社会科学方法论

幻灯片1社会科学方法论江宏春中国海洋大学jianghch@126.com幻灯片2课程说明除了掌握本专业知识以外，社会科学类学生还需要具备如下的知识结构：逻辑学（形式逻辑）、心理学；经济学（即便您不是经济学专业学生）、数学（至少要掌握统计学的基础知识）、计算机操作（特别是文献检索方法、文献处理软件）、社会科学方法论。此外，英语水平和哲学思维也很重要。1.课程目标2.学习要求3.考试形式4.参考文献幻灯片3课后推荐阅读书目：《马克思恩格斯文集》（1-4卷），人民出版社，2009年版。马克·布劳格：《经济学方法论》，北京大学出版社，1990年版。

范·埃弗拉：《政治学研究方法指南》，北京大学出版社，2006年版。

艾尔·巴比：《社会研究方法》，华夏出版社，2005年版。马克斯.韦伯：《社会科学方法论》，华夏出版社，1999年版。斯坦因.U.拉尔森：《社会科学理论与方法》，上海人民出版社，2002年版。肯尼斯.赫文、托德.多纳：《社会科学研究的思维要素》，重庆大学出版社，2008年版。赫伯特.金迪思，萨缪.鲍尔斯：《走向统一的社会科学：来自桑塔费学派的看法》，上海世纪出版集团，2005年版。幻灯片4目录一、社会科学概述二、社会科学研究的科学哲学基础三、马克思主义的方法论四、社会科学研究设计幻灯片5第一单元：社会科学概述1.通过“学科光谱”说明自然科学、社会科学、人文科学的区别与联系。2.简述实证主义的世界观与解释主义的世界观之间的区别与联系。幻灯片6第一章绪论：基本概念一.什么是科学二.社会科学.自然科学.人文科学三.科学研究、研究方法与方法论幻灯片7一.什么是科学1.“科学”一词的来源英文：science，源于拉丁文的scio→scientia→science，其本意是“知识”、“学问”。日本的福泽瑜吉把“science”译为“科学”。在中国，科学一词的意义对应于“格致之学”。《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至”。1893年，康有为最早将“科学”一词引进中国。幻灯片82.“科学”的定义亚里士多德：科学是关于事实的原因的知识。罗素：人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。贝尔纳：科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法预知的；科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统，一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。幻灯片9《韦伯斯特新世界大辞典》：“科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。”《辞海》：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的体系。社会意识形式之一。总结：所谓科学，是一种理论化、体系化的知识。狭义的科学指的是建立在观察和实验的基础上，以理性思维建构起来的实证知识，表现为范畴、定理和定律的体系。广义的科学泛指一切分科化、系统化的知识体系。幻灯片103.科学的起源马林诺夫斯基认为科学起源于观察：“原始人把可以用经验科学的观察或传说加以处理的简单现象和他们所无法理解或控制的神秘的、不可估计的变化，明确地区别开来，前者引向科学，后者导致巫术、神话和祭祀。”英国科学史家丹皮尔则倾向于“科学起源于技术”这种观点，在他看来，“简单工艺的发展，火的发现和取得，工具的改进，却通过一条不那么富于浪漫意味、然而却更加可靠的道路，奠定了科学的另一基础——或许是惟一基础。”幻灯片11二.自然科学.社会科学.人文科学自然科学：以自然界为研究对象的的科学（狭义的科学，参见前述定义）。社会科学：（《辞海》）以社会现象为研究对象的科学。任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。人文科学：（《辞海》）源出拉丁文humanitas，意为人性﹑教养。十五世纪欧洲始用此词。指有关人类利益的学问，以别于曾在中世纪占统治地位的神学。后含义多次演变。现代用作“社会科学”的别称。《辞海》没有区分社会科学与人文科学。日常用语中，对此也很少加以区分。幻灯片12皮亚杰：“在人们通常所称的‘社会科学’与‘人文科学’之间不可能做出任何本质上的区别，因为显而易见，社会现象取决于人的一切特征，其中包括心理生理过程。反过来说，人文科学在这方面或那方面也都是社会性的。