国空空军军降降落落伞伞的的安安全全性性不不够够，，在在各各方方的的努努力力下下，，合合格格率率已已经经提提升升到到了了99.9%，这意意味着着每1000名伞兵兵中，，会有有一个个人因因伞的的质量量而送送命，，因而而军方方要求求必须须达到到100%。厂方则则强调调，任任何生生产细细小的的误差差是不不可避避免的的，任任何产产品都都不可可能达达到绝绝对的的100%合格率率，除除非出出现奇奇迹。。最后﹍﹍案例：：态度度的力力量一个建建筑工工地上上有三三个砖砖瓦工工在砌砌一堵堵墙。。有人过过来问问道：：“你你们在在干什什么呢呢？””第一个个人没没好气气地说说：没没看见见吗，，在砌砌墙。。第二个个人抬抬头笑笑了笑笑说：：我们们在盖盖一幢幢高楼楼。第三个个人边边干边边哼着着歌曲曲，他他的笑笑容很很灿烂烂：我们正正在建建设一个城城市。。十年后后﹍﹍心理资资本：：乐观观、希希望、、坚韧韧态度的的力量量朱熹：：白鹿鹿洞书书院书书院学学规小结结过程与方法情感、态度与价值观知识与技能方法能力社会能力专业能力一、课课程与与知识识？三足鼎鼎立，，成就就大器器智商情商行商行商：：行动动力行动力力，指指策划划战略略意图图并坚坚持不不懈地地踏实实践行行，具具备强强大的的自制制力，，同时时能够够去突突破自自己，，实现现自己己想做做而不不敢去去或懒懒得去去做的的的事事，制制定计计划就就下定定决心心一定定要去去实现现。对个人而言言，它就是是自制力，，对达成目目标的行动动路径的执执行力；对对团队而言言，就是领领导力，带带领团队攻攻克目标的的信心和战战斗力。下一个七年年，我是谁谁？有调查显示示：一个人人如果要在在某个领域域成为专家家，需不间间断地练习习10000个小时。如如果每天练练习5个小时，每每年300天的话，那那么需要7年的时间。。比尔·盖茨在发家家之前已经经做了7年的程序员员。可是为什么么有人做了了7年教师还是是新手？为为什么有人人在家里做做了7年的饭，没没变成大厨厨而婚姻却却到了7年之痒呢？？苏联教育家家阿莫纳什什维利：教教龄。1.00365=？1.01365=？1.02365=？创造奇迹的的人正常的智商商了解别人的的情绪，管管理自己的的情绪持之以恒的的努力二、课程与与科目？2022/12/233530多年前前的中中美教教育考考察1979年6月，中中国曾曾派一一个访访问团团，去去美国国考察察初等等教育育。回回国后后，访问团团写了了一份份三万万字的的报告告，在在见闻闻录部部分，，有四四段文文字1.学生无无论品品德优优劣、、能力力高低低，无无不趾趾高气气扬、、踌躇躇满志志，大大有“我因我我之为为我而而不同同凡响响”的意味味。2.小学二二年级级的学学生，，大字字不识识一斗斗，加加减乘乘除还还在掰掰手指指头，，就整整天奢奢谈发发明创创造，，在他他们手手里，，让地地球调调个头头，好好像都都易如如反掌掌似的的。3.重音、、体、、美，，而轻轻数、、理、、化。。无论论是公公立还还是私私立学学校，，音、、体、、美活活动无无不如如火如如荼，，而数数、理理、化化则乏乏人问问津。。4.课堂几几乎处处于失失控状状态。。学生生或挤挤眉弄弄眼，，或谈谈天说说地，，或翘翘着二二郎腿腿，更更有甚甚者，，如逛逛街一一般，，在教教室里里摇来来晃去去。结论部部分：：美国的的初级级教育育已经经病入入膏肓肓，可可以这这么预预言，，再用用二十十年的的时间间，中中国的的科技技和文文化必必将赶赶上和和超过过这个个所谓谓的超超级大大国。。2022/12/2336同一一年年，，作作为为互互访访，，美美国国也也派派了了一一个个考考察察团团来来中中国国。。报报告告：：1.中国国的的小小学学生生在在上上课课时时喜喜欢欢把把手手端端在在胸胸前前，，除除非非老老师师发发问问时时，，举举起起右右边边的的一一只只，，否否则则不不轻轻易易改改变变；；幼幼儿儿园园的的学学生生则则喜喜欢欢将将手手背背在在后后面面，，室室外外活活动动时时除除外外。。