四年级数学下册西师大版期末测试卷

四年级数学下册西师大版期末测试卷四年级数学下册西师大版期末测试卷一、(填空(每题1分，共14分)四十七点三写作()，有()位小数，它的计数单位是()。两个数的差是38，若是减数增加2，被减数减少12，差是()。3.430减去201与22的和，尔后除以20的商是()。4.()三角形的三条高相等。把750080改写成用“万”作单位的数是()，37.035保留两位小数是()。一个乘法算式的积是450，若是将其中的一个因数扩大50倍，那么另一个因数是()，积才保持不变。在○里填上运算符号，在□里填数，在()里填运算律名称38×99+38=(□○99)○□，这里应用了()。8.(1.6)表示地址为()行，第()列。9.2.37是由2个()，3个()，7个()组成的。小数的最大计数单位是()。11.5m5cm=()cm2.058kg=()kg()g把1.396保留两位小数是()。统计图分为()、()两种。14.小马在计算一个减法算式时把被减数个位上的9写成6，把减数十分位上的6写成9，最后获得的差是43.6，这道题的正确答案应该是()。二、判断题(对的打“√”，错的打“×”)(每题1分，共10分)1.0.6和0.60大小相等，意义同样()两组对边分别平行的图形叫做平行四边行()去掉小数点后边的“0”小数的大小不变()4.53cm﹤5.3m﹤53/1000()5.5kg70g=570g()把3.955保留两位小数是4.00()整数都比小数大()小数点右边第二位是百分位，计数单位是0.01()有一组对边平行的四边形是梯形()三、快乐ABC(每题1分，共10分)1.3.205中“0”所占数位的计数单位是()2.3cm是1m()A.千分之三B.百分之三C.十分之三下面的算式中，除数能整除被除数的是()A.32÷9B.32÷8C.32÷7一个两位小数保留一位小数的近似数是10.0，原来这个数最小是()十分位的计数单位是()A.十分位B.十6.25×401的简略运算方法是()A.25×400+25B.25×400+1C.25×400-1把0.38亿改写成用“万”作单位的数是()A.380万B.3800万C.38000万8.0.30表示()个0.19.0.6里面有()个0.1，0.38里面有()个0.01A.6，38B.6，3C.6，810.32.5的小数点，先向右搬动一位再向左搬动两位，这个数()A.扩大10倍B.减小10倍C.不变四、计算口算(每题0.5分，共4分)8-0.8=206÷100=8.5-5.7=1.2-0.8=脱式计算，能简算的要简算(每题2分，共8分)4.5438×99+38101×53-5398×46计算并验算(每题2分，共4分)五、动脑着手(9分)作三角形底边上的高(2分)2.(1.)用两个右边的图形要以拼成的图形有()，周长是()厘米(3分)(3.)拼成的图形中周长最短的`是()形，周长是()厘米六、小兔送信(6分)七、解决问题(共25分)1.大连VS四川甲票元/张乙票元/张体育馆里有甲票座位1200个，乙票座位3800个，本场比赛收入58800元，若甲票全部卖完，则乙票卖出多少张?(4分)2.人民公园销售两种门票，成人票每张8元，少儿每张5元，现在共售出3500张门票，总金额23500元，问这两种门票各售出多少张?(5分)李阿姨批发回了33箱同样的衣饰，每箱10件，每件78元，若是按零售每件96元全部售完，她能赚多少钱?(4分)4.AB两地相距320千米，客车每小时行35千米，两车相遇时客车比货车多行多少千米

45千米，货车每小时行?(5分)学校睁开体育活动，篮球队有24人，田径队的人数是篮球队人数的5倍，武术队人数是篮球队的3倍(5分)田径队的人数比武术队人数多多少人?三个队共多少人?6.AB两城间有两条公路，一辆汽车从A城出发经B城到达C城，用了36小时(4分)平均每小时行多少千米?返回时汽车直接由C城返回A城，且每小时多行6千米，则回到A城需要多少时间?附加题(10分)找出以下图中我们已经学过的图形，每种图形有几个?直角三角形有()个;平行四边形有()个;长方形有()个;梯形有()个;数学四年级授课计划数学四年级授课计划授课计划、授课大纲和教科书互相联系，共同反响授课内容。相关数学的授课计划，欢迎大家一起来借鉴一下！一、授课内容和授课目的本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简略计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简略计算，以及三角形是本册教材的重点授课内容。1．理解小数的意义和性质，领悟小数在平常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地址搬动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简略运算，进一步提升运算能力。3．认识三角形的特点，会依照三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．能辨别从不一样方向看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸大将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。5．认识平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据解析，领悟统计在现实生活中的作用。6．