只有当人们能够在人的身上分辨出哪些是属于他生活的特定社会的东西，哪些是构成普遍人性的东西时，这种区分才有意义。……没有任何东西能阻止人们接受这样的观点，即‘人性’还带有从属于特定社会的要求，以致人们越来越倾向于不再在所谓社会科学与所谓‘人文’科学之间作任何区分了。”幻灯片13观点：虽然社会科学与人文科学的区分是相对的，但为了研究的方便，作这样的区别还是必要的。社会科学是以社会现象为研究对象的科学，侧重于研究人和人之间的互动与合作，以及其背后的机制，包含的基础学科有经济学、管理学、政治学、社会学、历史学等；人文科学则侧重于研究人的价值、心理、心灵、情感、思维和精神活动，包含的基础学科有文学、语言学、心理学、伦理学、哲学、神学等等。科学是总称，其载体是各门具体科学。自然科学-社会科学-人文科学的代表性学科按照一定的次序排列，呈现出连续过渡的特征。社会科学介于自然科学与人文科学之间，兼具二者的特征。幻灯片14学科“光谱”物理--化学--生物学--经济学--管理学--社会学--政治学--历史学--文学--哲学--神学主体、客体、主客关系、研究成果、研究方法等方面存在着差异，呈现出连续过渡的特征，中间段的社会科学，具有人文与科学的双重性。幻灯片15幻灯片17三科学研究、研究方法与方法论1.什么是研究SH研究是一个探索新知识的过程，需要有条理地组织执行，以便能够对所获得知识的可靠性进行严谨的检验。科学研究通过概念、判断、推理等逻辑形式进行，非理性方法也起到很大作用。幻灯片182.研究方法与方法论方法：《辞海》--关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等社会科学研究方法：从事社会科学研究的步骤、程序、策略、手段等。方法论：《辞海》--①关于认识世界、改造世界的根本方法的学说。②在某一门具体学科上所采用的研究方式、方法的综合。社会科学方法论：认识社会现象、研究社会科学具体学科所采用的研究方式、方法的综合，是关于方法的思考和分析，是关于方法的理论。本门课程既探讨方法论问题，也涉及到具体方法。幻灯片19S哲学层次的方法S一般的、通用的方法S各门学科的具体方法幻灯片20在方法论的层次上，科学（此处的科学作狭义的理解，以自然科学为代表）与人文（以人文科学为代表）的重大区别，就在于实证与解释的区别、说明与理解的区别。幻灯片21实证主义的世界观：被研究的世界客观存在，独立于人的意志，具有客观规律性和齐一性。实证主义的认识论：主客二分，研究者独立于客观世界，可以客观的、中立的对客体加以观察、描述和研究。实证主义的方法论：采用观察和实验的方法，收集客体的信息；提出假设，并采用经验方法进行证实和证伪；规律与理论具有客观的内容，可通过一套标准化的程序和逻辑的推导得出；主要使用定量方法进行研究。幻灯片22解释主义的世界观：阐明社会世界有意义的秩序，探究其发生和持续的机理；社会世界通过行动者的经验与解释，形成了意义的秩序，行动受制于规则；社会现实具有地方性特点和时间维度，是人为的建构；研究结果是被制造出来的，而不是被发现的。解释主义的认识论：认识只可能是部分的、局部的；理解总是解释性的理解；移情；交往的认识论，主客互动。解释主义的方法论：阐释文本；尽量从行动者的视角界定及解释人类的行动；本质直观，发掘一般人的自然态度；常识理性，特定情境，地方性知识；阐释循环；主体间性，视域的融合；主要使用定性研究方法。幻灯片23第二单元社会科学研究的科学哲学基础1.逻辑实证主义与证伪主义在科学划界问题、科学进步的模式方面存在着哪些区别？2.何谓科学研究中的“范式”？其作用是什么？3.简述归纳方法中的“穆勒五法”。4.何谓因果关系？休谟对因果关系提出了怎样的质疑？5.简述科学解释中的“演绎-律则”模型与“归纳-统计”模型。6.科学解释模型存在着哪些问题？幻灯片24第二章科学中的证实与证伪幻灯片25第一节：逻辑实证主义的科学观一.维也纳学派与逻辑实证主义二.逻辑实证主义视角下的科学划界问题三.逻辑实证主义视角下的科学研究模式四.逻辑实证主义视角下的科学进步模式幻灯片26一.维也纳学派与逻辑实证主义1.维也纳学派维也纳学派（ViennaCircle）产生于20世纪20年代，主要成员聚集于奥地利首都维也纳，名称得自于1929年发表的宣言：“科学的世界观：维也纳小组”（执笔人：纽拉特）。成员主要包括石里克（领袖）、卡尔纳普（最主要作家）、纽拉特、费格尔、汉恩、伯格曼、弗兰克、魏斯曼、哥德尔等。1936年，随着石里克逝世，以及后来的德国入侵奥地利，该学派解散。一些成员移民英美，对后来的英美哲学产生很大影响。幻灯片27SHAPEHAPEHAPEHAPE研究是寻找对问题的解释、确定因果关系的过程，其目的是揭示事物的本质和规律；