2.中国的学学生喜欢欢早起，，七点钟钟之前，，在中国国的大街街上见到到最多的的是学生生，并且且他们喜喜欢边走走路边用用早点。。3.中国学生生有一种种作业叫叫“家庭庭作作业业”，据据一一位位中中国国老老师师解解释释，，它它的的意意思思是是学学校校作作业业在在家家庭庭的的延延续续。。4.中国国把把考考试试分分数数最最高高的的学学生生称称为为学学习习最最优优秀秀的的学学生生，，他他们们在在学学期期结结束束时时，，一一般般会会得得到到一一张张证证书书，，其其他他人人则则没没有有。。30多年前的的中美教教育考察察2022/12/2337结论：中国的学学生是世世界上最最勤奋的的，在世世界上也也是起得得最早、、睡得最最晚的；；他们的的学习成成绩和世世界上任任何一个个国家的的同年级级学生比比较，都都是最好好的。可可以预测测，再用用二十年年的时间间，中国国在科技技和文化化方面，，必将把把美国远远远地甩甩在后面面。30年过去了了，美国国所谓“病入膏肓肓”的教育制制度共培培养了五五六十位位诺贝尔尔奖获得得者和近近二百位位知识型型的亿万万富豪，，而中国国还没有有一所学学校培养养出一名名这样的的人才。。30年多前前的中中美教教育考考察北京通通州区区某某学学校课课表山西某某学校校课表表阿坝羌羌藏自自治州州某某学校校课程程表北欧芬芬兰某某小学学四年年级课课表北欧芬芬兰某某初中中一年年级课课表中国VS欧美效率VS化育结果VS过程教师权权威VS围绕学学生当下优优胜劣劣汰VS全体未未来差差异发发展书本客客观知知识VS个体综综合知知识纸笔考考试评评价VS真实评评价工业文文明VS后现代代文明明快VS慢就这样一堆木木柴持续燃烧烧了23个小时，直到到完全化为一一堆灰尘，电电视全程直播播，过程没有有广告，没有有电视剧。一种全新的看看似“古怪””的慢节奏的的直播节目正正在北欧流行行，居民开始始享受“慢电电视”。一堆木柴，开开始慢慢燃烧烧，火越来越越大，熊熊燃燃烧的火焰像像是在舞蹈，，充斥着整个个画面……慢文化“我们已经走走得太远，以至于我们忘忘记了为什么么而出发。””——纪伯伦（黎巴巴嫩著名诗人人）味道鲜美、色色彩丰富、学生爱吃，健健康成长。课程课程与科目？？47学校案例1：北京二中关关注学生自自主选择发展展的课程设置置模式47北京二中学生生自制课程李汉歌“蜘蛛蛛生活习性研研究室”程思浩、程思思淼“天文工工室”48学校案例2：上海格致中中学课程体系系学校案例3：东北育才外外国语学校基于优才价值值目标的课程程结构？学校案例4：清华附中立立体化课程体体系四大板块：核心类、综合合类、领导力类、学学生自创类。。三级立体化：：基础类、拓展类、研究型。泰勒原理1.想达到哪些教教育目标？2.提供哪些教育育经验才能实实现这些目标标？3.怎样才能有效效地组织这些些教育经验？？4.怎样才能确定定这些目标正正在得到实现现？目标、内容、、实施、评价价如何开发课程程？小结课程远远不止止是科目课程是一种发发展资源，显显性、隐性课程是学校场场域中生成的的发展资源课程内容本身身不是最重要要，如何实施更重重要二、课程与科科目？案例分析析1960年代，美国布鲁纳““学科结构运运动”，发现学习为什么改革没没有成功？三、课程与教教材？古德莱德的课课程层次理想的课程(ideologicalcurriculum)理想层面：为为了培养理想想中的人正式的课程(formalcurriculum)国家和政府层层面：课程标标准、教材等等领悟的课程(perceivedcurriculum)教师师领领悟悟的的层层面面：：教教师师的的理理念念、、知知识识等等运作作的的课课程程(operationalcurriculum)教师师实实施施的的层层面面：：教教师师的的教教学学行行为为、、怎怎么么教教、、教教了了什什么么等等经验验的的课课程程(experientialcurriculum)学生生体体验验的的层层面面：：学学生生最最终终学学会会了了什什么么、、有有什什么么成成长长等等两点点思思考考专家家编编写写的的教教材材一一定定没没有有问问题题吗吗？？