领悟解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成解析及推理的能力。7．经历从实质中发现问题、提出问题、解析问题、解决问题的过程，领悟数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的`能力。8．领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写齐整的优异习惯。二、教材的编写特点本册教材关于授课内容的编排和办理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构吻合教育学、心理学的原理和学生的年龄特点，连续表现前几册实验教材中的风格与特点。改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思想水平的提升。四则运算的知识和技术是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技术。过去的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。关于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简略计算”两个单元。但是“四则运算”单元的授课内容主要包括四则混杂运算和四则运算的序次。而关于四则运算的意义，则依照《标准》“结合详尽情境，领悟四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了授课内容，降低了学习的难度。2．认识小数的授课安排，侧重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在平常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知知趣同，小数知识也是小学数学授课的重要内容。3．供应丰富的空间与图形的授课内容，侧重实践与研究，促进学生空间看法的发展。相关研究表示，少儿时代是空间看法的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间看法，关于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。4．加强统计知识在解决问题中的授课，使学生的统计意识和数据解析看法获得提升。5、连续办理好“解决问题”的授课，为培养学生解决问题的能力供应丰富而可操作的案例。6、有步骤的浸透数学思想方法，为学生获得数学基本思想、积累数学活动经验供应更多的机遇。7、感情、态度、价值观的培养浸透于数学授课中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四年级的小学生已经拥有了必然的知识和生活经验，对自然与社会现象有了必然的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启示与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，渐渐形成牢固的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不但内容涉及数学授课内容的各个领域，为学生研究奇妙的数学世界供应了丰富的素材，而且注意结合授课内容安排了好多表现数学文化的阅读资料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲近联系，认识数学的价值，激发学生学习数学的欲望。三、课时安排一、四则运算（6课时）二、观察物体（2课时三、运算定律（7课时1．加法运算定律......3课时左右2．乘法运算定律......4课时左右营养午餐......1课时四、小数的意义和性质（15课时）1．小数的意义和读写法......3课时左右2．小数的性质和大小比较......3课时左右3、小数点搬动引起小数大小的变化......3课时4、小数与单位换算......2课时5、小数的近似数......2课时整理和复习......2课时五、三角形......6课时六、小数的加法和减法......6课时七、图形的运动(二)......4课时八、平均数与条形统计图......4课时1.平均数......2课时2.复式条形统计图......2课时营养午餐......1课时九、数学广角——鸡兔同笼......2课时十、总复习......4课时小学四年级数学题关于小学四年级数学题一、填空题(1-2每题2分,3-6每题4分,第7小题6分,共26分)1.3.05千克=()克2.9千米56米=()千米3.20平方米3平方分米=()平方米=()平方分米5.7.094保留两位小数约是(),保留一位小数约是().把10.35扩大100倍得(),再减小1000倍是().由3个十万,4个百,5个十组成的`数是(),读作:()把它四舍五入到万位约是().二、口算题(每道小题6分共12分)1.89÷100=0.82+0.08=73×1=0.63×10=4÷10=17÷1000=2.0.56+0.4=1.25×100=5.6+99=100÷25=1-0.93=90-0.9=三、简算题(每道小题5分共25分)1.794-1982.68×253.6756-193-2074.72×1255.97×360+3×360四、计算题(5分)428×(3080-1980)-742五、文字表达题(每道小题5分共10分)从978里减去126的5倍，差是多少?2.1560除以一个数商是26，求这个数?