计算机教学论文

计算机教学论文计算机教学论文计算机教学论文【1】摘要：信息技术迅猛发展，计算机迅速普及，在国家大力发展职业教育等前提下，如何改善中职计算机课程的教学效果，探索合适的教学方法，是我们中职计算机教师需要一直在思考的内容。关键词：中职;计算机;实例操作;分层教学教育部文件《2003-2007年教育振兴行动计划》中提到"大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才"，职业教育越来越被提及和重视，而随着计算机的越发普及，信息技术的广泛应用，掌握计算机的相关知识也越发重要，职业教育和文化教育是两个不同性质的教育，因此，决不能依照初中、高中的文化课的教学方式去执行，需要有自己的一套教法，教好职校的计算机这门课要使用哪些方法，是本文要探讨的。1.多操作，少理论职业教育多数是实践操作课程，讲求的是动手，计算机课程更是，学会没学会，最终还是要看会不会用;再者，职业学校的学生，基本都是之前无法学好文化课的学生，理论知识不是他们擅长的东西，因此，我们要记住这一点，讲内容时理论一定要少，每次讲都最好结合具体的操作。建议把课都安排在机房上课，从而做到每个知识点都能转化为具体的操作，而对于如《计算机组装与调试》，《Qbasic语言》由于较多理论知识，可以适当安排一些理论课，回到教室学习，教室有更好的理论学习环境，不被机房中的电脑所干扰，方便学生将心思放到理论学习上。2.优化实践环节，创造多媒体相结合的教学模式上机操作是教学环节中学生把理论转化为能力的重要实践途径。计算机学习的首要条件是设备和设备的使用。只靠教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力，因此教师一定要采用边讲边练的形式，让理论转化为实践，实践转化为能力。讲练结合是提高计算机教学质量的保证。为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的地进行操作的前提下，每次都必须把课堂教学的三基知识转化为能力，以认知心理学为基础，启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，让学生学会自我控制，发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。学生上机时，教师巡视指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一个学生掌握的程度，并要求学生认真上机报告。针对学生比较活跃、好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放心让他们钻研下去。对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，循循善诱，也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法，促使其智力因素和非智力因素统一协调，引导他们向研究程序方面发展。3激发学生兴趣，提高学习效率兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。如果教学中不能使学生感兴趣，只是生硬的讲给学生听，那会使学生的求知过程变成麻木的机械记忆，渐渐产生厌烦感。因此在教学中，教师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣，促进学生兴趣的生成，使学生处于一个积极主动的学习状态。同时经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。如使用教师制作的一些可由学生自行执行的Authorware教学课件，其中既包括有教师录制的教学录像、书本知识、还有丰富多彩的练习题，通过学生自已动手、自我学习，既培养了学生的观察力、想象力，又提高了学生的学习兴趣，把"苦学"变为"乐学""愿学"。4让有能力的学生成为教师的助手教师在向学生传授知识的过程中，尤其是学生在进行实践活动的过程中，应注意发挥其主导作用，不应过多地去干涉学生的学习活动，要让他们自已动手，自己思考，相互讨论，找到解决问题的方法，充分相信他们的能力，发挥他们的主体作用，挖掘其潜力，这样，教育的创造性本质才会真正体现出来。教师可将学生分成几个小组，从中挑选出有学习计算机兴趣，而且成绩好、素质高，积极性、协调能力、组织能力强的.学生，担任各组的组长，明确组长的工作职责。在学生进行练习时，教师主要是进行巡视，注意一下学生经常发生的错误，帮助组长解决他们自已也不能解决的问题，并将其整理归纳，到了离下课还有10分钟的时候，让所有的同学都暂停操作，将本节课的重点说明、常见的操作错误及其更正方法进行讲解，难点问题进行反复论述。这样一节课下来，无论是教师还是学生，都觉得这节课上得实实在在，能够达到知识的积累、能力的进步的目的。5.教学方法采取相互学习，启发教学计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有些东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的"电脑不是学出来的，是玩出来的"，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意图，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领，授课中还可以设计一些不同的授课方式，比如在学习画笔一节中，当同学们学会了一些绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形?提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法，请最早做出的同学教全班同学操作（当小老师）这种问题的提出，给那些电脑爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，充分调动了学习积极性（因为往往那些电脑爱好者，同是多数又是那些上课喜欢自由者），这样使得整个教室学习气氛活跃。然后请做出来的同学，到教师机上