七年级下学期数学教学计划

七年级下学期数学授课计划一、指导思想：以党的思想为指针，坚持党的教育目标，以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技术为根本任务，拟定的确可行的授课计划，重点培养学生创新思想和应用数学的能力。经过本学期的数学授课，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。同时，完成七年级下册数学授课任务。二、教材简析：第1章三角形的初步知识：本章主要内容是在初步认识三角形的基础进步一步学习三角形的一些基本性质以及尺规作图。在七年级上册第7章，学生已经接触了图形的初步知识，体验从现实世界中抽象出的几何图形，如直线、线段、射线、角等，并能用简单的语言加以描述。从这一章开始将比较深入地学习三角形的相关知识。三角形是最常有的几何图形之一，在现实生活和生产中有着特别广泛的应用，可以说三角形是学习“空间与图形”的基础。三角形的好多重要性质是研究其他几何图形的依照。比方，多边形可以切割成若干个三角形，并用三角形的知识去解决。依照三角形的性质还可以推导好多几何学中的重要结论。三角形全等是证明线段相等、角相等的重要工具，掌握三角形全等的判断方法，一方面培养了学生的逻辑思想能力，又为今后的进一步学习作好了准备。“尺规作图”因其应用的广泛性及在今后学习、工作中的重要性，《数学课程标准》重现了突出地址。经过对一些基本尺规作图的要求，在操作过程中，培养学生积极研究精神。第2章图形和变换：图形和变换是“空间与图形”领域的四块内容（图形的认识，图形与变换，图形与坐标，图形与证明）之一。本套教科书在七年级上册先安排图形的初步认识，及七年级下册三角形的初步知识的基础上，集中学习四种变换的知识，一方面是考虑到学生在小学阶段已有所接触，并已有必然的生活经验；另一方面本章所学的四种变换的初步知识将为后续的内容，如四边形、圆及图形与坐标、图形与证明的学习打下基础。本章的主要内容有轴对称图形，轴对称变换、平移变换、旋转变换和相似变换，以及图形变换的简单应用。诚然这些内容学生已有所接触，但还特别浅陋，对图形变换的认识只停留在详尽、感性的阶段。本章将介绍四种变换的见解、性质和简单的作图，目的是让学生对图形和变换有进一步的认识，并初步学会运用。第3章事件的可能性：本章是第三学段“统计与概率”中概率领域的初步章。本章将在前面两个学段初步学习事件的可能性内容的基础上，让学生进一步经过详尽情境认识必然事件、不确定事件（随机事件）、不可以能事件等见解，并在详尽情境中认识事件发生的可能性的意义，会运用列举法（包括列表、画树状图）统计在简单问题情境中可能发生的事件的种数，学会比较、描述简单事件的可能性大小，经过一些简单的事例，初步认识概率的意义，知道不可以能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不确定事件的概率大于0，且小于1。事件的可能性及其大小与人们的生活和生产实践亲近相关，在今后的概率学习中几乎所有问题都会涉及，正确认识事件的可能性及可能性的大小计算是学好概率的一个十分重要的起点。因此本章的授课重点是事件发生的可能性及其大小。而经过可能性的大小来理解概率的见解，为进一步学习概率的相关知识打下基础，这需要一个较长的过程，是本章主要的授课难点。第4章二元一次方程组：本章是继一元一次方程后，又一个表现符号表示思想的内容。方程不但在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础，它是刻画现实世界的一个有效数学模型。本章主要内容有：二元一次方程的见解及其解的不唯一性、二元一次方程组的解法及成立和运用二元一次方程组这种数学模型解决一些简单的实责问题。经过二元一次方程组的解法的学习，不但让学生掌握用代入法、加减法解二元一次方程组，并且使学生认识一个重要的数学思想方法：消元（代入消元法、加减消元法）。经过二元一次方程组的应用体验波利亚的问题解决的四个步骤：理解问题、拟定计划、执行计划、回顾。本章内容的学习是成立在有理数、整式的运算、一元一次方程等知识的基础上，是一元一次方程知识的延伸和拓广，也是今后学习一般线性方程组、函数等内容的基础，拥有承上启下的作用。第5章整式的乘除：本章是继七年级上册第四章代数式中学习了整式及其加减运算后，进一步学习整式的乘除，是七年级上册第四章的连续和发展。