学校校、、教教师师就就不不能能创创生生的的课课程程吗吗？？案例例被氧氧化化的的铝铝条条放放入入盐盐酸酸溶溶液液学而而时时习习之之乌鸦鸦喝喝水水孔融融让让梨梨案例例：：孔孔融融让让梨梨美国，8-12岁孩子，中中文班老师：关于于孔融让梨梨你们怎么么看？学生：爸爸爸的朋友为为什么要给给孔融家带带梨？老师：作为为礼物。学生：既然然是礼物一一定要是好好梨子了，，为什么还还明显地有有大有小，，不能一般般大吗？老师：……学生：既然然梨子有大大有小，爸爸爸为什么还要要四岁的孔孔融去分，，一旦分不公平怎怎么办？分分出去的梨梨子难道再要回回来？老师：……58学生：为什什么要分给给每个人吃吃，不愿吃吃不吃、谁谁愿吃谁自自己去拿那那不行吗？？老师：那样样或许会不不公平。学生：但孔孔融这样分分也不一定定公平啊，，所有的兄兄弟都得根根据孔融的的喜好得到到梨子，他他们的选择择机会被剥剥夺了，分分到最大梨梨的兄弟可可能恰巧不不喜欢吃梨梨呢。老师：你说说的对，这这个故事的的确基于每每个人都喜喜欢吃梨的的假设前提提。学生：孔融融为什么对对哥哥和弟弟弟实行前前后矛盾、、绝对相反反的标准呢呢？他难道道没有固定定的做事原原则吗？59老师：他是是在表现谦谦让。学生：他只只能表现自自己的谦让让，给自己己一个最小小的好了，，他为什么么不给其他他兄弟表现现谦让的机机会呢？老师：那你你怎么看孔孔融？学生：我不不喜欢孔融融，他这么么做对别人人不公平，，剥夺了其其他兄弟选选择和表现现的机会。。学生：我觉觉得孔融不不诚实。老师：为什什么？学生：这件件事情有点点自相矛盾盾，孔融可可能是不喜喜欢吃梨才才给自己一一个最小的的，但不喜喜欢吃就该该直说，讨讨巧地编出出一堆冠冕冕堂皇的理理由是很虚虚伪的。反反过来，要要是他喜欢欢吃梨的话话却把大的的都给了别别人也是口口是心非，，喜欢什么么该勇于承承认才对。。60学生：我也也不喜欢孔孔融的爸爸爸。老师：为什什么？学生：他不不负责任，，让没有行行为能力四四岁的孔融融分梨，而而且他也没没有是非观观念，孔融融分梨的行行为很主观观武断却得得到了父亲亲的表扬。。老师：……学生：这个个故事不好好，鼓励主主观武断，，剥夺了民民主，这种种扭曲自己己的欲望去去赢得赞扬扬的做法是是一种不健健康的心理理行为。老师：要是是你是孔融融会怎么做做呢？学生：把梨梨放到桌子子上，谁吃吃谁拿好了了。61禁止灌输，，保持争议，，培养学生的的分析能力力。——《博特斯巴赫赫共识》三原则1976年，在曾深深受纳粹之之害的德国国，政治教育家齐齐聚博特斯斯巴赫，达达成了政治治教育的最低共识识——《博特斯巴赫赫共识》。人大附中1990年代开设““现代少年年”课程。。当时学校意意识到中小小学使用的的思想政治治课教材，，青春期教教育、心理理健康教育育教材，或或偏重思想想政治内容容，或偏重重于生理、、心理知识识，两类课课程各自为为政，互不不衔接，不不能提高学学生的思想想道德素质质和心理健健康素质的的目标。1989年，时任副副校长刘彭彭芝与北师师大丛立新新教授、政政治教师靳靳忠良等共共同研究了了美国中学学“生活技技能课”的的教材，创创新设计了了一门集思想想道德、心心理健康和和生活技能能教育为一一体的综合合创新课程程“现代少少年”课。“现代少年年”课程有有几个突出出特点。一一是重体验验、重能力力、重素质质；二是在在教学内容容上突出了了道德教育育与心理健健康教育相相结合；三三是教学内内容注重联联系学生生生活实际。。学校课程创创生案例：：人大附中““现代少年年”李吉林，儿童教育家家，全国著名的的语文教育育专家。1938年5月出生，1956年毕业于江江苏省南通通女子师范范学校。毕业后任教教于南通师师范第二附附属小学至至今。