研究过程生成新知识并检验其有效性；

研究活动的成果可以用作决策依据。APE研究不是偶然的发现，尽管偶然发现（机遇）也很重要

研究并非仅仅是汇集信息和以某种形式表示出信息，必须包含对这些信息的分析

研究不是概括总结已有的成果，必须指出已有成果的优点和缺点，贡献和不足。

研究不是仅仅提出对策，必须给出提出这种对策的理由研究是寻找对问题的解释、确定因果关系的过程，其目的是揭示事物的本质和规律；

研究过程生成新知识并检验其有效性；

研究活动的成果可以用作决策依据。研究不是偶然的发现，尽管偶然发现（机遇）也很重要

研究并非仅仅是汇集信息和以某种形式表示出信息，必须包含对这些信息的分析

研究不是概括总结已有的成果，必须指出已有成果的优点和缺点，贡献和不足。

研究不是仅仅提出对策，必须给出提出这种对策的理由莫里兹·石里克（MoritzSchlicklisten，1882-1936）德国哲学家，维也纳学派领袖，逻辑实证主义的主要代表。鲁道夫·卡尔纳普（RudolfCarnap，1891-1970），德裔美籍哲学家。逻辑实证主义的主要代表。幻灯片282.逻辑实证主义的核心思想逻辑实证主义（LogicalPositivism）是布鲁姆伯格（Blumberg）与费格尔（HerbartFeigl）首先用来指称维也纳学派的哲学主张的。核心思想：科学（自然科学）方法是人类认识世界的唯一方法（其它方法均不靠谱），人类靠推理的方式来认识世界，推理必须以经验为根据、以逻辑为工具，并应用概率论对结论予以修正。幻灯片29二.逻辑实证主义视角下的科学划界问题描述性语言分析命题观察命题可证实性SSSSS评价性语言综合命题理论命题幻灯片30经验证实原则：一个语句或命题的意义就是证实它的方法。它主要包含两点:一个句子的意义是由它的证实条件决定的;一个句子在原则上可以被证实时（verified）,它才是有意义的。幻灯片31卡尔纳普：直接证实（当下的经验证实）和间接证实（在直接经验基础上，通过逻辑推理来证实）“这把钥匙是铁做的”“铁制的东西放在磁铁附近就会被吸引”“这是一块磁铁”“把这把钥匙放在磁铁附近”“这把钥匙会被磁铁吸住”幻灯片32I类命题→可证实→有意义→科学→真理→应加以研究Ⅱ类命题→不可证实或证伪→无意义→形而上学→谬误→应加以拒斥幻灯片33可证实原则的进一步发展和修正卡尔纳普：“可确证性原则”、“可检验性原则”赖辛巴哈：“概率”的增加。艾耶尔：强证实、弱证实幻灯片34三.逻辑实证主义视角下的科学研究模式观察分类归纳预测SSS幻灯片35区分“科学发现”（discovery)与“科学辩护”(justification)，前者是主观的、心理的；后者是客观的、逻辑的；前者和历史有关，后者只与方法有关。逻辑实证主义者关心的是方法。理论与事实的二分，事实是中性的，可在相互冲突的理论之间起到判别的作用。幻灯片36四.逻辑实证主义视角下的科学进步模式越来越多的命题被证明，科学宝库中的真命题不断增长，有意义的知识不断增加，科学就是这样进行累积式进步的。幻灯片37第二节证伪主义（批判理性主义）一.证伪主义思想产生的背景二.证伪主义与科学划界问题三.证伪主义视角下的科学研究模式四.理论进步的判定：可证伪度、逼真度五.证伪主义视角下科学进步的模式幻灯片38一.证伪主义思想产生的背景SHAPEHAPEHAPEHAPEHAPEHAPEHAPEHAPEHAPE卡尔·波普尔（KarlPopper，1902-1994），犹太裔，出生于奥地利维也纳，后来到英国，长期在英国（有一段时间在新西兰）从事研究、教学、著述活动，当代著名科学哲学家，证伪主义（否证主义、批判理性主义）创始人，在科学哲学领域内的主要著作有《科学发现的逻辑》、《猜想与反驳》、《客观知识》等。波普尔的观点对当代科学哲学及思想界产生了很大影响。幻灯片39哲学背景：逻辑实证主义科学背景：爱因斯坦相对论波普对此提出三个问题：事实是否依赖于理论？科学定律或者理论是否来自于归纳？科学的可检验性是可证实性还是可证伪性？幻灯片40二.证伪主义与科学划界问题已证伪可证伪S未证伪命题不可证伪幻灯片41不可证伪的几类命题：1.重言式、定义式命题：2.逻辑上穷尽了各种可能性的命题：3.形而上学命题：宗教、神话、哲学4.伪科学当中概念含混的命题幻灯片42三.证伪主义视角下的科学研究模式SSSSSSS幻灯片43四.理论进步的判定：可证伪度、逼真度1.可证伪度：逻辑上可证伪的程度（1）命题的普遍性命题1：所有行星的轨道都是环形命题2：所有天体的轨道都是环形（2）命题的精确性命题1：所有行星的轨道都是环形命题2：所有行星的轨道都是椭圆幻灯片442.逼真度：理论具有逼近真理的性质，称逼真性；逼近真理的程度，则称逼真度理论是猜测自然，而不是反映自然，不可能绝对真确。但通过猜测—反驳—再猜测—再反驳……理论可以逼近自然，逼真性就是逼近自然的程度。幻灯片45五.证伪主义视角下科学进步的模式P1P2TTEESSS幻灯片46五.证伪主义视角下科学进步的模式P1P2TTEESSS幻灯片47第三节社会科学研究中的实证主义思潮实证主义是