本章的主要内容有同底数幂的乘法和除法，幂的乘方和积的乘方，以及单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘，单项式除以单项式、多项式除以单项式等运算，以及零指数、负整数指数幂的意义和用科学记数法表示绝对值较小的数等。整式的乘除法既是七年级上册整式的加减的后续学习，也是本册第六章因式分解和第七章分式学习的基础，因此，本章内容的地位也至关重要。多项式的乘法运算最后都转变成同底数幂的乘法进行，因此同底数幂的乘法是整式乘法的基础，因此同底数幂的运算法规和整式的乘法是本章授课的重点。而其中多项式与多项式相乘的运算要综合运用乘法分配律、交换律及幂的运算法规，是本章授课的难点。第6章因式分解：在第5章“整式的乘除”此后，单独成立本章的主要企图是：因式分解是代数式的一种重要恒等变形。《数学课程标准》诚然降低了因式分解的特别技巧的要求，也对因式分解常用的四种方法减少为二种，且公式法的应用中，由原来浙江义教版的5个公式减少为3个公式，但丝毫没有否定因式分解的教育价值及其在代数运算中的重要作用。因为在第7章分式运算中，因式分解是通分、约分所必备的基础知识；在解一元二次或高次方程、方程组、不等式中，因式分解是一种重要的解法；在研究代数式、三角式的恒等变形中，分解因式是主要手段之一；在数的计算中，因式分解也是进行简略计算的一种常用技巧。本章的教育价值还表现在使学生接受对峙一致的见解，培养学生善于观察、善于解析、正确预示、解决问题的能力等方面。第7章分式：分式的四则运算是本章的重点。分式的四则运算是在掌握整式的四则运算的基础上学习的，教材将分式一章安排在整式运算和因式分解此后是比较合理的。分式的四则运算是有理式恒等变形的重要内容之一。分式由分子、分母两部分组成，因此，分式的运算与整式运算对照，运算的步骤多，符号变化复杂，方法较为灵便，需要的运算能力要求也较高。这也是后续的数学学习所必备的，因此分式的四则运算又是本章的难点。三、详尽措施：认真学习研究教材，认真备课，争取每节课前在备课组内谈论、研究确定授课的重点、难点、授课目的、教法、学法，努力让每一节课上出实效。认真批阅作业，认真指导，认真制作测试一试卷，也让学生学会认真学习。授课过程中尽量采用多激励、多引导、少责怪的教育方法认真上好每一堂课，授课速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，侧重整体推进，新课授课中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。侧重课后反思，及时将一节课的得失记录下来，不断积累授课经验。同时，做好课后辅助，积极与其他老师沟通，提高授课水平，准时检验学习成就，做到单元测试的有效、及时。考后对学生及时指导、纠错，争取所有时间。睁开分层授课，使不同样的学生学到不同样层次的知识，令人人能学到适用的知识，使不同样的人获得不同样的发展，获得成功感，使优等生更优，差等生逐渐追上。突出学生的主体地位。学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者。所有以现实生活为素材，引入授课内容，恩赐学生研究空间。以实质生活的例子为引，可以最大程度的引起学生的兴趣和集中学生的注意力。以实质生活为参照，可以让学生更加简单联想记忆。培养学生语言表达，归纳总结，独立思虑等多方面能力。在课堂授课中，以问题为引导，让学生学会思虑，培养学生的归纳总结能力。尽量让学生自己着手。四、授课课时安排周起讫时间讲课内容次1.1认识三角形②1.2三角形的角均分线和中线122月17日①32月27日1.5三角形全等的条件③1.6作三角形①至3月5日43月6日至复习、谈论③2.1轴对称图形①53月13日2.2轴对称变换①2.3平移变换①2.4旋转变换①2.5相似变换①至3月19日复习、谈论②63月20日3月27日3.1认识事件的可能性①3.2可能性的大小①73.3可能性和概率①复习、谈论②至4月2日4.1二元一次方程①4.2二元一次方程组①84.3解二元一次方程组②4月3日至94月10日4.4一元一次方程组的应用②复习、谈论③5.1同底数幂的乘法③104月17日5.2单项式的乘法①5.3多项式的乘法①114月24日5.4乘法公式②期中复习、期中考