(列出含有未知数x的等式，再解出来.)六、应用题(1-2每题7分,第3小题8分,共22分)一个衣饰厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套?(一个月按30天计算)商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克?3.某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完?(用两种综合式解答)四年级上册数学授课设计-8.1,平均数｜冀教版（11）平均数授课内容：授课目的：1、是学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。2、认识平均数在统计学上的意义。3、学习解决生活中相关平均数的问题，加强应用数学知识解决问题的能力。授课重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。授课难点：理解平均数的意义。授课准备：多媒体课件。授课过程一、创立情境，提出问题1、联系生活，情境激趣师：希望小学为了丰富学生的课外生活，建立了各种兴趣小组。看，环保小组的同学正利用课余时间收集荒弃的矿泉水瓶呢！（课件出示例1主题图。）师：这是第一小组收集水瓶的情况图。2、发现信息，提出问题师：你从图中知道了什么？学生报告，教师引导。师：依照这些信息，你能提出什么数学问题？生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？二、自主研究，解决问题1、授课例1，初步理解平均数的意义和求平均数的方法。1）小组合作，试一试解决问题师：请和你的同桌之间谈论下该如何解决这个问题，你能够采用圈一圈，画一画的方式，也能够采用计算的方法。（可把学生的答案贴在黑板上）（学生在独立思虑的基础上，进行小组合作，预设学生会相当“移多补少”和“数据总和÷总份数”的方法。学生能够在教师供应的练习纸上画一画、移一移，直观地看出平均数，也能够动笔计算求出平均数。）（2）报告交流，理解求平均数的两种方法。师：（请全部同学坐正，笔放下。）这个小组平均每人收集多少个水瓶？生：13个。（指明学生回答）师：大家赞成这个答案吗？是怎么来的？①“移多补少”的方法（结合学生口述，用课件演示“移多补少”的过程。）师：这种方法对吗？为什么要移多补少呢？师：同学们想到了用多的补给少的这个方法，使每个人的瓶子数量变得同样多。这种方法能够叫“移多补少”法。（板书）师：这同样多的数是多少？生：13个。师：那么13就是这四个数的“平均数”。这里平均每人收集了个！②先合并再平均分的计算方法。师：还有不同样的方法吗？（指明学生板演）生：14+12+11+15）÷4=13（个）师：看懂这个方法了吗？谁能再说一说这个算式的每一部分指的是什么？生：括号里求的是四个人的总的瓶子的数量。师：为什么除以4呢？生：要把52个水瓶平均分给4个人，获得的就是13个。师：像这样，我们先把每个人收集的瓶子数量合起来，尔后利用以前学习的平均分的知识，再除以4，也就能算出这个小队平均每人收集了多少个。师：这个“13”是他们真实收集到的矿泉水瓶吗？（引导学生初步领悟13不是每个人真实收集到的瓶数，而是4个人的整体水平。）生：不是。师：那我们是怎么获得这个“13”的？生：我们经过移多补少和计算的方法求出来他们平均每人收集了13个水瓶。师：我们对这4个数量进行了办理，办理的方法能够是“移多补少”，把不一样的数量变得同样多，还可以够像这样（指向屏幕计算方法）先求出总数，再用总数除以个数，也能够求出平均数。3）引入看法，揭穿“平均数”这一课题（引导学生利用“移多补少”或“平均分的意义”理解，平均数其实不是每个学生收集到的瓶子的实质数量，而是“相当于”把4个学生收集到的瓶子的总数平均分4份获得的数。可能有的同学收集到的比这个数量多，有的比这个数量少。平均数是为了代表这组数据的整体水平而创立出来的一个“虚假”的数。）师：现在我们来观察这4个实质收集的数量和求出的平均数13个进行比较？看一看它们之间有什么关系？谁发现了？生：学生逐一比较实质数量和平均数量。师：也就是每个人实质收集水瓶的数量，有的比平均数多，有的比平均数少。师：再进一步观察，最多的15个比平均数13？最少的数比平均数13？生：多。少。师：也就是说平均数13在最多数和最少许之间，比最多的数少一些，比最少的数多一些。师：而13就是这4个数的平均数。这就是我们今天要研究的内容。（板书课题）2、授课例2，领悟平均数的作用。（1）承上启下，调动学生参加热情。师：方才，我们认识了环保小组的情况，现在，让我们一起来看看毽子组的活动——踢毽比赛。关于比赛而言，你最想知道什么？生：哪个队能赢？师：今天何老师就请你来当裁判，希望你能公正公正地裁决，好吗？（2）旧知再现，比较单人的比赛。师：下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。PPT出示表一：男生女生姓名踢毽个数姓名踢毽个数王小飞19杨羽18师：若是你是裁判，你认为哪个队赢了？你是怎么知道的？生：因为19>18，因此男生赢了。（3）新旧联系，比较人数同样的两个队成绩。师：一个人其实不能够代表整个队的实力，那我们就多派几个比一比！PPT出示表二：男生女生姓名踢毽个数姓名踢毽个数王小飞19杨羽18刘东15曾诗涵20李雷16李玲19谢显然20张倩19师：比较男生队和女生队的比赛结果，此时谁赢了？你怎么知道的？生：70<76，女生队赢。师：在人数同样的情况下，我们能够用求总数的方法比较输赢。师：看来女生队当先，女生们很厉害呀。那若是