教师课程创创生案例：：江苏南通李李吉林老师师情境教学学流派情境教学情境教育情境课程三十多年的的教学实践践，探索出出一种情境境课程，实实质上是““教师在教教育过程中中遇到或关关心的问题题为起点发发动变革””小结教师在新课课程实施中中的角色？？教材执行者者、教书匠匠反反思性教教育实践家家教教材用用教材教课程实施需需要教师具具备什么样样的素养？？课程创生需需要教师具具备什么样样的素养？？教师师与与课课程程的的关关系系？？三、、课课程程与与教教材材？？四、、课课程程与与考考试试？？课程程与与考考试试？？数学学看图图列列式式计计算算(A)4+3=7？(B)3+4=7？(C)7-4=3？(D)7-3=4？考一一道道小小学学一一年年级级算算术术题题请用用一一句句话话说说明明π的含含义义？？某学学生生回回答答：：π的含含义义是是圆圆周周率率。。标准准答答案案：：π是一一个个在在数数学学及及物物理理学学领领域域普普遍遍存存在在的的数数学学常常数数………我们们考考试试中中的的数数学学神神人人匀速速行行驶驶、、从从不不晚晚点点的的劳劳模模火火车车司司机机跑那那么么十十几几圈圈就就为为了了相相遇遇的的运运动动员员早早早出出门门却却故故意意放放慢慢脚脚步步，，只只等等哥哥哥哥赶赶上上的的小小明明一边边注注水水、、一一边边放放水水的的疯疯狂狂泳泳池池管管理理员员分工明确、合合作默契的良良心甲乙包工工头把母鸡和兔子子装进一个笼笼子的变态老老农一秒钟能跑10米的神奇运动动员和一秒钟钟能跑1公里的超级自自行车笑一笑语文一个春天的夜夜晚，一个久久别家乡的人人，望着皎洁洁的月光不禁禁思念起了故故乡，于是吟吟起了一首诗诗：（），（（）？举头望明月，，低头思故乡乡。《匆匆》这篇课文，是是现代著名作作家朱自清先先生写的，你你能把自己最最喜欢，印象象最深刻的一一句写下来吗吗？“我的日子滴滴在时间的流流里，没有声声音，也没有有影子。”标准答案案春风又绿江南南岸，明月何何时照我还？？“但是，聪明明的，你告诉诉我，我们的的日子为什么么一去不复返返呢？”英国中小学的的

作文命题题城市的自来水水加工你在几个月前前买了一块表表，但忘了拿拿保修单，表表坏了，请给给商店写一封封请求修理的的信《李尔王》里对自然界的的描写引起你你哪些感情情体验……中国中小学的的

作文命题题我的父母难忘的一件事事XX游记……语文《春日游公园记记》星期之日，偕偕友某君作公公园之游。时时则春风和煦煦，园花盛开开，草木青葱葱，群鸟飞鸣鸣，游目骋怀怀，至足乐也也。至音乐亭畔，，闻有乐歌之之声，自放音音机出，因与与某君驻足听听之。既而环环游公园，乃乃知音机之设设，遍于园中中。公园之大，一一人歌之，千千万人得而听听之。与民同同乐，其斯之之谓欤？游罢罢归来，因为为之记之。——番禺三区南田田小学黎寿寿泉《春江垂钓记》﹍吾谓友曰：““时当春日，，江水清澈，，而江边之景景又可玩赏。。吾友可往江江边垂钓否？？”﹍沿途纵观春景景，时则桃红红柳碧，草长长莺飞，顾而而乐之。不觉已至江边边矣，余与友友乃于垂阳下下，选钓鱼矶矶而坐。则见见浪花四散，，水天一色，，真奇观也。。友乃以手持持竿，垂于江江中。未几，，钓线一动，，手举竿，遂遂得一鱼，鱼鱼屡跃而不得得脱。余见友得鱼甚甚喜，余又持持竿钓之，终终日不获一鱼鱼。友笑谓余余曰：“事必必学而后能，，垂钓亦犹是是也！”余曰曰：“然！当当静心以学之之。”﹍吾因谓友曰：：“今日得鱼鱼之时，鱼跃跃亦可怜否？？”友曰：““彼贪饵而来来，是自取也也!然贪饵而致死死者,岂独一鱼也哉哉？”——四川郫县县立立第四小学刘刘在镕《记地震》民国二十二年年，七月五日日。余正伏案案潜修，忽闻闻屋宇有轧轧轧之声。因出出户视之，则则见树木倾斜斜，花草摇动动，溪水有汹汹涌之状，墙墙垣有簸动之之形。吾方惊惊诧，觉地面面簸荡，若乘乘舟而涉波涛涛者，噫！奇奇异哉，非地地震欤？因思思夫震撼之大大，时间之久久，为前所未未有者。不数日，友人人告余曰，前前日地震，茂茂县以上之大大山崩颓，压压死人民，不不